Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вид материала

Документы

Содержание Общие выводы Качество знаний на итоговой аттестации в этом году невысокое, как никогда: в 11-х классах – 61 2007/08 учебный год Выпускников 9-х классов нет, в связи с переходом на четырехлетнее обучение в начальных классах.

Подобный материал:

• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
• Публичный доклад, 1547.48kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
• Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
• Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
• Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.

Общие выводы

1.Результаты итоговой аттестации 2008 года считать удовлетворительными, она подтвердила как формальные так и качественные показатели состояния качества образования в школе. Положительные изменения состояния качества образования в школе достигнуты благодаря целенаправленной, грамотной, плодотворной работе педагогического коллектива школы по реализации требований ГОСа и по созданию здоровой психолого-педагогической образовательной среды.

2. В ходе итоговой аттестации были созданы условия для коллективного предъявления педагогическому коллективу школы достижений выпускника, учителя, образовательного учреждения в целом. Процесс аттестации проходил открыто для местного сообщества, привлекался к итоговой аттестации школьный совет.

3. Анализ показал, что учителя, оценивая достижения учащихся во время промежуточной и годовой аттестации, успешно осуществляли компетентностный подход. С точки зрения требований к уровню подготовки выпускников образовательные компетенции представляют собой интегральные характеристики качества подготовки учащихся, связанные с их способностью осмысленно применять комплекс знаний, умений и способов деятельности в определенном междисциплинарном круге вопросов и дают возможность учащимся продемонстрировать различные аспекты своей образованности. Наличие четкого инструментария позволило объективно оценивать ответы учащихся на итоговой аттестации. Выпускники усвоили и продемонстрировали модель речевого поведения в различных ситуациях, а экзаменационные комиссии проанализировали уровень устных публичных выступлений по разработанным методическим советом критериям, признав его высоким. В этом учебном году выпускники наиболее ярко продемонстрировали свои деятельностно-коммуникативные и ценностно-ориентированные качества образования, это позволили им сделать грамотно составленные экзаменационные материалы.

5. Во время итоговой аттестации большинство выпускников демонстрировали способность аргументировать, сравнивать, анализировать, грамотно выстраивать алгоритм собственных действий, показали развитые коммуникативные навыки, осознанные объяснения, толкования фактов, событий, явлений, продемонстрировали ценностное отношение к явлениям и событиям окружающего мира.

6. По валеологическим картам мониторинга состояния различных аспектов здоровья выпускников можно видеть, что

у выпускников 3 ступени:

11а ( клрук. О.А. Ромашина) – индекс здоровья вырос с 0,9430 до 0, 9509, а индекс психологического благополучия – вырос с 0,9532 до 0,9726.

11б (кл.рук. С.Ф.Костылева) - индекс здоровья снизился с 0,9210 до 0,8453 , индекс психологического благополучия сохранен – 0, 9673;

у выпускников 2 ступени:

Нет учащихся, сдающих итоговую аттестацию по щадящему режиму. Это говорит о наличии в школе здоровьесберегающей среды.

7. Качество знаний на итоговой аттестации в этом году невысокое, как никогда: в 11-х классах – 61% ( значительно нижее прошлогоднего и ниже годового результата на 24%).

Степень обученности в – 63% (допустимый уровень)

8. Недостатком в организации итоговой аттестации 2007-2008 уч. года считаем запоздавшие (конец марта) документы, определяющие список предметов только в форме ЕГЭ. Это вызвало панику у учащихся и родителей, следствием которой явилась смена предметов, выбираемых выпускником на итоговой аттестации, так как в план большинства из них входила дополнительная подготовка к абитуриентскому экзамену после итоговой аттестации в школе. В связи с этим сузился выбор предметов учащимися на итоговую аттестацию, кафедры подготовили и провели 11 экзаменов у 158 учащихся.

9. Администрация школы отмечает хорошую организованную работу педагогического коллектива и классных руководителей 11-х классов Ромашиной О.А. и Костылевой С.Ф. по подготовке и проведению итоговой аттестации 2008 года. Хотелось бы отметить хорошую кропотливую работу по подготовке к экзаменам большой группы учащихся Черницына С.А., учителя физической культуры и ОБЖ, и Сивковой М.В, учителя истории и обществознания; организацию успешной исследовательской работы, консультирование учащихся, выбравших реферат, как форму итоговой аттестации, Швед С.А, учителя русского языка и литературы и Сивковой М.В.; плодотворную деятельность преподавателей русского языка Швед С.А. и Десятовой С.Н.по подготовке учащихся к ЕГЭ.


Показатели за 2007/08 учебный год:

Успеваемость по ступеням 100% -------99,1% -----100%

Качество знаний по ступеням 73% ----- 54% ----- 42%

Качественная успеваемость по ступеням 65% ---- 49% -----51%

Эффективность деятельности по ступеням 82% -----53%-----57%

Средний балл по ступеням 4,05----- 3,66 ----- 3,47

Степень обученности по ступеням 68% ---- 56% ------- 50%

Уровень соответствия требованиям ГОС по ступеням допустимый ----- допустимый ----- допустимый

Индекс здоровья по ступеням 0,972693 ------- 0,97592 ------ 0,989640

Индекс психологического благополучия по ступеням 0,999278 ------- 0, 9952490 ------0,996784

Результаты физической подготовки средний уровень 95%

Результаты состояния здоровья норма 98%

Уровень удовлетворения образовательными услугами ОУ учащихся, родителей высокий удовлетворительный

Уровень готовности к продолжению образования 83% выпускников учатся в ВУЗах и СУЗах


В школе сложилась система, обеспечивающая качественную организацию проведения государственной итоговой аттестации, включая нормативно-правовую базу и информационное обеспечение. В образовательном учреждении разработаны рекомендации по оцениванию предметно-информационной, деятельностно - коммуникативной и ценностно-ориентационной составляющих качества образованности выпускников.


Итоговая аттестация 11классах в форме ЕГЭ показала следующие результаты:

- по алгебре и началам анализа

«2»- 6- 17%

«3»- 23- 68%

«4» - 5 – 15%

- русскому языку

«3» - 25- 74%

«4» -7 – 20%

«5» -2 – 6%


Результаты административных контрольных работ в 11 классах:


Успеваемость – 100%

Качество знаний – 70%

Степень обученности – 67%


Результаты государственной итоговой аттестации в 11-х классах:

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 83%

Степень обученности – 72%


Выпускников 9-х классов нет, в связи с переходом на четырехлетнее обучение в начальных классах.


Всего выбыло из ОУ – 7 учащихся.

Перемена места жительства – 5 учащихся.

Выбыли в другое учебное заведение- СУНЦ УрГУ – 2 уч-ся 8-х классов.

Основная причина выбытия учащихся из школы – перемена места жительства. Все учащиеся, выбывшие со ступеней начального и основного образования, продолжают обучение в ОУ по новому месту жительства.

В 2007-2008 учебном году школа приняла 6 заявлений на обучение в форме экстерната на третьей ступени, создала все необходимые условия для обучения, но учащиеся не справились с нагрузкой и были отчислены за неуспеваемость и по заявлениям.

Результаты продолжения образования выпускниками 11 классов:

Всего выпускников 34

из них поступили в ВУЗы – 20 человек – 59%

- на бюджетные места - 7 – 21%

- на платное обучение – 13 – 38%

- в СУЗы – 9- 26%

- работают – 5-15%


Тихопой Виктория награждена серебряной медалью «За особые успехи в учении».


Сапогова Анжелика, учащаяся 10-го класса заняла третье место в окружном туре олимпиады по обществознанию.




9

Внеучебные достижения

учащихся


Активно участвуют учащиеся в различных конкурсах. Призёры литературных конкурсов: областных – 8 учащихся, всероссийских – 6 учащихся. Учащиеся 2-11-х классов успешно участвуют в международных играх-конкурсах: по математике - «Кенгуру», по языкознанию – «Русский медвежонок», по английскому языку – «British Bulldog»; в молодёжных предметных чемпионатах по истории, филологии.


Учащиеся школы ежегодно принимают участие в песенном конкурсе поселка «Уральские звездочки».


КТД, конкурсы, фестивали, внеклассные общешкольные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся

29 кружков разной направленности:

- художественно-эстетической

- физкультурно-оздоровительной

- естественно-научной

- культурологической

изостудия;

кукольный театр;

танцевальная студия;

вокальная студия;

кружок «Учусь быть взрослым».

кружки «Мягкая игрушка», «Разноцветный лоскуток», «Бисеринка», «Оригами»

кружки «Основы книжной культуры», «Основы программирования»;

кружки «По тропинкам математики», «Мир логики», «Мир информатики»; «Учимся решать тесты по математике»;

кружок «Информационная культура»;

кружки «Вязание»; «Творческая мастерская»; «Ландшафтный дизайн»;

кружки «Юный физик», «Юный биолог», «Секреты орфографии и пунктуации», «Историче­ский калейдоскоп»;

дискуссионный клуб «Собеседник»;

игра-конкурс «Кенгуру», «Русский медвежонок»;

спортивные секции.

• Победа учащихся 5а кл на всероссийском конкурсе «Урок письма» награждение грамотой Минобразования Сверд. области. Учитель С.А. Швед,
  
• Первое место в регионе на всероссийском конкурсе «Урок письма» и приглашение на федеральный уро­вень Угрюмова Д и Бояршиновой А. Учитель С.А. Швед.
  
• Первое место на всероссий­ском конкурсе «Гайдар. Время. Мы» учащегося 6а класса Мжавия Н.
  

Учитель С.А. Швед

• Учащиеся 2-11-х классов успешно участвовали в международной игре –конкурсе по математике «Кенгуру» ( три восьмых места по рейтингу в регионе) организатор Воронкова Т.М..
  
• 90 учащихся 2-11-х классов успешно участвовали в международной игре –конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок», результаты значительно лучше - школа получила сертификат за активное участие в игре-конкурсе (все классы) Организатор Киршина Г.Е
  

• 57 учащихся успешно участвовали в международной игре-конкурсе по английскому языку «British Bulldog»; Организаторы Ромашина О.А. Цыпкина О.Ф.
  
• 23 учащихся участвовали в историческом чемпионате.
  

Организатор Сивкова М.В


- окружные соревнования по баскетболу –I место Иванов А

- Лыжня России

I м – Иванов А.,

Овчинникова К.

II м – Терешин Е.

III м – Бояршинов Д.


Кросс Наций

I м – Бояршинов Д.

Боровинских Ю.

II м – Овчинникова К.

Сапогов Г.


4 место в окружном финале юнармейской игры «Зарница» г. Сухой Лог


Победители и призеры песенного конкурса «Уральские звездочки»

Касимова Елизавета
Куликова Наталья

Марушкина Валерия

Галкина Олеся

Котляревская Наталья

Белопашенцева Виолетта

Коновалова Анна


Правонарушений по школе -3 (приказы о вынесении дисциплинарного взыскания.

На учете в ИДН – 1 чел.

Торопов Д., уч-ся 5-го класса.






10

Состояние здоровья

школьников, деятельность по

охране и укреплению здоровья

Одним из приоритетных направлений деятельности образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Для создания благоприятных условий в целях поддержания, восстановления здоровья учащихся и работников образовательного учреждения в школе разработана и действует программа «Здоровье». В рамках программы проводятся:

- описание инфраструктуры школы, обеспечивающей возможность рациональной организации учебного процесса и здоровьесберегающей деятельности, определение уровня здоровье сберегающего потенциала школы, изучение и анализ учебной и внеучебной нагрузки школьников, режима дня, анализ влияния различных факторов на состояние здоровья учащихся;

- ежегодная диспансеризация учащихся, диагностика состояния здоровья каждого ребёнка с использованием показателей: заболеваемость, группа здоровья, уровень физического развития, валеологические показатели (индекс здоровья и индекс психологического здоровья класса).

Учебный процесс и внеурочная деятельность в школе организуется на основе создания здоровьесберегающих условий, а именно:

- режим работы ОУ соответствует требованиям;

- при составлении учебного плана ОУ и расписания занятий учитываются требования к распределению интенсивности учебной нагрузки учащихся в течение дня и недели;

- составление учебных планов, рабочих программ проводится в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

- на каждом уроке проводятся учителями-предметниками физкультминутки;

- активно внедряются занятия физической культурой на свежем воздухе;

- для учащихся 1-11-х классов после третьего урока проводится динамическая 25-минутная перемена.

Тепловой режим, относительная влажность воздуха, освещение в ОУ соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. Ежегодно в соответствии с планом идет обновление школьной мебели, соответствующей требованиям СанПиНа. В группе продленного дня соблюдаются все требования к организации жизни детей в послеурочное время.

В образовательном учреждении имеется школьная столовая на 120 посадочных мест. Для учащихся и педагогов школы организовано одно- и двухразовое горячее питание (двухразовое для детей из групп продленного дня). Бесплатным горячим завтраком обеспечиваются 100% детей: для учащихся 5-11-х классов на сумму 13 рублей, 1-4-х классов – 33 рубля, для детей из малообеспеченных семей – 36 рублей.

Медицинское обслуживание учащихся и педагогов школы осуществляется ММУ «Участковая больница посёлка Уральский». В школе работает медсестра, которая совместно с педиатром осуществляет лечебно-профилактическую работу, реализует программу вакцинопрофилактики и витаминопрофилактики, проводит витаминизацию третьего блюда и организует санитарно-просветительскую работу.

Наблюдается тенденция к их сокращению ученического травматизма во время образовательного процесса.

Лечебно-профилактическая работа, образовательная подготовка и коррекционная работа подкрепляют и дополняют друг друга, обеспечивая оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Особое внимание в школе уделяется организации занятий физической культурой и спортом.


На уроках физкультуры для детей, имеющих специальную группу по медицинским показателям, определены задания по теории физкультуры. Для оценивания их знаний педагоги используют тесты, составленные по материалам учебников физической культуры.

Материальная база и организация внеклассной работы по физической культуре способствуют сохранению и сбережению здоровья учащихся.

Занятия спортивных секций организованы в образовательном учреждении, их посещают 77 учащихся. В рамках внеклассной работы по физкультуре в школе стали традиционными военно-спортивные эстафеты, легкоатлетические кроссы в осеннее и весеннее время, внутришкольные соревнования по баскетболу и волейболу, шашкам, шахматам, «Веселые старты» для начальной школы, участие во всероссийских акциях «Кросс нации» и «Лыжня России».

В период летних каникул работает школьный оздоровительный лагерь на 50 детей (19 %). Часть детей оздоравливается в течение года в лагере «Уралец» на побережье Чёрного моря, в загородных лагерях оздоровительного типа «Колосок» (г.Сысерть), «Заря» и «Белый камень» (г. Асбест) и других лечебно-оздоровительных учреждениях округа , области и России

. Ведется систематическая работа по формированию у всех участников образовательного процесса понятия ценности здоровья, позиции здорового образа жизни и сохранению психического, физического и нравственного здоровья учащихся с помощью системно-деятельностного и личностно-ориентированного подхода в здоровьесбережении. Классные руководители всех классов работают по направлениям сохранения и развития различных аспектов здоровья учащихся во внеурочное время.

Из 279 учащихся 104 страдают хроническими заболеваниями, что составляет 39% учащихся. Фактически эти дети в поле зрения педагогов. Медсестра школы составляет карты здоровья на основе профосмотров учащихся, знакомит классных руководителей и учителей – предметников, работающих в классах с рекомендациями врачей по каждому ребенку, заносит данные по физкультурной группе в классный журнал. Заместитель директора поУВР, ведущий мониторинг здоровья, совместно с классным руководителем оценивает валеологические коэффициенты: индекс психического благополучия, индекс здоровья учащихся и класса. Анализируют и составляют коррекционные планы по количествам пропущенных уроков и причинах пропусков.

Данные исследования позволили представить состояние здоровья школьников нашего ОУ, помогли осознанию данной проблемы как проблемы педагогической. Мониторинг физической подготовки учащихся (2 раза в год).

Результаты проделанной педагогическим коллективом работы.

• Проблема здоровья учащихся воспринимается коллективом как одна из самых главных; учащиеся поверили, что их здоровье – это и наша, учительская забота.
  
• Имеется информация о состоянии здоровья учащихся; учителя-предметники, классные руководители, принимая новый класс, в первую очередь интересуются состоянием здоровья и осуществляют дифференцированное обучение детей с хроническими заболеваниями.
  
• Накоплен опыт по решению проблемы домашних заданий: проведено несколько микроисследований, целью которых был анализ времени, затраченного на выполнение домашних заданий.
  
• Обеспечено качественное и бесплатное питание в школе.
  
• Классные руководители отвечают за организацию прививок учащихся.
  

На уровне образовательного учреждения необходим больший объем информации, ее анализ и аргументация.

1. Ключевым условием повышения качества постановки физического воспитания в школе является организация мониторинга физического здоровья учащихся. На основании полученных результатов учителя физической культуры школы вносят коррективы в содержание уроков физической культуры. Для этого: разработать комплексы коррекционных упражнений по всем кондиционным физическим качествам с учетом возрастно-половых особенностей детей; вносят коррективы в существующую программу по физическому воспитанию, заключающиеся в увеличении объема упражнений с коррекционной направленностью.
   
2. Большинство учащихся имеют средний уровень физической подготовки (74 %).
   
3. Учащихся школы освобожденных от сдачи нормативов по состоянию здоровья (21%), учитель физкультуры отслеживает их достижения в индивидуальных картах физического развития. Для учащихся, имеющих хронические заболевания, учителями физкультуры разработаны индивидуальные нормативы по тому или иному виду спорта.
   
4. По сравнению с 2006\2007 уч. годом значительно снизилось число учащихся подготовительной и специальной групп за счет снятия ограничений по состоянию здоровья у 8 учащихся.
   
5. Все дети посещают уроки физической культуры с элементами валеологии. Часть уроков проводится во второй половине дня ( 9 и 11 классы) из-за деления этих классов на девушек и юношей. В школе имеются 5 учащихся, отнесенные по состоянию здоровья к специальной группе. Для этих учащихся созданы все условия для занятий теоретической части курса физической культуры.
   
6. Увеличено число часов на физическую культуру за счет факультативов и третьего часа занятий за счет школьного компонента, проведения секций во внеурочное время. Для учащихся всех возрастных групп организованы спортивные секции. Регулярно проводятся школьные соревнования по различным видам спорта.
   
7. В школе проводится достаточная пропаганда физической культуры, ее значения для укрепления здоровья.
   
8. Следует также внести изменения в организационную основу и структуру уроков физической культуры для обеспечения условий дифференцированных коррекционных воздействия на учащихся с низким уровнем развития кондиционных качеств. Реальным условием для этого, является объединение детей по тому или иному отклонению и выполнение ими дополнительных заданий в подготовительной, основной или заключительной части урока. Возможно также, наряду с этим выполнение специальной коррекционной части урока.
   
9. Исходя из выявленных особенностей отклонений у учащихся школы, особое внимание при проведении коррекционной работы следует уделить развитию выносливости и силы.
   
10. Необходимо обратить внимание на учащихся с высокими показателями физической подготовленности, направленно проведя с ними работу по ориентации для занятий, как в спортивных секциях школы, спортивных секциях городка, так и в ДЮСШ.
    
11. Учителям физической культуры на родительских собраниях довести до сведения родителей данные о состоянии физической подготовленности их детей с предоставлением рекомендаций по коррекции.
    
12. Проинформировать всех учащихся об уровне развития у них кондиционных физических качеств и о предполагаемых мерах по коррекции.
    
13. Разработать домашние задания по физической культуре и меры по проверке их выполнения с учетом имеющихся у детей индивидуальных отклонений в развитии физических качеств.
    
14. Вменить в обязанность учителям-предметникам обязательное проведение «физкультминуток» в начальных и 5-6-х классах.
    
15. Школа работает в одну смену, обучаются учащиеся 1-11-х классов.
    
16. Расписание утверждено экспертной комиссией СЭС, удовлетворяет требованиям СанПиНа. Анализ расписания дает основание утверждать, что 9-11 классы имеют во второй половине дня уроки физической культуры, информатики и автодела, что связано с делением классов на группы. Занятия по выбору учащихся (факультативы, элективные курсы) проводятся после длительного перерыва с 15 часов.
    
17. Используются здоровьесберегающие технологии, составление гиб­ких вариантов рас­писания занятий с использованием экс­курсионных и выез­дных уроков; создание иг­ровых комнат; урочная и внеуроч­ная система обуче­ния; развлекательно-игровые формы воспитания; лектории для педа­гогов и родителей; фильмотека; библиотека.
    
18. Психологическое консультирование педагога - психолога; тренинги; психологическая коррекция и реаби­литация (индивиду­альная и групповая).
    
19. Сравнение объема учебного материала, пройденного на уроке и заданного на дом (по учебнику и классному журналу) показывает, что затраты времени на выполнение домашнего задания по предмету, и затраты времени на выполнение домашних заданий по дням недели в основном соответствуют требованиям СанПиНа. СанПиНа.
    
20. Освещенность соответствует норме, но полностью функционирует не во всех классах и кабинетах. Классные помещения отремонтированы. В целом состояние мебели удовлетворительное.