Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Сентябрь – ноябрь

Подобный материал:

• Публичный доклад, 250.94kb.
• Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 570.52kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 318kb.
• Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Звоночек», 62.46kb.
• Доклад составлен на основании самоанализа работы образовательного учреждения, основных, 242.77kb.
• Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 236.92kb.
• Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 157.94kb.
• Е. Н. Чернявская Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего, 72kb.
• Публичный доклад заведующей муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения, 256.5kb.
• Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 «Сказка», 304.37kb.

Первая младшая группа

Образовательная область « Музыка»

^ Сентябрь – ноябрь
Восприятие музыки	Пение			Музыка и движение	Формы организации музыкальной деятельности
1	2			3	4
Задачи
1.Слушать песню подвижного характера, выполнять движения по тексту песни. 2. Слушать песню маршевого характера, понимать что она о празднике, помахивать флажком на припев. Эмоционально откликаться на ее настроение, содержание. 3. Обогащать музыкальные впечатления малышей, приобщать их к слушанию музыки контрастного характера : плясовой, колыбельной, марша. Учить детей различать высокие и низкие звуки.		1. Подстраиваться к голосу педагога, подпевать повторяющиеся интонации, концы фраз, воспроизводить звукоподражания. 2. приобщать детей к слушанию простейших песен доступных им по содержанию, способствовать возникновению первоначальных вокализаций (мяу-мяу) 3.подпевать повторяющие слоги, сопровождая их соответствующими движениями.		1. Передавать ритм ходьбы, двигаться стайкой за педагогом. 2.Выполнять плясовые движения (хлопки, притопы, кружение на месте). 3.Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки. 4. Отличать сменой танцевальных движений двухчастную форму пьесы. 5. Передавать общий характер ходьбы и бега. 6. Танцевать в парах, ритмично постукивать каблучком. 7. Учить детей выполнять простые игровые действия в соответствии с текстом песни.	1. Игра с пением. «Кто у нас хороший?» Рус.нар.песня. 2.Праздник осени: “Листопад». 3.Тематическое развлечение: «Игры – забавы». 4. Игра с пением «Игра с мимикой», муз. Г.Финаровского. 5. Развлечение на тему : «В гостях у игрушек».
Репертуар
1.«Ладушки – ладушки» муз. М.Иорданского 2.»Праздничная» муз.Т.Потапенко 3. «Полянка», рус нар. Мелодия, «Баю-бай», «Топ-топ», муз М.Красева 4.Игра «Птица и птенчики» муз. Е.Тиличевой		1.»Бобик» муз.Т.Потапенко 2.»Кошка» муз. А.Н. Александрова 3. «Да-да-да» муз.Е.Тиличевой		1. «Марш» муз. Е.Тиличевой 2. «Ах, вы сени» Рус.нар. мелодия 3.«Прятки» муз.Р.Рустамова 4. «Маленькая полечка» муз. Е.Тиличевой. 5. «Ходим – бегаем» муз.Е.Тиличевой 6. «Гопачок» (укр.н.м.), обраб., М.Раухвергера. 7. «Где же наши ручки» муз. Т.Ломовой, «Паровоз» муз. А.Филиппенко.
Ноябрь-Декабрь
Восприятие музыки		Пение		Музыка и движение	Формы организации музыкальной деятельности
1		2		3	4
Задачи
1.Слушать песни различного характера, понимать о чем в них поется, на музыкальное заключение прищелкивать языком и подражать гудку машины. 2.Совершенствовать ритмическое восприятие 3. Учить малышей слушать песни и пьесы различного характера, понимать их содержание. 4.Совершенствовать звуковысотное, ритмическое, тембровое и динамическое восприятие.		1.Развивать умение подпевать повторяющиеся в песне фразы, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого, хлопая в ладоши. 2.Петь , подстраиваясь к голосу педагога, короткие фразы, произнося слова нараспев. 3.Закреплять умение исполнять простые знакомые песенки.	1.Учить двигаться ритмично, с окончанием марша ходьбу сменяет топающий шаг. 2.Привлекать детей к участию в играх. 3.Побуждать малышей передавать движениями музыкально – игровые образы. 4. Приобщать к исполнению хоровода. Выполнять по тексту песни соответствующие движения с предметом. 5.Учить детей ориентироваться в игровой ситуации. 6. Побуждать двигаться по кругу, держась за руки, менять движения на вторую часть пьесы. 7. Выполнять пружинистые полуприседания. 8. Двигаться с предметом, менять движение на 2-ю часть музыки. 9. Отличать смену частей музыки, самостоятельно меняя движения, ритмично притопывать, двигаться в парах.		1.Праздник новогодней елки: «Дед Мороз и зайчики» 2.Тематическое развлечение: «Музыкальные игрушки» 3. Театрализованное представление: «Ладушки в гостях у бабушки». 4. Инсценирование песни : « Посреди двора ледяная гора», муз Е.Соковниной. 5. Тематическое развлечение : «Зимняя сказка»
Репертуар
«Лошадка» муз М.Раухвергера; «Машина» муз М.Волкова «Кукла шагает и бегает» муз.Е.Тиличевой «Самолет летит» муз.Е.Тиличевой «Птички» муз. Т.Ломовой «Птица и птенчики» муз.Е.Тиличевой		1.«Елка» муз.Т.Потапенко 2.«Птичка» муз. Т.Потапено 3.«Машенька – Маша» муз.Е.Тиличевой 4.«Спи, мой мишка» муз.Е.Тиличевой		1.«Марш» муз.Е.Тиличевой 2.«Паровоз» Муз. А.Филиппенко. 3. «Догони нас, Мишка» муз.Е.Тиличевой 4. «Зайчики и лисичка» муз. Г.Финаровского 5.«Фонарики» муз.Р.Рустамова 6.«Разбуди Таню» муз.Е.Тиличевой 7.«Маленький хоровод» (р.н.м.) , обраб. М.Раухвергера 8. «Пружинки» (р.н.м.), обраб., В.Агафонникова 9. «Погремушки» , муз.М.Раухвергера 10. «Стуколка» (укр.н.м.), обраб., Т.Ломовой
Средняя группа Образовательная область «Музыка» Сентябрь-ноябрь Восприятие музыки Пение Музыка и движение Элементарное музицирование 1 2 3 4 Задачи 1.Развивать элюциональную отзывчивость, музыкальное восприятие детей. 2. Развивать элюциональную отзывчивость детей, музыкальное восприятие пьесы веселого, радостного характера. 3. Учить детей различать музыкальные произведения веселого и грустного характера. 4. Учить детей различению звуков по высоте в октаве. 5. Формировать звуковысотный слух, развивать у детей восприятие звуков септимы, сексты. 1. Учить детей петь напевно, спокойно вместе начинать и заканчивать песню, четко произность слова, чисто интонировать высокие звуки. 2. Учить петь бодро, с подъемом, соблюдая ритм, точно интонируя мелодию, отчетливо произнося слова, прислушиваясь к аккомпанементу. 3. Учить выразительно, исполнять песню спокойного, напевного, ласкового звучания. 1. Учить детей запоминать последовательность плясовых движений, изменять их в соответствии с характером музыки, начинать движения после музыкального вступления. 2. Учить воспринимать бодрую песню, эмоционально на нее откликаться, инсценировать песню, двигаться ритмично, бодро, выполнять плавные движения. 3. Учить передавать в движении характер и динамические изменения в музыке, упражнять в легком беге, в ритмичных хлопках под музыку. Учить весело, непринужденно и эмоционально исполнять песню, сопровождая ее игровыми движениями в соответствии с текстом песни. 5. Побуждать детей весело играть в соответствии с характером и текстом песни, различать высокое и низкое звучание. 1. Учить детей приемам игры на металлофоне на одной пластинке, передавать ритмический рисунок песни. 2. Учить детей слушать произведение, отхлопывать ритм и сыграть на ударном инструменте конец музыкальной фразы ( «та-та»). Репертуар 1.«Марш», муз. И. Дунаевского 2.«Полянка», рус.нар.мелодия 3. «Полька», муз. М.Глинки 4. «Грустное настроение», муз. А. Штейнвиль 5. «Вальс», муз. Ф. Шуберта 6. «Ой, лопнул обруч», урк. нар.мелодия 1. «Колыбельная зайчонка», муз. В. Карасевой 2. «Паровоз», муз. Г. Эрнесакса 3. «Барабанщик», муз. М. Красева 4. «Капельки», муз. В.Павленко 5. «Осень», муз. И.Кижко 6. «Две тетери», руснар.песня 1. Пляска «Нам весело», укр.нар мелодия 2. Игра «Петушок», рус.нар.песня 3. Игра «Кот Васька», рус.нар.песня 4. Пляска «Ах ты, березка», рус.нар.мелодия 5.«Огородная-хороводная», муз. Б Можжевелова 6. Игра «Ловишки», муз.Й. Гайдна 7. Пляка: «Ах вы, сени», рус.нар.песня 8. Игра «Дети и медведь», муз. В.Верховинца. 1.«Кап-кап-кап», рус.нар.песня, обработка Т.Попатенко 2. «Я иду с цветами», муз. Е.Тимачевой 3. «Полька» муз. М.Глинки Средняя группа Декабрь – февраль 1 2 3 4 Задачи 1. Воспринимать четкий ритм марша, выразительные акценты, прислушиваться к различным динамическим оттенкам; вспоминать и называть пьесу такого же жанра. 2. Слушать пьесу веселого игрового характера, отличать элементы изобразительности: подвижный темп, насыщенное звучание. 3. Воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса, чувствовать танцевальный характер пьесы, отличать разнообразные динамические оттенки. 5. Развивать звуковысотное восприятие различать звуки квинты. 6. Развивать тембровый слух, учить детей различать звучание трех музыкальных инструментов. 1. Учить детей петь эмоционально, протяжно, ласково, точно интонируя мелодию и соблюдая ритм, отчетливо произносить слова. 2. Учить детей петь естественным голосом, выразительно передавая характер несложных песен. 3. Учить детей передавать бодрый, веселый характер песни, петь бодро, четко, правильно произносить слова. 4. Исполнять песню весело, задорно, петь легко, без напряжения, в подвижном темпе; точно интонировать. Петь отрывисто запев и более напевно припев. Различать музыкальное вступление. 1. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, выразительно выполнять движения, самостоятельно начинать после вступления. 2. Совершенствовать умение двигаться легко, изящно, самостоятельно менять характер движений в соответствии с трехчастной формой произведения. 3. Учить детей эмоционально передавать игровые образы в соответствии с музыкой. 4. Учить детей выполнять хороводный шаг по кругу без напряжения, естественно, ритмично ударять в ложки, кружиться на топающем шаге. 5. Закреплять умения самостоятельно менять движения со сменой характера музыки; реагировать на изменение динамики, начало и окончание звучания музыки; выразительно передавать игровые образы. 1. Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне. 2. Учить детей играть на двух пластинках металлофона, расположенных рядом. 3. Побуждать детей играть на двух пластинках знакомые песни, осваивать ритмические песни на одном звуке. Репертуар 1. «Марш», муз. Ф.Шуберта. 2. «маленькая полька», муз. Д.Кабалевского. 3. «Немецкий танец», муз. Л.Бетховена. 4. «Вальс», муз. А.Грибоедова. 5. «Полька», муз. Д.Львова-Компанейца 1. «К деткам елочка пришла», муз. А. Филиппенко. 2. «Санки», муз.М.Красева. 3. «Заинька», муз.М.Красева. 4. «Мы солдаты», муз. Ю.Слонова. 5. «Мы запели песенку», муз.Р.Рустамова. 6. «Наша Родина сильна», муз. 1. Танец снежинок (любой вальс) 2. Танец петрушек (любая полька). 3. Парная пляска: литовская народная мелодия, обраб., Т.Попатенко. 4. Пляска «Покажи ладошки», латв. нар. мелодия. 5. Пляска с ложками: «Ах ты береза», рус. нар. мелодия. 6. Игра «Зайцы и медведь», муз. В.Ребикова. 7. Игра «Заинька, попляши», рус.нар. песня. 8. Игра «Летчики, на аэродром!», муз.М.Раухвергера. 1. «Гармошка», муз. ЕТиличеевой. 2. «Смелый пилот», муз. Е.Тиличеевой. 3. «Мы идем с флажками», муз. Е.Тиличеевой. 5 6 7 8 Задачи 1. Импровизировать несложные мелодии на заданный текст, прослушав образец, исполненный педагогом. Стремиться петь в определенной тональности. 2. Осваивать ритм плясовой, колыбельной. Сыграть на бубене, как скачет медведь, скачет зайчик. 3. Побуждать малышей передавать интонацией характер музыки. Спеть, как поет больной петушок и веселый, здоровый петушок. 1. Побуждать детей к самостоятельному поиску движений для создания образов персонажей. 2. Побуждать детей использовать в свободных плясках однотипные движения, менять их в связи со сменой частей музыки. 3. Побуждать детей самостоятельно придумывать движения лошадок. 1. Новогодний утренник «У зимушки в гостях». 2. Музыкально-тематическое занятие «Зимняя сказка». 3. Развлечение «Зимние забавы – новогоднее приключение». 4. Интегрированное занятие «Снеговик». 5. Концерт старших дошкольников «Ах ты, зимушка-зима». 6. Комплексное занятие, посвященное Дню Защитника Отечества. 7. Развлечение «Мои любимые игрушки». Репертуар 1. «Сверчок», муз. Е Тиличеевой. 2. «Пружинки», муз. Т.Ломовой. 1. «Зайчики», муз. Т.Ломовой. 2. «Медведь и зайцы», муз. В.Ребикова. 3. «Лошадки в конюшне», муз.М.Раухвергера Март-май
1		2		3	4
Задачи
1.Внимательно слушать песню, отличать акцент хлопком по тексту песни. 2. Познакомиться с песней веселого ласкового характера 3.Эмоциально откликаться на контрастные произведения, отмечая их характер движениями. 4.Познакомиться с пьесами изобразительного характера, запоминать и узнавать их. 5. Различать и узнавать звучание большого и маленького колокольчиков.		1.Учить петь вместе со взрослыми, подражая протяжному звучанию. 2.Учить петь протяжно вместе со взрослыми, правильно интонируя простые мелодии. 3. Учить петь звукоподражания песни вместе с педагогом. 4. Постепенно приучать к сольному пению.		1. Учить ритмично ходить и бегать под музыку, начинать движение с началом музыки и завершать с ее окончанием. 2. Учить передавать различные действия игровых персонажей, выраженные в музыке. 3. Менять движения в связи с изменением темпа (медленный – быстрый) 4. Развивать умение отмечать характер пляски хлопками, притопыванием, помахиванием, кружением, полуприседанием, движениями в парах в свободном направлении. 5. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту песни. 6. Плавно катать мяч под музыку, легко подпрыгивать , держа мяч в руках. 7. Передавать танцевальный характер музыки, двигаясь вперед и назад парами.	1.Спортивное развлечение: «Мы смелые и умелые» 2.Тематическое развлечение : «Котятки». 3. Праздник весны « Солнышко – ведрышко» 4. Кукольный театр: «Козлик Бубенчик и его друзья» 5. Инсценирование песни: «Неваляшки» муз. З.Левиной
Репертуар
1.«Хлопни в ладошки» Муз. Ю.Слонова 2.«Маму поздравляют малыши» Муз. Ю.Слонова 3.«Солнышко» муз.Т.Потапенко ; «Дождик»(р.н.п.), обраб. Г.Фрида. 4. «Кукушка», «Зайка», «Медведь» («Влесу») муз.Е.Тиличевой		1.«Вот какие мы большие» муз.Е.Тиличевой 2.«Кто нас крепко любит ?» муз.И.Арсеева 3. «Мы флажкт свои поднимем» муз.Т. Вилькорейской 4. «Жук», муз. В.Карасеевой		1.»Ноги и ножки» муз. В.Агафонникова; «Вот как мы умеем» муз.Е.Тиличевой 2. «Кошка и котята» муз. В.Витлина 3. «Гуляем и пляшем» Муз.М. Раухвергера 4. «Приседай» (эст.н.м.), обраб., А.Роомере. 5. «Березка» муз. Р.Рустамова 6.«Мячи» муз.Т.Ломовой 7.«Певучая пляска!(р.н.м.), обраб., Е.Тиличевой

Подготовительная к школе группа

Образовательная область «Музыка»

Сентябрь – ноябрь

Восприятие музыки	Пение		Музыка и движение	Элементарное музицирование
1	2		3	4
Задачи
1. Побуждать детей различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение. 2. Закреплять у детей представление о характере музыки (веселый –спокойный - грустный). 3. Учить детей различать смену настроения произведения. 4. Учить детей определять характер произведения по фортепианному воспроизведению, высказываться о нем. 5. Формировать звуковысотное восприятие: различать интервалы от октавы до примы, различать три звука разной высоты, упражнять детей в различении последовательностей из трех, четырех, пяти ступеней лада, идущих вверх и вниз.		1. Учить детей петь протяжную, точно интонируя, подстраиваясь к тону, заданному взрослым, выражая свое эмоциональное отношение к содержанию песен. 2. Учить петь не спеша, чуть грустно и нежно, передавая лирический характер песни. 3. Учить исполнять песню легким, подвижным звуком, точно передавая характер вальса и динамические оттенки. 4. Учить петь протяжно, напевно и легко, отрывисто, постепенно замедляя и ускоряя темп, исполнять без сопровождения. 5. Помогать детям исполнять песню подвижно, радостно, выражая чувство любви к Родине, выпевать долгие звуки, отчетливо произносить слова.	1. Закреплять умение детей передавать в движениях характер польки. 2. Учить точно исполнять движения танца в соответствии с изменением музыки, правильно передавать ритмический рисунок. 3. Учить детей различать и передавать в движении изменения характера музыки. 4. Побуждать детей выразительно передавать музыкально-игровые образы при инсценировании песни. 5. Учить детей различать разнохарактерные части музыкального произведения, соблюдая темповые, ритмические особенности, организованно действовать всем коллективом. 6. Учить детей слышать и точно передавать в движении начало и окончание музыкальных фраз, воспитывать внимание, быстроту реакции, выдержку. 7. Передавать в движениях различный характер музыки: спокойный, неторопливый, веселый, оживленный, плясовой. 8. Своевременно начинать движение в соответствии с каждой музыкальной фразой и сохранять построение в шеренге; весело плясать, самостоятельно варьируя движения.	1.Совершенствовать навыки и умения детей, полученные ими при обучении игре на металлофоне. 2. Учить детей играть индивидуально, в ансамбле простые мелодии. 3. Учить играть мелодию на металлофонах, треугольниках и др. инструментах индивидуально, в ансамбле и в оркестре. 4. Учить детей играть на разных инструментах по подгруппам, цепочкой.
Репертуар
1. «Охота» («Сентябрь»), муз. П.И.Чайковского. 2. «Колыбельная Светланы», муз. Т.Хренникова. 3. «Осенняя песнь» («Октябрь»), муз. П.И.Чайковского. 4. «Мазурка», муз. И.Перковича. 5. «На тройке» («Ноябрь»), муз. П.И.Чайковского. 6. «Две плаксы», муз. Е.Гнесиной		1. «Осень постучалась к нам», муз. Т.Пропиеновой. 2. «Кружит вальсок», муз. Г.Вихаревой. 3. «Неприятность эту мы переживем», муз. П.Савельева. 4. «Антошка», муз. В.Шаинского. 5. «Песенка-дождиночка», муз. Г.Вихеревой. 6. «Пестрый колпачек», муз. Г.Струве. 7. «Моя Россия», муз. Г.Струве.	1. Танец с хлопками: карельская народная мелодия, обраб. Т.Ломовой. 2. Хоровод: рус. нар. песня «Как пошли наши подружки». 3. «Задорный танец», муз. В.Золотарева. 4. Хоровод: рус. нар. песня «На горе-то калина». 5. «Полька, муз. Ю.Чичкова. 6. Игра «Плетень», рус. нар. песня «Прялица». 7. Игра «Веселые скачки», муз. П.Можжевелова.	1. «Андрей-воробей», (рус. нар. попевка), обраб., Е.Тиличеевой. 2. «Кап-кап», (рум. нар. м.), обраб. Т.Попатенко. 3. «Часики», муз. С.Вольфензона. 4. Игра «Дирижер», «Гусеница», «Барабанщик».

Сентябрь – ноябрь

Детское музыкальное творчество			Форма организации музыкальной деятельности
Песенное	Танцевальное	Музыкально-игровое
5	6	7	8
Задачи
1. Побуждать детей импровизировать интонацию и ритм плясовой. 2. Предлагать детям самостоятельно придумывать простейшие интонации. 3. Совершенствовать звуковысотный слух, побуждать детей заниматься театрализованной деятельностью. 4. Развивать предпосылки творческих проявлений. Предложить детям сочинить колыбельную для куклы.	1. Побуждать детей импровизировать танцевальные игровые движения в хороводе. 2. Приобщать детей к русскому народному творчеству, развивать эмоциональную отзывчивость. 3. Предлагать детям творчески передавать однотипные движения персонажей.		1. Праздник, посвященный Дню знаний. 2. Праздник осени: «Что у осени в корзинке». 3. Музыкально-тематическое занятие «Музыка и настроение». 4. Развлечение на тему: «Волшебная посылка». 5. Интегрированное занятие «Сидит на грядке колобок». 6. Спортивный досуг «Спорт – это сила и здоровье».
Репертуар
1. «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия. 2. «Марш», муз. Н.Богословской. 3. «Лошадка», муз. А.Гречанинова, сл. А.Барто.	1. «Огородная – хороводная», муз. П.Можжевелова. 2. «Наседка и цыплята», муз.Т.Ломовой. 3. «Лошадка», муз.Н.Потоловского.

Подготовительная группа

Декабрь – февраль

1	2		3	4
Задачи
1. Учить детей воспринимать плавный, певучий характер музыки, отмечать изобразительные средства. 2. Учить детей самостоятельно определять жанр, характер произведения и придумывать название. 3. Вызывать эмоциональный отклик на таинственный, сказочный характер музыки. 4. Побуждать детей эмоционально воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса, чувствовать танцевальный характер пьесы, отличать разнообразные динамические оттенки. 5. Развивать представление детей о танцевальных жанрах, умение различать плясовую, польку, вальс. 6. Отметить четкий, решительный, маршеобразный характер пьесы, выразительные акценты, прислушиваться к различным динамическим оттенкам.		1. Учить детей правильно пропевать интервалы и показывать их рукой, петь а капелла, с солистами. 2. Петь спокойным, естественным голосом, соотносить движения со словами песни. 3. Учить детей пропевать интервалы, выслушивать солирующие песни; петь протягивая гласные звуки; петь цепочкой, дуэтом, соло, по подгруппам. 4. Учить детей петь легко, слаженно, с динамическими оттенками; выслушивать партию солиста, вовремя вступать в хоре. 5. Выражать в пении характер музыкального произведения. 6. Учить петь выразительно, точно интонируя мелодию.	1. Учить детей выразительно и точно исполнять движения в соответствии с образом и характером музыки, в танцах с зафиксированными движениями добиваться слаженности, синхронности движений; в свободных плясках побуждать детей импровизировать, комбинируя знакомые элементы. 2. Учить детей передавать в движении различный характер двух частей музыкального произведения. 3. Учить легко выполнять боковой галоп и четкий прыжок на две ноги, легкие поскоки с поворотом. 4. Совершенствовать у детей умение передавать веселый танцевальный характер песни, самостоятельно менять перестроения в соответствии с формой произведения, отличать хлопками ритм и динамические оттенки, двигаться хороводом, петь естественным голосом, подвижным легким звуком. 5. Совершенствовать умение детей передавать в движении ярко выраженный характер каждого отрывка музыки; слышать ускорение темпа и отражать это в движении. 6. Учить передавать в движениях веселый характер музыки, выражать в действии оттенки динамики, ритм. 7. Продолжать учить детей вслушиваться в музыку, определять её характер и двигаться в соответствии с ним, согласовать свои действия с действиями товарищей.	1. Обучать детей исполнять в ансамбле ритмический рисунок на ударных, вовремя вступать со своей партией. 2. Учить детей играть на металлофонах, на простейших духовых, на детских аккордеонах, добиваться сложности звучания. 3.Обучать детей игре в оркестре на различных детских инструментах, совершенствовать навыки и умения, добиваться ритмического динамического ансамбля. 4. Слушать произведения в исполнении взрослых на детских музыкальных инструментах и фортепиано; отличать торжественный характер музыки и марша; различать тембр звучания ударных.
Репертуар
1. «Святки» («Декабрь»), муз. П.Чайковского 2. «В пещере горного короля», муз. Э.Грига. 3. «У камелька» («Январь»), муз.П.Чайковского. 4. «Вальс», муз. Г.Свиридова. 5. «Масленица» («Февраль»), муз.П.Чайковского. 6.»Марш», муз.С.Прокофьева.		1. «В просторном светлом зале», муз. А.Штерна. 2. «Горячая пора», муз. АЖурбина. 3. «В лесу родилась елочка», муз. Л.Бекман. 4. «Новогодняя», муз. А.Филиппенко. 5. «Хорошо рядом с мамой», муз. А.Филиппенко. 6. «Зимняя песенка», муз. М.Красева. 7. «Блины», рус. нар. песня.	1. «Снежинки»: «Вальс», муз. Д.Кабалевского. 2. «Полька», муз. П.Сметаны. 3 «Полька», муз. И.Штрауса. 4. Хоровод: рус. нар. песня «Как на тоненький ледок». 5. «Новогодний хоровод», муз. Т.Попатенко. 6. Игра «Что нам нравится зимой», муз. Е.Тиличеевой. 7. Игра «Ищи», муз.Т.Ломовой. 8. «Зимний праздник», муз. М.Старокадомского.	1. «Латвийская полька», обраб., М.Раухвергера. 2. «Во саду ли, в огороде», рус. нар. мелодия. 3. «Ой, лопнул обруч», укр. нар. мелодия, обраб., И.Берковича. 4. «Звездочка», муз. Е.Тиличеевой.

Подготовительная группа

Декабрь – февраль

5	6		7	8
Задачи
1. Побуждать детей импровизировать мелодию польки, марша, колыбельной на заданные тексты. 2. Самостоятельно импровизировать простейшие мотивы, передавая характер пляски (по образцу). 3. Импровизировать мелодию бодрого, задорного характера на слова «У меня есть шапка со звездой, я боец отважный молодой».		1. Импровизировать движения, подражая образам различных персонажей: лыжника, конькобежца, смелых конников. 2. Побуждать детей к поиску выразительных движений вальса. 3. Передавать разнообразные образы животных: лукавого котика и сердитого козлика. 4. Побуждать детей к поискам различных выразительных движений для передачи характерных особенностей персонажей.		1. Новогодний утренник «Новогодний маскарад». 2. Музыкально-тематическое занятие «Мелодия – душа музыки». 3. Развлечение «Рождественские дни». 4. Зимний спортивный праздник «Ловкие и смелые». 5. Концерт для младших дошкольников «Ах ты, зимушка-зима». 6. Интегрированное занятие «Кружевные сказки». 7. Праздник, посвященный Дню Защитника Отечества.
Репертуар
1. «Плясовая», муз. Т.Ломовой. 2. «Молодой боец», муз. В.Карасевой. 3. «Медленная песенка», муз. Г.Струве. 4. «Быстрая песенка», муз. Г.Струве.		1. «Зимний праздник», муз. М.Старокадомского. 2. «Тачанка», муз.К.Листова. 3. «Вальс», муз. Е.Макарова. 4. «Вальс», муз. Ф.Шуберта. 5. «Котик и козлик», муз. Е.Тиличеевой. 6. «В сыром бору тропина», рус. нар. мелодия.

Подготовительная группа

Март - май

1	2		3	4
Задачи
1. Различать и сравнивать яркие средства выразительности в соответствии с содержанием пьесы, передающей образ наступающей весны: нежный, светлый характер, высокий регистр: характерное музыкальное заключение – выразительно – изобразительное средство, характеризующие пение жаворонка. 2. Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки. 3. Совершенствовать представление детей о тембровых выразительных возможностях музыкального звучания. 4. Воспринимать развитее музыкального образа, разный характер, изменение динамических регистровых оттенков. 5. Формировать тембровый слух детей: упражнять в развлечении звучания семи инструментов. 6. Совершенствовать восприятие основных свойств музыкального звука.		1. Учить детей петь эмоционально, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз. 2. Учить детей различать в песни припев и куплет, выслушивать вступление и проигрыш между куплетами. 3. Учить детей выражать в пении характер музыкального произведения, петь протяжно, напевно, весело, задорно; точно выполнять изменения в ритмическом рисунке, постепенно ускоряя темп и усиливая динамику звучания. 4. Учить слышать и оценивать правильное и неправильное пение. 5. Уметь исполнять песню и при этом водить хоровод.	1. Танцевать польку весело, задорно; отличать ритмический рисунок; менять движение в соответствии с двухчастной и трехчастной формами пьесы. 2. Совершенствовать умение детей двигаться в соответствии с характером мелодии и текстом песни, слышать вступление и самостоятельно начинать движение; упражнять в хороводном шаге. 3. Водить хоровод, держа ровность круга, и выполнять сужение и расширение его. 4. Учить выполнять движения плавно, непринужденно. Учить перестраиваться из круга в пары, кружиться в парах на полупальцах. 5. Закреплять у детей умение согласовывать свои действия со строением музыкального произведения, вовремя включаться в игру. 6. Улучшать качество поскока и стремительного бега. 7. Четко заканчивать движение со звучанием музыкальной фразы.	1. Учить исполнять пьесу на разных музыкальных инструментах в ансамбле и оркестре; играть ритмично, уметь передать ритм мелодии четкими и энергичными хлопками, отличать динамические оттенки 2. Совершенствовать исполнение знакомых музыкальных пьес. 3. Учить детей играть на разных инструментах, постепенно усиливая динамику звучания.
Репертуар
1.« Песнь жаворонка» («Март»), муз. П.Чайковского 2. «Весело – грустно», муз. Л.Бетховена. 3. «Подснежник», («Апрель»), муз. П.Чайковского 4. «Белые ночи» («Май»), муз. П. Чайковкого. 5. «Веселый крестьянин», муз. Р. Шумана.		1.«Солнечный зайчик» муз. В. Голикова 2. «Долговязый журавель», рус.нар. песня 3. «Веснянка», украинская нар. мелодия, обраб., С.Полонского 4. «Во поле береза стояла» рус. нар.песня 5. «Всем нужны друзья» муз. З.Компанейца 6. «Земные ботинки», муз. С.Гаврилова 7. «Комарочек», рус.нар.песня 8. «До свиданья, детский сад», муз. А.Филиппенко	1. «Полька», муз.А.Спадавеккиа 2. Танец с ложками: рус.нар.песня «Выйду на улицу» 3. «Полька», муз. И.Дунаевского 4. Хоровод: рус.нар.песня «Как в лесу, лесу – лесочке». 5. Хоровод: рус.нар.песня «Во поле береза стояла». 6. Игра «Кто скорее», муз. Т. Ломовой. 7. Игра «В огороде был козел» 8. Русская народная игра «Барин».	1. «В нашем оркестре» муз. Т. Попатенко 2. «Наш оркестр» муз. Е. Тиличеева 3. «Ворон» рус.нар. прибаутка, обраб., Е.Тиличеевой. 4. Игра «Гусеница», «Паровоз», «Дирижер», «Эхо»

Подготовительная группа

Март - май

5	6		7	8
Задачи
1. Предлагать детям импровизировать мелодии различного характера по образцу и самостоятельно. 2. Предлагать детям импровизировать мелодии на заданный текст.		1. Передавать музыкально-игровые образы, импровизируя движения в соответствии с музыкой. 2. Импровизировать игровые движения в соответствии с музыкой и текстом, согласовывая свои движения с движениями других детей. 3. Предлагать детям импровизировать характерные танцевальные движения; развивать чувство партнера в плясках. 4. Предлагать детям передавать в движении характерные особенности персонажей, выраженные в музыке и в тексте произведений. 5. Стимулировать формирование музыкальных способностей, мышления, фантазии, воображения; содействовать проявлению активности и самостоятельности.		1. Праздник, посвященный Международному женскому дню «8 Марта». 2. Вечер загадок и отгадок «Ум хорошо, а два лучше». 3. Музыкально -тематическое занятие «Музыкальные диалоги». 4. Праздник весны «День птиц». 5. Интегрированное занятие «Тайны воды». 6. Развлечение «Мы любим музыку». 7. Праздник «День победы». 8.Праздник «Проводы в школу».
Репертуар
1. «Осенью», «Весной», муз. Г.Зингера. 2. «Марш», муз. В.Агафонникова. 3. «Колыбельная», муз. В.Агафонникова.		1. «Выйду за ворота», муз. Е.Тиличеевой. 2. «Помогите», муз. Е.Тиличеевой. 3. «Всем, Надюша, расскажи», (лел. н. м.), обраб., С.Разоренова. 4. «Веселые гуси», укр. н. мелодия. 5. «Вышли куклы танцевать, муз. В.Витлина. 6. «Русский перепляс», рус. нар. песня, обраб., К.Волкова.

Приложение 9 План праздников и развлечений

Месяц	Вторая группа раннего возраста	Вторая младшая группа	Старшая группа
Сентябрь	1.Театрализованное представление. Сказка «Колобок». 2.Игры с пением «Кошка» муз. Александровой.	1.Развлечение «Мишка пришёл в гости». 2.Кукольный театр «Теремок».	1.Настольный театр «Красная шапочка» 2.Русские народные игры. Русское народное творчество.
Октябрь	1.Тематическое развлечение «Мои любимые игрушки» 2.Игра с пением «Ой летали птички»	1.Праздник Осени 2.Познавательно-темат. Развлечение «В гостях у игрушек».	1.Осенние «сестрички». Праздник осени. 2.Тематический концерт «Детские песни из мульт - и телепередач.
Ноябрь	1.Финаровский «Игра с мишкой» 2.Театрализованное представление «А кто это?» муз. Рустамова.	1.Настольный театр «Репка» 2.Концерт для кукол. Представление «Мы любим петь и танцевать».	1.Спортивный праздник «День здоровья» 2.Праздник народного единства. 3. «День матери» праздник для мам.
Декабрь	1.Новогодний утренник «Ёлка» 2.Мишка в гостях у ребят.	1.Праздник «Новый Год». 2.Развлечение «Зимние радости».	1.Праздник «Новый год». 2.Кукольный театр сказка «Пых».
Январь	1.Прокати, лошадка, нас. Инсценирование песни. 2.В гостях у Петрушки.	1.Русские народные игры.	1.Развлечение «Крещенские гадания»
Февраль	1.Обыгрывание рус. Нар. потешек «Чудесный мешочек». 2.Развлечение «Кто в домике живёт?»	1.Концерт старших дошкольников. 2.Музыкально-дидактическая игра «К нам гости пришли»	1. Праздник «День Защитников Отечества» 2.Концерт для младших дошкольников.
Март	1.Развлечение «В зоопарке», 2.Кукольный театр «Репка».	1.Праздник для мам и бабушек. 2.Тематический концерт «Песни Шаинского».	1.Развлечение проводы весны или «Масленица». 2.Праздник для мам и бабушек.
Апрель	1.Кукольный театр. Мини-диалоги с куклами бибабо. 2.Развлечение «Прогулка по весеннему лесу».	1.Праздник Весны «Прилёт птиц». 2.Развлечение «Музыкальные заводные игрушки».	1.«Юморина» Развлечение ко дню смеха. 2.Праздник весны и «День птиц»
Май	1.Спортивный праздник «Мы смелые и умелые. 2.Кукольный театр «Петрушкины друзья».	1.Спортивный праздник «Здравствуй, Лето!». 2.Кукольный театр. Сказка «Пых».	1.Праздник «День победы». 2.Спортивный праздник «Весёлые старты».