Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Гендерная психология Специальность 050503 Психология
| Вид материала | Программа |
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503, 218.38kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503, 247.63kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Основы психологического консультирования Специальность, 266.72kb.
- Рабочая учебная программа (Syllabus) дисциплины Наименование дисциплины: дифференциальная, 274.16kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: inf1105,Информатика, 320.74kb.
- Рабочая Программа учебной дисциплины общая психология Трудоемкость (в зачетных единицах), 377.92kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Современные конфликты и методы их урегулирования», 356.18kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Международное право» Специальность: 050202, 415.85kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Основы геополитики» Специальность 050202, 365.05kb.
- Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины, 483.88kb.
ISO 9001:2001
КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
Тел. 279-95-82, 279-27-30 (вн.112)
E.mail: kaz_atso@mail.ru
atso@ atso.kz
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по УМР
Профессор Е.А.Утешева
________________
«___» _________20 _____г.
Учебная программа (Syllabus)
Дисциплина: Гендерная психология
Специальность – 050503 Психология
Форма обучения –заочная
Код дисциплины – GP
| Всего – 2 кредита | |
| Курс – 3 | Семестр – 6 |
| Лекции – 15 часов | Практические, семинарские, лабораторные занятия – 15 часов |
| Количество РК – 2 | |
| СРСП – 30 часов | |
| СРС – 30 часов | |
| Экзамен – 6 семестр | Трудоемкость – 90 часов |
Алматы 2010
Учебная программа (Syllabus) дисциплины «Гендерная психология» составлена на основе ГОСО по специальности Психология, типового учебного плана Гендерная психология, типовой учебной программы Психология и логической модели образования.
Учебную программу (Syllabus) дисциплины подготовила
К.психол.н., доцент___________________Абдрахманова Р.Б.
«____»________________ 20__ г.
Обсуждена на заседании Совета социально-гуманитарного факультета
«_______»________________ 20__г. Протокол № __________________
Декан социально-гуманитарного факультета _____________Е.Т.Шуртаев
подпись
РЕКОМЕНДОВАНО УМБ _______________________________факультета
«____»_______________ 20___ г.
Председатель УМБ______________________ факультета
_________ Н.З.Такижбаева
подпись
Одобрена УМС КазАТиСО
«___» ______________ 20__ г. Протокол № ___
Зам. председателя УМС ________________Е.А.Утешева
подпись
1. Сведения о преподавателях к.психол.н.,доцент Абдрахманова Р.Б.
2. Контактная информация: Тел. 279-95-82, 279-27-30 (вн.112)
E.mail: kaz_atso@mail.ru atso@ atso.kz
3. Описание дисциплины
Цель курса: Познакомить студентов с основами гендерной психологии и методологии гендера. Формирование современного подхода в понимании проблемы гендера, в формировании творческого мышления студентов. Усвоение основ гендерной психологии должно оказать влияние на формирование мировоззрения, иерархии ценности у обучающихся, умение и навыков, необходимых для будущей профессиональной деятельности в качестве практиков исследователей.
Задачи:
- Выработать у студентов знания на основе знакомство с современными моделями гендера.
- Дать знание о состоянии, проблемах и перспективах политики гендерного равенства СНГ и РК.
- Знание специфики и маргинальности женщин и мужчин.
- Определение влияния биологических различии между женщиной и мужчиной, психоментальных факторов на процессе культурной маргинализации.
4. Пререквизиты: «Философия», «Культурологи», «Общая психология».
5. Постреквизиты: «Этнопсихология», «Практикум по психологии», «Социальная психология».
6. Содержание дисциплины
| № | Название темы раздела | кол-во часов | ||||
| лекции | практика | СРСП | СРС | Всего | ||
| | Введение, предмет, структура, задачи курса «Гендерная психология» | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
| | История развития гендерной психологии | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
| 3 | Стратификация полов в различных культурах | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
| 4 | Психофизиологические особенности полового развития | 3 | 3 | 6 | 6 | 18 |
| 5 | Проблемы гендерной социализации личности | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
| 6 | Перспективы гендерного равенства | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
| 7 | Гендерные особенности профессиональной Мотивации личности | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
| Всего | | 15 | 15 | 30 | 30 | 90 |
7. Тематический план занятий
7.1. Тематический план лекций
| № | Наименование темы лекций | Кол-во часов |
| 1 | Введение, предмет, структура, задачи курса «Гендерная психология» | 2 |
| 2 | История развития гендерной психологии | 2 |
| 3 | Стратификация полов в различных культурах | 2 |
| 4 | Психофизиологические особенности полового развития | 3 |
| 5 | Проблемы гендерной социализации личности | 2 |
| 6 | Перспективы гендерного равенства | 2 |
| 7 | Гендерные особенности профессиональной мотивации личности | 2 |
7.2. Тематический план семинарских (практических) занятий
| № | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
| 1 | Введение, предмет, структура, задачи курса «Гендерная психология» | 2 |
| 2 | История развития гендерной психологии | 2 |
| 3 | Стратификация полов в различных культурах | 2 |
| 4 | Психофизиологические особенности полового развития | 3 |
| 5 | Проблемы гендерной социализации личности | 2 |
| 6 | Перспективы гендерного равенства | 2 |
| 7 | Гендерные особенности профессиональной мотивации личности | 2 |
7.3. Тематический план самостоятельных работ под руководством преподавателя (СРСП)
| № | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
| 1 | Введение, предмет, структура, задачи курса «Гендерная психология» | 4 |
| 2 | История развития гендерной психологии | 4 |
| 3 | Стратификация полов в различных культурах | 4 |
| 4 | Психофизиологические особенности полового развития | 6 |
| 5 | Проблемы гендерной социализации личности | 4 |
| 6 | Перспективы гендерного равенства | 4 |
| 7 | Гендерные особенности профессиональной мотивации личности | 4 |
8. Задания самостоятельной работы студентов (СРС)
8.1. Тематический план самостоятельной работы студента (СРС)
| № | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
| 1 | Введение, предмет, структура, задачи курса «Гендерная психология» | 4 |
| 2 | История развития гендерной психологии | 4 |
| 3 | Стратификация полов в различных культурах | 4 |
| 4 | Психофизиологические особенности полового развития | 6 |
| 5 | Проблемы гендерной социализации личности | 4 |
| 6 | Перспективы гендерного равенства | 4 |
| 7 | Гендерные особенности профессиональной мотивации личности | 4 |
8.2. План организации самостоятельной работы студента (СРС)
| № | Тема | Литература | Рекомендации | Вид контроля | Сроки сдачи (неделя) |
| 1 | Введение, предмет, структура, задачи курса «Гендерная психология» | 1,2,3 | Ознакомитесь с введением | Устный опрос | 1 |
| 2 | История развития гендерной психологии | 2,4,3 | Ознакомитесь с истории развития гендерной психологии | Реферат | 2 |
| 3 | Стратификация полов в различных культурах | 1,2,3 | Рассмотрите различные культуры | Презентация | 2 |
| 4 | Психофизиологические особенности полового развития | 3,4,6,7 | Ознакомитесь с психофизиологией полов | Доклад | 3 |
| 5 | Проблемы гендерной социализации личности | 3,4 | Рассмотрите проблемы социализации личности | Доклад | 3 |
| 6 | Перспективы гендерного равенства | 1,3,4 | Рассмотрите перспективы гедерного равенства | Реферат | 4 |
| 7 | Гендерные особенности профессиональной мотивации личности | 2,4,7 | Рассмотрите особенности профессиональной мотивации | Презентация | 5 |
9. Время консультаций: проводится по расписанию в часы СРСП - указать дни недели и время проведения.
10. Расписание рубежного контроля: РК 1 – 7-я неделя, РК 2 – 15 неделя.
11. Список литературы:
Основная литература:
- Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
- Антология гендерной теории / Сост. и комментарии Е. И. Гаповой и А. Р. Усмано-вой. Минск, 2000.
- Бендас Т. В. Гендерная психология лидерства. Оренбург, 2000.
- Берн Ш. Гендерная психология. СПб., 2001.
Дополнительная литература:
- Антонюк Е. В. Представление супругов о распределении ролей и становление ролевой структуры молодой семьи. М., 1992.
- Введение в гендерные исследования. Харьков; СПб., 2001.
- Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб., 2002.
- Калинина Е. И. Женщина и управление: Формула успеха. СПб., 2000.
- Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
- Общество в гендерной перспективе: Сборник статей / Сост. Е. Г. Луковицкая. Новгород Великий, 2002.
- Ожигова Л. Н. Гендерная интерпретация самоактуализации личности в профессии. Краснодар, 2000.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т. 1. СПб., 2003.
- Ходырева Н. В. Женщины в менеджменте // Психология менеджмента. СПб., 1997.
- Хорни К. Женская психология. СПб., 1993.
12. Требования преподавателя:
Посещение занятий, запись лекций, активная работа на занятиях, выполнение домашних работ является обязанностью студента.
- Если вы, по каким-то причинам отсутствовали на занятии, то необходимо предоставить материал, свидетельствующий о его самостоятельном изучении, либо лекционный материал, переписанный у другого студента группы.
- Все домашние работы, СРС, необходимо выполнять в представленные сроки. Несвоевременное выполнение является основание для понижения оценки на 1 балл.
- Если возникают вопросы по данному курсу, то Вы можете обратиться к преподавателю за разъяснением в контактные часы, либо дополнительно уточнив время и аудиторию для проведения консультации или ликвидации текущих задолженностей.
- Если Вы опоздали, либо отсутствовали при выполнении контрольных работ, то автоматически получаете 0 баллов. Пересдача контрольных работ не допускается.
- На занятиях необходимо активно участвовать в учебном процессе, открыто выражать свои мысли, быть пунктуальным и обязательным, а также быть терпимым и доброжелательным к сокурсникам и преподавателю.
- Линия поведения и деятельность преподавателя строятся на основе педагогического такта, этики и мастерства, профессионализма и учета индивидуальных, возрастных особенностей студентов.
- Этика поведения и учебной деятельности студентов имеют в своей основе высокую успеваемость, посещаемость, прилежание, а также активность. Самостоятельность, высокие моральные качества, доброжелательность и ответственность.
13. Критерии оценки: Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы.
Оценка «отлично» (А, и А-). Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценка «хорошо» (В+, В и В-). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» (С+, С., С-, D+, и D). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
Оценка «неудовлетворительно» (F). Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю.
При подсчете рейтинга допуска обязательно учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите расчетно-графических, курсовых работ (проектов).
Текущий контроль успеваемости включает текущие оценки: оценки, полученные на семинарских и практических занятиях, за выполненные лабораторные работы, домашние задания, задания самостоятельной работы и другие виды работ, предъявляемых преподавателем.
Итоговая оценка Иоц по дисциплине определяется по формуле (1):
Р1 + Р2
Иоц = ---------------------- × 0,6 + Э × 0,4, (1)
2
где:
Р1 - процентное содержание оценки 1-го рейтинга;
Р2 - процентное содержание оценки 2-го рейтинга;
Э - процентное содержание экзаменационной оценки.
Буквенная система оценки учебных достижений
обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту
по четырехбалльной системе
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | %-ное содержание | Оценка по традиционной системе |
| А | 4,0 | 95-100 | Отлично |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | 0 | 0-49 | Неудовлетворительно |
Ф РСМК КазАТиСО 714-03. Учебная программа (Syllabus). Издание второе: исправленное и дополненное