Центр Детской Книги 90 Лидер чтения: 102 Чествование лучших читателей года 102 победителей конкурс

Вид материала

Конкурс

Содержание Рождение профессионала. Библиотекарь – лидер чтения говорил, что… Библиотекарь-посредник утверждал, что прежде всего она… Пропаганда лучших книг в социуме. И. А. Баженова

Подобный материал:

• Конкурс сочинений «Моя семья» Конкурс проводился в сентябре 2010 года, в конкурсе приняли, 176.12kb.
• Публичный доклад о деятельности мадоу црр д/с №102 за 2010-2011 учебный год, 108.57kb.
• Конкурс «лидер детской организации «надежда», (далее просто конкурс), 33.86kb.
• Сп 41-102-98, 1743.38kb.
• Году в Республике Коми составил 103,0% к уровню 2007 года, что выше среднероссийского, 240.16kb.
• Вопросы к экзамену по дисциплине «Детская литература с практикумом по выразительному, 54.61kb.
• 11 года к уровню января-июля 2010 года составил 106,9% (для сравнения: в Тамбовской, 22.18kb.
• Правительством Республики Башкортостан из средств республиканского бюджета. Спонсором, 179.26kb.
• Врамках Недели Детской книги … Привейте человеку вкус к чтению и предоставьте ему возможность, 15.73kb.
• И. Л. Бим (3 часа в неделю-102 часа) вводный курс (vorkurs) № те-мы Стр. Цели и задачи, 181.17kb.

^

Рождение профессионала.

"Найди себе занятие по душе, и ты не будешь работать ни одного дня в жизни", – говорил Конфуций. И я готова с ним согласиться, ибо на работе мы проводим треть своей жизни и крайне важно, чтобы это время было заполнено интересом, удовольствием и удовлетворением от сделанного.

А умеем ли мы получать удовольствие от своей работы? Не проходит ли это ощущение через пять-десять-двадцать лет "трудовой деятельности"? Или, напротив, лишь через годы и годы библиотечного труда оно возникает в нашей душе? Как искать и находить радость в каждом дне своей жизни, в каждом выполняемом деле?

Это были первые вопросы, которые возникли у команды ЦГБДЮ г. Новоуральска в ходе обсуждения идеи проведения библиотечного семинара по-новому.

Другой ряд вопросов, который нас волновал, и который мы хотели попытаться хотя бы частично разрешить в рамках грядущего семинара, был таким:

• Как помочь молодым библиотекарям в их профессиональном становлении?

• Гордость за свою профессиональную принадлежность, когда и отчего она возникает?

• В каком возрасте, на каком этапе нашей карьеры мы становимся профессионалами?

Круг вопросов был очерчен, решение о проведении семинара-практикума принято, название для него найдено – "Рождение профессионала", так как мы думаем, что в каждом из нас профессионал рождается и растет по-разному и в разные годы жизни, но когда бы не происходил этот процесс, он всегда очень важен.

Кстати, мы попробовали узнать какое определение профессионализму можно получить с помощью Интернет. Набрали в Яndex`е: "Профессионализм – это…". Получили:

• "Профессионализм – это наше преимущество!"

• "Профессионализм – это стиль нашей…" библиотеки.

• "Профессионализм – это основное качество, и оно не может измениться ни с какими переменами".

• "Профессионализм – это, прежде всего, мастерство".

• "Профессионализм – это система".

• "Профессионализм – это свобода".

Нам больше всего понравилось последнее определение. Ведь, действительно, когда человек достигает в своем деле определенного профессионализма, то он получает свободу в профессии.

Поэтому целью нашего семинара-практикума стало – дать бОльшую свободу библиотекарям и повысить их профессиональный уровень.

Региональный семинар-практикум "Рождение профессионала" проходил в Центральной городской библиотеке для детей и юношества г. Новоуральска 25-26 октября 2005 года.

Надо сказать, что ЦГБДЮ г. Новоуральска уже традиционно раз в два года проводит региональные и российские семинары, посвященные различным аспектам библиотечного дела. Мы часто выезжаем на семинары к нашим коллегам в разные города России. Поэтому неплохо представляем себе структуру библиотечного семинара. Но нам захотелось ее изменить. И прежде всего мы решили отказаться от традиционных (порой немного "нравоучительных") докладов с отчетами об уже проделанной работе и сделать несколько больших информационных и игровых блоков, используя различные активные формы работы с аудиторией. Перечислю их:

• Мастер-класс "Эффективный тайм-менеджмент" (провела доктор экономических наук, преподаватель УрГУ Т. В. Зимина). Эти знания показали библиотекарям как быстрее и лучше планировать свою работу.

• Подиум-дискуссия "Библиотекарь – лидер чтения?". Подняла проблему "не чтения" самих библиотекарей и рассмотрела две позиции, два типа поведения библиотечных работников. Но об этом чуть позже.

• Психологический тренинг "Как быстро надо бежать, чтобы оставаться на месте". (Мы играли под руководством кандидата педагогических наук, зам. начальника Управления образования Т. Л. Садовской). Именно психологический тренинг был направлен на поиск радости в каждом дне жизни и в каждом деле. Всем бы стоило поиграть с нами. :

• Медиа-экскурсия "Портрет американского библиотекаря: параллели профессии". (Под музыку Глена Миллера с нами общалась главный специалист отдела новых информационных технологий СОБДиЮ Н. В. Логинова). Встреча позволила библиотекарям позиционировать себя, как представителей славного сообщества – сообщества Российских библиотекарей.

• Круглый стол "Детский библиотекарь: слагаемые профессии". (Его вели заслуженные работники культуры РФ зав научно-методическим отделом СОБДиЮ А. И. Водатурская и директор ЦГБДЮ Н. Г. Елфимова).

Остановлюсь немного подробнее на проведении подиум-дискуссии, ведь именно она вызвала наиболее бурную реакцию у участников семинара-практикума, так как в ходе ее были высказаны и активно обсуждались две крайние позиции поведения современных библиотекарей.

Подиум-дискуссия – современная интерактивная технология, используя которую можно провести обсуждение любой темы в любой аудитории. Надо только неукоснительно выполнять правила, озвученные ведущим. В нашем случае ведущей была Марина Вячеславовна Ивашина (ученый секретарь СОБДиЮ, г. Екатеринбург), человек авторитетный, блистательно эрудированный, неравнодушный и, при внешней мягкости, способный жестко регламентировать процесс.

По технологии проведения подиум-дискуссии с помощью жеребьевки были выбраны два оппонента, один из которых должен был отстаивать позицию библиотекаря-лидера чтения, а второй – библиотекаря-посредника. Приведу краткие тезисы выступлений оппонентов.

^ Библиотекарь – лидер чтения говорил, что…

"Историю библиотеки, ее развитие, прогресс двигает библиотекарь-лидер.

И профессиональная культура библиотекаря тесно связана с его читательской культурой: библиотекарь просто обязан быть "лидером чтения", и пользоваться авторитетом у читателей. И для этого он прежде всего должен обладать широкой эрудицией и быть в курсе всех новинок.

• Пропаганда лучших книг в социуме;

• Постоянное желание развиваться, узнавать что-то новое, учиться;

• Умение слушать других. Быть объективным. Вести диалог;

• Умение работать в команде, – всё это важно для библиотекаря – лидера чтения.

Он – инноватор, проводник новых идей и сам всегда придумывает что-то новое.

Использует все формы пропаганды книги.

Библиотекарь-лидер обладает даром прогноза, предвидения – он осознает важность внедрения новых цифровых технологий в работу библиотеки.

Ведет виртуальный диалог через сайт библиотеки.

Лидер создает особый дух в библиотеке, он не дает библиотеке "заснуть" и его могут воспринимать по-разному, новое могут воспринимать "в штыки" поначалу…

Личность не зависит от возраста, но нельзя успокаиваться и останавливаться на достигнутом…

Библиотекарь-лидер – просто более яркая личность, к которой тянутся люди. Так интереснее жить самой и другим людям вокруг тебя.

Библиотекарь-лидер чтения – это творец!

Библиотека без библиотекарей-лидеров незаметна в социуме". (подробнее в Приложение 1).

^ Библиотекарь-посредник утверждал, что прежде всего она…

"Посмотрела в словаре значения слов "лидерство – первенство, главенствующее положение в чем-либо" и "лидер – лицо, идущее первым в каком-либо состязании".

Лидер в чтении? Странное понятие! Зачем мы открываем книгу? Что ищем под книжным переплетом? Ищем ответы, на то, что нас мучает. Ищем наслаждения! Ищем мудрости!

Зачем нам советчик между книгой и нами?

Человек эмоционален – он не может быть беспристрастным. Кто сам попросит - поруководите мной, пожалуйста?! И потом, чтение – это удовольствие, может ли быть удовольствие навязано кем-то???

Нужно еще учитывать специфику "русских извилин". Для человека озабоченного поисками своего "я" мир художественной литературы имеет серьезное преимущество перед общением. Литература дает возможность знакомства с особым человеком – героем, автором, причем на "близком расстоянии"".

Оппоненты, излагая свои позиции, так вжились в роли, что слушатели моментально, очень живо и искренне удивленно отреагировали на их слова.

Ведущая дискуссии, искусно лавируя в теме, предоставляла слово всем желающим высказаться в пользу той или иной позиции. И, безусловно, затронутая тема никого не оставила равнодушным – библиотекари приводили примеры из личной практики, кто аргументировано, а кто и эмоционально доказывая свою точку зрения, спорили, убеждали, соглашались… Независимые эксперты подвели итог встречи. Но думаю, что каждый участник дискуссии сделал свои выводы из этого разговора. И, безусловно, он был полезен и интересен для всех присутствующих.

На семинаре-практикуме мы хотели поговорить с коллегами и о детском библиотекаре сегодняшнего дня, так как всё меняется в мире, меняется и библиотечная профессия. И как раз итоговый круглый стол позволил нам это сделать.

Дело в том, что еще при регистрации каждый участник семинара получил анкету, над которой стоило подумать в течение первого семинарского дня. В анкете предлагалось выбрать из множества перечисленных определений и качеств современного детского библиотекаря лишь 5 наиболее важных и необходимых для данной профессии. Условие было достаточно жесткое, так как выбрать хотелось всё перечисленное. Правда, при этом поощрялось предложение собственных сформулированных характеристик и определений.

Наиболее часто повторяющиеся качества, необходимые на взгляд профессиональной аудитории, для современного детского библиотекаря были отобраны авторитетной комиссией и мы с удивлением увидели, что пришли почти к единому мнению. Так появилась Хартия Детских Библиотекарей.

В основе Хартии оказались не только наши мечты и стремления, но и опыт работы. Хартия еще раз подчеркнула важность профессии детского библиотекаря и максимального профессионализма именно в данной профессии - профессии особой, открывающей ребенку и юным целый мир познания, радости, нравственности и чистоты.

Итоги семинара-практикума "Рождение профессионала":

• всем понравилось – было весело и разнообразно;

• библиотекари получили новые знания, осмыслили некоторые аспекты своей работы;

• профессиональный разговор, ради которого чаще всего и проводятся подобные мероприятия, состоялся;

была принята Хартия Детских Библиотекарей (Приложение 2).


Приложение 1.

Библиотекарь – лидер чтения!

Готовясь к этому выступлению, я спросила у некоторых своих коллег: Кто такой лидер? Они сказали: Лидер – это человек, идущий впереди.

И действительно "Словарь русского языка" под редакцией Евгеньевой дает нам почти такое же определение "Лидер – лицо, идущее первым в каком-либо состязании". (лидер - глава, руководитель чего-либо).

И еще я подумала, что стоит подчеркнуть, что слово "лицо" в этом определении хочется читать, как личность – совокупность свойств, присущих данному человеку и составляющих его неповторимую индивидуальность.

Русские мыслители, писатели (например, такие, как Шмелев, Бердяев, Лев Гумилев, Алданов) много писали о роли личности, о личности лидера… Так Марк Алданов неоднократно подчеркивал, что историю двигает не народ, а личность.

Так и в библиотеке… Историю библиотеки, ее развитие, прогресс двигает библиотекарь-лидер.

Библиотекарь вообще традиционно рассматривается как "высокоинтеллектуальная, культуротворческая личность, оказывающая специфическое влияние на чтение посетителей библиотек". (Кустова М. В.)

И профессиональная культура библиотекаря тесно связана с его читательской культурой: библиотекарь просто обязан быть "лидером чтения", и пользоваться авторитетом у читателей.

И для этого он прежде всего должен обладать широкой эрудицией.

Он в курсе всех новинок.

Концепцию библиотеки как канала распространения "хороших" книг четко сформулировал в 1876 г. М. Дьюи: "…мало кто будет спорить, что самое большое влияние на людей оказывает печатная страница и что влияние наиболее надежно и сильно направляется через библиотеки…Библиотекарь публичной библиотеки должен следить, чтобы его библиотека содержала, насколько это возможно, лучшие книги на лучшие темы…Затем, располагая лучшими книгами, он должен…пробудить желание прочесть эти книги…и при компетентности и энтузиазме, он скоро сможет формировать чтение и через него – мышление целой общины".


^ Пропаганда лучших книг в социуме.

Библиотека как учреждение, где всегда ответят на ваши вопросы, дадут лучшую консультацию… это работает на имидж библиотеки. (Рекомендательные библиографические списки "Литературная диета для гурманов", обзоры на ТВ – видим отклик читателей, звонят после телепередач, приходят на книгами).

Постоянное желание развиваться, узнавать что-то новое, учиться…

Если читатель знает больше, то библиотекарь-лидер (и личность) не боится показать то, что он чего-то не знает… Это будет диалог двух личностей, которые смогут обогатить друг друга.

Тут важно умение слушать других. Быть объективным. Вести диалог. Умение работать в команде.

Библиотекарь-лидер – он инноватор, проводник новых идей и сам всегда придумывает что-то новое.

Использует все формы пропаганды книги.

Например, можно, делая аналитические обзоры новинок художественной литературы, зарабатывать деньги для библиотеки и одновременно повышать ее престиж и востребованность у разных социальных групп населения города.

Библиотекарь-лидер обладает даром прогноза, предвидения – он осознает важность внедрения новых цифровых технологий в работу библиотеки.

Ведь уже вырастает поколение людей, для которых цифровая книга – норма жизни. И библиотекарь должен знать как открыть цифровую книгу, как включить программу, читающую книги, если он работает со слабовидящим читателей, например.

Сайт библиотеки – это виртуальный диалог с читателем: Бурчалка, Совет экспертов, Виртуальная справка, Авторские колонки библиотекарей.

Лидер создает особый дух в библиотеке, он не дает библиотеке "заснуть" и его могут воспринимать по-разному, новое могут воспринимать "в штыки" поначалу…

Личность не зависит от возраста. Есть люди, которые остановились на какой-то позиции – "Мы столько уже сделали, теперь делайте вы"… Есть молодые библиотекари, которые приходят, но уже ничего не хотят… Нельзя успокаиваться и останавливаться на достигнутом…

Библиотекарь-лидер – просто более яркая личность, к которой тянутся люди.

Так интереснее жить самой… и другим людям вокруг…

Библиотекарь-лидер чтения – это творец!

И еще, если не будет таких библиотекарей-лидеров, то библиотека постепенно исчезнет – не будет комплектования новыми книгами и документами, не будет техники, не будет финансирования… библиотека без библиотекарей-лидеров незаметна в социуме.


Приложение 2.

Хартия Детских Библиотекарей

Для успешного будущего России важное значение имеет забота о маленьких ее гражданах. А именно разностороннее и своевременное развитие подрастающего поколения, совершенствование творческих способностей ребенка, самореализация и гуманизация личности.

Значительный вклад в решение этих проблем вносят детские библиотекари – большая профессиональная социальная группа специалистов. Их личность играет огромную роль. От того, какой образ библиотекаря будет жить в представлении современного читателя и российского общества в целом, будет зависеть многое.

Детский библиотекарь, кто он: увлеченный посредник, мудрый наставник, веселый проводник, яркий лидер чтения?

Это человек, который:

• Владеет редким даром - идет на работу с радостью;

• Располагает к себе. К нему не страшно обратиться с любым вопросом;

• Умеет и готов вести диалог на равных с юным читателем. Слушает и слышит любого собеседника;

• Считает своим жизненным кредо: "Читать – всегда! Читать – везде!";

• Способен извлекать из документальных потоков нужную информацию;

• Знает основы педагогики и психологии;

• Умеет не только учить детей, но и самому у них учиться;

• Всегда молод душой;

• Имеет чувство юмора;

• Фантазер, романтик, интеллектуал;

Обладает внутренней культурой, артистизмом, интуицией, эрудицией, оригинальностью мышления, притягательным магнетизмом.

Хартия Детских Библиотекарей открыта гражданскому партнерству. Мы призываем всех коллег, всех, кто разделяет наши убеждения к сотрудничеству и надеемся, что Хартия послужит делу совершенствования детских библиотек, повышению общественного статуса профессии "детский библиотекарь" и укрепления ее репутации.


^ И. А. Баженова,

зав. информационно-библиографическим отделом

Центральной городской библиотеки для детей и юношества,

г. Новоуральск