Про навчальну, наукову та методичну діяльність Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти в контексті Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа) та Національної доктрини розвитку освіти Марія Барна, Наталія Пастушенко

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Індивідуальна робота

Складіть твір–розповідь “Моя родина веде здоровий спосіб життя!”.

Дискусія

Прочитайте пам’ятку для учнів. Обговоріть і розставте правила в порядку від найважливішого до менш важливого та поясніть свої відповіді.

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ УЧНІВ

1. Пам’ятай, що джерелом інфекції є хвора людина або тварина, в оточенні яких ти часто можеш бути (на вулиці, у школі, тролейбусі і т. д.).
   
2. Хвороботворні мікроби найчастіше передаються через повітря, немиті руки, забруднені харчові продукти, питну воду, побутові предмети, їх переносять мухи, інші комахи.
   
3. Завжди, за будь–яких обставин, дотримуйся правил особистої гігієни і догляду за шкірою — так ти звільнишся від патогенних мікроорганізмів.
   
4. Особливу увагу звертай на якісність продуктів харчування, виконуй правила їхнього зберігання, бо їхне недотримання стає причинами різних хвороб.
   
5. Ретельно мий кип’яченою водою овочі і фрукти.
   
6. Не ухиляйся від призначених медичними працівниками щеплень і проводь їх у встановлені терміни.
   
7. Якщо не вберігся від хвороби і почуваєш себе погано, негайно сповісти про це батьків, учителя, тренера, звернися до лікаря, виклич “швидку допомогу”.
   
8. Суворо дотримуйся приписів лікаря, не приймай самостійно ніяких медикаментів.
   
9. Під час спалаху інфекційних захворювань, наприклад, грипу, постарайся рідше бувати у громадських місцях (магазинах, кінотеатрах, міському транспорті).
   
10. Уникай випадкових знайомств, сумнівних пропозицій від учнів старших класів та дорослих (загроза зараження СНІДом).
    

“Анкета-інтерв’ю”.

Діти придумують запитання для членів своєї родини на тему: “Здоров’я — всьому голова”.


Домашнє завдання.

За допомогою складених запитань проведіть вдома опитування на тему: “Здоров’я — всьому голова”.


Матеріали до уроку на тему: “Здоров’я дітей – здоров’я нації”

(для дітей середнього та старшого шкільного віку)


Віра Гірна

Мета уроку:

навчальна: а) набуття учнями загальних знань про здоров’я та його значення в житті людини; б) визначення чинників, які впливають на здоров’я.

розвивальна: сприяння розвитку критичного мислення, обмін думками про здоров’я як важливий компонент загальнолюдської культури та формування особистості.

виховна: виховувати шанобливе ставлення учнів до здоров’я свого та оточуючих.


План уроку:

1. Складові поняття здоров’я.
   
2. Чинники, які впливають на нього.
   
3. Стан здоров’я населення України.
   
4. Підбиття підсумків уроку.
   

У класі розвішані плакати:

“ ...Здоров’я людини – це умова, без якої не буває нічого великого і прекрасного у світі...” Ф.П. Гааз	“Гроші втратив – нічого не втратив, час втратив – багато втратив, здоров’я втратив – все втратив” (Народне прислів’я)
Бережи здоров’я змолоду (Народна мудрість)

– Вступне слово учителя:

Подумаймо, в якому світі ми хотіли б жити? Мабуть, у мирному, справедливому, екологічно чистому, в якому оточення сприяло б розвиткові талантів та здібностей дітей і дорослих, у якому влада уважно прислухалася б до проблем народу та намагалася їх вирішити. У такому світі здорове життя могло би стати реальністю для всіх, адже воно є основним правом людини. А значення здоров’я людини не можна переоцінити, воно є найважливішим та найнеобхіднішим для всього суспільства.

Перед класом ставиться питання: перерахуйте ознаки здорової людини.

Проводиться поділ учнів класу на чотири групи. Кожна група записує свої варіанти відповідей (2 - 3 хв). Після запису представниками груп переліку цих ознак на дошці, вчитель узагальнює та вивішує плакат із визначенням поняття здоров’я:

Здоров’я людини – це не лише відсутність фізичних вад, а сукупність фізичного, духовного і соціального благополуччя, що є основою її довголіття, необхідною умовою здійснення творчих планів та продуктивної праці, створення міцної сім’ї та народження дітей.


Додатковий допоміжний матеріал для підбиття підсумків вчителем.

Фізичне благополуччя залежить від стану тіла, умов життя, харчування, оптимальних фізичних навантажень та можливості повноцінного відпочинку .

Під соціальним здоров’ям розуміють працездатність та соціальну активність. У конкретної людини воно залежить від того, чи віднайшла вона себе та своє місце серед інших, чи змогла проявити свої здібності та інтереси, чи має можливість доброзичливого спілкування. Соціальні проблеми (безробіття, конфлікти, стреси, відсутність житла, злидарювання) провокують виникнення алкоголізму, наркоманії, паління.

Духовне благополуччя залежить від психічного здоров’я (сприйняття, пам’яті, мислення) та прагнення жити щасливо в гармонії зі собою, людьми та Богом. Дуже влучно про це висловився Г.Сковорода: “Головна мета життя людського, голова діл людських, є дух людини, думки, серце....Коли дух людини веселий, думки спокійні, серце мирне, - то й усе світле, щасливе, блаженне...”


Робота в групах ( 2-3 хв.).

Визначити чинники, які впливають на здоров’я людей в масштабі:

- перша група -планети,

- друга група - держави,

- третя група - сім’ї,

- четверта група - конкретної людини.

Представники від груп записують їх на дошці. Орієнтовні відповіді подані в таблиці.

Планета	Держава	Сім’я	Людина
Чистота атмосферного повітря, водних ресурсів, хімізація сільського господарства, вирубування лісів, війни, випробування зброї, великі аварії на підприємствах	ставлення уряду до своїх обов’язків, рівень економічного та культурного розвитку, стан служб охорони здоров’я	Повнота (наявність батька і матері), традиції та культура, матеріальна забезпеченість, умови проживання, стосунки, Освіта (особливо матері ), шкідливі звички	спосіб життя, особиста гігієна, наявність шкідливих звичок, генетична схильність до захворювань, умови праці, освіта, загартовування, заняття спортом, позитивне соціальне оточення, допомога фахівців

Фронтальна бесіда: пробуємо визначити, які чинники ми можемо контролювати на своєму рівні, якщо відомо, що здоров’я людини залежить на (вивішується плакат із статистичними даними ВООЗ):

10% - від стану системи охорони здоров’я;

20% - екології;

20% - спадковості;

50% - умов та способу життя

( Виступи бажаючих учнів).


Перед класом ставиться питання: визначити фактори, які зміцнюють здоров’я конкретної людини і які його послаблюють.

Робота в групах (2-3 хв.). Дві групи визначають фактори, які зміцнюють здоров’я, а дві – фактори, які його послаблюють. Після виступу представників груп, проводиться узагальнення інформації на дошці.

Орієнтовна “канва” записів:

Зміцнюють здоров’я	Послаблюють здоров’я
Чіткий режим дня, рухова активність, активний відпочинок на природі, особиста гігієна, повноцінне харчування	Невпорядкований режим, мала рухливість, недотримання правил особистої гігієни, нераціональне харчування, шкідливі звички

Учитель:

Здоров’я нації в наш час розглядається як показник цивілізованості держави і вважається головним критерієм доцільності всіх сфер господарської діяльності.

На сьогоднішній день в Україні склалася дуже невтішна картина щодо стану здоров’я нації: смертність перевищує народжуваність майже вдвічі, набирають сили епідемії інфекційних хвороб (туберкульозу, гепатиту, венеричних хвороб та СНІДу), зростає кількість онкологічних, серцево-судинних захворювань та захворювань органів травлення, ендокринної системи. За останні 10 років значно знизились показники маси тіла та зросту дітей, а їхній розвиток уповільнився.

Крім цього, стрімко поширюються шкідливі звички серед неповнолітніх: зростає кількість курців (особливо серед представників жіночої статі), реєструється все більше споживачів наркотиків та хронічних алкоголіків.

Чому здоров’я дітей є особливо важливим? Тому що 75% хвороб у дорослих є наслідком умов життя в дитячі та молоді роки. Ті ділянки тіла та психіки, які отримали “синці”, у період розвитку та становлення, залишаються “слабкими ланками” організму впродовж усього подальшого життя. Отже, стан здоров’я дітей та підлітків є запорукою стану здоров’я народу всієї країни.


Додатковий матеріал для вчителя.

Академік І.А.Зязюн зазначав, що держава повинна виховувати своїх громадян так, щоб вони були джерелом її сили, свободи і розквіту. Вона повинна знаходити опору в мужності й мудрості своїх громадян, а не в насильстві над ними. Тому лише дух людини є метою виховання. Усе інше – лад, політика, держава, церква – є лише засобами правдивого служіння людині.


Рольова гра (робота в чотирьох групах 3-4 хв.)

Уявіть собі, що кожна група – це партія, яка балотується до Верховної Ради. Дайте назву своїй партії та складіть програму оздоровлення громадян України. Які пункти могли би бути в цій програмі?

Виступи представників від “партій”.


Додатковий матеріал для вчителя: “Розповім вам легенду. У давніх греків був бог лікування Асклепій (Ескулап). У нього були дві дочки – Панацея і Гігія. Обидві володіли даром цілительства, у всьому допомагали батькові, але між собою завжди сперечались. Пихата Панацея вважала себе всесильною та гордовито заявляла, що може знайти та подарувати людям єдині ліки від усіх хвороб, а скромна Гігія розважливо стримувала сестру від таких обіцянок.

- Єдиного засобу на всі випадки життя не може бути, – казала вона. – Все створене так, щоб у різних обставинах, навіть непередбачуваних, людина могла врятувати себе сама.

- Якщо б це було так,- заперечувала Панацея, - то людині не потрібні були всемогутні боги .

- Боги завжди будуть потрібні людині. Вони для неї - Ідеал Істини, Добра, Любові, Краси, - того, до чого завжди прагне людина. Але вона слабка, вразлива, тому їй потрібна постійна допомога Богів, щоб досягнути бажаного.

-Ні! – вигукнула Панаце,.- Боги для цього вже подарували людині Розум, Уяву, Пам’ять, Волю, Почуття, навіть здатність до творчості! Хіба вона вдячна їм за це?

-Це правда. Але це тому, що людина не знає Законів Життя. Ми повинні навчити її цих Законів, щоб на Землі не сталось катастрофи.

Та Панацея категорично відмовилась довірити свою силу людям, хоч як не переконувала її Гігія. Так і розійшлися сестри різними шляхами: Панацея лікує людей різними порошками, мікстурами, таблетками та досі шукає один-єдиний засіб від усіх недуг. А Гігія навчає людей, проповідує серед них Закони Життя, переступати які не можна. Вона вірить, що засвоївши їх, люди зможуть передавати їх один одному та своїм дітям, що з часом все людство стане фізично та духовно здоровим, а саме життя прекрасним”.

Іменем Гігії (що в перекладі означає “здоров’я”) названа особлива галузь медицини – гігієна. Це наука про збереження і покращення людського здоров’я. Вона навчає, щó в навколишньому середовищі корисне для організму, а щó шкідливе, які перетворення середовища сприятливі для здоров’я, а які ні, як доглядати за тілом та житлом, харчуватись, запобігати хворобам, працювати та відпочивати. Тобто вона навчає створювати найсприятливіші умови для нормального розвитку організму, розквіту фізичних і духовних сил людини.

Хай кожен відповість собі, як він піклується про стан свого здоров’я, коли хворіє:

• сприймає свої недуги як тимчасове явище, несуттєве, швидкоплинне, без негативних наслідків?
  
• переймається станом свого здоров’я та докладає зусиль, щоб повернути його до норми.?
  

Фронтальна бесіда:

З яких причин молодь легковажно ставиться до свого здоров’я, до медоглядів, консультацій?

Орієнтовні відповіді: високий темп життя, оптимізм, відсутність життєвого досвіду, страх перед болем ( напр. відвідини стоматолога), небажання витрачати час на те, що видається другорядним.


Підбиття підсумків уроку.

Вчитель:

Кожна людина повинна вибрати – жити за законами природи чи безвідповідально руйнувати себе, звертаючись час від часу до послуг медицини. Всі люди хочуть бути здоровими, щасливими, багатими, здатними до творчості, але досягти цього намагаються за посередництвом інших – батьків та близьких, лікарів, державних служб. При цьому ніхто не хоче собі признатись, що першопричина хвороб (часто хвороба є наслідком тривалого злодіяння над собою), невдач, неуспіху часто зосереджена в ньому самому – його лінивстві, невігластві, шкідливих звичках, а одужання та успіх залежать лише від проявлених ним зусиль волі та надбаних знань, умінь, навичок. Хіба можна найцінніший свій скарб – життя та здоров’я – віддавати в руки інших, очікувати, що хтось потурбується за нас краще, ніж ми самі? Тому озброюйтесь на уроках простою мудрістю Гігії. Проявляйте впертість, волю та безжальність до власної інертності та ліні.

На дошці вивішується плакат із “Золотими правилами життя”.

“ Піклування про своє здоров’я зробити звичкою”

“Сформувати власну систему оздоровлення”

Допоможуть вам в цьому вчителі на уроках біології, християнської етики, основ здоров’я та ОБЖД. Озброюйтесь на них знаннями, вміннями та навичками. Але пам’ятайте, що йдучи цим шляхом до здоров’я, треба докладати значних особистих зусиль.

Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України № 288 від 29.04.2002 року навчальні заклади починають новий 2002/2003 навчальний рік з проведення 1 вересня 2002 року свята Дня знань та 2 вересня першого уроку (лекції) в навчальних закладах за темою “Здоров’я дітей – здоров’я нації”.

Це викликано тим, що за сучасних умов збільшується кількість факторів, які негативно впливають на життя і здоров’я дитини. В більшості випадків вони породжуються діяльністю людини. Про це свідчать як соціологічні дослідження, так і статистика, що відображає зростання рівня захворюваності, алкоголізації та наркоманії серед молоді.

Зниження рівня здоров’я відбивається на суспільстві в цілому. Ослаблюється ініціатива та динаміка значних груп молоді, що негативно впливає на розвиток ринкового господарства. Порушуються процеси соціалізації молоді, створюється грунт для виникнення більш серйозних соціальних проблем – росту розлучень, знецінення суспільних цінностей, зниження загального рівня життя.

Проблему здоров’я нації неможливо розв’язати окремо від інших соціальних проблем, оскільки вона може бути їх наслідком. Це можливо лише при оздоровленні суспільства в цілому.


Післядипломна педагогічна освіта: зміст та методика


Останні штрихи до нової редакції Українського правопису

Олександра Захарків