Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны ( учитель истории и обществознания II категория) по истории 5 класс

Вид материала

Содержание

Используемые сокращения
Календарно-тематическое планирование 38 часов
Рабочая программа
2011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
Цели курса
Задачи курса
Требования к уровню подготовки обучающихся
Содержание программы
Россия на рубеже XVI – XVII вв.(4 ч.)
Россия в XVII в. (11ч.)
Россия при Петре I. (10 ч.)
Россия в 1725-1762. гг.(3 ч.)
Российская империя в 1762 – 1801 гг. (11 ч.)
Учебно– тематическое планирование

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Тематический план

№ Р\Р	Учебная тема	Количество часов
№ Р\Р	Учебная тема	Всего	Теоретические	Практические
1.	Введение	1	1	-
2.	Восточные славяне	2	2	-
3.	Древняя Русь	9	8	1
4.	Русь во второй половине XII-XIII вв.	10	9	1
5.	Образование Российского единого государства	9	8	1
6.	Московское государство в XVI в.	6	4	2
7.	Итоговый урок по курсу « Истории России с древнейших времен и до конца XVI в.»	1	-	1
8.	Всего	38	32	6

Используемые сокращения:

РЗ – решение задач

ПЗ – проблемное задание

ММУ – мультимедиа обеспечение

УРО- устный развернутый ответ

ОУ- обобщающий урок

РМ – раздаточный материал

ИД – интерактивная доска

РСК – работа с картой

к/р – контрольная работа

ФО – фронтальный опрос

Б - беседа

АР – анализ рисунка

ММП – презентация

п/р – практикум

р.т. – рабочая тетрадь

К/К – контурная карта

К – комбинированный

Т – тестирование

ИНМ – изучение нового

материала

Календарно-тематическое планирование 38 часов

№ п/п

Дата

Кор-

рек

ция

Тема урока

Домашнее задание

Уроки с использованием ИКТ

Формы контроля

Введение

Записи; подг. собщ.

ММП «Вводный урок»

Б.

Восточные славяне (2 часа)

Восточные славяне и их соседи в древности

§1-2; к/к.;сообщ.

ММП «Восточные славяне»

РСК.ФО.

Язычество

§1; схема+творч. р.

ММП «Язычество»

Т.УРО.

Древняя Русь (9часов)

Формирование Древнерусского государства.

§3; сост. схему «Соц.-пол. строй Руси»; карта

ММП»Формирование Древнерусского государства»

Д. УРО. Проверка схемы и творческой работы.

Первые русские князья

§4; табл. «Первые русские князья» начать

ММП «Первые князья»

УРО.Т.РСК

Правление князя Владимира и крещение Руси.

§5; сост. табл.; сообщ. о Я.Мудр.

ММП «Владимир Святой»

УРО. Проверка табл.

Крещение Руси.

§5

ММП «Крещение Руси»

Т.

Русь при Ярославе Мудром.

§6; в. к §6; АД

ММП «Ярослав Мудрый»

УРО. Проверка табл. ПЗ

Жители Древней Руси.

Записи; схемы; сообщ. о В.Мономахе

ИД. ИТ. «Древняя Русь»

Т. Д.П/Р.

Ярославичи.

§9 пп.1,2; вопросы.

ММП. «Владимир Мономах»

Блицопрос (РМ)

Культура и быт Древней Руси.

§§7,8; сообщ.; кроссворды.

ММП «Древнерусская культура»

РСО. АР.РСТ.

Повторительно-обобщающий урок «Русь Древняя»

Термины, даты

Зачет (Т. П/Р. Д.)

Русь во второй половине XII – XIII вв.(10 часов)

Обособление русских княжеств.

§9; Законч. табл.

ММП. «Политическая раздробленность»

РСК. ФО.

Главные политические центры Руси

§10; групповое задание

ММП.»Русские княжества в период раздробленности».

П/Р.УРО.

Новгород Великий.

§11; сообщения

ММП «Новгород Великий.»

П/Р.УРО. РСК.

Нашествие.

§12; карта; сообщ.

ММП «Нашествие.»

РСК.УРО. А.С.

Борьба с западными захватчиками.

§13;схемы; сообщ.

ММП «Удар с Запада»

УРО. Т.АР.

Русь и Орда.

§14; таблица

ММП «Русь и Орда»

УРО. ФО. Д.

Александр Невский – имя России

Записи

ММП « Александр Невский – имя России»

Д.Б.Р.

Русь и Литва.

§15; карта.

УРО. РСК. Пров. Табл.

Культура русских земель

§16; вопросы к §16.

ММП «»Культура XIII В.».

«Сергий Радонежский».

Викторина

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая раздробленность на Руси».

Термины и даты

ММП «Игра «Звездный час»»

Игра «Звездный час»

Образование единого Русского государства (9 часов)

Усиление Московского княжества

§17; сообщ.

ММП «Иван Калита»

УРО.РСК. Р.с РМ.

Москва – центр антиордынской борьбы

§18;картосхема; ПЗ.

ММП «Куликовская битва»

УРО. П/Р.

Куликовская битва.

§18

ММП «Куликовская битва»

РСТ, РСК, Б. Т.

Московское княжество в конце XIV начале XV вв.

§19; вопросы; карта

ММП «Василий II»

УРО. Т.

Образование единого централизованного государства.

§20; вопросы к §20

ММП «Централизованное государство»

УРО. ПЗ РСК.

Правление Ивана III

§21; карта; даты; схемы.

ММП «Иван III»

УРО. Р. с РМ. РСТ.

Церковь и государство.

§22; термины

УРО. ФО.Д.

Русская культура конца XIV в. XV вв.

Записи; подготовка к зачету.

ММП «Культура Московской Руси»

УРО. Викторина. АР.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русское централизованное государство».

К.Т.

Московское государство в XVI в. (6 часов)

Иван Грозный

§23; табл.; сообщ.

ММП «Реформы Ивана Грозного»

УРО. П/Р, РСТ. ПЗ.

Внешняя политика

§24; сообщ.; табл.

ММП «Покорение Казани»

УРО. ФО. РСК.

Ливонская война

§24

ММП «Ливонская война»

Т.РСК. РСТ.

Опричнина.

§25; карта.

УРО. ПЗ.Б.

Культура и быт в XVI в.

Подготовка к уроку-суду.

ММП «Культура XVI в.»

Т.УРО. Кроссворд.

Суд над Иваном Грозным

Подготовка к и/у.

Игра

Итоговый урок по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI в»

ММП «Итоговый контроль по истории России с древнейших времен до конца XVI в»

Смотр знаний

Учебно-методическое обеспечение

Учебники и учебная литература для учащихся

1.Учебник. А. А. Данилов. Л. Г. Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI в.: 6 кл. М.: Просвещение.2010.

2.Атлас по истории России с древнейших времен до конца XVI в. М.: Просвещение, 2010.

3. Раздаточный материал.

4. Рабочая тетрадь по истории России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс, - М.: Просвещение, 2011.

Литература для учителя:

1. Симонова Е. В. Методическое пособие к учебнику А.А. Данилова, Л. Г. Косулиной : Волгоград. Учитель. 2004.

2. История государства российского. Хрестоматия. ХVII века М.,2000.

3. История России в лицах. М., 1997.

4. Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1991.

Электронные ресурсы:

1.Электронное пособие. Всеобщая история .5-6-кл.

4. Мультимедийные презентаций собственного изготовления.

Интернет-сайты:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

-основная общеобразовательная школа с. Грачевка

Аркадакского района Саратовской области

«Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Директор МОУ-ООШс.Грачевка

_____/Бровийчук С. Е. _________ /Капкина Т.В.

Протокол № от приказ № от

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

БРОВИЙЧУК СВЕТЛАНЫ ЕВГЕНЬЕВНЫ

( учитель истории и обществознания II категория)

по истории

7 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «__»_______20 г.

2011 - 2012 учебный год

Рабочая программа

По Истории России с конца XVI в. по XVIII вв.

(7 класс)

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2006.

Пояснительная записка

Настоящее тематическое планирование выстроено на основе Примерной программе курса «История России с конца XVI до конца XVIII вв.». В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 40 часов и расширено за счет резервного времени в количестве 8 часов. Это уроки повторения и контроля знаний.

Общее время на изучение курса составляет 40 час. Оно реализовывает компетентностный подход к образованию и первый концентр школьного исторического образования.

Цели курса:

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма , уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи курса:

В результате изучения курса учащиеся должны:
называть даты важнейших событий, социальных событий, военных походов и компаний, называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;
описывать положение и образ жизни основных сословий, составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;
соотносить факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений;
называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;
объяснять основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол;
сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений;
излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.

Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника. Содержательный минимум расширен за счет курса истории краеведения увеличение количества часов на изучение вопросов культуры. Это позволяет лучше осуществлять воспитательные и образовательные задачи в школы: формирование патриотичности, гражданственности, целостности в восприятии мира, гармоничного и разностороннего развития личности. Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знаний, выработке практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления. Устной и письменной речи.

Планирование предусматривает проведение вводных, повторительно-обобщающих и контрольных уроков.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с XVI до конца XVIII вв.; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-изученные виды исторических источников;
уметь

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Содержание программы

по Истории России с конца XVI в. по XVIII вв. 40 ч. (2 часа в неделю)

Введение.(1 ч.)

Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики.

Россия на рубеже XVI – XVII вв.(4 ч.)

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия в XVII в. (11ч.)

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие

мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Россия во второй половине XVII в.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения

Второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во Второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Русская культура XVII в.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Россия при Петре I. (10 ч.)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Россия в 1725-1762. гг.(3 ч.)

Эпоха дворцовых переворотов .

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Российская империя в 1762 – 1801 гг. (11 ч.)

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Русская культура второй половины XVIII в.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

Учебно– тематическое планирование

по Истории России с конца XVI в. по XVIII вв

Класс 7

Учитель Бровийчук Светлана Евгеньевна

Количество часов

Всего __40___ час; в неделю _2___ час.

Плановых контрольных уроков _3__, зачетов __-_

Административных контрольных уроков _-__ч.

Планирование составлено на основе

Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Авторской программы «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2006.

Учебник

Данилов А. А. ,Косулина Л. Г.История России с конца XVI до конца XVIII века. – М.: Просвещение, 201

Blog

Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны ( учитель истории и обществознания II категория) по истории 5 класс

Содержание