Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Реферат |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
Цели методической службы школы: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.
Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
Работа педагогического коллектива школы
над единой методической темой.
В 2010-2011 учебном году коллектив МОУ «СОШ №14» продолжил работу над следующей методической темой: «Совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания учащихся».
Эта тема согласуется с программой общеобразовательной школы.
Для решения главной задачи школы, были созданы следующие условия:
1) составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам и обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для продолжения образования выпускниками школы.
2) создана и утверждена структура методической службы школы;
3) все М/О имели чёткие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;
4) мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;
5) работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
6) работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
7) работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
В 2010-2011 учебном году перед методической службой школы была
поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса.
Для реализации были сформулированы следующие задачи:
1.Продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать снижение качества обучения ниже прошлогоднего уровня.
2.Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
3.Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий.
4.Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся.
5.Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
- работа школьного методического совета – коллективная методическая
деятельность стабильной творческой группы учителей;
- подбор и расстановка кадров;
- повышение квалификации, педагогического мастерства и аттестационной категории кадров;
- работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами – консультативно –информационная деятельность;
- работа с М/О и творческими группами педагогов – групповая методическая деятельность;
- индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;
- обеспечение методической работы.
Работа методического совета школы
На заседаниях ШМС рассматривались следующие вопросы:
1.
- Итоги методической работы за 2009-2010 учебный год.
- Планирование методической работы на новый учебный год.
- Подготовка и проведение педсовета по анализу работы школы в
2009-2010 учебном году.
- Организация наставничества в школе, работа с молодыми специалистами.
- Утверждение плана проведения предметных недель.
2.
- «Одаренные дети» ( подготовка к олимпиадам по всем предметам). Обсуждение подходов к посещению уроков администрацией школы и взаимопосещению уроков учителями.
- «Структура образовательного процесса. Типы и структура уроков».
- Собеседование с учителями по тематическому планированию на I полугодие.
- Подготовка предметных недель и участие в городской олимпиаде.
- Утверждение тем самообразования учителей школы.
3.
- - Разработка графика посещения уроков учителей с целью выявления
положительного опыта работы по мотивации учебной деятельности учащихся.
- -Подготовка предметных недель.
- -Обсуждение проблемы повышения качества знаний, умений и навыков учащихся
- -Самообразование учителей (помощь рук. М О)
4.
- Участие в контроле за ЗУН учащихся в соответствии с планом ВШК.
- Подготовка учителей к аттестации на первую и вторую категории.
- Подготовка к итоговой аттестации выпускников (ГИА) по математике.
- Творческие отчёты учителей, обучающихся на курсах повышения квалификации.
- Составление предварительного списка учителей, направляемых на курсы и списка учителей, которые в 2011-2012 учебном году планируют повышение категории.
5.
- Организация итогового повторения в соответствии с планом ВШК.
- Проведение итогового контроля.
- Утверждение экзаменационных материалов.
- Подготовка анализа за 2010-2011 учебный год;
- Анализ деятельности всех М/О школы;
Работа школьных методических объединений
Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения (М/О).
Одной из основных задач, была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности), обучение педагогов технологии проектной и исследовательской деятельности, создания системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами, возможностями.
Над этой задачей работало четыре методических объединения учителей:
1.М/О учителей естественно-математического цикла (рук. М/О –
Гайрбекова М.Р.- учитель 1-ой квалификационной категории)
2. М/О учителей гуманитарного цикла,(рук. М/О – Бураева Х.В . – учитель 2-ой квалификационной категории);
3. М/О учителей начальных классов (рук. М/О – Докшаева М.С – учитель высшей квалификационной категории)
4.М/О классных руководителей (рук. М/О – Ахметханова З.Г. - учитель 2-ой квалификационной категории).
5. М/О истории и обществознания ( рук. М/О Ахметханов М.С. – учитель высшей категории);
6. М/О технологии, ОБЖ и физкультуры (руководитель М/О Асхабова М.Ж. – учитель 2-ой квалификационной категории);
7. М/О естественно-биологического цикла (руководитель М/О Муталипова П.А. – учитель высшей категории);
8. М\О учителей английского языка ( руководитель М/О Алдиева М. – учитель высшей категории, кандидат филологических наук).
Образовательный уровень учителей МОУ «СОШ №14»
| Высшее | 41 |
| Неполное высшее | 3 |
| Среднее педагогическое | 6 |
| Среднее непедагогическое | 2 |
Данные по возрасту учителей МОУ «СОШ №14»
| Возраст Кол-во учителей | До 30 лет | 30-40 лет | 40-50 лет | Старше 50 лет, в том числе пенсионеры |
| 1. | 18 | - | - | - |
| 2. | - | 15 | - | - |
| 3. | - | - | 6 | - |
| 4. | - | - | - | 13 |
| 5. | - | - | - | - |
Данные по стажу учителей МОУ «СОШ №50»
| Стаж Кол-во учителей | 0 -1 год | 2 – 4 года | 5 – 9 лет | 10 – 20 лет | Свыше 20 лет |
| 1. | 3 | | | | |
| 2. | | 7 | | | |
| 3. | | | 12 | | |
| 4. | | | | 13 | |
| 5. | | | | | 17 |
Из приведенных выше таблиц видно:
- в нашей школе трудится большое количество молодых специалистов;
- полная укомплектованность кадрами;
Работа с молодыми педагогами, а их в нашей школе 5 человек (30%), является одной из самых важных составляющих методической работы нашей школы.
Анализ работы и итогов показывает, что наибольшие сложности у начинающих учителей вызывают:
- вопросы дисциплины и порядка на уроке;
методические аспекты урока;
- оформление школьной документации;
- организация взаимодействия с родителями школьников;
- осуществление классного руководства.
Проблемы возникают в связи с тем, что молодой специалист знания имеет, но вот профессиональные умения не достаточно хорошо сформированы. Поэтому им оказывается постоянная методическая помощь учителями – наставниками.
Анализируя работу с молодыми педагогами, можно сделать вывод, что вся методическая деятельность способствует успешной социально-педагогической и личной адаптации начинающих свой трудовой путь учителей, помогает преодолеть возникающие трудности, повысить уровень своей подготовки, убедиться в правильном выборе профессии, почувствовать себя состоявшимся учителем.
Работа учителей по самообразованию.
1. Джабраилова З.- «Самостоятельная работа учащихся на уроках физики».
2. Энкашева И. «Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики».
3. Сугаипова Э.А.-«Подготовка учащихся целостному восприятию географического пространства, как сложного, постоянно развивающегося природно-социального комплекса».
5. Муталипов И.М.-«Пробуждение и стимулирование у учащихся интереса к учебному труду, трудовой деятельности».
6. Амаев А.И.-«Воспитание познавательного интереса у детей к истории, методами интерактивного обучения».
7.Сайдхасаева Х.А.-«Повышение качества знаний ,формирования устойчивого интереса к химии через индивидуальную работу».
В 2010-2011 учебном году 3 педагога прошли обучение в ГОУ ДПО «Чеченском институте повышения квалификации работников образования».
В планировании методической работы М/О школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.
Учителя старались применять на уроках дифференцированный подход к
каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия как внутри школы, так и городские по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения разных предметов.
Учителями школы в течение учебного года были проведены (с взаимопосещением) нестандартные уроки, а именно:
1. Урок с элементами игры:
Тайсумова М.В – Урок – путешествие (математика) 2 класс
Трухачева Т.Н.– Урок -КВН (русский язык) 3 класс
Сайдхасаева Х.А. – Металлы (химия) 8 класс
6 класс «Царица – водица» (природа и экология Чеченской республики)
. – «Веселый клоун» (английский язык) 2 класс
Бибулатова З.Т. – «Основные виды обстоятельств» (русский язык) 8 класс;
Роман И.А. Гончарова «Обломов»: «Обломов и Штольц» (литература) 10 класс
2. Интегрированные уроки
Литвинова В.А... – «Золотая рыбка» Литературное чтение и технология (3 класс)
Сугаипова Э.А. – «Влияние географии на людей и их образ жизни» (география) 10 класс
Докшаева М.С. – «Волшебница - зима» 4 класс (литературное чтение, изобразительная деятельность, музыка)
Проведенные уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса по различным предметам.
Все учителя используют технические средства и наглядные пособия современного уровня для большей заинтересованности учащихся. Был проведен ряд уроков с использованием компьютерной техники.
Весь программный материал по итогам 2010/2011 учебного года выполнен. Это видно из отчетов учителей предметников, которые они сдали.
На М/О обсуждались следующие вопросы:
1. Утверждение плана работы на год и календарно - тематического планирования.
2. Проведение предметных недель.
3. Система работы с одарёнными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных.
4. Обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ учащихся.
5. Подготовка экзаменационного материала.
6. Проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ учащихся.
7. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ.
8. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся.
9. Здоровьесберегающий аспект уроков.
10. Применение новых технологий обучения на уроках.
11. Изучение педагогического опыта коллег-педагогов
12. Обсуждение тем открытых уроков, планируемых в рамках «Марафона открытых уроков»
13. Анализ взаимопосещения уроков.
14. Заслушивание и обсуждение выступлений педагогов-коллег, принимающих участие в районном конкурсе
15. Отчёт педагогов по работе в рамках тем самообразования.
16. Обсуждение требований к учебным кабинетам.
17. Анализ работы М/О за год.
18. Выступления педагогов по самообразованию на заседаниях М/О служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов.
Предметные недели в школе.
С целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также для развития познавательной и творческой активности учащихся в школе проводились предметные недели. В прошедшем учебном году были проведены предметные недели учителями методического объединения естественно-математического цикла, учителями М/О начальных классов, М/О гуманитарного цикла.
Анализируя данные мероприятия, можно сделать вывод о том, что совершенствуется профессиональное мастерство педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.
Учащиеся вовлекаются в самостоятельную творческую деятельность, повышается их интерес к учебным предметам. Как правило, вовлекаются учащиеся, которые обладают творческими способностями и стремятся к углубленному изучению отдельных предметов. В рамках предметных недель проводятся нетрадиционные уроки по предметам, внеклассные мероприятия, общешкольные мероприятия (День птиц, День Земли), коллективные творческие дела – выпуск стенгазеты, информационных стендов («О первом космонавте»; «Дорогие мои земляки»; «В мире слов» и др.).
В нашей школе, это уже традиция; проведение всех предметных недель сопровождается разнообразной наглядной информацией, которая располагается не только в учебных кабинетах, но и на информационных стендах школы.
По итогам предметных недель руководитель М/О сдает анализ итогов данного мероприятия, с указанием тех педагогов и учащихся, которые наиболее отличились при проведении мероприятий, уроков и др. Педагоги поощряются директором грамотами, а учащимся на еженедельной линейке вручаются грамоты, призы.
Кроме того, было спланировано взаимопосещение уроков всех учителей начальной школы для обмена опытом.
В прошедшем учебном году повысили свою категорию педагоги:
Мингабиева М.Т. (учитель родного языка) – высшая квалификационная категория.
Амаев А.И. (учитель истории) - II квалификационная категория.
Сугаипова. (учитель география) - II квалификационная категория.
Муталипов И.М. (учитель ОБЖ) - II квалификационная категория.
Бециева П.С. (учитель родного языка) - высшая квалификационная категория.
Один педагог: Сугаипова Э.А. – продолжает обучение в ЧГУ.
Учителя Мусаурова Ф.А(биология и химия) и Ахметханов М.С.выдвинуты на получение денежного поощрения от Мэра г.Грозного в 2011 году.
Проведение открытых уроков
Открытые уроки проводились учителями школы в рамках «Марафона открытых уроков», предметной недели. Практически все учителя начальной, средней и старшей школы дали открытые уроки для своих коллег по школе.
При составлении планов открытых уроков использовались элементы игровых технологий, интерактивного обучения. Проводились интегрированные уроки.
Работа с одарёнными детьми.
Необходимо отметить, что в результате проектной деятельности увеличилось не только количество участников проектно-исследовательской деятельности, но и существенно изменилось качество данных работ, о чем свидетельствует увеличение призовых мест, занятых учащимися в городской научно-практической конференции «Шаг в будущее-2011».
| Год | Количество работ | Результаты | Научный руководитель |
| 2008-2009 | 2 | 2-ое место ( «Краеведение») | Тайсумова М.В. |
| 2009-2010 | 3 | 3-е место (секция «литература и искуства») 2-е место- ( «Биология») | Бейбулатова Т.Х. Мусаурова Ф.А. |
Программа «Информатизация МОУ СОШ №14».
Цель программы – создание единой образовательной среды в школе с использованием компьютерной техники и информационных технологий.
Для реализации программы были поставлены следующие задачи:
- Оснащение современными средствами информатизации пространства школы;
- Информатизация учебного и воспитательного процессов, приобретение и создание цифровых образовательных ресурсов;
- Повышение уровня компетентности педагогического коллектива и управленцев в области использования ИКТ.
Почти все запланированные мероприятия выполнены, а оставшаяся часть мероприятий будет выполнена до декабря 2011года.
Для реализации задач были проведены следующие мероприятия:
- Дооборудование кабинета информатики;
- На все компьютеры, использующиеся в школе, было установлено лицензионное программное обеспечение;
- Был создан паспорт кабинета информатики;
Школа регулярно пополняется новой мультимедийной продукцией.
- Учителя применяют ИКТ не только при проведении уроков, но и при проведении вечеров, классных часов, внеклассных мероприятий
- Многие учителя достаточно хорошо овладели компьютером в качестве пользователя, остальные продолжают свое обучение на базе кабинета информатики. Увеличилось количество учителей, которые приобрели компьютеры в личное пользование.
Проводился мониторинг знаний учащихся с использованием Интернета. Но в связи с очень маленькой скоростью передачи информации и непостоянной работой Интернета не всегда удачно получалось проходить тестирование в режиме он-лайн .
В 2010/2011 учебном году было организовано обучение учителей:
курсы пользователей ПК, семинары, заседания методических объединений, открытые уроки. Нужно было создать соответствующие условия, чтобы учитель переступил через барьер неприятия и страха перед компьютером. Возникла группа учителей разных предметов, которые стали работать в этом направлении.
Под руководством Адамова Б.Х.. все учителя, не владеющие ПК, были обучены навыкам работы с компьютером.
2010/2011 уч. год стал годом, когда использование ИКТ при проведении уроков, внеурочных мероприятий стало нормой. Желание использовать ИКТ в своей работе с целью повышения ее результативности возникло практически у всех педагогов школы. Учитель русского языка и литературы Стипанюк Е.И. уже четвертый год при проведении уроков использует учебные диски « Кирилла и Мефодия».Учитель истории и обществознания Ахметханов М.С. при проведении уроков использует ИКТ, медиапродукцию. Учителя начальных классов: Алабаева Т.В. и Такаева З.З.регулярно используют интерактивные методы работы с учащимися.Разработки уроков, презентации используют на уроках не только математики и физики, но и географии и биологии, во внеклассной работе.
Сегодня более половины учительского коллектива использует компьютер в своей работе. Это считается престижным. На базе школьного кабинета информатики проходят семинары учителей – предметников по использованию ИКТ в работе.
Сегодня в необходимости использования ИКТ убеждены все члены коллектива. Пользовательские навыки становятся составляющей профессиональной компетентности учителя.