Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны ( учитель истории и обществознания II категория) по истории 5 класс

Вид материала

Содержание

Используемые сокращения
Календарно-тематическое планирование. 30 часов (2 часов)
Учебно-методическое обеспечение
Рабочая программа
2011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
Цели курса
Задачи курса
Требования к уровню подготовки обучающихся
Содержание программы по
Глава 2. Строительство новой Европы. (7 ч.)
Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX в.в. (5 ч.)
Учебно– тематическое планирование

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Тематический план

№ Р\Р	Учебная тема	Количество часов
№ Р\Р	Учебная тема	Всего	Теоретические	Практические
1.	Вводный урок	1	1	-
2.	Европа и мир в начале Нового времени	11	11	-
3.	Ранние буржуазные революции	5	4	1
4.	Эпоха Просвещения	8	8	-
5.	Колониальный период в Латинской Америке	1	1	-
6.	Традиционные общества Востока	3	3	-
7.	Итоговый урок за курс «История нового времени.1500-1800г.»	1	-	1
6	Всего	30	28	2

Используемые сокращения:

РЗ – решение задач

ПЗ – проблемное задание

ММУ – мультимедиа обеспечение

УРО- устный развернутый ответ

ОУ- обобщающий урок

РМ – раздаточный материал

ИД – интерактивная доска

РСК – работа с картой

к/р – контрольная работа

ФО – фронтальный опрос

Б - беседа

АР – анализ рисунка

ММП – презентация

п/р – практикум

р.т. – рабочая тетрадь

К/К – контурная карта

К – комбинированный

Т – тестирование

ИНМ – изучение нового

материала

Календарно-тематическое планирование. 30 часов (2 часов)

№ п/п	Дата	Кор-рек-ция	Тема урока	Домашнее задание	Уроки с использованием ИКТ	Формы контроля
1			От средневековья к новому времени.	Введение		ФО. РСТ.
Глава I. Европа и мир в начале Нового времени. (11 ч.)
2			Технического открытия и выход к Мировому океану	§1	ММП «Технические открытия»	ФО. Табл. ПЗ.
3			Великие географические открытия и их последствия	§2	ММП «Великие географические открытия2	РСО. Табл. Р.с РМ.
4			Усиление королевской власти в XVI – XVII вв.	§3; сост. схему.	ММП «Усиление королевской власти в XVI – XVII вв»	Э. «Король пар- ламент»
5			Дух предпринимательства преобразует экономику	§4; сост.табл.	ММП «Мануфактура»	Сост. план ответа
6			Новые ценности преобразуют общество	§5-6; в. к §5		УРО.Т. Сост.С. Табл.
7			Высокое Возрождение	§7-9; табл.	ММП «Мир Леонардо», «Микеланджело», «Рафаэль», «Северное Возрождение»	Сопр. Презентации. Т. Р.с. РМ.
8			Рождение новой европейской науки	§10; табл.	ММП «Наука Эпохи Возрождения»	УРО. Т. Э. « Какие качества свойственны личностям Возрождения»
9			Начало Реформации в Европе	§11; сообщ.	ММП «Начало Реформации в Европе»	Сост. тезисы
10			Распространение Реформации в Европе	§12;	ММП «Кальвинизм»	УРО. РСТ. Э
11			Королевская власть и Реформация	§13;	ММП «Генрих VIII Тюдор», «Елизавета Английская»	УРО. Т. РСТ.
12			Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии в Франции	§14.	ММП «Религиозные войны»
Глава II. Ранние буржуазные революции. Международные отношения.(5 ч.)
13			Нидерландская революция	§ 15.	ММП «Нидерландская революция»	Сост. табл. ФО. Т.
14			Парламент против короля. Начало революции в Англии	§16.	ММП «Английская революция»	Сост. табл. Т.
15			Революция в Англии. Путь к парламентской республике.	§17;	ММП «Английская революция»	РСО. ФО. Т.
16			Международные отношения в XVI – XVII вв.	§18; сост. план	ММП «Тридцатилетняя война»	УРО. РСТ. РСК.
17			Урок контроля «Первый период Нового времени»	Термины и даты		Т.
Глава III. Эпоха Просвещения. (8 ч.)
18			Век Просвещения.	§19; сообщ.		Запол. табл. Б.
19			Художественная культура Европы эпохи Просвещения	§20.	ММП «Искусство Просвещения»	УРО. Б. Табл.
20			Промышленный переворот в Англии.	§21	ММП «Промышленный переворот»	УРО. Т. РСТ.
21			Английские колонии в Северной Америке	§22; сообщ.	ММП «Английские колонии в Северной Америке»	УРО. ПЗ.РСК.
22			Воина за независимость и образование США	§23;	ММП «Воина за независимость и образование США»	УРО. РСТ. Б
23			Причины и начало Французской революции	§24;	ММП «Великая Французская революция»	Т. ПЗ. РСТ.; сост. таблицы
24			От монархии к республике	§25; схема;сообщ.	ММП «Великая Французская революция»	Сост. план.
25			Установление диктатуры	§26; сообщ.	ММП «Якобинская диктатура»	УРО. Т.
	Глава IV.Колониальный период в Латинской Америке. (1 ч.)
26			Латинская Америка	§27	ММП «Латинская Америка»	УРО. Б. РСК.
Глава V. Традиционные общества Востока. (3 ч.)
27			Страны Востока: Япония и Китай		ММП «Япония», «Китай»
28			Османская империя. Индия.		ММП «Индия»
29			Африка в XIX в.		ММП учеников по выбору
30			Итоговый урок по курсу «Новая история XV – XVI вв.»	Задание на каникулы		Комплексное тестировани

Учебно-методическое обеспечение

Учебники и учебная литература для учащихся

1.Учебник . Новая история 1500-1800 гг. Учеб. Для 7 кл. общеобр. Учреждений./ А. Я, Юдовская П. А. Баранов. М.: Просвещение. 2010-2011.

2. Раздаточный материал.

3.Юдовская А.Я. и др. Тесты и проверочные задания по истории нового времени.1500-1800. 7 класс. М.: «Экзамен»2011.

Литература для учителя:

1.Соловьев К. А. Универсальное поурочное разработки по новой истории: 7 кл. М.: ВАКО . 2006.

Электронные ресурсы:

1.Электронное пособие. Всеобщая история .5-6-кл.

2. Библиотека Кирилла и Мефодия.

3. Мультимедийные презентаций собственного изготовления.

Интернет-сайты:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

-основная общеобразовательная школа с. Грачевка

Аркадакского района Саратовской области

«Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Директор МОУ-ООШс.Грачевка

_____/ _________ /Капкина Т.В.

Протокол № от приказ № от

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

БРОВИЙЧУК СВЕТЛАНЫ ЕВГЕНЬЕВНЫ

( учитель истории и обществознания II категория)

по истории

8 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «__»_______20 г.

2011 - 2012 учебный год

Рабочая программа по Всеобщей истории.

История Нового времени 8 класс

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «Новая история 7 – 8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. – М.: Просвещение, 2009.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа курса «Новая история, 1800- 1900гг.» предназначено для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы. Изучение курса рассчитано на 29 часов. Из них 6 часов выделены за счет резерва наиболее подробное изучение вопросов культуры и экономического развития.

Рабочая программа предусматривает наряду с традиционны ми нетрадиционные формы организации образовательного процесса: викторины, дискуссии, дебаты, решение проблемных задач, круглые столы, презентации, конференции, аукционы, брейн-ринги, КВН и др.; предусматривает использование различных современных технологий обучения (интерактивное обучение с использованием ИКТ), что способствует развитию коммуникативных навыков, развитию критического мышления.

Рабочая программа предусматривает формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки, а также применение следующих форм контроля: индивидуальной, фронтальной, групповой; видов и приёмов контроля: письменный, устный, практический, составление планов, таблиц, схем, сочинения, беседы, рассказы, устное тестирование и др.

Цели курса:

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи курса:

в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных этапах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX – начало XX вв.:
периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации;
бурное экономическое развитие Европы и США, приведшие к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству решения социальных противоречий; дальнейшее развитие индустриальных государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»;
использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй;
международные конфликты, приводивших к войнам, особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости;
важнейшие достижения мировой науки художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменение в повседневной жизни человека.

Основная функция курса – формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоречивых, точек зрения.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать

- основные этапы и ключевые события мира с XVI до конца XVIII вв.; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
-изученные виды исторических источников;
уметь
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

· определять и объяснять понятия;

· выделять главную мысль, идеи в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

· рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

· раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

· анализировать исторические явления, процессы, факты;

· обобщать и систематизировать полученную информацию;

· давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

· осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

· определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

· обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

· участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

· определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

· выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

· осуществлять самоконтроль и самооценку.

Содержание программы по

«История Нового времени»(1800-1900). 29 часов (2 часа в неделю)

Глава 1. Становление индустриального общества. (5 ч.)

Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции. Социальная структура общества. Новые условия быта. Создание научной картины мира. Развитие образования. Литература и искусство Нового времени. Консерватизм и либеральное течение в общественно — политической жизни. Социалистические учения, марксизм.

Глава 2. Строительство новой Европы. (7 ч.)

Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны. Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы. Июльская монархия. Революция 1848 г. Вторая республика. Режим Второй империи. Образование Северо-германского союза. Национальное объединение Италии. Франко-прусская война. Парижская Коммуна.

Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX в.в. (5 ч.)

Успехи и проблемы индустриального общества. Особенности индустриального развития. Либеральные реформы. Особенности экономического развития. Колониальные захваты. Франция – светское государство. Реваншизм. Конституционная монархия. «Лоскутная империя».

Глава 4. Две Америки. (3 ч.)

Гражданская война. Отмена рабства. Особенности экономического развития. Внешняя политика. Образование независимых государств.

Глава 5. Традиционные общества в XIX веке. (5.ч.)

Кризис османской империи. Реформы Мэйдзи. «Открытие» Китая. Особенности колониального режима в Индии. Колониальные захваты в Африке.

Глава 6. Международные отношения в конце XIX-начале XX в.в .(4.ч)

. Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX века и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока – Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе. Знания, умения:

Учебно– тематическое планирование

по истории нового времени

Класс 8

Учитель Бровийчук Светлана Евгеньевна

Количество часов

Всего __29___ час; в неделю _2___ час.

Плановых контрольных уроков _1__, зачетов __-_

Административных контрольных уроков _-__ч.

Планирование составлено на основе

Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Авторской программы «Новая история 7 – 8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. – М.: Просвещение, 2006 г

Учебник

.Новая история 1800-гг. Учеб. Для 7 кл. общеобр. Учреждений./ А. Я, Юдовская П. А. Баранов. М.: Просвещение. 2010-2011.

Blog

Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны ( учитель истории и обществознания II категория) по истории 5 класс

Содержание