Предмет биохимии. Химия белка. (Занятия I – IV)

Вид материала

Документы

Содержание Занятие xxiv. Задания для самоконтроля

Подобный материал:

• Курс лекций 1999-2000, 11782.85kb.
• Курс по выбору для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов. (предмет «химия»), 96.19kb.
• Методические рекомендации для подготовки к гиа (9 класс) Русский язык, 157.38kb.
• Рабочая программа дисциплины (модуля) «математический анализ», 424.74kb.
• Рабочая программа дисциплины (модуля) «Уравнения математической физики», 266.58kb.
• «Химия глазами Д. И. Менделеева», 383.59kb.
• Рабочая программа дисциплины (модуля) «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», 275.82kb.
• 7 класс химия (1 час в неделю) Календарно-тематическое планирование, 214.58kb.
• Хрипунова Елена Анатольевна Класс 10 Предмет мировая художественная культура Тема учебного, 118.44kb.
• Учебно-методический комплекс учебного занятия по дисциплине «Физическая и коллоидная, 127.59kb.

3. Закончить фразу: «Антивитамины – вещества, затрудняющие ...».

4. На какие две группы можно разделить антивитамины по механизму действия?

5. Назовите антивитамины, широко использующиеся в предупреждении внутрисосудистого тромбообразования. Охарактеризуйте механизм их действия.

6. Механизм противомикробного действия сульфаниламидов.

7. Изобразить с помощью структурных формул образование ретиналя из каротина.

8. Сопоставить суточную потребность в ретиноле и -каротине.

9. Перечислить процессы, контролируемые витамином А.

10. Предполагаемый механизм ксерофталмии и кератомаляции.

11. Перечислить проявления гипервитаминоза А.

12. Назвать последовательные превращения 7-дегидрохолестерола в активную форму витамина D.

13. Назвать функции 1,25-дигидрооксихолекальциферола.

14. Где (в каких тканях) реализуется эффект активной формы витамина D на обмен кальция?

15. Почему некоторые заболевания почек сопровождаются нарушением кальциевого обмена?

16. Какой этап превращений витамина D контролируется паратгормоном?

17. Клинические и биохимические проявления гипервитаминоза D.

18. Закончить фразу: «Основная функция токоферола - торможение …….».

19. С чем связаны развитие столь разнообразных клинических ситуаций, как гемолитическая анемия у недоношенных детей, атрофия семенников, рассасывание плода на ранних сроках беременности и мышечная дистрофия при Е-авитаминозе?

20. Назвать биохимический процесс, протекающий при участии витамина К.

21. Почему при механической желтухе снижается свертываемость крови?

22. Закончить фразу: «Витаминоподобные вещества сходны с витаминами, однако ……….».

23. Почему при дефиците донаторов метильных групп может развиться жировое перерождение печени?

24. В каких процессах участвует липоевая кислота?

25. Почему антигистаминные свойства витамина U обеспечивают его противоязвенную активность?

26. На каком основании полиненасыщенные жирные кислоты относят к витаминоподобным (витамин F) веществам?

27. Почему специфические антивитамины можно рассматривать как эффекторы ферментов и к какому классу эффекторов они относятся?

Лабораторные работы:

1. Обнаружение витамина А реакцией с серной кислотой.

2. Обнаружение витамина D анилиновой пробой.


Контрольные задачи:

1. Выбрать из приведённых ниже характеристик имеющие отношение к классу «витамины»: а) синтез осуществляется преимущественно в печени; б) синтез протекает преимущественно вне организма; в) осуществляют механохимические превращения; г) активны в малых количествах; д) оказывают влияние на различные химические процессы в организме; е) осуществляют пластическую функцию; ж) влияют на обмен в качестве энергетического материала; з) не являются пластическим веществом; и) недостаток в питании ведет к специфическим нарушениям.

2. Что необходимо для превращения провитамина D в витамин D?

3. Почему при недостаточном желчеобразовании могут развиться гиповитаминозы, какие?

4. Окажет ли витамин К коагулирующий эффект при обработке им кровоточащей раны?

5. К какому препарату следует прибегнуть для борьбы с кровоточивостью у больного с закупоркой желчных протоков?

6. Почему витамин К не оказывает влияния на свертывающую активность крови в пробирке? Почему влияние витамина К при введении его в организм проявляется лишь через 12-24 часа?

7. Какие продукты следует рекомендовать при А-гиповитаминозе, D-гиповитаминозе, Е-гиповитаминозе?

8. С чем связана необходимость вводить дополнительно витамин К, назначаемый перорально? Как повысить свертывающую активность крови, снижение которой вызвано антикоагулянтами непрямого действия из числа антивитаминов К?

^ ЗАНЯТИЕ XXIV.


Усвоить, что:

1. Гормоны – регуляторы продукции или активности ферментов – в отличие от витаминов образуются в специализированных органах организма и воздействуют на течение обменных процессов на расстоянии от места продукции.

2. В зависимости от природы их разделяют на ряд групп, отличающихся по механизмам действия.

3. При большом разнообразии структуры гормонов, их эффект реализуется всегда через изменение скорости образования или активности ферментов.

4. Гормоны отличаются значительной специфичностью эффекта, обусловленной наличием в клетках специфических гормональных рецепторов.

5. Изучить эффекты гормонов гипоталамуса и гипофиза на уровне органов-мишеней, регуляцию их образования, механизмы действия.


^ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:


1. Зачеркнуть не относящееся к характеристикам гормонов: «Гормоны поступают с пищей, образуются в процессах переваривания белков, образуются в железах внутренней секреции, выделяются в кровоток или лимфу, всасываются в тонком кишечнике и оказывают активирующее угнетающее регуляторное воздействие на метаболизм клетки».

2. Оставить только верные утверждения: «Для гормонов характерны: дистантность действия; действие только в месте продукции; эффективность только в месте выделения в кровоток; замедленная скорость образования; высокая скорость образования и инактивации; малая скорость инактивации; инактивация в месте образования; высокая биологическая активность; воздействие на химические реакции за счет образования комплексов с субстратами; только прямое влияние на ферменты; роль передатчика информации от нервной системы к клеткам».

3. Гормоноподобные вещества отличаются от гормонов тем, что (оставить верное утверждение): они образуются вне специализированных органов; действуют на расстоянии от места образования.

4. Название гормона отражает (зачеркнуть лишнее): место образования, химическую природу, функцию, пути выведения.

5. Классификация гормонов основана на (оставить верные утверждения): химической природе; пространственной организации; локализации эффекта; месте образования; механизме действия.

6. Избирательность действия гормонов на орган или ткань обусловлена (оставить верные утверждения): структурой гормонов; их растворимостью; молекулярной массой; наличием в клетках специфических рецепторов; внешним видом; размерами и устройством клеток.

7. Варианты действия гормонов обусловлены (оставить верное утверждение): структурой клеточной мембраны; местом в клетке, где происходит передача информации; состоянием билипидного слоя; качеством принятой перед сном пищей.

8. Вписать пропущенное: «Варианты действия гормонов зависят от того, где в клетке происходит …..».

9. Различают следующие варианты действия гормонов (зачеркнуть лишнее): ядерно-митохондриальный; рибосомальный; мембранный; мембранно-внутриклеточный; лизосомальный; цитозольный; кальканео-окципитальный.

10. Какой вариант действия гормонов на клетку характеризуется наличием вторичного посредника (учитывая, что сам гормон является первичным посредником между нервной системой и клеткой)?

11. Назвать группы вторичных посредников.

12. Изобразить на рисунке участок цитоплазматической мембраны со встроенной молекулой аденилатциклазы (обозначить на схеме три ее компонента и участки для связывания цАМФ и цГМФ).

13. Передача информации, источник которой – гормон, происходит по следующей схеме (продолжить): 1. Гормон связывается с рецептором;  2;  3;  4;  5.

14. Накопление циклических нуклеотидов изменяет активность фермента по следующей цепочке (продолжить): 1. цАМФ (или цГМФ) активирует киназы;  2;  3.

15. Влияние циклических нуклеотидов прерывается за счёт их разрушения ферментами ..................... (назвать), которые отщепляют остаток фосфорной кислоты в цАМФ (цГМФ) и в фосфопротеинах.

16. Скорость процесса, управляемого через аденилатциклазную систему, зависит от соотношения между скоростью продукции ............................. и скоростью их ................................. (вписать пропущенное).

17. Механизмы действия гормонов через инозитолтрифосфат и диацилглицерол (как вторичных мессенджеров).

18. Посредник действия гормона – кальций. Назвать последовательно этапы, через которые осуществляется эффект гормона на ферменты.

19. Назвать эндогенные и экзогенные модуляторы действия гормонов.

20. Против названий регуляторного гормона гипоталамуса вписать названия гормонов, продукцию которых они регулируют:

Гормон гипоталамуса	Регулируемый гормон
Кортиколиберин Тиролиберин Люлиберии Фоллиберин Соматолиберин Пролактолиберин Пролактостатин Меланолиберин Меланостатин	Адренокортикотропный гормон