Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны ( учитель истории и обществознания II категория) по истории 5 класс
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа История 8 класс. 2011-2012 учебный год Учитель истории и обществознания, 228.88kb.
- Рабочая программа дополнительного профессионального образования, 210.93kb.
- Разработчики рабочей программы: Голубева Г. П. учитель истории и обществознания сош, 479.43kb.
- Рабочая учебная программа по истории России III ступень обучения , 661.99kb.
- Рабочая программа по обществознанию по курсу среднего (полного) общего образования, 585.45kb.
- Рабочая программа шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная категория) по учебному, 613.44kb.
- Методические материалы политика занятие «Идеология как средство легитимности власти», 1301.1kb.
- Дьячук Виктория Юрьевна, учитель истории и обществознания моу сош№6 г. Саяногорска, 173.41kb.
- Рабочая программа по истории государственных учреждений России Для специальности: 02., 252.23kb.
- Рабочая программа история Мауляшевой И. И., первая квалификационная категория по Всеобщей, 638.68kb.
| № Р\Р | Учебная тема | Количество часов | ||
| Всего | Теоретические | Практические | ||
| 1. | Становление индустриального общества | 5 | 5 | - |
| 2. | Строительство новой Европы | 7 | 7 | - |
| 3. | Страны Западной Европы в XIX – начале XX вв. | 5 | 5 | - |
| 4. | Две Америки | 3 | 3 | - |
| 5. | Традиционные общества в XIX в. | 5 | 5 | - |
| 6. | Международные отношения на рубеже XIX- XX в. | 4 | 4 | 1 |
| 7. | Всего. | 29 | 28 | 1 |
Используемые сокращения:
| РЗ – решение задач ПЗ – проблемное задание ММУ – мультимедиа обеспечение УРО- устный развернутый ответ ОУ- обобщающий урок | РМ – раздаточный материал ИД – интерактивная доска РСК – работа с картой к/р – контрольная работа ФО – фронтальный опрос | Б - беседа АР – анализ рисунка ММП – презентация п/р – практикум р.т. – рабочая тетрадь | К/К – контурная карта К – комбинированный Т – тестирование ИНМ – изучение нового материала |
Календарно-тематическое планирование. 29часов
| № п/п | Дата | Кр-рек-ция | Тема урока | Домашнее задание | Уроки с использованием ИКТ | Формы контроля |
| Глава 1. Становление индустриального общества (5 часов) | ||||||
| 1 | | | Индустриальная революция | §1-2; таблица | ММП «Индустриальная революция» | ПЗ. РСТ. |
| 2 | | | Индустриальное общество. | §3-4; таблица | | УРО. Т. Д. |
| 3 | | | Наука и техника | §5; доклады | ММП «Наука и техник» | УРО. Таблица |
| 4 | | | Художественная культура | §6-8; таблица | ММП «Художественная культура» | УРО. Б. |
| 5 | | | Общественное движение | §9-10; табл.; сообщ. | ММП «Общественное движение» | УРО. ПЗ. Б. |
| Глава 2. Строительство новой Европы (7 часов ) | | |||||
| 6 | | | Наполеоновская империя | §11; | ММП «Наполеоновская империя» | УРО. Табл. РСТ. |
| 7 | | | Разгром империи Наполеона | §12; табл. | | УРО. Т. РСК. |
| 8 | | | Англия: сложный путь к процветанию | §13; в. | ММП «Англия в п.п.XIX в.» | Б. РСТ. |
| 9 | | | Франция Бурбонов | §14; в. | | УРО. Т. ПЗ. |
| 10 | | | Франция во второй половине XIX в. | §15; доклад | | УРО. РСТ. Т. |
| 11 | | | Объединение Германии и Италии. | §§16-17; хрон. табл. | ММП «Объединение Италии» | УРО. ПЗ РСК. |
| 12 | | | Франко-прусская война | §18; в. | ММП «Франко-прусская война» | УРО. Т. |
| Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. (5 часов) | ||||||
| 13 | | | Германская империя | §19; сообщ. | ММП «Германская империя» | Т. Б. |
| 14 | | | Викторианская Великобритания | §20; сообщ. | | УРО. Т. Табл. |
| 15 | | | Третья республика во Франции | §21. | | Эксспресс-опрос |
| 16 | | | Италия | §22; в. | | Взаимопров. табл. Т. |
| 17 | | | От Австрийской империи к Австро-Венгрии | §23; доклад | | Т. Б. ПЗ. |
| Глава 4. Две Америки (3 часа) | ||||||
| 18 | | | Гражданская война в США | §24. | ММП «Гражданская война в США» | УРО. Б. РСК. |
| 19 | | | США в к. XIX в. | §25; сообщ. | ММП ««Гражданская война в США» | Работа в группах |
| 20 | | | Образование независимых государств в Латинской Америке. | §26 | ММП «С. Боливар» | УРО. Т. «Национально- освободительная борьба стран Латинской Америки» |
| Глава5. Традиционные общества в XIX в. (5 часа) | ||||||
| 21 | | | Османская империя. | Еонспект | ММП «Османская империя – колосс на глиняных ногах» | Т., кр. конспект |
| 22 | | | Япония | §27. | ММП «Япония» | Т. «Япония и Китай в конце 19 века» |
| 23 | | | Китай | §28. | ММП «Китай» | ФО. УРО. |
| 24 | | | Индия | §29. | ММП «Индия» | СР. Табл. |
| 25 | | | Африка. | §30. | | Т. РСТ. |
| Глава 6. Мир на рубеже XIX – XX вв. (4 часа) | ||||||
| 26 | | | Международные отношения | §31. | | Эссе «Было ли неизбежным сползание к войне или можно было ее избежать в рамках Венской системы?» |
| 27 | | | Мир человека нового времени | §28 | | |
| 28 | | | Искусство в поисках новой картины мира | §29; | ММП «Искусство XIX в.» | Защита творческих проектов |
| 29 | | | Итоговый урок по курсу «Новая история» . | Задание на каникулы | | Комплексное тестирование |
Учебно-методическое обеспечение
Учебники и учебная литература для учащихся
1.Учебник Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история. 1800-1913; 8 класс - М.: Просвещение, 2011 г.
2. Раздаточный материал.
3. Атлас по истории нового времени. 8 класс.
4. Ванюшкина Л.М. Юдовская А.Я. Рабочая тетрадь по Новой истории 1800-1913 гг. 8 класс. В 2 выпусках. М.: Просвещение, 2011 г.
Литература для учителя:
1.Соловьев К. А. Универсальное поурочное разработки по новой истории: 8 кл. М.: ВАКО . 2007.
Электронные ресурсы:
1. Библиотека Кирилла и Мефодия.
2. Мультимедийные презентаций собственного изготовления.
Интернет-сайты:
Пояснительная записка
«История России. XIX век» 8 класс
Рабочая программа составлена на Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ и авторской программой «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2009. Программа соответствует Государственному стандарту по истории.
Составленное тематическое планирование рассчитано на 41 часов (2 часа в неделю).), включая обобщающие уроки за счет резерва. Учтены различные формы и типы уроков:
изложения нового материала (лекции, семинары, практикумы), комбинированные с элементами лабораторных работ, решения познавательных и проблемных заданий, уроки контроля и коррекции знаний в виде тестирования и теоретических зачетов. Планирование составлено с учетом здоровьесберегающих , информационных технологий(составление мультимедийных презентаций учениками, использование собственно-изготовленных и готовых ММУ , работу учащихся с ИНТЕРНЕТом).
Цели:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Задачи:
Достижение обучающимися высокого уровня знаний, умений, навыков самообразования, самовоспитания и самореализации;
Формирование личности, обладающей рядом ключевых компетенций в интеллектуальной общеполитической, коммуникационной, информационной, социальной сферах;
Создание оптимальных условий самореализации всех участников образовательного процесса;
Дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения учащимися индивидуальных образовательных траекторий, осуществления внутриклассной дифференциации;
Введение компетентностного подхода и новых форм работы с одаренными детьми в условиях предпрофильной обучения;
Введение новых педагогических технологий обучения.
Требования к знаниям учащихся
В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:
- Основные даты и ключевые компетенции исторических событий истории России и мира с начала XIX в. и до 1917 г.
- Рассказывать о важнейших политических событиях, их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрированного материала учебника, фрагментов исторического источника и использовать приобретенные знания при написании творческих работ и рефератов.
- Составлять описание памятников: заданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
- Соотносить и общие историче6ские процессы и отдельные факты и явления исторических процессов, явлений и событий, группировать их по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
- Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России XIX – начала XX вв.; положения различных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
- Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капитализм, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, народники, утопический социализм, национализм, православие, революция,
- Сравнивать развитие России до и после реформ 1860-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции и программы общественных движений, партий.
- Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных деятелей, представителей социальных и общественных движений, науки и культуры.
- Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений; отмены крепостного права; войн 1812г., 1853-1856 гг., 1877-18878 гг.; присоединения к империи новых народов и территорий.
- Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значений социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и явлений.
Содержание программы
«История России. XIX век». 41 час (2 часа в неделю)
Введение (1 час)
История России – часть всемирной истории. XIX век в истории России: роль самодержавия в развитии страны; взаимоотношения центра и национальных окраин; значение промышленного переворота, становления капитализма и политического влияния Запада для взаимоотношений самодержавия и общества.
Часть I. Россия в I половине XIX века (18 часов)
Тема 1. Российская империя в начале XIX века (2 часа)
Внутренняя политика: переворот 11 марта 1801 г.; личность Александра I; деятельность «Негласного комитета; проект реформ М.М.Сперанского и его реализация.
Социально-экономическое развитие: сословный строй; крепостнический характер экономики; развитие капиталистических отношений.
Тема 2. Внешняя политика России в начале XIX века (3 часа)
Войны с Персией, Турцией и Швецией: присоединение Дагестана, Северного Азербайджана, Западной Грузии, Бесарабии, Финляндии. Российско-французские отношения: Россия в антифранцузских коалициях; Тильзитский мир; предпосылки наполеоновского вторжения в Россию.
Отечественная война 1812 года: патриотический подъём, важнейшие сражения, выдающиеся полководцы, примеры героизма.
Заграничный поход русской армии. Венский конгресс и «венская система» мирового порядка. Образование Священного союза.
Тема 3. Россия после войны с Наполеоном (4 часа)
Консервативный и либеральный варианты внутриполитических реформ: создание военных поселений, проект отмены крепостного права А.А. Аракчеева; «Уставная грамота» Н.И. Новосильцева.
Тайные общества: причины возникновения, участники, цели. Восстания декабристов и их последствия.