Психология

1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   53

1а - 13в

1б - 13а, 4в, 6а, 13г

1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в

1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в

2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г

2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176

2в — 136,г, 16а,г, 17а,в

2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в

За — 4г, 6г, 136,в

36 - 13г

Зв - 1 Зг, 17а,в

Зг - 13г, 17а,в

4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а

46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г

4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в

4г - 12г

5а — 10а, 126,г, 13а,б

56 - 10а, 13а,б

5в - 10а

5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г

6а — 8г, 12г, 13а,в

66 - 12г, 13а

6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б

6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а

7г — 1 Зг, 15а, 16а,г

8а - 9а 8в - 13г

8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г

9а — 11в,г, 12в, 1 Зв

10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г

106 - 13г, 15а, 16а,г

10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г

10г - 11б,в, 12в,г, 13г

11а — 12в, 13а,б,в

11б - 12а, 13а

11 в — 13г, 15а, 16а,г

11г - 13г, 14а, 15а, 16г

12б - 13г, 16в

12в — 1 Зг, 15а, 16а,г

12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г

13а - 14а, 15а, 16а,г

136 - 14а, 15а, 16а,г

13в - 15а, 16а,г, 17а,в

13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

146 - 15а, 16а,г

14в - 15а, 16а,г

14г - 15а, 16а,г

15а - 16б,в

156 - 16а,г

15в - 16а,г, 17а

15г - 16а,г, 17а

16а - 17б,г

16г - 176

Анкета «Ваша будущая профессия»

1. Мне хотелось бы работать ...

а — в помещении;

б — на открытом воздухе;

в — в необычных условиях (в горах, лесу, на море, под

землей ...);

г - с чередованием условий.

2. Я предпочитал(а) бы, чтобы режим рабочего дня был ...

а — четким, систематическим (начало и конец работы не менялся);

б — посменным (то утро, то вечер);

в — свободным, гибким (начало и конец определяются работником);

г — ненормированным (внезапные вызовы, ночные де­журства ...).

3. М н е удобнее работать ...

а — сидя (за столом, пультом и др.);

б - стоя (у станка, за прилавком и т.д.);

в — в разъездах;

г — чередуя постоянное место работы с разъездами.

4. Мне хотелось бы, чтобы работа была связана с ...

а - простейшими механизмами, ручными операциями; б — с машинами и механизмами с ручным управлением; в — автоматическим и автоматизированным оборудованием; г — функциональными орудиями (речь, средства воздей­ствия на эмоции человека, функциональные возможнос­ти организма).

5. Мне хотелось бы всю работу выполнять ...

а — в одиночку;

б — самостоятельно, но чтобы вокруг были люди; в — в коллективе, совместно с другими; г — с людьми, общаясь и управляя ими.

6. Мне больше нравится работа, в которой необходимы ...

а — точные, мелкие движения; б - координация движений; в - быстрота движений; г - большая сила.

7. В моей будущей работе важны ...

а — устойчивость внимания;

б — наблюдательность;

в — память на числа, даты, события;

г — воображение.

8. Успех в моей будущей работе зависит от ...

а — технической сообразительности, оперативного техни­ческого мышления;

б — способности мысленно представить невидимые про­цессы, предметы и их соотношение; в — самоконтроля и самообладания;

г — эмоциональности, умения входить в контакт с други­ми людьми.

9. Будущую работу мне хотелось бы выполнять ...

а - по заданному плану;

б — по плану, но получать в процессе новую информацию;

в — по плану, но иметь возможность изменить его;

г — оперативно, когда работа ставит все новые задачи,

проблемы.

10. В своей работе лучше отвечать ...

а — только за себя, за выполнение своего задания; б - за выполнение задания группы; в - за работу механизмов, технику безопасности; г - общественные, материальные ценности.

11. Мне нравится работа, в которой нужно ...

а — распознавать, определять свойства предметов, их ка­чества;

б - преобразовывать, обрабатывать предметы; в — изображать, придумывать новые образцы продукции; г — оказывать влияние на других людей. 12 Мне нравится ...

а - оценивать продукцию, разбираться в свойствах объек­тов;

б — обслуживать людей;

в — находить как новые варианты решения задач, так и

новые результаты;

г — организовывать новые процессы, деятельность.

13. Мне хотелось бы, чтобы моя будущая профессия была свя­
зана с ...

а - руководством людьми, трудовыми коллективами;

б — воспитанием и обучением людей;

в — преодолением стихийных сил природы;

г — комфортным, спокойным положением.

14. Мне хотелось бы, чтобы результаты будущей работы были...

а — малозаметны, известны только узкому кругу специа­листов;

б - известны коллективу, широкому кругу специалистов; в - известны всей стране, широко освещались прессой; г - всемирно признаны.

15. Мне хотелось бы, чтобы от результатов моей работы ...

а - зависела в основном только моя зарплата; б — непосредственно зависело выполнение производствен­ного задания цеха, группы; в - зависела бы жизнь и здоровье людей; г - зависел бы мир на Земле.

16. После окончания работы ...

а - хотел бы отключиться от нее, заниматься своими де­лами;

б - интересно было бы продолжать думать о ней и дома; в - ни о чем другом и не думал бы, продолжал бы ею заниматься; г - и не вспоминал бы о работе до следующего дня.

17. Хотел бы, чтобы работа была ...

а — рядом с домом;

б - интересная, а далеко или близко от дома - неважно;

в - не связанная с командировками;

г - подальше от дома. Чем больше.совпадений в «Таблице противоречивых связей», тем в меньшей степени старшеклассник готов к выбору профес­сии, имеет весьма противоречивое представление о работе, свя­занной с предполагаемой профессией. В этом случае предстоит се­рьезная профориентационная, профконсультационная работа для его самоопределения в выборе будущей профессии.

Чем меньше совпадений в «Таблице противоречивых связей», тем более четкое представление у школьника о работе по предпо­лагаемой профессии. Наиболее оптимальный вариант — отсутствие совпадений в «Таблице противоречивых связей».

2.5. «У входа в науку» (тест на выявление склонности к творчеству)'

После ориентации школьников в мире профессий, после оп­ределения предпочитаемого типа профессий целесообразно поду­мать о необходимых качествах, которые понадобятся в будущем. Литературы по этим проблемам выпущено много, в том числе и пятитомная энциклопедия «Мир профессий». В завершающей ме­тодике предлагаем материал, который может помочь тем, кто со­бирается заняться исследовательской, научной деятельностью. Профессия эта, относящаяся к типу «человек — знаковая систе­ма», — не самая распространенная и не самая доступная. Согласно одной из гипотез, в наше время наукой могут заниматься не бо­лее 6 - 8 % населения. Успешно сданные когда-то экзамены всего-навсего (зачастую) подтверждают умение выучить математику и в нужный момент вспомнить необходимое (что, впрочем, тоже по­лезно). Чтобы избежать ошибки, можно попытаться разобраться с помощью предлагаемого далее теста в наличии или отсутствии склонности к творчеству.

Качества Степень выраженности

I. Любопытство

1. Меня все интересует с первого Да Нет Смотря по взгляда обстоятельствам
   
2. У меня есть интересы помимо
   

Да Нет Иногда

основного занятия

3. В свободное время у меня тоже есть

серьезные дела (общественная работа, Нет Время от времени

. Да

спорт и т.п.)

4. Я стараюсь расширить ту область,
которой занимаюсь

5. Я всегда хочу знать больше обо Да Нет

всем

¹ См.: Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе: Книга для уча­щихся. М., 1991. С. 55-61.

1	2	3	4
6. Я с удовольствием собираю	Да	Нет	Иногда
материалы и информацию
7. Читать для меня...	Необ-ходи­мость	Скука	Удовольствие
II. Упорство
1. Когда я берусь за дело, то намерен довести его до конца	Да	Нет	Зависит от цели
2. Я заканчиваю то, что начал	Да	Нет	Иногда
3. Неудача меня обескураживает	Нет	Да	Я смеюсь над этим
4. Неудача побуждает к	Да	Нет	Немного
размышлениям			задумываюсь
5. Ради дела я готов пожертвовать удовольствиями	Да	Нет	Время от времени
III. Честолюбие
1. В профессии для меня важно...	Возмож­ность твор­чества	Спо-	Хорошая
		койст-вие	зарплата
2. Есть великие люди, которыми я восхищаюсь	Да	Нет	Вызывает лишь интерес
3. Если представится случай, я переменю профессию на более интересную	Да	Нет	Все зависит от выигрыша
4. Ради новых знаний я бы охотно		Нет	Надо, чтобы меня
посещал специальные курсы	Да		заставили
5. Я люблю встречи и дискуссии	Очень	Нет	Умеренно
6. Я люблю коллективную работу	Да	Нет	Могу приспособиться
IV. Изобретательность
1. Я размышляю о механизмах	Да	Нет	Иногда, если
мышления			Вынужден
2. Меня интересует устройство		Нет	Иногда
прибора, которым пользуюсь	Да
3. Я представляю, как можно его	Да	Нет	Иногда

улучшить

4. Думаю, что у меня умелые руки Да Нет Кое-что умею

1	| 2 I1 з		| 4
5. Меня интересует логика в	Очень	Не	Предпочитаю
рассуждениях		заду-мыва-юсь над этим	занимательность
6. Размышляя, я готов отказаться от своих старых представлений	Если убеж­ден	Иногда	Это слишком трудно
V. Мои сильные стороны
1. Здоровье позволяет мне напряженно работать	Да	Нет	Умеренно
2. В общем, мне везет	Да	Нет	Иногда
3. Моя память...	Хоро­шая	Плохая	Средняя
4. Меня привлекает необычное	Да	Нет	Если это касается моих интересов
5. Я убежден в ценности	Да	Нет	В некоторой
квалификации			степени
6. Я выбрал профессию...	По при­званию	Слу­чайно	Из практических соображений
7. Я люблю мечтать и	Да	Нет	Иногда
фантазировать
8. Не люблю одиночества	Да	Нет	Немного
9. Люблю размышлять в уединении	Да	Нет	Зависит от ситуации
10. Когда нужно, я умею отрешиться от хлопот	Да	Нет	Не всегда успешно

Анализ результатов. Если большинство ответов в колонке «А», то вы скорее всего в полной мере одарены творческим темпера­ментом и ваши таланты проявляются в изобретательстве. Но вы еще не сделали ничего оригинального. Возможно, это оттого, что вы очень молоды или же склонны переоценивать себя, берясь за все подряд. В любом случае ваше желание быть творцом уже про­явилось.

Большинство ответов в колонке «В» означает, что вы доволь­но безразличны к творчеству. Может, дело в чрезмерной скромно­сти и пассивности? Если вы не задумаетесь над этим, то всю жизнь останетесь хорошим исполнителем, что, впрочем, тоже неплохо.