Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Основы психологического консультирования Специальность 050503 Психология
| Вид материала | Программа |
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Гендерная психология Специальность 050503, 189.24kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503, 247.63kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503, 218.38kb.
- Учебная программа дисциплины психологическое консультирование Специальность «050706., 395.37kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: inf1105,Информатика, 320.74kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Основы геополитики» Специальность 050202, 365.05kb.
- Рабочая учебная программа (Syllabus) дисциплины Наименование дисциплины: дифференциальная, 274.16kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Современные конфликты и методы их урегулирования», 356.18kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Международное право» Специальность: 050202, 415.85kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Международное право Специальность Специальность:, 409.7kb.
ISO 9001:2001
КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ФАКУЛЬТЕТ
Тел. 279-95-82, 279-27-30 (вн.112)
E.mail: kaz_atso@mail.ru
atso@ atso.kz
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по УМР
Профессор Е.А.Утешева
________________
«___» _________20 _____г.
Учебная программа (Syllabus)
Дисциплина: Основы психологического консультирования
Специальность – 050503 Психология
Форма обучения –дневная
Код дисциплины – ОРК 3213
| Всего – 3 кредита | |
| Курс – 4 | Семестр –7 |
| Лекции – 30 часов | Практические, семинарские, лабораторные занятия – 15 часов |
| Количество РК – 2 | |
| СРСП – 45 часов | |
| СРС – 45 часов | |
| Экзамен – 7 семестр | Трудоемкость – 135 часов |
Алматы 2010
Учебная программа (Syllabus) дисциплины «Основы психологического консультирования» составлена на основе ГОСО по специальности Психология, типового учебного плана Основы психологического консультирования, типовой учебной программы Психология и логической модели образования.
Учебную программу (Syllabus) дисциплины подготовила
к.психол.н., и.о. доцента____________________Абдрахманова Р.Б.
«____»________________ 20__ г.
Обсуждена на заседании Совета социально-гуманитарного факультета
«_______»________________ 20__г. Протокол № __________________
Декан социально-гуманитарного факультета _____________Е.Т.Шуртаев
подпись
РЕКОМЕНДОВАНО УМБ _______________________________факультета
«____»_______________ 20___ г.
Председатель УМБ______________________ факультета
_________ Н.З.Такижбаева
подпись
Одобрена УМС КазАТиСО
«___» ______________ 20__ г. Протокол № ___
Зам. председателя УМС ________________Е.А.Утешева
подпись
1. Сведения о преподавателях к.психол.н., и.о. доцента Абдрахманова Р.Б.
2. Контактная информация: Тел. 279-95-82, 279-27-30 (вн.112)
E.mail: kaz_atso@mail.ru atso@ atso.kz
3. Описание дисциплины (Course Description) – Целью дисциплины является формирование знаний данного курса и на их основе приобретение студентами умений и навыков консультирования.
Основными задачами дисциплины «Основы психологического консультирования» является:
- систематизация знаний студентов по близлежащим курсам «Современные теории личности», «Основы психотерапии»;
- формирований знаний по курсу;
- приобретение студентами умений и навыков психологического консультирования.
4. Пререквизиты: «Общая психология», «Возрастная психология»
5. Постреквизиты: «Современные теории личности», «Психология личности», «История психологии».
6. Содержание дисциплины
| № | Название темы раздела | кол-во часов | ||||
| лекции | практика | СРСП | СРС | Всего | ||
| | Определение и цели дисциплины | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| | Этические принципы консультирования | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 3 | Основные этапы психологического консультирования | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 4 | Основные современные направления консультирования. | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 5 | Индивидуальная психология А.Адлера | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 6 | Бихевиоральный подход | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 7 | Гуманистический подход А.Маслоу. Клиентцентрированная психология К.Роджерса | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 8 | Экзистенцианальный подход | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 9 | Нейро-ленгвистическое Программирования. Гештальт - теория | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 10 | Гипноз и транс | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 11 | Транзактный анализ | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 12 | Психодрама | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 13 | Телесно-ориентированный подход. Терапия искусством. | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 14 | Семейное консультирование | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| 15 | Научные исследования в области теории И практике консультирования | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
| Всего | | 30 | 15 | 45 | 45 | 135 |
7. Тематический план занятий
7.1. Тематический план лекций
| № | Наименование темы лекций | Кол-во часов |
| 1 | Определение и цели дисциплины | 2 |
| 2 | Этические принципы консультирования | 2 |
| 3 | Основные этапы психологического консультирования | 2 |
| 4 | Основные современные направления консультирования. | 2 |
| 5 | Индивидуальная психология А.Адлера | 2 |
| 6 | Бихевиоральный подход | 2 |
| 7 | Гуманистический подход А.Маслоу. Клиентцентрированная психология К.Роджерса | 2 |
| 8 | Экзистенцианальный подход | 2 |
| 9 | Нейро-ленгвистическое Программирования. Гештальт - теория | 2 |
| 10 | Гипноз и транс | 2 |
| 11 | Транзактный анализ | 2 |
| 12 | Психодрама | 2 |
| 13 | Телесно-ориентированный подход. Терапия искусством. | 2 |
| 14 | Семейное консультирование | 2 |
| 15 | Научные исследования в области теории И практике консультирования | 2 |
7.2. Тематический план семинарских (практических) занятий
| № | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
| 1 | Определение и цели дисциплины | 1 |
| 2 | Этические принципы консультирования | 1 |
| 3 | Основные этапы психологического консультирования | 1 |
| 4 | Основные современные направления консультирования. | 1 |
| 5 | Индивидуальная психология А.Адлера | 1 |
| 6 | Бихевиоральный подход | 1 |
| 7 | Гуманистический подход А.Маслоу. Клиентцентрированная психология К.Роджерса | 1 |
| 8 | Экзистенцианальный подход | 1 |
| 9 | Нейро-ленгвистическое Программирования. Гештальт – теория | 1 |
| 10 | Гипноз и транс | 1 |
| 11 | Транзактный анализ | 1 |
| 12 | Психодрама | 1 |
| 13 | Телесно-ориентированный подход. Терапия искусством. | 1 |
| 14 | Семейное консультирование | 1 |
| 15 | Научные исследования в области теории И практике консультирования | 1 |
7.3. Тематический план самостоятельных работ под руководством преподавателя (СРСП)
| № | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
| 1 | Определение и цели дисциплины | 3 |
| 2 | Этические принципы консультирования | 3 |
| 3 | Основные этапы психологического консультирования | 3 |
| 4 | Основные современные направления консультирования. | 3 |
| 5 | Индивидуальная психология А.Адлера | 3 |
| 6 | Бихевиоральный подход | 3 |
| 7 | Гуманистический подход А.Маслоу. Клиентцентрированная психология К.Роджерса | 3 |
| 8 | Экзистенцианальный подход | 3 |
| 9 | Нейро-ленгвистическое Программирования. Гештальт - теория | 3 |
| 10 | Гипноз и транс | 3 |
| 11 | Транзактный анализ | 3 |
| 12 | Психодрама | 3 |
| 13 | Телесно-ориентированный подход. Терапия искусством. | 3 |
| 14 | Семейное консультирование | 3 |
| 15 | Научные исследования в области теории И практике консультирования | 3 |
8. Задания самостоятельной работы студентов (СРС)
8.1. Тематический план самостоятельной работы студента (СРС)
| № | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
| 1 | Определение и цели дисциплины | 3 |
| 2 | Этические принципы консультирования | 3 |
| 3 | Основные этапы психологического консультирования | 3 |
| 4 | Основные современные направления консультирования. | 3 |
| 5 | Индивидуальная психология А.Адлера | 3 |
| 6 | Бихевиоральный подход | 3 |
| 7 | Гуманистический подход А.Маслоу. Клиентцентрированная психология К.Роджерса | 3 |
| 8 | Экзистенцианальный подход | 3 |
| 9 | Нейро-ленгвистическое Программирования. Гештальт - теория | 3 |
| 10 | Гипноз и транс | 3 |
| 11 | Транзактный анализ | 3 |
| 12 | Психодрама | 3 |
| 13 | Телесно-ориентированный подход. Терапия искусством. | 3 |
| 14 | Семейное консультирование | 3 |
| 15 | Научные исследования в области теории И практике консультирования | 3 |
8.2. План организации самостоятельной работы студента (СРС)
| № | Тема | Литература | Рекомендации | Вид контроля | Сроки сдачи (неделя) |
| 1 | Определение и цели дисциплины | 1,2,3 | Модели психологического консультирования | Доклад | 1 |
| 2 | Этические принципы консультирования | 1,2,3 | Проблема «профессионального сгорания» консультанта | сообщение | 2 |
| 3 | Основные этапы психологического консультирования | 1,2,3 | Содержание этапов психоконсультирования | Опрос | 3 |
| 4 | Основные современные направления консультирования. | 6,10,11 | Современные направления консультирования | Реферат | 4 |
| 5 | Индивидуальная психология А.Адлера | 6,10,11 | Консультативные техники и процедуры психологии А.Адлера | Сообщение | 5 |
| 6 | Бихевиоральный подход | 6,10 | Современная бихевиоральная психотерапия | Конспект | 6 |
| 7 | Гуманистический подход А.Маслоу. Клиентцентрированная психология К.Роджерса | 6,10,11 | Понятие о самоактуализации | Сообщение | 7 |
| 8 | Экзистенцианальный подход | 6,10,11 | Процедуры и техники экзистенциональной психотерапии | Конспект | 8 |
| 9 | Нейро-ленгвистическое Программирования. Гештальт - теория | 3,6,10 | Основные принципы НЛП | Квизы | 9 |
| 10 | Гипноз и транс | 1,2,3 | Медитативные методы работы с клиентом | Доклад | 10 |
| 11 | Транзактный анализ | 3,6,10 | Консультативные техники и процедуры транзактного анализа | Сообщение | 11 |
| 12 | Психодрама | 4,7,10 | Основные понятия психодрамы | Квизы | 12 |
| 13 | Телесно-ориентированный подход. Терапия искусством. | 5,6,10 | Процедуры телесно-ориентированной терапии | Сообщение | 13 |
| 14 | Семейное консультирование | 4,9,10 | Основные подходы семейного консультирования | Доклад | 14 |
| 15 | Научные исследования в области теории И практике консультирования | 4,9,11 | Подходы к переживанию Ф.Е.Василюка | Сообщение | 15 |
9. Время консультаций: проводится по расписанию в часы СРСП - указать дни недели и время проведения.
10. Расписание рубежного контроля: РК 1 – 7-я неделя, РК 2 – 15 неделя.
11. Список литературы:
Основная литература:
- Айви А., Айви М.Б., Саймек-Даунинг Л. Консультирования и психотерапия. Сочетание методов, теории и практики. М., 2000
- Алешина Ю.Б. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., МГУ, 1994
- Качюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 1999
Дополнительная литература:
- Василюк Ф.Е. Психология переживания М., МГУ 1991
- Гринсон Р.Р. Техника и практика психоанализа. Воронеж
- Перлз Ф., Гудмен П. Хефферлин Р. Практикум по гештальтерапии. М., 1995
- Рудестам Н. Групповая психотерапия. М.,1999
- Никитин В.Н. Психология телесного сознания. М., 2000
- Хрестоматия по психологическому консультированию. Сапарова И.А. 2004
- Дикманн Х. Методы в аналитической психологии М., 2001
- Роджерс К. Клиент-центрированная терапия. М., 2002
- Роджерс К. Психология супружеских отношений. М., 2002
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности М., 2004
- Хрестоматия по психологии личности в трудах зарубежных психологов. Питер 2000.
- Требования преподавателя:
- Обязательное посещение лекционных занятий.
- Обязательная подготовка к семинарам.
- Своевременная сдача СРС.
- Опоздание более 3 - 5 минут расценивается как пропуск занятия.
- Если вы по каким - либо причинам отсутствовали на занятии необходимо представить материал, свидетельствующий о его самостоятельном изучении, либо лекционный материал, переписанный у другого студента группы.
- Несвоевременное выполнение СРС является основанием для снижения оценки на 1 балл.
- Если возникают вопросы по данному курсу, то вы можете обратиться к преподавателю за разъяснением в контактные часы, либо дополнительно уточнив время и аудиторию для проведения консультации.
13. Критерии оценки: Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы.
Оценка «отлично» (А, и А-). Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценка «хорошо» (В+, В и В-). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» (С+, С., С-, D+, и D). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
Оценка «неудовлетворительно» (F). Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю.
При подсчете рейтинга допуска обязательно учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите расчетно-графических, курсовых работ (проектов).
Текущий контроль успеваемости включает текущие оценки: оценки, полученные на семинарских и практических занятиях, за выполненные лабораторные работы, домашние задания, задания самостоятельной работы и другие виды работ, предъявляемых преподавателем.
Итоговая оценка Иоц по дисциплине определяется по формуле (1):
Р1 + Р2
Иоц = ---------------------- × 0,6 + Э × 0,4, (1)
2
где:
Р1 - процентное содержание оценки 1-го рейтинга;
Р2 - процентное содержание оценки 2-го рейтинга;
Э - процентное содержание экзаменационной оценки.
Буквенная система оценки учебных достижений
обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту
по четырехбалльной системе
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | %-ное содержание | Оценка по традиционной системе |
| А | 4,0 | 95-100 | Отлично |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | 0 | 0-49 | Неудовлетворительно |
Ф РСМК КазАТиСО 714-03. Учебная программа (Syllabus). Издание второе: исправленное и дополненное