Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание
| Вид материала | Образовательная программа |
- Публичный доклад, 250.94kb.
- Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 570.52kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 318kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Звоночек», 62.46kb.
- Доклад составлен на основании самоанализа работы образовательного учреждения, основных, 242.77kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 236.92kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 157.94kb.
- Е. Н. Чернявская Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего, 72kb.
- Публичный доклад заведующей муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения, 256.5kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 «Сказка», 304.37kb.
Образовательная область
«Коммуникация»
раздел «Развитие речи»
| Сентябрь | ||
| Неделя | Тема | Программное содержание |
| 1 | « Рассказывание из опыта на тему «Наши игрушки» | П.С. Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома. Грамматика. П.С. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями. ^ Звуковая культура речи. П.С. Закреплять умение отчетливо произносить звуки с и з, выделять этот звук из слова, слова с этими звуками - из фраз, произносить фразы громко, тихо, шепотом |
| 2 | ^ Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют». | П.С. Учить выразительно передавать текст, без пропусков и повторений. Словарь. П.С. Активизировать в речи детей глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным. Грамматика: дидактическая игра «Кто пропал». П.С. Упражнять в образовании форм единственного и множественного числа имен существительных, обозначающих детенышей животных |
| 3 | ^ Рассказывание по картине «Строим дом». | П.С. Учить составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины. Словарь. П.С. Учить подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей. ^ Звуковая культура речи: дидактическая игра «Эхо». П.С. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков ш, ж; учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними, делить на части двухсложные слова и произносить каждую часть слова, показать последовательность звучания слогов в слове |
| 4 | ^ Рассказывание на тему стихотворения. С. Капутикян «Маша обедает». | П.С. Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о посуде. Словарь. П.С. Учить сравнивать предметы по материалу, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый). Активизировать слова-антонимы (глубокая - мелкая, большой-маленький, высокий - низкий) |
| Октябрь | ||
| 1 | Составление рассказа по игрушкам. | П.С. Учить составлять описательный рассказ об игрушке. ^ Звуковая культура речи. П.С. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков с, ц; учить дифференцировать эти звуки на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками. Упражнять в произнесении фраз в различном темпе, с разной силой голоса |
| 2 | ^ Рассказывание из коллективного опыта «Как мы побывали на почте» | П.С. Учить составлять связный, последовательный рассказ об увиденном. Словарь. П.С. Продолжать упражнять в подборе антонимов |
| 3 | ^ Звуковая культура речи. | П.С. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Учить произносить фразу с разной интонацией (вопрос, удивление, обида, недовольство ). Упражнять в произнесении чистоговорок и скороговорок на звуки с, ц, ш, щв разном темпе и с разной силой голоса. Словарь: дидактическая игра «Найди другое слово». П.С. Учить точно обозначать ситуацию, подбирать синонимы и антонимы |
| 4 | ^ Пересказ сказки. В. Сутеев «Кораблик». | П.С. Учить связно рассказывать сказку, соблюдая ее композицию, выразительно передавать диалоги персонажей. Грамматика. П.С. Подводить к усвоению способов словообразования |
| Ноябрь | ||
| 1 | Рассказывание на заданную тему. | П.С. Учить составлять короткий рассказ на заданную тему. Грамматика: дидактическая игра «Чей домик», П.С. Закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения. ^ Звуковая культура речи. П.С. Учить подбирать слова, сходные по звучанию |
| 2 | Пересказ сказки «Лиса и рак». | П.С. Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; побуждать составлять описательный рассказ по картине «Лиса». Грамматика. П.С. Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова |
| 3 | ^ Рассказывание по картине «Ежи». | П.С. Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся знания о диких животных. Звуковая культура речи. П.С. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков ч, щ; учить различать эти звуки, выделять их в словах |
| 4 | ^ Рассказывание из личного опыта «Мое домашнее животное». | П.С. Учить рассказывать о своих впечатлениях, отбирать для рассказа интересное содержание. Грамматика. П.С. Учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек). ^ Звуковая культура речи. П.С. Учить выделять во фразах слова со звуками ч, щ; произносить слова с разной силой голоса |
| Декабрь | ||
| 1 | Звуковая культура речи. | П.С. Учить различать на слух звуки з и ж; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки з и ж с разной громкостью и в различном темпе. Учить определять местонахождение ударного слога в двухсложном слове, дать представление о значении термина «ударение». Грамматика. П.С. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных |
| 2 | ^ Пересказ рассказа. Е. Чарушин «Лисята». | П.С. Учить выразительно пересказывать текст без помощи вопросов воспитателя. Словарь. П.С. Учить придумывать загадки, подбирая по смыслу названия качеств и действий (прилагательные и глаголы). Грамматика. П.С. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже |
| 3 | ^ Рассказывание по картине. | П.С. Учить составлять рассказ по картине, при описании указывать место и время действия. Грамматика. П.С. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. ^ Звуковая культура речи. П.С. Закреплять правильное произношение звуков с и ш; произносить их протяжно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками. Закрепить умение делить слово на части |
| 4 | ^ Рассказы из коллективного опыта «Игры зимой». | П.С. Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта. Словарь. П.С. Упражнять в употреблении предлогов с пространственным значением. ^ Звуковая культура речи. П.С. Учить отчетливо и внятно произносить фразу со звуками с, ш; говорить с разной громкостью |
| Январь | ||
| 1 | Составление рассказа на тему "Зима». | П.С. Побуждать при описании событий использовать разные типы предложений (простые распространенные и сложные). Словарь. П.С. Учить подбирать определения к заданным словам. ^ Звуковая культура речи. П.С. Добиваться четкого произнесения фраз со звуками ц, ч. Закреплять умение пользоваться интонацией вопроса |
| 2 | ^ Пересказ сказки «Колосок». | П.С. Учить пересказывать сказку самостоятельно, передавая интонацией характер героев, свое отношение к персонажам. Продолжать учить рассказывать в лицах, меняя голос, интонацию. Помочь понять образное значение пословиц. Побуждать придумывать новые эпизоды сказки |
| 3 | ^ Дидактическая игра «Живые слова». | П.С. Познакомить детей с предложением, дать представление о последовательности слов. Учить составлять и распространять предложение. Закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку. ^ Звуковая культура речи. П.С. Учить подбирать слова, сходные по звучанию. Упражнять в произнесении чистоговорок с разной силой голоса |
| Февраль | ||
| 1 | Составление рассказа по картине «Собака с щенками». | П.С. Закреплять умение составлять небольшой связный рассказ по картине, рассказывать о событиях, предшествующих изображенному на картине. Словарь. П.С. Продолжать учить составлять и распространять предложения. Грамматика. П.С. Учить отмечать сходство и различие между собакой и щенками, подбирать точные определения их действиям |
| 2 | ^ Составление сказки на тему «Как подружились котенок и щенок». | П.С. Учить придумывать сказку по плану, предложенному воспитателем, не повторяя сюжеты товарищей. Словарь. П.С. Учить подбирать глаголы и прилагательные к существительному щенок. Грамматика. П.С. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. ^ Звуковая культура речи. П.С. Добиваться четкого произношения звуков с, с', щ |
| 3 | Составление рассказа по набору игрушек военной тематики. | П.С. Учить составлять сюжетный рассказ. Учить давать описание и характеристику персонажей, их действий, вводить в повествование диалог. ^ Словарь. П.С. Учить подбирать определения к заданным словам. Звуковая культура речи. П.С. Учить различать на слух звуки с, с', щ; четко произносить слова с этими звуками |
| 4 | ^ Пересказ рассказа Е. Пермяка «Самое страшное». | П.С. Продолжать учить пересказывать текст без пропусков и повторений. Словарь. П.С. Закреплять умение подбирать определения к заданному слову |
| Март | ||
| 1 | ^ Рассказывание по картине «Лошадь с жеребенком». | П.С. Учить составлять описательный рассказ по картине, используя точные слова для обозначения величины, цвета. ^ Звуковая культура речи. П.С. Упражнять в произнесении чистоговорок и скороговорок в разном темпе и с разной силой голоса. Грамматика. П.С. Учить строить предложение из заданного набора слов, менять их порядок |
| 2 | ^ Составление рассказа из личного опыта «Как мы помогаем дома маме» | П.С. Продолжать учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем. Словарь. П.С. Уточнить значение слов мебель, посуда. Закреплять умение сравнивать предметы, точно обозначая черты сходства и различия. Грамматика. П.С. Упражнять в построении предложений |
| 3 | ^ Составление рассказа по картине В.М. Васнецова «Богатыри». | П.С. Учить составлять рассказ по картине, опираясь на план, предложенный воспитателем, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей, их характеристики. Грамматика. П.С. Упражнять в образовании существительных от глаголов и прилагательных (воевать - воин, охранять - охрана, смелый - смелость и т.п.) |
| 4 | ^ Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик». | П.С. Закреплять умение пересказывать текст без пропусков и повторений, используя отдельные фразы авторского текста. Словарь. П.С. Подвести к образованию названий лиц по профессии. Активизировать в речи детей названия профессий и действий, закрепить названия предметов, необходимых людям некоторых профессий |
| Апрель | ||
| 1 | Составление рассказа по набору игрушек. | П.С. Продолжать учить составлять рассказ по набору игрушек, самостоятельно осуществляя их выбор. Грамматика. П.С. Упражнять в составлении предложений из набора слов, учить самостоятельно придумывать предложения из 2-3 слов |
| 2 | ^ Составление рассказа на темы сказок. | П.С. Учить составлять рассказ на тему сказки («Новые приключения Колобка», «Три медведя на новый лад» и т.п.). ^ Звуковая культура речи. П.С. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков л, л', р, р', изолированных, в словах и фразах, различать и выделять в речи |
| 3 | ^ Придумывание сказки для постановки в детском театре. | П.С. Закреплять умение придумывать сказку по вопросам, предложенным воспитателем. Побуждать передавать в лицах диалоги сказочных персонажей. Упражнять в драматизации фрагментов придуманных детьми сказок |
| 4 | ^ Составление рассказа по картине. | П.С. Закреплять умение составлять повествовательный рассказ по картине, придумывая начало и конец рассказа. ^ Звуковая культура речи: дидактическая игра «Едем, летим, плывем». П.С. Учить находить заданный звук в начале, середине и конце слова. Грамматика: дидактическая игра «Игра-пила». П.С. Дать представление о разных значениях многозначного слова, учить подбирать признаки и действия к заданным словам. |
| Май | ||
| 1 | Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки». | П.С. Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать художественное произведение без помощи вопросов воспитателя. Словарь. П.С. Учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу. Грамматика. П.С. Упражнять в составлении предложений |
| 2 | ^ Составление рассказа по предметам народного промысла. | П.С. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Закреплять умение составлять описательный рассказ о предмете, используя соответствующую терминологию. Побуждать придумывать рассказ, повествуя об изготовлении и продаже предмета |
| 3 | ^ Составление рассказа из личного опыта «Как трудятся мои родители». | П.С. Продолжать учить составлять рассказ из личного опыта. Грамматика. П.С. Учить построению сложных предложений. Словарь. П.С. Упражнять в образовании слов названий профессий (строить-строитель, учить - учитель) |
| 4 | ^ Составление рассказа по картине «Северные олени». | П.С. Упражнять в составлении сюжетного рассказа по картине, используя знания о внешнем виде и жизни животных. Словарь. П.С. Учить подбирать наиболее точные определения при описании животных. Активизировать в речи антонимы. Грамматика. П.С. Закреплять умение образовывать названия' детенышей животных с уменьшительными суффиксами |