Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание

Вид материала

Содержание

Вторая младшая группа
Танцевальное движение.
Развитие чувства ритма, музицирование.
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Пляски, игры, хороводы.
Танцевальное движение.
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Пляски, игры, хороводы.
Танцевальное движение.
Развитие чувства ритма, музицирование.
Пальчиковая гимнастика.
Слушание музыки.
Распевание, пение.
Пляски, игры, хороводы.
Танцевальное движение.
Развитие чувства ритма, музицирование.
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

^ Вторая младшая группа

Месяц	Виды деятельности	Программное содержание
Сентябрь	Музыкально-ритмические движения. «Ножками затопали» Раухвергера, «Кто хочет побегать?» Вишкарёва, «Зайчики» Черни.	Выполнять движения по показу педагога. Дети ходят под пение воспитателя, высоко поднимая колени. Бегать в одном направлении, прыгать на двух ногах.
	^ Танцевальное движение. «Фонарики»	Поворот кистей рук. Пальцы растопырены, руки согнуты в локтях и подняты вверх.
	^ Развитие чувства ритма, музицирование. «Весёлые ладошки»	Выполнять хлопки под весёлую и ритмичную музыку.
	^ Пальчиковая гимнастика. «Прилетели гули…»	Активизировать моторику рук, развивать умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
	^ Слушание музыки. «На прогулке» Волкова, «Колыбельная» Назаровой.	Учить детей слушать музыку и эмоционально на неё откликаться, обращать внимание на динамику, регистры, темп.
	^ Распевание, пение. «Петушок», «Ладушки» русские народные песни.	Учить детей протягивать ударные слоги в словах.
	^ Пляски, игры, хороводы. «Гуляем и пляшем» Раухвергера, Весёлый танец: Гопак Мусоргского, игра « Петушок».	Изменять движения со сменой характера музыки, запоминать знакомые плясовые движения, заканчивать движения с окончанием музыки.
Октябрь	Музыкально-ритмические движения. «Погуляем» Ломовой, упражнение для рук: «Искупался Иванушка», «Птички летают».	Дети ходят врассыпную, слегка покачивая руками. Бегать легко, не напрягая рук.
	^ Танцевальное движение. «Пружинка», «Ах вы, сени!».	Выполнять полуприседания.
	Развитие чувства ритма, музицирование. Игра с бубном	Вызвать у детей радость и желание играть, не акцентировать внимание на ритмичном исполнении.
	^ Пальчиковая гимнастика. «Бабушка очки надела»	Активизировать моторику рук, развивать умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
	^ Слушание музыки. «На прогулке» Волкова, «Колыбельная» Назаровой, русские плясовые мелодии.	Учить детей слушать музыку и эмоционально на неё откликаться.
	^ Распевание, пение. «Птичка» Тиличеевой, «Собачка» Раухвергера, «Дует ветер» Кишко.	Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать, учить детей звукоподражанию, учить детей брать дыхание.
	^ Пляски, игры, хороводы. Пляска с листочками, танец «Гопачок», игра « Прятки».	Выполнять движения с веточкой по показу воспитателя, учить детей различать двухчастную форму.
Ноябрь	Музыкально-ритмические движения. Ходьба: Марш Парлова.	Ритмичная ходьба стайкой в одном направлении за воспитателем.
	^ Танцевальное движение. Кружение на шаге: любая русская народная мелодия.	Кружиться, поворачиваясь в одну сторону, не торопясь, спокойно.
	^ Развитие чувства ритма, музицирование. Игра « Тихо –Громко».	Исполнять ,громко хлопая в ладоши, первую часть и тихо вторую, и наоборот.
	^ Пальчиковая гимнастика. «Мы платочки постираем…».	Активизировать моторику рук, развивать умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
	^ Слушание музыки. «На прогулке» Волкова, «Колыбельная» Назаровой, русские плясовые мелодии.	Учить детей слушать музыку и эмоционально на неё откликаться.
	^ Распевание, пение. «Зайка» русская народная мелодия, «Кошка» Александрова, «Зарядка» Попатенко.	Исполнять и обыгрывать песни, используя игрушки-персонажи.
	^ Пляски, игры, хороводы. Пляска «Пальчики и ручки», игра с погремушками: Антоновой.	Учить детей реагировать на динамические изменения в музыке, на смену её частей.
Декабрь	Музыкально-ритмические движения. «Ходим-бегаем» Тиличеевой, «Весёлые зайчики» Черни.	Ритмично ходить, легко бегать врассыпную, прыгать на двух ногах ,не наталкиваясь друг на друга.
	^ Танцевальное движение. «Фонарики», хлопки в ладоши.	Изменять движения в соответствии со сменой динамики.
	^ Развитие чувства ритма, музицирование. Игра «Весёлые ручки», игра с бубном «Полянка».	На сильную долю дети хлопают в ладоши, на слабую - разводят руки в стороны.
	^ Пальчиковая гимнастика. «Наша бабушка идёт».	Активизировать моторику рук, развивать умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
	^ Слушание музыки. «Колыбельная» Разорёнова, «Лошадка» Симанского, «Марш» Чичкова, русские плясовые мелодии.	Помогать детям услышать и охарактеризовать звуки. Обратить внимание детей на чёткие, отрывистые звуки. Использовать в работе картинки с изображением тех или иных персонажей.
	^ Распевание, пение. «Андрей-воробей» , «Дед Мороз» Филиппенко, «Танец около ёлки». «Зима» Карасёвой, «Ёлочка» Бахутовой, «Ёлка» Попатенко.	Не акцентировать внимание детей на правильном звукоизвлечении и дыхании, дети должны получить удовольствие от собственного пения.
	^ Пляски, игры, хороводы. «Медведь» Ребикова, «Зайцы» Тиличеевой, «Зайчики и лиса» Финаровского, «Фонарики» Рустамова.	Учить детей передавать в движении игровые образы: лёгкие прыжки, переваливания с ноги на ногу и т.п.
Январь	Музыкально-ритмические движения. Топающий шаг « Топотушки» Раухвергера.	Выполнять шаг на месте всей ступнёй, не продвигаясь вперёд.
	^ Танцевальное движение. «Пружинка»	Выполнять полуприседания слегка разводя колени в сторону.
	^ Развитие чувства ритма, музицирование. Картинки. Имена.	Ребёнок произносит своё имя громко и чётко, потом вместе с воспитателем прохлопывает его.
	^ Пальчиковая гимнастика. «Вот кот-мурлыка ходит…»	Активизировать моторику рук, развивать умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
	^ Слушание музыки. «Колыбельная» Разорёнова, «Лошадка» Симанского, марш Чичкова, русские плясовые мелодии.	Помогать детям услышать и охарактеризовать звуки: лёгкие, отрывистые, плавные, нежные.
	^ Распевание, пение. «Самолёт» Тиличеевой, «Молодой солдат» Карасёвой, «Танечка, бай-бай…», «Топ-топ» Журбинской.	Принести игрушку - самолёт, обратить внимание детей на то, что чем выше самолёт поднимается вверх, тем тоньше (выше) становится голос. Учить детей прищёлкивать язычком, имитируя цокот копыт.
	^ Пляски, игры, хороводы. Пляска «Стукалка» , «Сапожки» - рус. нар. мел., игра «Ловишки» Гайдна, игра «Самолёт» Метлова.	Учить детей различать контрастные части музыки и чередовать бег с топотушками.
Февраль	Музыкально-ритмические движения. Упражнения с султанчиками Раухвергера.	Дети легко бегают врассыпную и покачивают султанчиками над головой, вправо – влево, не наталкиваясь друг на друга.
	^ Танцевальное движение. «Притопы»	Учить детей ритмично притопывать одной ногой, спину держать прямо.
	^ Развитие чувства ритма, музицирование. Картинки и игрушки с музыкальными инструментами.	Дети называют картинку или игрушку, одновременно ударяют в барабан, бубен, треугольник или нажимая клавишу пианино. Таким образом ненавязчиво дети запоминают названия музыкальных инструментов.
	^ Пальчиковая гимнастика. «Этот пальчик…»	Активизировать моторику рук, развивать умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
	^ Слушание музыки. «Колыбельная», «Марш», весёлые плясовые мелодии.	Продолжаем знакомить детей с произведениями, доступными для детского восприятия.
	^ Распевание, пение. «Маша и каша» Назаровой, «Маме песенку пою…» Попатенко, «Маме в день 8 марта» Тиличеевой, «Игра с лошадкой» Кишко, «Барашеньки» ,русская народная потешка.	Учить детей передавать в интонациях характер песен.
	^ Пляски, игры, хороводы. «Маленький танец» Александровой, «Поссорились – помирились» Вилькорейской, игра «Васька-кот».	Выполнять несложные танцевальные движения, учить детей танцевать в парах
Март	Музыкально-ритмические движения. «Пройдём в ворота» Ломовой, «Автомобиль» Раухвергера, «Прогулка на автомобиле» Мяскова.	Учить детей различать контрастную музыку марша и бега, выполнять бодрый шаг и лёгкий бег, начинать и заканчивать движения с музыкой. Выполнять топающий шаг, двигаясь в одном направлении. Передавать образ в движении.
	^ Танцевальное движение. «Пружинка»	Выполнять полуприседания слегка разводя колени в сторону.
	^ Развитие чувства ритма, музицирование. «Игры с нитками»	Дать понятия о длинных и коротких звуках. Педагог, проводя пальцем по ниткам, пропевает либо длинные, либо короткие звуки.
	^ Пальчиковая гимнастика. «Как на нашем, на лугу…»	Активизировать моторику рук, развивать умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
	^ Слушание музыки. «Воробей» Руббах, «Курочка» Любарского, «Шалун» Бер, «Резвушка» Волкова, «Капризуля» Волкова.	Развивать у детей воображение, умение придумывать движения и действия , характерные для персонажей произведения.
	^ Распевание, пение. « Я иду с цветами» Тиличеевой, «Есть у солнышка друзья» Тиличеевой, «Пирожки» Филиппенко.	Предложить детям петь с фортепианным сопровождением, с аккомпанементом , на любом ударном инструменте, индивидуально.
	^ Пляски, игры, хороводы. «Весёлые матрёшки» Слонова, «Полька» Кишко, весёлый хоровод: Карельская народная мелодия, игра «Ищи маму» Тиличеевой.	Учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять простые танцевальные движения, сочетать пение с движением.
Апрель	Музыкально-ритмические движения. Выставление ноги на пятку, «Кошечка» Ломовой.	Выполнять движения по показу воспитателя или персонажа.
	^ Танцевальное движение. Кружение на топающем шаге.	Кружиться на топающем шаге, не поворачиваться быстро.
	^ Развитие чувства ритма, музицирование. Игры с пуговицами.	Закрепление у детей понятия о длинных и коротких звуках. Приближать детей к восприятию понятия «нота».
	^ Пальчиковая гимнастика. «Идёт коза рогатая…»	Активизировать моторику рук, развивать умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
	^ Слушание музыки. «Воробей» Руббах, «Курочка» Любарского, «Шалун» Бер, «Резвушка» Волкова, «Капризуля» Волкова.	Развивать у детей воображение, умение придумывать движения и действия , характерные для персонажей произведения.
	^ Распевание, пение. «Дождик» - русская народная, «Лётчик» Тиличеевой, «Солнышко» Попатенко.	Дети должны уметь внимательно слушать песню и узнавать её по вступлению. Поют только желающие, остальные могут слушать и подпевать.
	^ Пляски, игры, хороводы. Танец с игрушками Вересокиной, пляска с платочками, хоровод «Берёзка» Рустамова, игра «Воробушки и автомобиль» Фрида.	Учить детей двигаться легко, непринуждённо, ритмично, ориентироваться в пространстве, сочетать пение с движением.
Май	Музыкально-ритмические движения.	Повторение всех упражнений, разученных в течение года.
	^ Танцевальное движение.	Закрепление полученных знаниё и умений.
	Развитие чувства ритма, музицирование	Повторение и закрепление пройденного материала.
	^ Пальчиковая гимнастика.	Повторение ранее разученных упражнений
	Слушание музыки.	К концу года научить детей слушать небольшие музыкальные произведения до конца, узнавать их, определять жанр музыкального произведения, темп, динамику.
	^ Распевание, пение. «Жук» муз. Карасёвой, «Цыплята» Филиппенко, «Корова» Раухвергера.	Петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой.
	^ Пляски, игры, хороводы. Пляска «Берёзка», хоровод «Веночки» Попатенко, игра «Карусель», игра «Солнышко и дождик» Раухвергера, пляска «Вот как наша Таня нарядилась…» Филиппенко.	Учить детей двигаться, подпевая себе. Различать куплет и припев и выполнять на них определённые движения.

Blog

Содержание