Образовательные программы теория и методика начального профессионального образования

Вид материала

Документы

Содержание Тема 1. Возможности и перспективы использования ИКТ в образовательном процессе профессиональной школы в системе УНПО (СПО). Тема 2. Разработка и применение дидактических материалов на занятиях специальных дисциплин средствами пакета MS Office. Тема 2. Разработка ИКТ-насыщенной производственной мастерской как компонента профессионально ориентированной информационной обра Тема 3. Использование возможностей сети Интернет в целях оптимизации профессионально-ориентированного образовательного процесса Тема 4. Изучение пакета программ САПР в зависимости от профессиональной направленности преподавания Создание и редактирование электротехнических схем. Разработка строительных чертежей. Изучение программ программирования для станков с ЧПУ. Перспективы использования ИКТ в профессиональном образовании ИКТ компетентность специалиста. Раскройте сущность данного понятия. В профессиональном образовании» Цель модуля Содержание тем Подготовка веб-публикаций

Подобный материал:

• Министерство образования Рязанской области, 484.57kb.
• Современные образовательные стратегии высшей школы: полипарадигмальный подход 13. 00., 839.56kb.
• Образовательные программы дошкольного образования Образовательные программы начального, 47.33kb.
• Формирование социально-профессиональной компетентности будущих рабочих в учреждении, 466.32kb.
• Образовательные программы теория и методика преподавания русского языка и литературы, 1130.1kb.
• Республиканский конкурс мастеров производственного обучения образовательных учреждений, 55.33kb.
• Методика обучения решению математических задач учащихся основной школы в условиях дифференциации, 489.79kb.
• Образовательные программы теория и методика преподавания музыки 2009/10 учебный год, 742.47kb.
• Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность, 872.47kb.
• Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной, 85.67kb.

Содержание тем


^ Тема 1. Возможности и перспективы использования ИКТ в образовательном процессе профессиональной школы в системе УНПО (СПО).

Участие в проекте информатизации системы профессионального образования. Использование готовых мультимедийных программ на занятиях различных типов. Проведение компьютерных лабораторных работ. Разработка и использование электронных изданий (учебников, курсов, тестов). Использование компьютерных технологий в проектной деятельности обучающихся межпредметной направленности, а также внеучебной деятельности. Проведение бинарных занятий с преподавателем других дисциплин или мастером ПО.

^ Тема 2. Разработка и применение дидактических материалов на занятиях специальных дисциплин средствами пакета MS Office.

Разработка дидактических материалов на занятиях специальных дисциплин средствами компонентов MS Office. . Структура электронного документа. Интерфейс программы MS Word. Шрифт. Абзац. Табуляция. Списки. Способы копирования информации в Microsoft Office. Презентация как вид дидактической разработки. Основные правила создания презентации. Условия демонстрации. Интерфейс и режимы программы. Настройка фона слайда. Рисунки и автофигуры. Изменение порядка расположения слайдов в презентации. Анимация. Установка эффекта смены слайдов. Пример разработки электронных изданий (учебников, курсов, тестов) посредством программного средства eAuthor.¹

^ Тема 2. Разработка ИКТ-насыщенной производственной мастерской как компонента профессионально ориентированной информационной образовательной среды.

Основные направления разработки ИКТ-насыщенной производственной мастерской: нормативное обеспечение; материально-техническая база; программно-методическое обеспечение процесса производственного обеспечения с использованием ИКТ.

^ Тема 3. Использование возможностей сети Интернет в целях оптимизации профессионально-ориентированного образовательного процесса

Знакомство с электронными ресурсами (программным обеспечением, технической документацией, справочными и учебно-методическими материалами по специальным дисциплинам), размещенными в сети Internet. Приемы сохранения информации с web-страниц.

^ Тема 4. Изучение пакета программ САПР в зависимости от профессиональной направленности преподавания².

Создание и редактирование машиностроительных эскизов и чертежей.

Изучение пакета программ САПР на примере пакета программ AutoCAD для черчения, детализации и концептуального проектирования разработка проектов, позволяющих визуализировать их и составлять проектную документацию.

^ Создание и редактирование электротехнических схем.

Создание и редактирование электротехнических схем с использованием графического редактора или системы автоматизированного проектирования Electronic Work Bench

^ Разработка строительных чертежей.

Создание и редактирование строительных чертежей с использованием системы автоматизированного проектирования Arcon. Планировка садового участка, парка, дома, замка, крепости, складских помещений и т. п.

^ Изучение программ программирования для станков с ЧПУ.

Изучение программного комплекса EdgeCam, предназначенного для разработки стратегий обработки детали, моделирования и оптимизации траектории резания деталей.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. ^

   Перспективы использования ИКТ в профессиональном образовании

2. ИКТ компетентность специалиста. Раскройте сущность данного понятия.

3. Приемы сохранения информации с web-страниц.
   
4. Панель инструментов. Назначение кнопок в среде MS Word.
   
5. Настройка панели инструментов MS Word.
   
6. Редактирование таблицы в текстовом редакторе MS Word.
   
7. Вставка рисунка из файла MS Word.
   
8. Добавление эффектов анимации в MS Power Point.
   
9. Понятие о гипертексте и среде мультимедиа.
   
10. Технология разработки дидактических материалов с использованием ИКТ.
    

Возможные формы контроля за усвоением изучаемого материала – зачет.

Список литературы

1. Васильева В.Н. Развитие информационной культуры и система непрерывного образования / В.Н. Васильева, В.В. Воронов // Компьютерная революция и информатизация общества. – М., 1990. – С. 224-231. – Библиогр.: с. 231.
   
2. Зуева Е.М. Проблемы формирования информационной культуры педагогов в системе непрерывного образования : [регион. опыт] // Педагогические библиотеки – школьным. – М., 2002. – C. 36–39.
   
3. Информационные и коммуникационные технологии в инновационной подготовке специалистов : учебно-методическое пособие / под ред. Т.Н. Носковой. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.
   
4. Информационные технологии в непрерывном образовании // Инновации в системе непрерывного образования : межвуз. сб. науч. ст. – Челябинск, 2003. – С. 66–89.
   
5. Карпенко М. Непрерывное образование на основе информационно-коммуникативных технологий // Высшее образование в России. – 2005. – № 6. – С. 8–18.
   
6. Качество непрерывного образования как проблема развития образовательной системы : межвуз. сб. науч. ст. / отв. ред. В.И. Воротилов; Ком. общ. и проф. образования Ленингр. обл., Ленингр. обл.
   ин-т развития образования. – СПб. : ЛОИРО, 2002. – 279 с. : ил.
   
7. Козьяков Р.В. Особенности развития коммуникативной компетентности в системе непрерывного образования // Проблемы регионального и муниципального управления : докл. и сообщ. III междунар. науч. конф., Москва, 21 мая 2001 г. / Рос. гос. гуманитар. ун-т. – М., 2001. – С. 344–347. – Библиогр.: 14 назв.; То же [Электронный ресурс] // Научная библиотека РГГУ : [сайт]. – М., 2001. – URL: ссылка скрыта (26.06.06).
   
8. Леонтьев В.П. Microsoft Office. – Москва : ОЛМА Медиа Групп, 2007.
   
9. Педагогические проблемы становления субъектности школьника, студента, педагога в системе непрерывного образования : сб. науч. и метод. тр. / под ред. Н.К. Сергеева, Н.М. Борытко ; Волгогр. гос. пед. ун-т, Волгогр. гос. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Волгоград : Изд-во ВГИПКРО, 2001. – Вып. 1–6 Вы можете найти на сайте Николая Борытко (26.06.06).
   

16-Д

Модуль

«ИНТЕРНЕТ

^ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ»


Пояснительная записка


Модуль предназначен для повышения квалификации преподавателей спецдисциплин и мастеров производственного обучения УНПО.

^ Цель модуля: сформировать умения работы в сети Интернет. Этот модуль помогает быстро освоить азбуку Интернета и начать им пользоваться в своей профессиональной деятельности.


^ Содержание тем

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	История Интернет	1	лекция
2.	Интернет: ссылка скрыта	1	лекция
3.	Как подключиться к Интернету	2	практическое занятие
4.	Использование интернет-технологий для поиска необходимой информации педагогу (мастеру ПО)	2	практическое занятие
	^ ссылка скрыта	2	практическое занятие
	Итого	8