Учебная программа дисциплины «социально-педагогическая реабилитация детей с девиантным поведением» Специальность «050711. 65 социальная педагогика»
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины Социальная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 566.36kb.
- Учебная программа по дисциплине «педагогика (Теория обучения)» Специальность «050711., 231.1kb.
- Программа дисциплины комплексные мультимедийные средства в образовании Специальность, 98.04kb.
- Учебная программа дисциплины «история социальной педагогики» Специальность «050711., 299.34kb.
- Программа дисциплины «история педагогики и образования» Специальность «050711. 65 социальная, 517.46kb.
- Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» для студентов, обучающихся по неязыковым, 772.22kb.
- Г. Переславль-Залесский 2006г, 202.25kb.
- Программа дисциплины "Математика и информатика" (раздел «Математика») (специальность:, 399.2kb.
- Программа дисциплины Основы психологии семьи и семейного консультирования Специальность, 440.82kb.
- Программа дисциплины Возрастная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 541.75kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева»
Кафедра социальной педагогики
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ»
Специальность «050711.65 – социальная педагогика»
Составитель:
ассистент
Вильцан М.А.
Утвержден
на заседании кафедры
«___» _________200 г.
Тобольск, 2006
^
1. Цели и задачи дисциплины.
Изучение дисциплины направлено на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:
- учебно-воспитательная;
- научно-методическая;
Для подготовки к этим видам профессиональной деятельности студент должен уметь решать следующие профессиональные задачи:
учебно-воспитательная деятельность:
- обеспечивать психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
- организовывать субъект-субъектное взаимодействие участников образовательного процесса;
- использовать современные научно обоснованные и наиболее адекватные приёмы, методы и средства обучения и воспитания с учётом индивидуальных особенностей;
- формировать у учащихся духовные, нравственные ценности и патриотические убеждения на основе индивидуального подхода.
научно-методическая деятельность;
- выполнять научно-методическую работу;
- участвовать в работе научно-методических объединений учителей;
- рефлексировать (анализировать собственную деятельность) с целью совершенствования собственной деятельности и повышения свое квалификации
Цель курса «Социально-педагогическая реабилитация детей с девиантным поведением» – помочь студенту и будущему педагогу в освоении дидактических систем и образовательных технологий, направленных на развитие личности учащегося и их творческую самореализацию в ходе обучения.
Наряду с главной целью не менее важно направление по привитию студентам навыков научного анализа социальных проблем, направленного на преодоление житейского взгляда на общественные явления. Это предполагает изложение материала в строго логической последовательности способствующей расширению сферы научного познания (сознания) студента.
В ходе изучения курса предполагается:
- дать знание об объекте, предмете, методологии социально-педагогической деятельности в рамках специализации, основных категориях и их характеристиках данной деятельности;
- сформировать учение ориентироваться в научно-методической литературе различных направлений педагогических, социально-педагогических, психологических, социологических и др.
- научить правильно оценивать природу, виды социальных процессов и их влияние на ребенка как объекта воздействия окружающего микросоциума;
- развить научное представление о социально-педагогическом подходе к личности, факторах формирования в процессе социализации, закономерностях, формах регуляции социального поведения ребенка;
- рассмотреть природу социальных и асоциальных групп, специфику их интересов, источники возникновения и развития социальых движений;
- овладеть основами социально-педагогической диагностики, развить способность анализа и синтеза полученных знаний
- научить использовать в работе компьютер и компьютерные технологии, для организации эффективной деятельности.
Дисциплина специализации включает в себя лекционные, свинарские и практические занятия, завершается зачетами (экзаменами).
^ Задачи дисциплины:
- освоить ключевые положения и проблематику современных девиантологии, превентивной педагогики и других, пересекающихся с проблемами курса дисциплин;
- сформировать собственную социально-педагогическую позицию по отношению к процессу реабилитации детей девиантного поведения;
- приобрести опыт выражения своей социально-педагогической позиции в форме выполненных разработок (открытых заданий, социально-педагогических ситуаций, реабилитационных программ и планов и др.);
- приобрести элементы навыков и умений проектирования и организации реабилитационного процесса, направленного на развитие личности ребёнка и его творческую самореализацию;
- освоить формы и методы групповой социально-педагогической работы в режиме оргдеятельностных семинаров, на которых научиться моделировать социально-педагогическую реальность, используя для этого собственные разработки, научиться применять освоенные социально-педагогические знания и способы деятельности на практике.
^
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен иметь представление о философских, методологических и психолого-педагогических основаниях теории обучении: методология образования, знаниевая и развивающая парадигмы, гуманистическая ориентация в обучении, личностно-ориентированный подход, креативный, когнитивный и оргдеятельностный аспекты обучения, принципы построения образовательных систем.
Курс предполагает овладение студентами – будущими социальными педагогами базовых знаний, умений и способов деятельности в области теории и практики социально-педагогической реабилитации детей с девиантным поведением.
^ Студент должен знать:
1. Базовые социально-педагогические понятия, категории и принципы в контексте рассматриваемой дисциплины: социально-педагогическая реабилитация, цели, задачи, содержание социально-педагогической реабилитации детей с девиантным поведением, принципы реабилитации, социально-педагогическая запущенность, девиантное поведение, реабилитационные службы и др.
^ 2. Современные модели и системы реабилитации: социально-педагогическая, медико-педагогическая, социально-психологическая, комплексная и др.
3. Социально-педагогический инструментарий: диагностический инструментарий, технологии взаимодействия и общения с детьми группы риска, социально-педагогические ситуации.
^ Студент должен уметь и владеть навыками:
Методологические:
- проводить сравнительный анализ различных реабилитационных моделей, их принципов, содержания, технологий реабилитации; распознавать модели реабилитации на предмет их соответствия личностно-ориентированному подходу;
- самоопределяться в социально-педагогическом пространстве, выражая собственную позицию и личностно-актуальную для себя социально-педагогическую проблематику;
- критически переосмысливать ценности традиционных подходов к реабилитации, строить собственные цели реабилитационных подходов;
- планировать и осуществлять социально-педагогическую деятельность, находить ответы на дискуссионные вопросы; применять знания и умения в ходе семинаров, при моделировании социально-педагогической деятельности;
- осуществлять рефлексивную деятельность, корректировать цели и ход своего профессионального образования.
- Проектировочные:
- создавать социально-педагогические и методические разработки по реабилитации ребёнка;
- конструировать систему реабилитационных мероприятий;
- разрабатывать фрагменты социально-педагогических ситуаций;
- разрабатывать реабилитационную программу по курсу, план реабилитационных мероприятий.
- Организационные:
- стимулировать интерес, инициативу и творчество детей во время различных реабилитационных мероприятий, организовывать их продуктивную деятельность;
- организовывать индивидуальную, групповую и коллективную деятельность детей во время осуществления реабилитационных мероприятий;
- строить и перестраивать свою социально-педагогическую и реабилитационную деятельность в ходе социально-педагогических ситуаций, гибко организовывать реабилитационный процесс с учётом возникающих ситуаций и индивидуальных особенностей ребёнка;
- проявлять выдержку и уверенность в своих действиях в затруднительных и конфликтных ситуациях.
- Коммуникативные:
- устанавливать контакт с ребёнком, управлять собой в ситуации педагогического общения;
- осуществлять педагогическое взаимодействие с коллегами, социальными педагогами, учителями, администрацией школ и других специализированных и профилирующих учреждений, родителями ребёнка;
- выступать с докладом, вести беседу, полемику, дискуссию.
- Диагностические:
- изучать интересы, склонности, способности ребёнка, их положительные качества и недостатки;
- давать оценку и самооценку эффективности проводимых мероприятий;
- диагностировать, контролировать и оценивать различные проявления отклоняющегося поведения ребёнка;
- Исследовательские:
- видеть и формулировать социально-педагогические проблемы;
- отбирать и применять методы социально-педагогического и психологического исследования;
- изучать и обобщать опыт работы социальных педагогов, работать с дополнительной литературой;
- применять методы социально-педагогического и психологического исследования (анкетирование, тестирование и др.), проводить эксперимент по выявленной проблеме;
- оформлять результаты исследований в виде дневников практики, методических разработок, курсовых и дипломных работ.
^ Планируемые результаты курса:
- рассмотреть социально-педагогическую реабилитацию детей с девиантным поведением, самоопределиться в социально-педагогическом пространстве, выразив собственную позицию и личностно-актуальную для себя социально-педагогическую проблематику;
- приобрести опыт эффективной социально-педагогической деятельности с помощью ответов на дискуссионные вопросы;
- научиться создавать социально-педагогические и методические разработки по реабилитации и развитию детей группы риска реабилитационными средствами;
- освоить формы и методы социально-педагогической работы и диагностики отклоняющегося поведения в режиме оргдеятельностных семинаров, во время которых моделируются разнообразные социально-педагогические ситуации.