Cols=2 gutter=24> 2004/№4 Засновники

• Богдана Біляк, заступник начальника Головного управління освіти і науки Львівської облдержадміністрації
  
• Марія Зубрицька, проректор з навчальної роботи Львівського національного університету імені Івана Франка
  
• Наталія Єремеєва, консультант з питань освіти і культури посольства США
  

• Олег Процак, директор Центру освітньої політики (м.Львів)
  

1. ^ Якість освіти – пріоритет національної освітньої політики (Олександр Ляшенко, доктор педагогічних, професор, академік АПН України, головний вчений секретар Академії педагогічних наук України)
   
2. ^ Компетентнісний підхід в освіті: стратегічні орієнтири міжнародної спільноти (Оксана Овчарук, кандидат педагогічних наук, координатор проекту ПРООН «Освітня політика та освіта «рівний рівному»
   
3. ^ Зовнішнє оцінювання навчальних досягнень учнів: світовий досвід та українські перспективи (Олена Локшина, кандидат педагогічних наук, головний експерт з моніторингу якості освіти проекту ПРООН «Освітня політика та освіта «рівний рівному»)
   
4. ^ Компетентнісний підхід в освіті (українські здобутки) (Олена Пометун, доктор педагогічних наук, завідувач лабораторії змісту історичної освіти)
   
5. Педагогічна діагностика та оцінка вірогідності результатів тестування із завданнями закритого типу (Юрій Дорошенко, доктор технічних наук, Інститут педагогіки АПН України, Лабораторія інформаційних технологій в освіті, завідувач).
   

6. ^ Моніторинг якості роботи ліцею як засіб вдосконалення системи управління навчальним закладом. (Людмила Паращенко, кандидат педагогічних наук, директор Київського ліцею бізнесу, віце-президент Асоціації керівників шкіл України)

З досвіду регіону:

1. Діагностування навченості учнів з гуманітарних дисциплін (Моніторингові дослідженя у Львівській області) (Наталія Пастушенко, кандидат педагогічних наук, заступник директора з навчальної і наукової роботи ЛОІППО)
   
2. ^ Моніторингові дослідження результатів навчання як засіб якісних освітніх змін у навчальному закладі (Галина Дзюбинська, заступник директора СЗШ №9 м. Самбора)
   
3. ^ Навчальні досягнення учнів в контексті моніторингу якості роботи школи (Дмитрук Ольга, директор СШ №4 м.Сокаля)
   

1. ^ Нові підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів з історії (Олена Пометун, доктор педагогічних наук, завідувач лабораторії історичної освіти Інституту педагогіки АПН України).
   
2. Учнівська компетентність як показник якості шкільної історичної освіти (Костянтин Баханов, кандидат педагогічних наук, проректор з наукової роботи Бердянського педагогічного університету).
   
3. Компетентнісна модель історичної освіти: українські проблеми (Роман Пастушенко, старший викладач кафедри історії та соціології Львівської комерційної академії, методист ЛОІППО)
   
4. Фактори, що впливають на якість сучасної шкільної історичної освіти (Віктор Мисан, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри історії Міжнародного університету “РЕТІ”. (м. Рівне).
   
5. ^ Оцінювання в громадянській освіті (за матеріалами моніторингу ефективності впровадження курсу громадянської освіти “Ми громадяни України” (Олександр Войтенко, НВК №1 м.Гадяч Полтавської обл)
   

1. ^ Зовнішнє оцінювання навчальних досягнень учнів з історії: досвід і перспективи. (Валерій Бойко, співробітник Центру тестових технологій (м.Київ).
   
2. Розвиток історичних компетенцій в процесі підготовки учнів до турніру юних істориків (Тетяна Генетова, завідувач сектору відділу роботи з обдарованою молоддю Науково-методичного центру середньої освіти МОН України)
   
3. ^ Діагностика навчальних досягнень учнів в умовах впровадження профільного навчання та роботи з обдарованими учнями (Наталія Харківська, учитель історії гімназії №23 м. Харкова, Лауреат Всеукраїнського конкурсу “Учитель року”, головний редактор видавництва “Основа”).
   
4. ^ До питання тематичного оцінювання з історії (Олександр Мокрогуз, завідувач відділу суспільно-гуманітарних дисциплін Чернігівського ОІППО).
   
5. Діагностування навченості учнів з історії (Галина Івануса, викладач кафедри гуманітарної освіти Львівського ОІППО)
   

1. ^ Зовнішнє оцінювання навчальних досягнень учнів з української мови: аналіз першого досвіду (Олександра Глазова, кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри методики навчання української мови Київського міського педагогічного університету імені Б.Грінченка).
   
2. ^ Тести як засіб діагностування якості мовної освіти (Лариса Плетньова, науковий співробітник Лабораторії української мови та літератури Інституту педагогіки АПН України).
   
3. Компетентнісний підхід до якості мовної освіти. (Наталія Пастушенко, кандидат педагогічних наук, заступник директора Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти)
   
4. Чинники якісної мовної освіти (Євген Романюк, учитель української мови та літератури СШ №22 м.Львова)
   
5. Критерії якісної літературної освіти (Мирослава Зваричевська, старший викладач кафедри гуманітарної освіти ЛОІППО)
   
6. ^ Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів з української літератури (Богдана Климець, учитель української мови та літератури СШ №85 м.Львова)