Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад №3 «Колокольчик»

Вид материала

Образовательная программа

Содержание 6.3.*Взаимодействие МДОУ и семьи по реализации образовательной Программы 6.4. Управление образовательным процессом. Учредитель – администрация Дети и родители Инновационно - творческие группы 6.5. Кадровое обеспечение 6. 6. Материально-техническое обеспечение

Подобный материал:

• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 222.85kb.
• Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
• Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
• Минько Анна Александровна 2010 год утверждаю заведующая Муниципального дошкольного, 864.07kb.
• Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1389.08kb.
• Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 621.06kb.
• Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 3666.46kb.
• Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Чебурашка», 79.53kb.
• Утвердить Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Архангельский, 490.27kb.
• Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.

6.3.*Взаимодействие МДОУ и семьи по реализации образовательной Программы


В соответствии с Законом "Об образовании" и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является "взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка".

Одним из основных направлений деятельности детского сада является – формирование единого методического пространства, обеспечивающего комплексное сопровождение развития, воспитания и обучения ребенка в семье, ДОУ, школе, учреждениях системы образования и культуры, социального обеспечения и здравоохранения и др.

Социальный портрет семей воспитанников МДОУ представлен в диаграммах



Анализ социальной составляющей выстраивает перспективы работы дошкольного учреждения с семьями воспитанников, которые направлены на качественно новый уровень организации взаимодействия общественного и семейного воспитания.

Наша задача – заинтересовать родителей и предложить самим строить воспитательно-образовательный процесс в детском саду. Это предполагает, что детский сад станет открытой самоорганизующейся системой, которая в состоянии самостоятельно организовать вокруг себя эффективное воспитательно-образовательное и социокультурное пространство, частью которого являются родители.

Родители должны принимать участие не только в самоуправлении образовательным учреждением, но и в планировании годовых мероприятий, в разработке индивидуальных образовательных маршрутов и портфолио для детей, в проведении конкурсов творческих и научно-исследовательских проектов детей и коллективных творческих дел

Координация деятельности МДОУ и семьи в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников осуществляется на основе многоаспектного анализа семей, их запросов через:

• составление и анализ социального паспорта семьи;
  
• изучение потребностей родителей в образовательных услугах и качества воспитательно-образовательной работы в МДОУ;
  
• тематическое анкетирование;
  
• повседневное включенное наблюдение за общением ребенка с родителями (во время приема).
  

Обеспечение максимальной эффективности образовательного процесса предполагает рациональное использование различных форм общения с родителями, а также обновление форм и характера взаимодействия с родителями.


6.4. Управление образовательным процессом.


Успех управленческой деятельности определяется соблюдением определенных принципов. Главными из них являются:

–Компетентность – обладание знаниями, опытом и умениями, необходимыми для профессионального исполнения должностных обязанностей.

-Гуманность – человеколюбие и нравственная мотивация служебного поведения, умение раскрывать в работниках их лучшие личностно-деловые качества, терпимость к людским недостаткам и ошибкам.

-Инновационность - нестандартность управленческих решений, вкус к поиску нового, стремление к рационализаторству, небоязнь риска, поощрение «заоблачных» деловых предложений со стороны персонала.

-Прагматизм – работа на результат, рациональное использование времени как рабочего, так и личного, рациональный расчет, работа на перспективу

Эффективными путями обновления информационно-аналитической функции являются повышение оптимальности форм сбора и хранения информации разносторонность ее содержания (ход и результаты введения новшеств, степень удовлетворенности коллектива переменами, уровень межличностных отношений инновационный потенциал сотрудников, прогнозирование результатов проводимых изменений).

Совершенствование функций руководства заключается в создании условий для удовлетворения профессиональных потребностей сотрудников с учетом их возможностей и способностей. Данный подход реализуется в создании разнообразных творческих групп и объединений, позволяющих сотрудникам проявлять инициативу, творчество и участвовать в выработке управленческих решений.

Изменения функции контроля связаны:

• с расширением демократических основ контроля, что достигается привлечением к контролю членов педагогического коллектива; использованием различных форм общественного контроля, таких как творческие отчеты, презентации и др.; переводом педагогов с высоким уровнем профессионального развития на самоконтроль;
  
• с дифференциацией характера контроля в зависимости от результативности деятельности сотрудника;
  
• с введением опережающего контроля, позволяющего своевременно внести коррективы в реализуемое содержание.
  

Обновление управленческих функций требует повышения оптимальности организационной структуры управления, характеризующейся четким выделением уровней и служб органов, функционирующих на каждом уровне; субъектов управления.

Управление МДОУ осуществляется в соответствии с Уставом и локальными актами. Для выполнения задач Образовательной программы структура управления должна иметь целостную систему .(Схема № 6. )

Схема 6


Структурная модель управления ДОУ как целостной системы



Учредитель – администрация

Дивеевского района





Отдел образования администрации Дивеевского района



Родительский комитет

Заведующая МДОУ

Заинтересованные организации






Старшая медсестра

Старший воспитатель

Завхоз






Младшие воспитатели

Воспитатели и специалисты

Обслуживающий персонал






Дети и родители

На первом уровне внутренней структуры управления МДОУ находится Общее собрание, Совет МДОУ (схема 7).

На втором уровне – уровне руководителя вводится педагогический совет с целью обеспечения координированного взаимодействия всех структур МДОУ в решении стратегических целей дошкольного учреждения.

Третий уровень управления – уровень руководителей функциональных служб, к которым относятся административно-хозяйственная, медицинская и методическая службы.

На этом уровне планируется функционирование следующих структур:

• административно-хозяйственного совета, с целью рассматривания вопросов, связанных с улучшением материально-технического обеспечения, медико-оздоровительного сопровождения образовательного процесса;
  
• экспертной группы, занимающейся анализом и оценкой качества внедрения новшеств;
  
• совета специалистов, в содержание работы которого входит разработка стратегии планирования различных аспектов работы с воспитанниками.
  

На четвертом уровне – уровне педагогического актива, в дополнение к существующим органам вводятся:

• объединения специалистов кружков и студий, организующиеся с целью выработки единых подходов по определенному направлению развития ребенка (физическому, познавательному, художественно-эстетическому, социальному);
  
• проблемно-тематические группы, разрабатывающие методические рекомендации по различным проблемам образования и развития детей
  

Схема 7.


Внутренняя структура управления ДОУ


Общее собрание МДОУ

(Совет МДОУ)



Педагогический совет



Заведующая



Медицинская служба: старшая мед. сестра

Специалисты:

муз. руководители, логопед


Старший воспитатель



Инновационно - творческие группы








Воспитатели



Родители и дети




6.5. Кадровое обеспечение


В МДОУ работают педагоги со средним образовательным и квалификационным уровнем.

Качественный анализ состава педагогических работников МДОУ
Всего пед.кадров	Из них награжд. гос. и отрас. наградами	из них имеют образование
		Высш.	В/пед.	Н/высш.	Ср/проф.	Ср/спец.	Нач/проф.	Ср/общ
13	0	1	5	1	5	0	1	0
		имеют высш.	не им.высш
		6	7
Всего пед.кадров	Стаж			Квалификационная категория				ПК
	0-3	от 3 до 20	>20	Не им.	Вторая	Первая	Высш.	2005-2010
13	1	8	4	2	1	7	3	11

Качественный анализ уровня образовательного ценза педагогов показал

• большинство педагогов имеют высшее и среднее специальное образование (76 %);
  
• 8 % педагогов повышают свой образовательный уровень.
  

Анализ уровня квалификации педагогов показал

• 84 % педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории;
  
• 7% педагогов аттестованы на 2 квалификационную категорию;
  
• 9% не аттестованы, но находятся на продуктивном уровне профессиональной деятельности.
  

Данные предполагают реализацию следующих направлений в работе с педагогическими кадрами:

• приоритетность осуществления дифференцированного подхода в работе с педагогами в зависимости от стажа работы, уровня профессионализма (через участие в работе творческих групп, обобщение позитивного опыта работы, активного распространения собственного педагогического опыта);
  
• продолжать использовать активные формы работы с педагогическими кадрами в целях развития их творческого потенциала
  

6. 6. Материально-техническое обеспечение


Материально-техническое обеспечение работы МДОУ характеризуется следующими показателями:

1.Обеспечение общих материальных условий для нормального уровня жизнедеятельности коллектива МДОУ:

• декоративный ремонт внутренних помещений, коммуникационных систем, электросети и др.;
  
• пополнение жесткого инвентаря, технических средств;
  
• ремонт помещений прачечной;
  
• ремонтные работы в помещениях групповых.
  

2. Наличие материальных условий, необходимых для проведения здоровьеохранных мероприятий:

• пополнение пищеблока специальным оборудованием;
  
• обновление медицинского оборудования (процедурный стол, кварцевые лампы, ростомер).
  

3. Средний уровень предметно-развивающей среды:

Внешнее пространство:

• групповые участки с прогулочными верандами и оборудованием, необходимым для организации жизнедеятельности детей на свежем воздухе;
  
• специальные территории для разнообразной детской деятельности;
  
• оборудование спортивной площадки;
  
• ремонт твердого покрытия на территории МДОУ.
  

Внутреннее пространство:

• специально оборудованные зоны для разностороннего развития детей:
  
• музыкальный зал с современной аудиоаппаратурой;
  
• пополнение игровых и образовательно - развивающих центров в групповых помещениях в соответствии с возрастом детей;
  
• пополнение в игровой среде групп элементов, позволяющих ребенку осваивать области знаний дошкольника.
  

Заключение


Образовательная программа МДОУ детский сад № 3 «Колокольчик» является открытым документом и будет подвержена возможной коррекции в связи с изменяющимися социально – экономическими условиями в стране, потребностями изменяющегося МДОУ.