Geum.ru

Вопросы к экзамену по дисциплине «Детская литература с практикумом по выразительному чтению»

Вид материалаВопросы к экзамену
Подобный материал:
  1. Экзаменационные вопросы.


Вопросы к экзамену по дисциплине

«Детская литература с практикумом по выразительному чтению»

1.Понятие о детской литературе. Специфика детской литературы. Основные функции детской книги. Круг чтения ребенка дошкольного возраста.

2.Особенности восприятия детьми художественных произведений: младший, средний, старший дошкольный возраст. Отбор книг для детского чтения с учетом возрастных особенностей и индивидуальных читательских интересов ребенка.

3.Понятие о детском фольклоре. Состав детского фольклора: произведения взрослых для детей, заимствования из взрослого фольклора, творчество самих детей. Роль фольклора в приобщении ребенка к национальной культуре.

4.Малые жанры фольклора. Многообразие жанров. Тематика. Система образов. Художественные особенности. Роль малых жанров в воспитании физически здорового, жизнерадостного, любознательного ребенка.

5.Сказка как жанр фольклора. Виды русских народных сказок. Сказка-«активное и эстетическое творчество, захватывающее все сферы духовной жизни ребенка, его ум, чувства, воображение, волю.

6.Сказки о животных. Иносказательное изображение человеческих характеров. Резкое разграничение положительного и отрицательного. Представления об уме и глупости, хитрости и прямодушии, о добре и зле, храбрости и трусости и др.

7. Волшебные сказки. Борьба за победу справедливости. Идеализированный герой. Конфликт с волшебными и социальными силами. Сложный драматический сюжет. Чудесные помощники. Особые поэтические формулы.

8.Социально-бытовые сказки. Картины труда и быта русского народа. Сжатый сюжет. Юмористический и сатирический характер сказок.

9.Былина как жанр фольклора. Понятие о героической этике. Уроки служения Родине и народу. Образы былинных богатырей, воплощение в них народных идеалов. Повествовательное начало. Приемы гиперболизации.

10.Мифология древних славян. Миф как жанр фольклора. Тотемизм и обожествление стихий как характерные черты славянской мифологии. Роль славянских мифов в приобщении ребенка к традициям народной культуры.

11.Возникновение детской литературы. Основные этапы развития детской литературы(9-18в.в.) Формирование круга детского чтения: жанры Поучения, Жития, Беседы. Азбуки, буквари, потешные книги, энциклопедии, журналы. Научно-познавательный, учебно-дидактический характер первых детских книг.

12.Русская детская литература 19 века. В.Г.Белинский, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов о детской литературе и детском чтении. Многообразие жанров в литературе для детей: исторические книги, детские журналы, сказки, рассказы, стихи, басни.

13. Литературная сказка в творчестве русских писателей 19века.: А.С.Пушкина, П.П.Ершова, В.И.Даля, В.А.Жуковского, А.Погорельского, В.Ф.Одоевского, С.Т.Аксакова.

Гуманизм идей, красота внутреннего мира человека. Динамизм сюжета, игровой характер повествования ,богатство изобразительно-выразительных средств.

14.Произведения А.С.Пушкина, вошедшие в круг детского чтения: стихотворения, отрывки из поэм, сказки. Роль произведений А.С.Пушкина в нравственно-эстетическом воспитании детей дошкольного возраста.

15.Пейзажная лирика поэтов 19века.Человек и природа в стихах В.А.Жуковского, Н.А.Некрасова, А.К.Толстого, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева, А.Н.Майкова, А.Н.Плещеева и д.р. Роль стихов в воспитании у ребенка интереса и любви к лирической поэзии.

16.Произведения К.Д.Ушинского и Л.Н.Толстого для детей. Многообразие тем и жанров. Единство педагогического замысла и его литературного воплощения. Своеобразие стиля авторов. Нравственное воспитание и развитие эмоциональной сферы ребенка.

17.Литература конца 19-начала 20веков.Гуманистические идеи произведений Д.Н.Мамина-Сибиряка,В.Гаршина,Н.Телешова,А.Чехова,А.Куприна,Л.Чарской и д. р. Знание детской психологии. Интерес к ребенку, его личности, социальному положению и образованию.

18.Поэзия конца 19-начала 20 веков. Картины природы в стихах А.Блока, С.Городецкого, И.Бунина, К.Бальмонта, С.Есенина и д. р. Богатство изобразительно-выразительных средств. Стихи поэтов как средство развития эстетического чувства ребенка.

19.Литература 20 века. Основные тенденции развития детской литературы. Новая концепция человека в литературе «советского» периода. Изменение пафоса детской прозы и поэзии. Многообразие тем и жанров. Установка на психологию ребенка. Поиски новых средств выразительности.

20.Литературная сказка 20 века. Романтические идеалы и ценности эпохи преобразований и веры в социальную справедливость. Рождение новых героев. Развитие жанра сказки в творчестве К.Чуковского, С.Маршака, М.Горького, Ю.Олеши, А.Волкова, А.Толстого, Е.Щварца, В.Катаева и д. р.

21.Литературная сказка в современной русской литературе для детей. Юмористическая сказка в творчестве Н.Носова. Сказка-жизнь в творчестве Э.Успенского.Остроумные сказки Г.Остера. Философские сказки Г.Цыферова, С.Козлова, Н.Абрамцевой, Т.Александровой и др.


22.Поэзия 20 века. Тематическое и жанровое многообразие. Развитие русской детской поэзии в творчестве К.Чуковского, С.Маршака, А.Барто, С.Михалкова, В.Берестова и др. Доминирование игровой, лирической направленности. Роль стихов в развитии личности ребенка-дошкольника.

23.Игровая авторская поэзия в творчестве ОБЭРИУ и современных поэтов.Шутки, перевертыши, загадки, считалки, дразнилки, скороговорки и др. Приемы словесной игры. Эксперименты со словом, образами, жанрами. Особый взгляд на мир, нестандартное детское мировидение и миропонимание в стихах Д.Хармса, М.Бородицкой, О.Григорьева, Г.Сапгира,Т.Собакина, Э.Мошковской и др.

24.Природоведческая книга для детей. Научно-популярные и художественные произведения для детей. Философские рассказы М.Пришвина, К.Паустовского. Научная сказка В.Бианки. Анималистическая книжка-картинка Е.Чарушина. Произведения Н.Сладкого, В.Сахарного, Н.Романовой и др. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

25.Юмористические рассказы для детей. Литературный смех и его разновидности в детской книге. Комизм характеров. Комизм ситуаций. Комизм слова. Сочетание смешного и серьезного. Творчество Н.Носова, В.Драгунского, В.Голявкина и др. - превосходная школа юмора для детей.

26.Зарубежная литература для детей. Этапы развития. Возникновение собственно детской литературы в 17-18 в.в. Дидактический характер книг для детей. Идеализация детства писателями-романтиками в 19 веке. Рост реалистических тенденций, углубление психологизма, отражение социальных контрастов и современных проблем в детской литературе 20века.

27.Фольклор народов мира Малые жанры. Сказки. Мифы. Знания о мире, нравственных ценностях народа, его культуре, традициях. Художественные особенности произведений фольклора для детей. Фольклор в чтении детям дошкольного возраста.

28.Библия как величайший памятник культуры человечества. Отражение в мифах, легендах сказаниях представлений о происхождении мира и человека, о судьбе народа и народного героя. Роль библейских легенд в духовном и культурном воспитании ребенка.

29.Литературная сказка в творчестве зарубежных писателей. Включение в круг детского чтения сказок Ш.Перро, братьев Гримм, Г.Х.Андерсена, В.Гауфа, Р.Киплинга, А.Милна, Д.Родари, А.Линдгрен, У.Диснея, Д.Хьюза, Э.Хогарта и др. Гуманистическое отношение к Миру. Нравственные проблемы. Занимательность сюжета. Особенности стиля.

30.Зарубежная поэзия. Многообразие жанров в творчестве Э.Лира, Л.Кэррола, А.Милна, Д.Чиарди, В.Смитта, М.Карема, Ю.Тувима, Я.Бжехвы, Э.Фарджон и др. Фантазия и юмор. Игра в слова и со словами. Познание ребенком мира и самого себя.

31.Зарубежная проза. Прозаические произведения Р.Маклоски, Э.Яниковской, Б.Лидгрен, О.Панку-Яша, С.Топпсона, У.Кушерона и др. Мир детства, взаимоотношения детей и взрослых. Богатство познавательного материала. Воспитание в ребенке любви ко всему живому. Решение детских проблем. Юмор. Занимательность сюжета.

32.Литературно-художественный и исполнительский анализ текста. Выявление художественных особенностей произведения: тема, идея, сюжет, язык, стилевые особенности и др. Определение сверхзадачи чтения и средств выразительного чтения.

33.Особенности исполнения произведений разных жанров. Выразительное чтение фольклорных произведений. Выразительное чтение авторских прозаических и поэтических произведений. Особенности исполнения произведений в детской аудитории.

34.Разные подходы к ознакомлению ребенка с книгой в традиционных и альтернативных программах по дошкольному образованию. Многообразие форм работы: ритуал чтения, уголок детской книги, занятия, рассказ о писателе, инсценирование, литературные праздники, игры, путешествия, концерты и др.