Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №40 «Колокольчик» общеразвивающего вида поселка Фряново Щелковского муниципального района Московской области
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад заведующей муниципального дошкольного образовательного учреждения, 120.29kb.
- Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
- 1. Общая характеристика дошкольного учреждения, 176.35kb.
- Публичный доклад, 347.18kb.
- Публичный доклад о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 109.69kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 191.82kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.42kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.72kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 147.84kb.
Публичный доклад
муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 40 «Колокольчик» общеразвивающего вида поселка Фряново Щелковского муниципального района Московской области
2009 – 2010 учебный год
Фряново 2010г.
Информационная справка:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 40 «Колокольчик» (далее детский сад) – активный участник различных конкурсов. Функционирует в режиме развития. Педагоги реализуют инновационные технологии.
Общая характеристика образовательного учреждения.
Детский сад открыт в 1970 г. Находится в муниципальном подчинении администрации Щелковского муниципального района с 2000г. По проекту рассчитан на 110 мест. Представляет собой отдельно стоящее здание, расположенное в Щелковском муниципальном районе поселка Фряново. Ближайшее окружение составляют МОУ СОШ «Средняя образовательная школа № 1», МДОУ детский сад № 39 «Золотой ключик» и МДОУ центр развития ребенка № 68 «Сказка».
Миссией детского сада является подготовка ребенка к дальнейшему обучению, сохранению его психического и физического здоровья, развитие индивидуальных способностей через преемственность дошкольного и школьного звена.
Цель нашего учреждения – воспитать из каждого ребенка социально зрелую личность, готовую к самоопределению, способную к адаптации и самореализации на каждой ступени своего развития.
Для достижения цели коллектив детского сада ставит перед собой следующие задачи:
- охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, их эмоциональное благополучие;
- развивать творческие способности воспитанников через приобщение к общечеловеческим ценностям;
- обеспечивать преемственность между сферами социального становления ребенка: семья – детский сад – школа.
Основными направлениями деятельности детского сада являются:
- сохранение жизни и здоровья воспитанников, формирование устойчивой потребности в физкультурно-профилактических мероприятиях в целях профилактики простудных и хронических заболеваний, используя нетрадиционные методики оздоровления;
- воспитание и обучение детей дошкольного возраста;
- реализация программ дошкольного образования;
- реализация дополнительных образовательных программ – экологической, художественно-эстетической и физкультурно-спортивной.
Приоритетными направлениями в работе ДОУ являются:
- Экологическое.
- Физическое.
Наш коллектив нацелен на демократический подход к процессу воспитания и обучения детей, реализацию принципа индивидуально-личностного подхода к воспитанникам.
Основной принцип взаимодействия с детьми – педагогика сотрудничества, доброжелательное отношение к ребенку.
К перспективным направлениям деятельности детского сада относятся:
- максимальное удовлетворение интересов и потребностей детей;
- повышение уровня физической подготовленности воспитанников;
- отход от жестко регламентированных форм воспитания и обучения детей, персонализация образования путем создания индивидуальных образовательных траекторий;
- обогащение спектра профилактических и закаливающих мероприятий и процедур, способствующих снижению заболеваемости детей, улучшение условий для оздоровления воспитанников;
- поиск инновационных подходов к взаимодействию с семьями воспитанников, социальным окружением;
- повышение квалификации и профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых технологий воспитания и обучения.
Участие в конкурсах и выставках
Наше учреждение является участником различных конкурсов и выставок, проходящих в поселке и городе Щелково, таких как «Конкурс рисунков по ПДД», «Рождественские забавы», «Русская зима», «Спорт и я подружились навсегда», также является постоянным участником поселковых мероприятий, занимающих призовые места.
Сведения о контингенте воспитанников
В 2009-2010 уч.г. в детском саду функционировало 5 групп, из них:
- для детей раннего возраста – 1 группа;
- для детей дошкольного возраста – 4 группы.
Детский сад посещают дети в возрасте от 1,5 до 7 лет.
Учреждение работает по 12-ти часовому режиму – с 7.00 до 19.00, пять дней в неделю.
Общее число воспитанников составляет 95 человек.
Динамика посещаемости детского сада воспитанниками такова
(см. таблицу 1):
| Учебный год | Число воспитанников, чел. | |
| Списочный состав | Средняя посещаемость | |
| 2006-2007 | 72 | 67 |
| 2007-2008 | 88 | 77 |
| 2008-2009 | 90 | 89 |
| 2009-2010 | 95 | 92 |
| | | |
Кадровый состав детского сада
Образовательное учреждение работает в режиме развития. Особое внимание уделяется совершенствованию профессионального мастерства педагогов. Главные критерии подбора кадров – любовь к детям, порядочность, педагогическое образование, профессиональная компетентность.
Сегодня педагогический коллектив детского сада стабилен, его составляют 14 педагогов. Из них:
- 14 % педагогов имеют первую квалификационную категорию;
- 71 % педагогов имеют вторую квалификационную категорию
Высшее образование имеют 43 % педагогов.
Средний возраст работников – до 40 лет. С точки зрения психологов, данный возраст является наиболее продуктивным для профессиональной деятельности. Отчасти именно этим объясняется стремление педагогического коллектива к овладению современными образовательными технологиями, достижению поставленных целей.
Стаж педагогических работников составляет:
- свыше 20 лет - 36 %
- от 10 до 20 лет - 22 %
- от 5 до 10 лет - 21 %
- от 2 до 5 лет – 21 %
Образовательная деятельность детского сада
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ организуется и проводится с учетом следующих принципов:
- принцип личностной ориентации;
- принцип деятельности;
- принцип психологической комфортности;
- принцип минимакса;
- принцип вариативности;
- принцип целостного представления о мире;
- принцип творчества;
- принцип непрерывности.
Детский сад осуществляет свою воспитательно-образовательную деятельность по комплексной программе «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Программа направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, а также на подготовку ребенка к жизни в современном обществе.
Также педагогический коллектив реализует парциальные программы, такие как:
- «Наш дом - природа», Н.А. Рыжова и «Юный эколог», С.Н.Николаева - программа экологического воспитания детей дошкольного возраста, направленная на развитие экологической культуры и развитие творческой личности;
- «Музыкальное воспитание детей», О.П. Радынова – программа, ориентированная на формирование у детей разнообразных умений, способностей и качеств посредством занятий музыкой;
- «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Н.Н. Авдеева – программа, направленная на формирования основ осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.
- «Цветные ладошки», И.А. Лыкова – программа, ориентированная на формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.
- «Школа 2000…» - под ред. Е.Е. Кочемасовой и Л.Г. Петерсон – программа направлена на комплексное развитие личности ребенка: развитие его познавательных интересов, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности, развивает математические представления детей 5-7 лет и является частью непрерывного курса математики.
Дополнительное образование:
Также помимо обязательных занятий, предусмотренных основной программой воспитания и обучения в детском саду, в учебный процесс включено бесплатное дополнительное образование, которое проводится в виде кружковой работы для реализации всестороннего раскрытия творческого потенциала воспитанников. Руководителями кружков были разработаны рабочие программы для дополнительного образования, по которым ведется обучение:
«АБВГ-дейка» - направленная на подготовку детей обучению грамоте, развитию речи при подготовке детей к обучению в школе. Руководитель кружка Сойнова Т.Ю.
«Экология – малышам» - направленная на формирование представлений о самоценности природы, эмоциональному, положительному отношению к ней, умению экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту. Руководитель кружка
Бибикова Е.А.
«Нептун», направленная на общефизическое развитие дошкольников, закаливание, профилактику детской заболеваемости, обучение плаванию. Руководитель кружка Копылова Е.В.
«Музыкальный фольклор», направленная на приобщение детей к русскому народному творчеству, ознакомление с традициями народного фольклора. Руководитель кружка Абузина О.А.
Педагоги детского сада активно внедряют в практику инновационные образовательные технологии:
- развивающего обучения;
- здоровьесберегающая;
- проектных методов;
- интенсивного развития;
- игровые и т.д.
Использование данных технологий способствует более успешному усвоению комплексных и парциальных программ, развивает логическое мышление ребенка, память, внимание, общую и мелкую моторику. Метод проекта направлен на развитие у воспитанников познавательных навыков.
Детский сад реализует проект «Формирование мотивационных установок на здоровый образ жизни при организации воспитательно-образовательного процесса путем формирования у детей устойчивой потребности в физкультурно-профилактических мероприятиях в целях простудных и хронических заболеваний». Созданы оптимальные условия для профилактики заболеваемости малышей. Проводятся регулярные осмотры детей, общеукрепляющие и закаливающие процедуры, купание в бассейне, подбор комплексов упражнений для корректировки осанки и плоскостопия.
Традицией детского сада стало проведение спортивных праздников «Папа, мама, я – спортивная семья», который способствуют воспитанию здорового образа жизни семьи.
В систему физкультурно-профилактического направления работы детского сада входят:
- утренняя гимнастика;
- физические упражнения;
- физкультурные занятия;
- занятия в бассейне;
- спортивные игры;
- спортивные праздники, досуги;
- прогулки.
Результаты воспитательно-образовательной деятельности
Уровень усвоения знаний по программе воспитания и обучения отслеживается воспитателями в течение учебного года. На основании результатов мониторинга обучаемости детей проводится своевременная корректировка учебно-воспитательного процесса.
В программу обучения включены:
- развитие речи;
- формирование элементарных математических представлений;
- обучение грамоте;
- музыкальное воспитание;
- физическое воспитание;
- рисование;
- экологическое воспитание;
- лепка;
- аппликация;
- конструирование;
- ручной труд;
- ознакомление с художественной литературой;
- ознакомление с окружающим миром
Важной составляющей системы воспитания и обучения в детском саду является овладение детьми родным языком как средством и способом общения и познания, формирования национального самосознания. Дошкольники обучаются всем видам речевой деятельности с учетом преемственности содержания дошкольного и начального образования. Развитие речи осуществляется интегрировано во всех видах детской деятельности, используя разные формы – занятия, свободную деятельность детей, на прогулках, в играх, в повседневной жизни. Такой подход к обучению способствует активизации речи детей, пополнению словаря и развитию их творческих способностей.
Основным направлением деятельности педагогического коллектива в плане познавательного развития воспитанников является ознакомление их с новыми понятиями окружающей действительности. В качестве основной задачи выдвигается формирование начал планетарного мышления, а именно: связей между человеком и другими людьми, культурой, обществом, природой, вселенной.
Интеллектуально-личностное развитие воспитанников осуществляется на занятиях познавательного цикла, в процессе игровой, конструктивной и других видов деятельности.
Работа по формированию элементарных математических представлений реализуется на занятиях, в занимательных играх, совместной деятельности с математическим содержанием.
Социально-нравственное развитие ребенка осуществляется в процессе работы, направленной на усвоение нравственных общечеловеческих ценностей и национальных традиций, развитие чувства гражданственности и любви к своей Родине. Обогащение культурного опыта ребенка происходит в результате расширения представлений о культурно-этническом многообразии окружающего мира. Развитие эмоциональной сферы включает в себя умение регулировать чувства, настроения, переживания при взаимодействии с красотой мира, обычаями и традициями своего народа.
Основными средствами художественно-эстетического развития ребенка в дошкольном учреждении является организация активного восприятия действительности и искусства через интеграцию художественных видов деятельности. Художественно-эстетическое развитие воспитанников в детском саду обеспечивают:
- занятия по изобразительной и театрализованной деятельности;
- музыкальные занятия;
- обучение игре на музыкальных инструментах;
- организация развивающей среды в группах, уголков детского творчества;
- кружковая деятельность.
Наблюдения за воспитанниками показывают, что дети пытаются анализировать произведения живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, различают их образную специфику, выражают свое отношение к ним.
Детские работы размещаются в фойе и групповых помещениях. На выставке могут быть представлены работы детей одной группы, совместные (педагога и ребенка, детей и родителей), а также авторские – ребенка. Также дети принимают участие в районных конкурсах детских работ.
Музыка в течение всего дня сопровождает жизнь воспитанников – на занятиях, в совместной деятельности, развлечениях.
В воспитательно-образовательном процессе детского сада широкое применение находят интегрированные формы проведения музыкальных занятий, позволяющие детям проявлять творческие способности и решать познавательные задачи.
В процессе музыкальной деятельности дети приобщаются к искусству. На занятиях разного типа (традиционных, комплексных, развивающих, в кружке «Музыкальный фольклор») дети знакомятся с лучшими образцами народной и классической музыки.
В детском саду созданы условия для проявления творческих способностей детей в театрализованной деятельности. В каждой группе и комнате сказок имеется мини-театр (настольной, пальчиковый, кукольный, би-ба-бо). Театрализованные игры используются в музыкальных праздниках и развлечениях.
Приобщая детей к театральному искусству, детский сад сотрудничает с кукольными театрами («Кактус», «Филимон» и др.).
Игра – важнейший вид детской деятельности, путь детей к познанию мира, в котором они живут. В игре формируется личность ребенка, поэтому игровая деятельность сопровождает ребенка в течение всего времени его пребывания в группе детского сада. Учитывая, что каждый вид игры несет в себе определенные воспитательные задачи, практикуем следующие вида:
- сюжетно-ролевые;
- театрализованные;
- подвижные;
- дидактические;
- развивающие и др.
Для развития различных видов игр в детском саду создана среда, соответствующая возрастным особенностям детей. Например, в каждой группе оборудован уголок подвижных и занимательных игр, способствующих развитию логики, смекалки, сообразительности.
Условием полноценного развития игровой деятельности считаем создание предметно-развивающей среды, соответствующей возрастным особенностям детей:
- зонирование;
- многофункциональность;
- целесообразное насыщение предметами, материалами, игрушками;
- приближенность к домашней, неформальной атмосфере и т.д.
Медико – социальные условия пребывания детей в ДОУ.
- В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей.
Медицинский персонал детского сада работает в тесном контакте с педагогическим коллективом. Благодаря систематической работе медицинского персонала в детском саду намечается тенденция к снижению числа некоторых видов заболеваний (см. таблицу).
| Заболевания | Число заболевших воспитанников, чел. | ||
| 2007-2008 уч.г. | 2008-2009 уч.г. | 2009-2010 уч.г. | |
| Кишечные инфекции | - | - | - |
| Капельные инфекции | 1 | - | 6 |
| Простудные заболевания | 276 | 270 | 166 |
| Травмы | - | - | - |
| Сердечно-сосудистая патология | - | - | 1 (с рождения) |
| Заболевание органов пищеварения | - | - | - |
| ИТОГО: | 70 | 270 | 172 |
1.1. Имеется медицинское оборудование для проведения профилактических мероприятий (переносной бактерицидный облучатель – кварц, фитоаэронизатор). Планируется приобрести настенные кварцевые лампы в каждую группу (при наличии финансирования).
1.2. Имеются специально выделенные помещения (кабинет медсестры, процедурный кабинет, хлораторная).
Большое значение в работе придается питанию. Оно сбалансировано и построено на основе нововведенного с 01.09.2010г. 10-ти дневного меню по сезонам, с учетом потребностей детского организма. Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов, проводится витаминизация третьих блюд аскорбиновой кислотой. В рационе круглый год присутствуют свежие фрукты, летом соки. Меню включает разнообразный ассортимент первых, вторых, овощных блюд и салатов.
Материально – технические и медико – социальные условия пребывания детей в ДОУ.
| Наименование | Функциональное назначение | Площадь, м.кв. |
| Музыкальный зал |
| 71 кв.м. |
| Физкультурный зал | Проведение физкультурных занятий, спортивных развлечений, физкультурно-профилактической работы, утренней гимнастики. | 46,8 кв.м. |
| Бассейн | Обучение плаванию, проведение закаливающих и профилактических мероприятий. | 46,8 кв.м. |
| Зимний сад | Ознакомление с растительным миром, животными через познавательные занятия и кружковую работу. | 41 кв.м. |
| Комната сказок | Ознакомление с устным народным творчеством. | |
| Комната русской избы | Ознакомление с традициями и предметами русского национального быта | 46,4 кв.м. |
| Комната природы | Ознакомление с животным и растительным миром, природой родного края и т.д. через познавательные занятия и кружковую работу. | 46,4 кв.м. |
Работа по повышению эффективности предметно-развивающей среды каждой группы и общих помещений учреждения посредством её насыщения специализированным оборудованием и развивающими пособиями, играми и игрушками.
В ДОУ созданы условия для развития детей раннего возраста
(от 1,5 года до 3 лет).
- В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей (мозаики, матрешки, пирамидки, панели с отверстиями разных геометрических форм и соответствующие вкладыши, коробки разных размеров, банки с крышками, разноцветные кубики, мячи, машинки, книжки с цветными картинками).
- Имеется игровой материал для сюжетных игр детей (куклы и животные разных размеров, одежда для кукол, игрушечная мебель, строительные материалы разных цветов и форм, игрушечные телефоны, декорации для кукольного театра и др.; кухонная мебель крупного размера) и пособия для игр многофункциональной направленности.
- Имеется игровой материал и оборудование для музыкального развития детей (игрушечные музыкальные инструменты, магнитофон).
- Имеются материалы и оборудование для продуктивной и творческой деятельности детей
- Имеются игрушки для игр во время прогулок (ведерки, лопатки, формочки, совочки).
- Имеются игры и оборудование для развития ходьбы и других движений детей (игрушки, которые можно катать, бросать; горки, тренажеры, скамейки).
- В групповых помещениях есть место для совместных игр детей (столики, открытое пространство для подвешенных игрушек).
- В группах имеется оригинальный дидактический материал, изготовленный сотрудниками (для развития сенсорики, тонкой моторики рук, сюжетных игр).
Создание развивающей среды для детей от 3 до 7 лет.
1. В ДОУ имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей.
- Имеются аудиовизуальные средства (диапроектор, видеомагнитофон, ДVД, музыкальный центр, телевизоры, магнитофон, диски, аудиозаписи, видео и аудиотека).
-Имеются альбомы, художественная литература и прочее оборудование для обогащения детей впечатлениями.
- В группах имеются дидактические игры (лото, домино, пазлы, наборы картинок), различные сюжетные игровые наборы и игрушки для развития детей в разных видах деятельности.
- Имеются игры для интеллектуального развития (шашки).
- Имеются игрушки, игры и оборудование для сенсорного развития.
- Имеется наглядный и иллюстрированный материал.
- Настольно – печатные и дидактические игры, знакомящие с правилами дорожного движения.
1.7. В группах созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей.
2. В ДОУ созданы условия для художественно – эстетического развития детей.
2.1. В группах оформлены уголки изобразительной деятельности, которые позволяют детям свободно и доступно использовать необходимые материалы для рисования, лепки и аппликации, художественного труда (бумага разных видов, пластилин, краски, кисти, карандаши, цветные мелки, природный и бросовый материал).
2.2. Эстетическое оформление помещений способствует художественному развитию детей (экспозиции картин, произведений народного творчества, выставки работ сотрудников ДОУ, детей, родителей, цветы и т.д.).
3. В ДОУ созданы условия для театрализованной деятельности детей.
3.1. Имеются разнообразные виды театров (би-ба-бо, настольный, пальчиковый).
3.2. Имеется разнообразное оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, маски, театральные атрибуты).
3.3. В группах имеются атрибуты, элементы костюмов для сюжетно – ролевых игр, игр – драматизаций.
3.4. Силами воспитателей организуется показ кукольных спектаклей, а также приглашаются профессиональные коллективы.
4. В ДОУ созданы условия для развития детей в музыкальной деятельности.
4.1. Имеется музыкальный зал.
4.2. Имеются музыкальные инструменты (пианино, аккордеон).
4.3. Имеются детские музыкальные инструменты (бубны, погремушки, металлофоны, маракасы, гармонь, трещотки и др.).
4.4. Имеются музыкально – дидактические игры и пособия (в том числе и альбомы, иллюстрированный материал).
4.5. В группах оборудованы музыкальные уголки, имеются музыкальные игрушки.
5. В ДОУ созданы условия для конструктивной деятельности детей.
5.1. В группах имеются:
- Разнообразные конструкторы (деревянные, пластмассовые, металлические);
- Мелкий (настольный) и крупный (напольный) строительные материалы;
- Мозаика, разрезные картинки;
- Бросовый и природный материал для художественного конструирования.
6. В ДОУ созданы условия для развития экологической культуры детей.
6.1. Имеются:
- Зимний сад, комната природы, где содержатся животные (птицы, рыбки, морские черепахи, морские свинки, хомячки, кролик).
- Наглядные пособия, иллюстрированный материал для развития экологической культуры (альбомы, наборы картин, муляжи, дидактические игры).
- Уголки озеленения (комнатные растения).
6.2. В ДОУ зимний сад и комната природы,
6.3. На участке созданы условия для выращивания и ухода за растениями (цветники, огород, плодово – ягодные кустарники).
6.4. На участке имеются:
- уголок леса;
- экологическая тропа;
- фруктовый сад;
7. В ДОУ созданы условия для развития у детей представлений об истории и культуре русского народа.
7.1. Имеются:
- «Комната русского быта» с образцами предметов народного быта.
- Подборки книг, иллюстративного материала, игры и игрушки, знакомящие с историей, культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества.
- Художественная литература (сказки, легенды народов мира, популярные издания библейских сюжетов).
8. В ДОУ созданы условия для физического развития детей.
8.1. Имеются:
- Спортивный зал.
- Бассейн
- Спортивный инвентарь и оборудование для физической активности детей (мячи, обручи, бадминтон, маты, кегли, и т.д.).
- Спортивный инвентарь для физической активности детей на участке (велосипеды, мячи, самокаты, обручи, прыгалки и т.д.).
- На участке созданы условия для физического развития детей (беговая дорожка, яма для прыжков, спортивно – игровое оборудование).
- Собрана библиотека методической литературы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.
- Разработаны перспективные планы, конспекты занятий, досугов, праздников и развлечений по физическому развитию.
9. В ДОУ созданы условия для формирования у детей элементарных математических представлений.
9.1. В группах имеется:
- Демонстрационный и раздаточный материал для обучения детей счету, развитию представлений о величине предметов и их форме.
- Материал и оборудование для формирования у детей представлений о числе и количестве (весы, мерные ложки и т.д.).
- Материал для развития пространственных и временных представлений.
10. В ДОУ создаются условия для развития у детей естественнонаучных представлений и для проведения экспериментальной деятельности.
10.1. Имеются:
- Материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования (глобус, карта, макеты, открытки и иллюстрации, настольно – печатные игры, лупы, магнит, песочные часы, телескоп).
- Уголки для игр и экспериментов с песком и водой.
11. В ДОУ созданы условия для развития речи детей.
11.1. Имеются:
- Библиотека для детей.
- Библиотека для сотрудников и родителей.
- Наборы картин и настольно – печатные игры по развитию речи.
- Специальное помещение для индивидуальной работы с детьми по развитию речи;
- комната сказок.
12. В ДОУ созданы условия для игровой деятельности:
12.1. Имеются
- Специальное помещение, оборудованное для игр
- Игровое оборудование на участках.
- Игровое пространство для игры и игровое оборудование в групповых комнатах.
- Игры и игрушки для различных видов игр: сюжетно – ролевых, подвижных, спортивных, дидактических.
- Предметы – заместители для игр.
Таким образом, содержание предметно – развивающей среды в детском саду соответствует требованиям программы и интересам ребенка, постоянно варьируется, обновляется, обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, охрану их жизни и укрепление здоровья, на развитие индивидуальных и творческих способностей дошкольников.
Взаимодействие с родителями воспитанников
Педагоги нашего учреждения уделяют большое внимание работе с родителями. Мы стараемся формировать доверительные отношения и привлекать к созданию единого пространства развития ребенка.
Детский сад систематически проводит общие и групповые родительские собрания, дни открытых дверей, осуществляет работу по интеграции общественного и семейного воспитания дошкольников. Что помогает воспитывать в детях гармонически развитую личность.
Основными направлениями взаимодействия с семьями являются:
- изучение потребностей родителей в дополнительных образовательных услугах для определения перспективы развития учреждения (с этой целью проводятся анкетирования, опросы, социологические исследования);
- просвещение родителей для повышения их правовой и педагогической культуры.
В настоящее время 5 % родителей принимают активное участие в управлении детским садом, 60 % родителей интересуются учебно-воспитательным процессом.
Социальные партнеры детского сада
Преемственность в содержании воспитательно-образовательного процесса отражается во взаимосвязи детского сада с социальными партнерами, такими как:
- Общеобразовательной школой № 1.
- Спортивно – оздоровительным комплексом «Факел» пос. Фряново.
- МОУДОД «Детско-юношеский центр «Юность».
- Музыкальной школой.
- Домом культуры.
Сотрудничество с общеобразовательной школой № 1, МОУДОД «Детско-юношеский центр «Юность» строится на договорной основе. Организация взаимодействия между детским садом и социальными партнерами позволяет использовать максимум возможностей для развития детей.
Социальная активность детского сада
Коллектив детского сада занимает активную позицию в городском поселении Фряново, стремится поделиться опытом работы с педагогической общественностью, является постоянным участником поселковых мероприятий, неоднократно занимали призовые места.
Безопасность ДОУ
Коллективом ДОУ осуществляются меры по обеспечению безопасности содержания детей. В ДОУ организовано круглосуточное дежурство, которое осуществляется сторожевой охраной и дежурными администраторами. Имеется кнопка тревожной сигнализации (которая в 2010 г. была заменена на более усовершенствованную), с помощью которой мы можем быстро вызвать сотрудников милиции и МЧС в чрезвычайной ситуации. В 2010 г. была установлена пожарная сигнализация. Что позволяет обнаружить очаг возгорания или задымления во всех помещениях детского сада. Ежемесячно проводятся с сотрудниками и детьми тренировочные эвакуации по отработке навыков поведения при различных чрезвычайных ситуациях.
Финансирование детского сада
В связи с финансовым кризисом было сокращено бюджетное финансирование. Для проведения ремонтных работ по замене проводки в ДОУ, косметического ремонта, приобретения мебели бюджетом средств выделено не было.
Из бюджетных средств были выделены следующие средства:
- на установку пожарной сигнализации
- на замену кнопки тревожной сигнализации
- строительные материалы (на ограждение между хозяйственным двором и прогулочными участками);
Из средств родительской платы были приобретены:
Строительные материалы (построены новые домики на участках)
Благодаря помощи спонсоров ООО «Фряновский керамический завод», ИП Гвоздевой Т.С., ИП Родионовой Г.М. и родителей был полностью отремонтирован пищеблок (заменена керамическая плитка на стенах и полах, заменены светильники, покрашены потолки и окна), отремонтирована комната природы.
Таким образом, можно сделать вывод, что деятельность детского сада осуществляется на основе оптимального сочетания бюджетного финансирования и дополнительных источников финансирования.