Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад №3 «Колокольчик»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 222.85kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
- Минько Анна Александровна 2010 год утверждаю заведующая Муниципального дошкольного, 864.07kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1389.08kb.
- Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 621.06kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 3666.46kb.
- Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Чебурашка», 79.53kb.
- Утвердить Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Архангельский, 490.27kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
Режим дня на холодный период года для детей раннего возраста
| Режимные моменты | | |
| Дома | ||
| Подъём, утренний туалет | 6.30 –7.30 | |
| В детском саду | ||
| совместная деятельность педагога с детьми в ходе режимных моментов | Приём, осмотр, игры. | 7.00 – 8.10 |
| утренняя гимнастика | 7.45 – 7.55 | |
| подготовка к завтраку, завтрак | 8.20 – 8.50 | |
| Самостоятельная деятельность детей | игры | 8.50 – 9.00 |
| Непосредственно образовательная деятельность педагога с детьми | 9.00 – 9.10 9.20 – 9.30 | |
| совместная деятельность педагога с детьми в ходе режимных моментов | Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, поручения) | 9.40 - 11.40 |
| Возвращение с прогулки, водные процедуры, игры | 11.40 –12.00 | |
| Подготовка к обеду, обед | 12.00 –12.30 | |
| Подготовка ко сну, дневной сон | 12.30 –15.00 | |
| Подъём детей, гимнастика пробуждения, водные процедуры, игры | 15.00 –15.20 | |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.20 –15.45 | |
| Самостоятельная деятельность детей | Игры, труд | 15.45 –16.30 |
| | Подготовка к прогулке, прогулка, игры и труд детей на участке. Уход домой. | 16.30 –17.30 |
| Дома | ||
| Прогулка | 17.30 – 19.00 | |
| Возвращение с прогулки, игры | 19.00 - 19.30 | |
| ужин | 19.30 – 19.50 | |
| спокойные игры, гигиенические процедуры | 19.50 – 20.45 | |
| Укладывание, ночной сон | 20.45 – 6.30 или – 7.30 | |
Таблица 5.
Режим дня на тёплый период года для детей 3-7 лет
| | 1 мл. группы | 2 мл. группы | средние группы | старшие группы | подготовит. группы |
| Дома | | | | | |
| Подъём, утренний туалет | 6.30 – 7.30 | 6.30 – 7.30 | 6.30 – 7.30 | 6.30 – 7.30 | 6.30 – 7.30 |
| В детском саду | | | | | |
| Приём детей на участке, игры, утренняя гимнастика | 7.00 – 8.00 | 7.00 – 8.15 | 7.00 – 8.20 | 7.00 – 8.25 | 7.00 – 7.30 |
| Гигиенические процедуры, завтрак | 8.05 – 8.35 | 8.20 – 8.50 | 8.25 – 8.55 | 8.30 – 8.50 | 8.35 – 8.55 |
| Игры, подготовка к прогулке, занятию, выход на прогулку | 8.35 – 9.00 | 8.50 – 9.05 | 8.55 – 9.10 | 8.50 – 9.05 | 8.55 – 9.05 |
| Занятие ( на участке ) | 9.00 – 9.10 | 9.05 – 9.20 | 9.10 – 9.30 | 9.05 – 9.30 | 9.05 – 9. 35 |
| Игры, наблюдения, экскурсии, труд в природе, воздушные, солнечные процедуры, целевые прогулки | 9.10 – 11.15 | 9.20 - 11.30 | 9.30 – 11.35 | 9.30 – 12.10 | 9.35 - 12.15 |
| Возвращение с прогулки, водные процедуры, игры | 11.15 – 11.40 | 11.30 – 11.50 | 11.35 – 12.00 | 12.10 – 12.25 | 12.15 – 12.30 |
| Подготовка к обеду, обед | 11.40 – 12.20 | 11.50 – 12.30 | 12.00 – 12.35 | 12.25 – 13.00 | 12.30 – 13.00 |
| Подготовка ко сну, дневной сон | 12.20 – 15.00 | 12.30 – 15.00 | 12.35 – 15.00 | 13.00 – 15.00 | 13.00 – 15.00 |
| Подъём детей, гимнастика пробуждения, водные процедуры | 15.00 – 15.15 | 15.00 – 15.15 | 15.00 – 15.20 | 15.00 – 15.20 | 15.00 – 15.25 |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.15 – 15.35 | 15.15 – 15.35 | 15.20 – 15.40 | 15.20 – 15.40 | 15.25 – 15.45 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, игры и труд детей на участке. Уход домой. | 15.35 – 17.30 | 15.35 – 17.30 | 15.40 – 17.30 | 15.40 -17.30 | 15.45 – 17.30 |
| Дома | | | | | |
| Прогулка, игры, ужин, спокойные игры, водные процедуры | 17.30 – 20.30 | 17.30 – 20.40 | 17.30 – 20.45 | 17.30 – 21.00 | 17.30 – 21.00 |
| Укладывание, ночной сон | 20.30 – 6.30 или – 7.30 | 20.40 – 6.30 или – 7.30 | 20.45 – 6.30 или - 7.30 | 21.00 – 6.30 или - 7.30 | 21.00 – 6.30 или – 7.30 |
В МДОУ ежедневно организуется физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа с детьми. Основное направление по физическому воспитанию в детском саду – охрана и укрепление здоровья детей. В решении данного вопроса принимает участие весь персонал детского сада. Для занятий с детьми в зале имеется необходимое современное оборудование: гимнастические стенки, скамейки, мягкий спортивный модуль, мячи и обручи всех размеров, стойки для прыжков в высоту, мешочки с песком для метания вдаль, канаты, шест, кольцебросы и др. В группах имеются физкультурные уголки.
Помимо стандартного оборудования в зале и в группах много оборудования, выполненного в нетрадиционной форме: дорожки здоровья для профилактики плоскостопия, дорожки-змейки, лесенки для ходьбы с разным интервалом шага, ребристые доски, «змейки» напольные для формирования правильной осанки, и др.
Для активизации двигательной деятельности детей на свежем воздухе используются: малый теннис, бадминтон, мячи, скакалки, дартс, мягкие спортивные модули. При использовании спортивно-игрового оборудования на занятиях создаются вариативные и усложненные условия для выполнения различных физкультурных упражнений, благодаря чему дети приучаются проявлять находчивость, решительность, смелость, самостоятельность. Участие в подвижных и спортивных играх способствует формированию у детей умения решать двигательные задачи.
На физкультурных занятиях осуществляется индивидуально дифференцированный подход к детям: при определении нагрузок учитывается уровень физической подготовки и здоровья, половые особенности.
Систематически проводятся:
- утренняя гимнастика,
- закаливание (воздушные и водные процедуры, босохождение),
- самомассаж и дыхательная гимнастика,
- физкультминутки на занятиях,
- подвижные игры на прогулках;
- оздоровительный бег на прогулках,
- медико-педагогический контроль.
Медицинский персонал имеет возможность для широкого использования фитотерапевтических методов профилактики, реабилитации и лечения воспитанников. В настоящее время идет поиск методов оздоровления детей в условиях дошкольного учреждения. Основная задача – снижение числа острых и хронических болезней детей.
Формы и методы оздоровления детей, применяемых в МДОУ представлены в таблице 6.
Таблица 6.
Формы и методы оздоровления детей
| № | ФОРМЫ И МЕТОДЫ | СОДЕРЖАНИЕ | КОНТИНГЕНТ ДЕТЕЙ |
| 1 | Обеспечение здорового ритма жизни | – щадящий режим (адаптационный период) – гибкий режим | все группы |
| 2 | Физические упражнения | – утренняя гимнастика – физкультурные занятия – подвижные игры – профилактическая гимнастика (дыхательная, звуковая, пальчиковая; улучшение осанки, зрения, профилактика плоскостопия) – гимнастика после сна | все группы |
| 3 | Гигиенические и водные процедуры | – умывание прохладной водой – игры с водой – мытье рук до локтя прохладной водой – полоскание рта водой комнатной температуры – мытье ног летом | все группы |
| 4 | Свето-воздушные ванны | – проветривание помещений – прогулки на свежем воздухе – солнечные ванны летом | все группы |
| 5 | Активный отдых | – развлечения, праздники, игры-забавы – дни здоровья – каникулы | все группы |
| 6 | Ароматерапия и фитотерапия | – ароматизация помещений ( лук, чеснок) – фитопитание (чай, отвар - летом) | все группы |
| 7 | Музыкотерапия | – музыкальное сопровождение режимных моментов – музыкальное оформление фона занятий – музыкально-театральная деятельность | все группы |
| 8 | Аутотренинг и психогимнастика | – игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы – игры тренинги на подавление отрицательных эмоций и снятия невротических состояний – коррекция поведения | все группы |
| 9 | Спецзакаливание | – контрастные воздушные процедуры – «босоножье» – игровой массаж | Средние, старшие, подготовительные группы с 3 до 7 лет – // – |
| 10 | Массаж | - массаж биологически активных точек (применяется как включенным в комплекс дыхательной гимнастики, так и во время пробуждения) | все группы |
Физкультурно-оздоровительные и лечебно - профилактические мероприятия используемые в работе представлены в таблицах 7,8.
Таблица 7.
Физкультурно-оздоровительные мероприятия
| № п/п | наименование мероприятий | время проведения | ответственные |
| ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | |||
| 1. | Контроль утренней гимнастики. | в течение учебного года | ст. мед сестра. заведующая ст.воспитатель |
| 2. | Контроль физкультурных занятий | в течение учебного года | ст. мед сестра. заведующая ст.воспитатель |
| 3. | Контроль дыхательной гимнастики после дневного сна | в течение учебного года | ст. мед сестра. заведующая ст.воспитатель |
| 4. | Выявление детей с: нарушением осанки плоскостопием сколиозом. | сентябрь- октябрь май- июнь | Ст.медсестра Специалисты ЦРБ |
| 5. | Проведение коррекционных физкультурных занятий с детьми с выявленными нарушениями | сентябрь- май | воспитатели групп, Ст.медсестра |
| 6. | Консультации с родителями, по вопросам здоровья детей. | | Ст.медсестра Специалисты ЦРБ |
| 7. | Контроль за двигательной активностью детей на прогулке. | | ст. мед сестра. заведующая ст.воспитатель |
| 8. | Использование приемов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы. | | воспитатели групп, старший воспитатель |
| ЗАКАЛИВАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ | |||
| 1. Применение неспецифических форм закаливающих процедур | |||
| 1.1. | - температурный режим помещения (22 град.) | в течение учебного года | Ст.медсестра, младшие воспитатели |
| 1.2 | -одежда, соответствующая температурному режиму; | Воспитатели и мл. воспитатели | |
| 1.3 | - соблюдение режима проветривания; | Ст.медсестра, младшие воспитатели | |
| 1.4 | - воздушные ванны при смене белья, во время гимнастики, умывания; | Воспитатели и мл. воспитатели | |
| 1.5 | -прогулка два раза в день при температуре от -15 до + 30 град. (летом 3р. в д.); | Ст. медсестра, Воспитатели | |
| 1.6 | -дневной сон с открытой фрамугой в соответствующей одежде ( в летний период); | Летний период | Ст.медсестра, младшие воспитатели |
| 1.7. | -умывание водой комнатных температур; | в течение учебного года | Воспитатели и мл. воспитатели |
| 1.8 | - воздушные ванны во время прогулок. | Летний период | Воспитатели и мл. воспитатели |
| 2. Применение специфических закаливающие процедуры | |||
| 2.1. | -полоскание полости рта (водой комнатных температур и настоем трав) | Ежедневно, согласно плану лечебно-оздоровительных мероприятий | Воспитатели, мл. воспитатели |
| 2.2. | - ходьба босиком по массажным коврам; | ежедневно | Воспитатели, мл. воспитатели |
| 2.3. | - воздушные ванны после дневного сна и во время физкультурных занятий; | Ежедневно. при соблюдении температурного режима в помещениях | Воспитатели, мл. воспитатели |
| 2.4. | -умывание водой комнатных температур | Ежедневно. при соблюдении температурного режима в помещениях | Воспитатели, мл. воспитатели |
| 2.5. | - обширное умывание; | Ежедневно. при соблюдении водного и температурного режима в помещениях | Воспитатели, мл. воспитатели, ст. медсестра |
| 2.6. | - обливание ног; | ежедневно, при соблюдении водного и температурного режимов. | Воспитатели, мл. воспитатели, ст. медсестра |
| 2.7. | - сон без маечек; | Ежедневно. при соблюдении температурного режима в помещениях | Воспитатели, мл. воспитатели, ст. медсестра |
| 2.8. | - массаж биологически активных точек | в комплексах гимнастики | Воспитатели, ст. медсестра |
| 2.9. | хождение босиком по траве ( летнее время) | Летний период | Воспитатели, мл. воспитатели, |
| | | | |
| | | | |
Таблица 8.
ЛЕЧЕБНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
| месяц | наименование мероприятия | ответственные |
| Сентябрь | 1.Дыхательная гимнастика. | * Ответственность за все проводимые мероприятия несет старшая медицинская сестра, с документальным оформлением всех проводимых мероприятий. * Приготовление фиточаев, отваров для полоскания, витаминизированных напитков и салатов осуществляется поварами. * Организацию процедур и их проведение осуществляют младшие воспитатели и воспитатели групп, под четким контролем старшей мед сестры и старшего воспитателя. |
| 2. Глубокое полоскание зева отваром травы ромашки (10г. сухого сырья на 200 мл. кипятка, настоять 30 мин., процедить и остудить). Полоскать ежедневно после обеда 10 дней – садовые группы. | ||
| Октябрь | 1. Лечебная смазка носика оксолиновой мазью. 10 дней. | |
| 2. С-витаминизация третьего блюда – ежедневно. | ||
| 3.Массаж ушных раковин. | ||
| Ноябрь | 1.Лечебная смазка носика оксолиновой мазью 10 дней. | |
| 2.Лимоння долька с сахаром 10 дней | ||
| 3. «Волшебная приправа» - фитонциды - лук, чеснок. | ||
| Декабрь | 1.Глубокое полоскание зева отваром травы шалфея (10гр. сухого сырья на 200мл. кипятка, настоять 30 мин., процедить и остудить). Полоскать ежедневно после обеда 10 дней – садовые группы. | |
| 2.С-витаминизация третьего блюда – ежедневно. | ||
| 3. Дыхательная гимнастика. | ||
| Январь | 1. Напиток лимонный 10 дней. | |
| 2. «Волшебная приправа»- фитонциды – лук, чеснок. | ||
| 3. Массаж кистей рук. | ||
| Февраль | 1. Лечебная смазка носика оксолиновой мазью 10 дней. | |
| 2. Лимонная долька с сахаром 10 дней. | ||
| 3. Массаж стоп. | ||
| Март | 1. Лечебная смазка носика оксолиновой мазью; | |
| 2. Поливитамиы «Ревит» - 10 дней. | ||
| 2. «Волшебная приправа» - фитонциды – лук, чеснок. | ||
| Апрель | 1. Полоскание полости рта настоем трав (подорожник, крапива и др.) 10 дней. | |
| 2. С-витаминизация третьего блюда. | ||
| 3.Массаж ушных раковин. | ||
| Май | 1. Чай с сиропом шиповника 10 дней. | |
| 2. Дыхательная гимнастика. | ||
| 3. Массаж стоп. |
Закаливание необходимо проводить систематически, дозу воздействия увеличивать постепенно, добиваясь положительного эмоционального отношения ребенка к процедурам. В ДОУ разработана схема закаливающих мероприятий (таблица 9).
Таблица 9
СХЕМА ЗАКАЛИВАНИЯ ДЕТЕЙ
| группы | осень | зима | весна | лето |
| 1 младшая 2 – 3 года | начинать с октября месяца 3, 5, 6, 11 | 3, 5, 6, 9, 11 + начиная с января месяца, №12 | 3, 5, 6, 9, 11 | 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 |
| 2 младшая 3 – 4 года | 3, 5, 6. 9, 11 | 3, 5, 6. 9, 11 | 2, 3, 5, 6. 9, 11 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 |
| средняя 4 – 5 лет | 2, 3, 5, 6. 8, 9. 11 | 2, 3, 5, 6. 8, 9. 11, 12 | 2, 3, 5, 6. 7, 8, 9. 11, 12 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 10, 11, 12 |
| старшая 5 – 6 лет | 2. 3, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12 | 2. 3, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12 | 1, 2. 3, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12 | 1, 2. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11,12 |
Условные обозначения:
1 – утренний приём и гимнастика на улице; 2 – оздоровительная пробежка; 3 – воздушные ванны;
4 – солнечные ванны; 5 – облегчённая одежда; 6 – ходьба босиком до и после сна; 7 – сон при открытых фрамугах; 8 – умывание и обливание рук до локтей прохладной водой; 9 – полоскание рта кипячёной водой комнатной температуры; 10 – обливание ног до колен; 11 – ходьба по ребристой дорожке; 12 – оздоравливающий массаж по Уманской.
Организация двигательного режима учитывает возрастные особенности воспитанников, формы организации двигательной активности, применяемые педагогические методы и приемы работы с детьми (таблицы 10,11)
Таблица 10.
Модель двигательного режима в ДОУ
| № | ВИД ЗАНИЯТИЙ И ФОРМА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ, ДОЗИРОВКА |
| ФИЗКУЛЬТУРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С 1 Г. 6 МЕС. ДО 3 ЛЕТ | ||
| 1.1. | Утренняя гимнастика | Ежедневно 5-7 минут |
| 1.2 | Физкультминутка | Ежедневно, в середине занятия 3 мин. |
| 1.3. | Подвижные игры и физические упражнения на прогулке | Ежедневно по 30 минут |
| 1.4. | Пробежка по массажным дорожкам в сочетании с воздушными ваннами | После дневного сна 5 минут |
| 1.5. | Гимнастика пробуждения | При подъёме детей ежедневно по 5 минут |
| 1.6. | Физкультурные занятия | 2 раза в неделю по 10 минут |
| 1.7. | Самостоятельная двигательная деятельность | Ежедневно, под руководством воспитателя. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей ребёнка. |
| 1.8. | Физкультурный досуг | 1 раз в месяц 10 – 15 минут |
| ФИЗКУЛЬТУРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С 3 ДО 7 ЛЕТ | ||
| 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. | Утренняя гимнастика Двигательная разминка во время перерыва между занятиями (с преобладанием статических поз) Физкультминутка Подвижные игры и физические упражнения на прогулке (утром) Дифференцированные игры-упражнения на прогулке (утром - индивидуально, подгруппами) Оздоровительный бег Пробежки по массажным дорожкам в сочетании с воздушными ваннами Гимнастика после дневного сна Занятия пол физической культуре Самостоятельная двигательная деятельность детей | Ежедневно, все группы Ежедневно, в течение 7-10 минут, все группы Ежедневно, в середине занятия 3-5 минут, все группы Ежедневно, длительность 20-25 минут. Гибкая система организации детей, все группы Ежедневно вечером по 10-15 минут, все группы с 2 до 7 лет 2 раза в неделю после утренней прогулки от 3 до 7 минут, дети с 4 до 7 лет Ежедневно после дневного сна 5-7 минут, дети с 4 до 7 лет Ежедневно по 10 минут, все группы 3 раза в неделю для детей с 3 до 7 лет. Одно из занятий на прогулке Ежедневно под руководством воспитателя, все группы |
| ФИЗКУЛЬТУРНО-МАССОВЫЕ ЗАНЯТИЯ | ||
| 2.1. 2.2. 2.3. | Неделя здоровья Физкультурно-спортивные праздники на воздухе Физкультурный досуг | Все группы: январь, июнь, июль, август 2 раза в год 1 раз в месяц в каждой группе |
| СОВМЕСТНАЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДОУ И СЕМЬИ | ||
| 3.1. 3.2. | Домашние задания Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях | Определяются воспитателем Подготовка и проведение физкультурных досугов, праздников, дней здоровья |
Таблица 11.
Организация двигательного режима по группам
| Формы организации | Группы раннего возраста | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа |
| Организованная деятельность | | 6 час/нед | 8 час/нед | 10 час/нед |
| Утренняя гимнастика | | 6-8 минут | 6-8 минут | 8-10 минут |
| Хороводная игра или игра средней подвижности | | 2-3 мин | 2-3 мин | 3-5 мин |
| Физминутка во время занятия | | 2-3 мин | 2-3 мин | 2-3 мин |
| Динамическая пауза между занятиями (если нет Физической культуры или музыки) | | 5 мин | 5 мин | 5 мин |
| Подвижная игра на прогулке | | 6-10 мин | 10-15 мин | 15-20 мин |
| Индивид. работа по развитию движений на прогулке | | 8-10 мин | 10-12 мин | 10-15 мин |
| Динамический час на прогулке | | 15-20 мин | 20-25 мин | 25-30 мин |
| Физкультурные занятия | | 15мин | 20 мин | 25 мин |
| Музыкальные занятия | | 15 мин | 20 мин | 25 мин |
| Гимнастика после дневного сна | | 5 мин | 5-7 мин | 7-10 мин |
| Спортивные развлечения | | 20мин 1 раз/мес | 20 мин 1 раз/мес | 35 мин 1 раз/мес |
| Спортивные праздники | | 20 мин 2 раза/год | 40 мин 2/год | 60-90 мин 2/год |
| День здоровья | | 1 раз в месяц | 1 раз в месяц | 1 раз в месяц |
| Подвижные игры во 2 половине дня | | 6-10 мин | 10-15 мин | 15-20 мин |
| Прогулки, походы | | | | 1 час 1 раз/квартал |
| Самостоятельная двигательная деятельность | | ежедневно | ежедневно | ежедневно |
2.2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Проектирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется с учетом реализуемой образовательной модели, контингента воспитанников их индивидуальных и возрастных особенностей.
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса — совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.
Решение образовательных задач в рамках первой модели — совместной деятельности взрослого и детей — осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми — утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).
Объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным. Дозирование нагрузки — условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях, но не превышает установленных норм эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН) и соответствует Федеральным государственным требованиям.
Объём самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой возрастной группе, также соответствует требованиям действующих СанПиН (3—4 ч в день для всех возрастных групп).
Программа предусматривает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра, но при проектировании воспитательно-образовательного процесса учитываются все виды детской деятельности.(Схема 3.)
Схема 3.2.2.1. Комплексно-тематическое планирование работы.
В соответствии с Приказом Министерства образования и науки российской федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» планирование образовательной деятельности осуществляется по лексическим темам в комплексе. Один их вариантов комплексно- тематического планирования представлен на схеме 4.
Схема 4.
Комплексно-тематическое планирование на год.
Сентябрь Февраль
1. «Детский сад» 1. «Моя страна»
2. «Сад. Фрукты» 2. «Домашние животные»
3. «Огород. Овощи» 3. «Смелые солдаты»
4. «Грибы» 4. «Зимушка (Признаки)»
Октябрь Март
1. «Я и мое тело (что я знаю о себе)» 1. «Наши мамы»
2. «Продукты (Хлеб и т.д.)» 2. «Весна (Признаки)»
3. «Животные осенью» 3. «Домашние птицы»
4. «Одежда» 4. «Посуда»
5. «Осень (Признаки. Деревья)»
Ноябрь Апрель
1. «Дом. Семья» 1. « Перелетные птицы»
2. «Моё село. Улица» 2. «Транспорт»
3. «Эл. приборы» 3. «Профессии»
4. «Игрушки» 4. «Мебель»
5. «Инструменты»
Декабрь Май
1. «Зима (Признаки)» 1. «Насекомые»
2. «Зимующие птицы» 2. «Правила дорожного движения»
3. «Природный уголок (комнатные цветы)» 3. «Цветы»
4. «Спорт» 4. «Лето (Признаки)»
5. «Новогодний праздник»
Январь
1. Рождественские каникулы
2. «Зимние забавы»
3. «Животные зимой»
4. «Животные разных стрн»
- Расписание организованной образовательной деятельности в МДОУ детский сад № 3 «Колокольчик»
на 2010-2011 учебный год Таблица 12
| Дни недели | 1 младшая «Забава» (2-3 г.) 10-15 мин. | 1 младшая «Капелька» (2-3 г.) 10-15 мин. | 2 младшая «Радуга» (3-4 г.) 15 мин. | Средняя «Сказка» (4-5 л.) 15-20 мин. | Старшая «Солнышко» (5-6л) 20-25 мин. | Старшая «Теремок»(5-6 л.) 20-25 мин. |
| ПН. | 1. Музыка (М, Фк, З, Б) 9.00-9.15 2.Ознакомление с окруж.* (К, Хт, Чт, П, С) 9.25-9.40 *Экология 1 зан. последняя неделя месяца.(Чт, Хт,П,К) | 1.Ознакомление с окр.* (К,Хт,Чт,П,С,К) 9.00-9.15 2.ФИЗО (Фк,З,Б) в группе 9.25-9.40 *Экология 1 зан. последняя неделя месяца.(Чт, Хт,П,К) | 1.Ознаком.с окруж.* (К,Хт,Чт,П,) 9.00-9.15 2.Музыка (М,Фк, З,Б) 9.20-9.35 *Экология 1 зан. последняя неделя месяца.(Чт, Хт,П,К) | 1. ФИЗО (Фк,З,Б) 9.00-9.15 2. Ознаком.с окруж./экология (К,Хт,Чт,П)чередуются 9.25-9.45 | 1.Ознаком.с окруж. (П,Т, С,К) 9.00-9.20 2.ФИЗО (Фк,З,Б) 9.40-10.00 | 1.Ознаком.с окруж. (П,Т, С,К) 9.00-9.20 2.Рисование (Хт,П,Т,Чт) 9.30-10.00 3. ФИЗО (Фк, З, Б) 10.10-10.35 |
| ВТ. | 1.Математика (П,Чт, С,К) 9.00-9.15 2.ФИЗО (Фк, З, Б) в группе 9.20-9.30 | 1.Музыка (М,Фк, З,Б) 9.00-9.15 2. Развитие речи (П,Т,К) 9.20-9.35 | 1. 1.Математика (П,Чт, С,К) 9.00-9.15 2.ФИЗО (Фк, З, Б) прогулка | 1.Математика (П,С,К,Чт) 9.00-9.15 2. Музыка (М,Фк, З,Б) 9.20-9.35 | 1.Обуч.грамоте (П,К, Хт,Чт) 9.00-9.25 2.Лепка/аппликация (Чт,П,Т,Хт,С,К) 9.30-9.50 3.ФИЗО (Фк, З, Б,) прогулка | 1.Обуч.грамоте (П,К, Хт,Чт) 9.00-9.25 2.Лепка/аппликация (Чт,П,Т,Хт,С,К) 9.30-9.50 3.Музыка(М,Фк, З,Б) 9.55-10.20 |
| СР. | 1.Развитие речи (П,С,Хт,К) 9.00-9.15 2.Музыка (М,Фк,З.Б) 9.20-9.30 | 1.Математика (П,Т,Хт, С,К) 9.00-9.15 2.Лепка (Чт,П,Т,Хт,С,К) 9.20-9.35 | 1.Развитие речи/чт.худ.лит (Чт,П, Т, Хт, С, К) 9.00-9.15 2. Лепка (Чт,П,Т,Хт,С,К) 9.20-9.40 3. ФИЗО (Фк, З, Б,) 15.00-15.15 | 1.Музыка (М,Фк, З,Б) 9.00-9.20 2. Лепка (Чт,П,Т,Хт,С,К) 9.20-9.40 | 1.Математика (П,Т,Хт,С,К) 9.00-9.25 2.Музыка (М,Фк,З.Б) 9.40-10.00 3.Конструир/руч.тр. 10.10-10.35 | 1.Математика (П,Т,Хт,С,К) 9.00-9.25 2.Конструир/руч.тр. 9.30-9.55 3.ФИЗО (Фк,З,Б) прогулка |
| ЧТ. | 1.Конструирование (П,Чт,С, Хт, К,Т) 9.00-9.15 2.Лепка (П,Хт,С,К,Чт) 9.20-9.35 3.ФИЗО (Фк, З, Б,) прогулка | 1.Музыка (М, Фк, З,Б) 9.00-9.15 2.Конструирование (П,Чт,С, Хт, К, Т) 9.20-9.35 | 1.Аппликация/констр. (Хт, П,Т,С,К) 9.00-9.15 2.Музыка (М, Фк, З,Б) 9.20-9.45 | 1.Аппликация/констр. (Хт, П,Т,С,К) 9.00-9.15 2.ФИЗО (Фк,З,Б) прогулка | 1.Рисование (Хт,П,Т,Чт) 9.00-9.20 2.ФИЗО (Фк,З,Б) 9.40-10.00 3.Раз.речи/чт.худ.лит (Чт,П, Т, Хт, С, К) 10.10-10.35 | 1.Раз.речи/чт.худ.лит (Чт,П, Т, Хт, С, К) 9.00-9.25 2.Рисование (Хт,П,Т) 9.35-10.00 3.ФИЗО (Фк, З, Б,) 10.10-10.35 |
| ПТ. | 1.Рисование (Хт, П, Т, Чт) 9.00-9.15 2.Развитие речи/чт.худ.лит (Чт, П, Т, Хт, С, К) 9.20-9.35 | 1.Рисование (Хт,П,Т,Чт) 9.00-9.15 2.Развитие речи/чт.худ.лит (Чт,П, Т, Хт, С, К) 9.20-9.35 3.ФИЗО (Фк,З,Б) прогулка | 1..Рисование (Хт,П,Т,Чт) 9.00-9.15 2. ФИЗО (Фк,З,Б) 9.30-9.45 | 1..Рисование (Хт,П,Т,Чт) 9.00-9.20 2.Развитие речи (П,С,Хт,К) 9.30-9.50 3. ФИЗО (Фк, З, Б,) 15.00-15.20 | 1.Рисование (Хт,П,Т,Чт) 9.00-9.20 2.Экология (П,Т,С,Б) 9.30-9.55 3.Музыка (М, Фк, З,Б) 10.00-10.25 | 1.Музыка (М, Фк, З,Б) 9.00-9.25 2.Экология (П,Т,С,Б) 9.30-9.55 |
Кружковая работа: 1. «АБВГД-ейка» вторник – старшая группа «Солнышко» в 15.30, четверг – старшая группа «Теремок» в 15.30 руководитель Абрамова С.2. Театральный кружок 2 младшая группа «Радуга» 1 раз в неделю руководитель Юдакина В.В.
Таблица 13.
2.2.3.Формы и методы взаимодействия педагогов в ДОУ
Воспитательно-образовательная работа
| РАЗВИТИЕ | |||||||||||||||||||||
| познавательно-речевое развитие | социально- личностное развитие | художественно-эстетическое развитие | физическое развитие | ||||||||||||||||||
| ребёнок и предметный мир | явления общественной жизни | развитие речи: связная речь ЗКР, Грамматический строй речи, чтение художественной литературы | экологическое развитие: опыты, наблюдения. Эксперименты, занятия, экскурсии | Конструирование | Математика, сенсорное развитие | Безопасность (ОБЖ, БДД) | мир людей и человеческих отношений | Развитие представлений о себе. | Игра | рисование | лепка | аппликация | Художественный труд | музыкальное | театрализованная деятельность | спортивные досуги и развлечения | регламентированная деятельность педагога с детьми | гимнастики, физкультминутки | подвижные и спортивные игры | закаливание, оздоровительный массаж | |
| | | ||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||
| ВОСПИТАНИЕ | ||||||
| трудовое воспитание | нравственное воспитание | культурно-гигиенические навыки | сюжетно-ролевые и творческие игры | дидактические игры | основы ЗОЖ | индивидуальная работа |
В дошкольном возрасте у детей развивается интерес к эстетической стороне
действительности, потребность в творческом самовыражении, они способны к инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла. Дети знакомятся с различными видами и жанрами искусства, в том числе и народного творчества.
Искусство входит в жизнь ребенка естественно и точно так же, как родная речь, дает
ему средства познания, преобразования, выражения своего отношения к миру, межличностного общения. Ребенок легко осваивает сам и создает сам доступные ему технологии художественной деятельности, произвольно их комбинирует. В игре он дифференцирует и синтезирует средства организации пространства, времени, формы, движения, звука, цвета. Логикой своего развития ребенок приходит к пониманию музыки, хореографии, изобразительного искусства и театра как способом организации своей деятельности.
Синтез художественной деятельности и обучения в игре благотворно влияет на развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей ребенка. Обогащается нравственный, чувственный и эмоциональный опыт, расширяется опыт творчества. Освоение дошкольником художественной деятельности в игре питает обучение во всех существенных аспектах. Знание культуры собственного народа, умение понять её, желание приобщится к её дальнейшему развитию, могут стать основой активной творческой деятельности человека, если его знакомить с культурой и искусством с самого раннего детства. Педагоги ДОУ, учитывая приоритетное направление, стараются наполнить воспитательный процесс новым, современным содержанием, новым видением традиционного, для того, что бы достичь поставленной цели - формирование активной творческой личности, полноценного и жизнеспособного члена общества.
Выполняя данную миссию, в МДОУ разрабатывается план мероприятий по организации культурно - досуговой деятельности отдельно для каждой возрастной группы, затем формируется план по МДОУ на год ( см. таблица 14 )
Таблица 14
*План культурно - досуговой деятельности МДОУ.
| Месяц | Развлечения | Выставки-конкурсы | Работа с семьей | Работа с социумом |
| Сентябрь | «День знаний» | Выставка поделок из овощей «Дары осени» | Участие родителей в конкурсе «Дары осени» | Экскурсия на цветники Свято- Троицкого Серафимо Дивееского монастыря |
| Октябрь | «Здравствуй осень» | Конкурс рисунков «Золотая осень» | По планам групп | Участие в межрайонном семинаре «Современные аспекты духовно-нравственного воспитания» |
| Ноябрь | По планам групп | Музыкальный конкурс «Моя мамочка и я – музыкальная семья» | Оформление семейных альбомов к Дню матери «Я и моя мама» | Экскурсия в библиотеку |
| Декабрь | Новогодние утренники | Участие во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Кенгуренок. Крошка. ру» | Подготовка новогодних мероприятий | Экскурсия в библиотеку |
| Январь | Сказка «Морозко» Педагогическая арт- студия «Вдохновение» «Зимние гуляния» народные забавы на свежем воздухе. | Конкурс снежных фигур «Зимняя- сказка» Вставка рисунков «Мы встречаем Новый год» | Показ сказки «Про домовенка Кузю». Родительский актив группы «Солнышко» | Экскурсия в музыкальную школу. |
| Февраль | «День защитника Отечества» «Масленица пришла!» | Выставка работ по аппликации средней группы «Сказка» | Оформление семейных газет «Я и мой папа (дедушка, брат)» | Районное методобъединение. Открытый показ комплексов танцевально- игровой гимнастики «Сафи – Дансе» |
| Март | «8 марта - праздник мам!» | Семейные портреты: «Рисуем вместе с папой, мы мамочкин портрет» | День открытых дверей | Экскурсия в краеведческий музей |
| Апрель | «Весна- красна» | Выставка рисунков ко Дню космонавтики. межрайонном | Фото выставка «Улыбнитесь, вас снимают» | Участие в фестивале «Пасхальная радость» |
| Май | Показ сказки детской театральной студии В.В. Юдакиной «День Победы» | Выставка рисунков детей студии «Маленький художник» | «Наш участок самый, лучший»- Эстетическое оформление участков для прогулки | Экскурсия в библиотеку. Целевые прогулки к памятнику Победы. |
| Июнь | Спортивно- музыкальные развлечения | Выставка- плакатов «НЕ шути с огнем!» | Участие в мероприятиях посвященных Дню села | День защиты детей. в Д/К |
| Июль | «Волшебная ромашка» | Вставка рисунков Земля Дивеевская» | По планам групп. Туризм по памятным местам села. | Знакомимся с творчеством местных художников. А. Сухоруков. |
| Август | Театрализованное развлечение «Праздник лета» | Рисунки на асфальте | По планам групп | Экскурсии по территории Дивеевского монастыря (родники) |