Книга содержит материалы докладов и выступлений участников Лемпертовских чтений- VI международного научно-методического симпозиума
| Вид материала | Книга |
- Рекомендации секции «Проблемы строительства долговременных инженерных сооружений, 42.79kb.
- В сборнике представлены тезисы докладов и выступлений участников научно-практической, 1959.73kb.
- Программа II международного научно-методического симпозиума электронные ресурсы в непрерывном, 138.61kb.
- Книга адресована специалистам в области лингводидактики, методики преподавания иностранных, 3024.41kb.
- Инновации в образовании. Перемены к лучшему?, 587.46kb.
- Н. Д. Кондратьева Институт экономики ран экономический факультет мгу им. М. В. Ломоносова, 3245.75kb.
- Н. Д. Кондратьева Институт экономики ран экономический факультет мгу им. М. В. Ломоносова, 4617.88kb.
- График выступлений участников Пятых Свято-Михайловских Чтений с лекциями-беседами 17-20, 161.32kb.
- Актуальные социально-экономические и правовые аспекты устойчивого развития региона., 3483.41kb.
- М. В. Ломоносова Российское Общество Ириса Задачи Международного сотрудничества ирисоводов, 114.55kb.
Л.А. Шорохова
(Пятигорск)
ИНТЕРНЕТ И ПСИХОЛОГИЯ
С 1 мая 1998 года был запущен проект психологической сети русского Интернета, который должен связать в единую систему (“большую шестерку”) несколько опорных точек – сайты www.stress.ru, “Психосфера”, “Книжная полка Д.Сатина”, “Психиатрия”, RepWeb и PsyberLink, выступивший инициатором. В результате многие проблемы стали обсуждаться и решаться уже коллективными усилиями.
При исследовании сайтов с психологической направленностью обращает на себя созданная три года назад в лаборатории психофизиологии и профотбора Украинского Научно-исследовательского института "Медицина Транспорта" творческая группа КОНСУЛ.
Консул интересен тем, что занимается разработкой компьютерных версий классических и современных психологических методик. Пользователи данных программ - профессиональные психологи, занимающиеся индивидуальной деятельностью, психологи и ответственные лица на предприятиях, работа которых связана с отбором людей на предмет пригодности к выполнению различного рода задач. Созданные творческой группой программы по эффективности и достоверности получаемой информации оставляют позади многие известные профессиональные психологические программы. Даже не будучи психологом, можно использовать некоторые для определения собственного психологического состояния.
Творческая группа КОНСУЛ с 1995 года разрабатывает программное обеспечение для автоматизации деятельности психологов. На сегодняшний день создано около 40 компьютерных версий психологических методик. Среди них проективные и вербальные (психодиагностика), психофизиологические, тесты на интеллект, тесты на профпригодность (работников транспорта).
Все программы разработаны в Лаборатории психофизиологии и профотбора УНИИ "Медицина Транспорта" совместно с МП "София" . Немаловажно то, что разработанные программы предъявляют минимальные требования к аппаратному обеспечению компьютера. Все программы, работают с сетевой базой данных (форматы Paradox, DBF), что позволяет накапливать большое количество результатов и производить статобработку полученных данных.
В конце 1998 года была выпущена программа КОНСУЛ-ИНТЕГРАТОР, которая включает в себя комплекс компьютерных психодиагностических методик, созданных ранее самим же КОНСУЛОМ. Теперь многие программы серии КОНСУЛ интегрированы в одну оболочку и работают с единой базой данных испытуемых.
Особенностью Интегратора является способность интерпретировать не только результаты различных методик по отдельности, но и генерировать интегральную интерпретацию по результатам методик Люшера и Сонди.
В настоящее время КОНСУЛ работает над версией программы КОНСУЛ-ИНТЕГРАТОР для ОС Windows 95. В программу войдут более 40 компьютерных психологических методик. Демо версия будущей программы будет способна взаимодействовать с сервером “PSyberLink” в сети Интернет для получения текста интерпретации по накопленным результатам.
В разделе Тестирование On-line доступны некоторые методики для ознакомления. Интерпретация результатов тестирования On-line генерируется программными модулями, входящими в состав коммерческих версий программ КОНСУЛ.
Программы серии КОНСУЛ
Метод портретных выборов Л.Сонди (КОНСУЛ 1.3)
Диагностика семейных отношений (КОНСУЛ 2.1)
Психологическое сопровождение учебного процесса (КОНСУЛ 7.1)
Определение особенностей межличностных отношений (КОНСУЛ 8.0)
ЛИДЕР: Определение управленческих и личностных качеств (КОНСУЛ 6.0)
MMPI/MMIL: Методика многостороннего исследования личности (КОНСУЛ 4.1)
Информацию к данной работе можно найти по адресу:
О Новороссийской Всероссийской научной конференции "Научный сервис в сети Интернет" конференции: .msu.su/conf99/frameset.phpl;
Воеводин Владимир Валентинович, e-mail: voevodin@vvv.srcc.msu.su;
Александров Александр Леонидович, e-mail: alex@alex.srcc.msu.su.;
В Ростове-на-Дону: Кондратенко Владимир Алексеевич, e-mail: kondr@rsu.rnd.runnet.ru ;
Натанзон Елизавета Васильевна, e-mail: natan@mmedia0.rnd.runnet.ru;
“PSyberLink”: u/psych/internet;
Санкт-Петербургский муниципальный институт практической психологии: t.ru/ippasw;
Виртуальная психологическая служба: www.stress.ru;
“Новости электронных библиотек русского Интернета”: ru/biblio/index.phpl;
СЕКЦИЯ № 3
ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ, АВТОНОМИИ И САМООБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
К.Г. Аветисова
(Таганрог)
ЛИЧНОСТНО-ФОРМИРУЮЩИЙ ПОДХОД К ПРЕПОДАВАНИЮ ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР
Преподавание профессиональных дисциплин в современной высшей школе должно быть направлено не только на формирование профессиональных знаний, умений, навыков, но и на воспитание личности будущего специалиста. Выпускник университета сегодня должен не только быть профессионалом в лучшем, высоком смысле этого слова, но должен обладать рядом качеств, делающих его истинно образованным, культурным, интеллигентным человеком.
В связи с этим воспитательный процесс в высшей школе представляется, в особенности для студентов гуманитарного направления, не менее важным, чем образовательный процесс.
Сегодняшний этап развития образовательно-воспитательного процесса характеризуется тем, что во многих университетах России утрачены традиции воспитания, которые были присущи советской высшей школе. Более того, сегодня мы имеем новое поколение студенчества, характеризующееся большей самостоятельностью, критическим настроем, неприятием авторитетов, стремлением не принимать утверждений на веру.
Мы не ставим своей целью проводить анализ, хорошо это или плохо – это те исходные условия, которые сегодня объективно существуют, и мы должны основываться на них при реализации процесса воспитания.
В связи с этим на первое место выходит проблема формулировки новых принципов и методов воспитательного процесса.
Перспективным представляется подход, основанный на выборе и формулировке идеи, способной объединить молодых людей на нынешнем этапе развития образовательного пространства, и на выработке методов и средств реализации этой идеи.
Такой бесспорной идеей, способной придать новый импульс образовательно-воспитательному процессу в высшей школе сегодня, представляется идея любви к родному университету, выработка норм корпоративной этики, утверждение корпоративных отношений.
Основное средство реализации этой идеи состоит в создании в учебном заведении таких условий, которые позволяли бы каждому участнику образовательного процесса, будь то студент, аспирант, преподаватель или сотрудник, максимально раскрыть свои способности в образовательном процессе и получить положительную оценку своих достижений. Создав такие условия, университет вправе требовать от каждого максимальной отдачи на благо университета.
Здесь можно выделить ряд одинаково значимых направлений:
- развитие партнерских отношений преподаватель-студент не только в рамках учебных занятий, но и в целом в рамках образовательно-воспитательного процесса. В контексте такого подхода разрабатывается и проводится ряд мероприятий, конкурсов, проектов, предполагающих совместное участие студентов и преподавателей преимущественно в часы внеаудиторных занятий;
- привлечение студенчества к решению важных для университета задач, к участию в так называемых «взрослых» проектах. Это предполагает проведение конкурсов студенческих проектов в рамках разнообразных специальностей с последующим использованием студенческих разработок и поощрением авторов при максимально широком освещении в университетских СМИ с целью стимулирования дальнейшего участия студентов в подобных работах;
- с целью обеспечения и проявления заинтересованности университета в успехах каждого студента и сотрудника следует установить ряд именных стипендий (ректора, деканов факультетов, фирм-партнеров университета), предусматривающих целый спектр направлений деятельности: отличная учеба, активное участие в реализации проектов по благоустройству университета, по освещению университетской жизни в СМИ – этот список может быть продолжен практически неограниченно;
- с целью воспитания и формирования личности обучающихся следует осуществить объединение студентов, преподавателей, сотрудников университета в рамках направлений деятельности и творчества, которые интересны каждому. Эти направления следует определять путем социологических опросов, а не директивными установками. Как только такие группы будут сформированы и каждому будет предоставлена возможность самореализации в рамках выбранного направления, появится реальная возможность оказывать влияние и осуществлять воспитательный процесс планомерно и ненавязчиво;
- учитывая, что современный воспитательно-образовательный процесс характеризуется участием в нем представителей различных этнических групп, наций, культур, следует осуществлять воспитание межнациональной толерантности, создавая условия для максимального проявления национальных культур и их взаимного проникновения;
- рассматривая образовательно-воспитательный процесс в комплексе студент-преподаватель, не следует забывать о подготовке и повышении квалификации преподавателей, в особенности молодого поколения, для обеспечения их максимальной компетентности в работе со студенческой молодежью и формировании личности будущих специалистов.
Все перечисленные средства неразрывно связаны между с собой и предполагают комплексное использование. Естественно, что их перечень является далеко не полным и открытым, однако представляется, что их планомерное и тактичное реализация позволит поднять образовательно-воспитательный процесс на новый уровень, соответствующий сегодняшним требованиям к профессиональным и личностным качествам специалиста-выпускника высшей школы.