Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вид материала

Содержание

Классно-обобщающий контроль
Промежуточный контроль
Взаимодействие с различными учреждениями и организациями.
Цели и задачи на новый 2011-2012 учебный год по УВР.
Анализ методической работы школы.

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Важное место в деятельности образовательного учреждения занимает внутришкольное руководство и контроль. С целью повышения качества руководства педагогическим коллективом и осуществление результативного контроля за его деятельностью, между администрацией школы были распределены функциональные обязанности с учетом компетенции, научно-теоретической и методической подготовки представителей администрации.

Перед коллективом были поставлены задачи, сформулированные после тщательного анализа итогов учебно-воспитательного процесса предыдущего года. На основе этих задач был составлен план работы школы, детально разработанный по всем основным направлениям.

В течение года администрацией школы совместно с педагогическим коллективом школы была организована работа по его реализации. Основным руководящим органом является педагогический совет. В течение 2010-2011 учебного года на заседаниях педсовета заслушивались и обсуждались следующие вопросы:

Дата	Содержание
I август	1.	Итоги работы школы за 2009-2010 уч. год. Перспективный план работы на новый 2010-2011 уч.г.
2.	О зачислении учащихся в 1 и 10 классы.
II ноябрь	1.	Эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе. (Семинар – практикум)
2	Итоги и анализ результатов 1 четверти
III декабрь	1.	Духовно-нравственное воспитание обучающихся.
2.	Итоги и анализ I полугодия
1V март	1.	Проектные технологии и ИКТ как фактор повышения качества образовательного процесса.
2.	Итоги и анализ результатов 3 четверти.
3	Выполнение программного материала учителями - предметниками.
VI апрель	1.	Организация дополнительного образования в школе.
2	Роль методического объединения в формировании ценностной культуры учебно-воспитательного процесса. (Из опыта работы ШМО)
2.	Утверждение списков учащихся, сдаваемых экзамены по выбору.
VII май	1.	Новая модель общеобразовательного учреждения путем введения в основном звене предпрофильного, в старшем звене – профильного обучения. ( Анализ работы элективных курсов, работа в профильных классах за 2010-2011 уч.год.)
2.	О допуске учащихся 9 классов к итоговой аттестации.
3.	Итоги и анализ годовых оценок.
VIII июнь	1.	Анализ итоговой аттестации учащихся 9 классов. О выпуске учащихся 9 классов

На начало 2010-2011 учебного года членами администрации совместно с МО были тщательно спланированы основные направления внутришкольного контроля, который должен был охватить прежде всего наиболее слабые места учебно-воспитательного процесса, выявленные в результате анализа работы школы за предыдущий учебный год.

Тематический контроль:

Состояние преподавания и качество знаний учащихся, и уровень воспитательной работы в 1-х, 5-х и 10-х классах.
Контроль проведения выпускных экзаменов.
Организация предпрофильной, профильной и исследовательской работы с учениками.
Новая модель общеобразовательного учреждения путем введения в основном звене предпрофильного, в старшем звене – профильного обучения. ( Анализ работы элективных курсов 2010-2011 уч.год.). Отслеживание эффективности элективных курсов по выбору.
Работа с одаренными детьми.
Использование активных форм и методов в учебном процессе для повышения качества обучения.
Разнообразные формы организации учебной деятельности учащихся, как один из факторов здоровье сберегающих технологий в начальной школе.

( Гончаренко В.И.)

Инновационные технологии в учебном процессе(Адамова Н.А.).
Контроль за работой ШМО. Роль методического объединения в формировании ценностной культуры учебно-воспитательного процесса.
Проверка формирования навыков первоначального чтения, формирование правильной читательской деятельности.
Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей. Соблюдение правил и норм санитарно-гигиенического режима в школе.
Календарно - тематическое планирование, планов воспитательной работы, ШМО. Выполнение программного материала учителями-предметниками
Административные контрольные срезы по всем предметам.
Работа классных руководителей, родителей с дневниками.
Проверка школьной документации.
Анализ посещаемости учащихся школьных занятий.
Эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе.
Санитарно – гигиенический режим и техника безопасности труда.

Классно-обобщающий:

Организация и подготовка учащихся 1,5,10 классов. Уровень воспитанности.
Готовность учащихся 4 классов к переходу на вторую ступень обучения.
Состояние успеваемости и профориентационной работы в 9 классе.
Посещаемость занятий учащимися.
О состоянии воспитательной работы в начальных классах .

Персональный контроль:

Уровень преподавания уроков учителей начальной школы.
Работа с молодыми специалистами.
Система дифференцированного обучения в условиях модернизации школы.
( учителя: Алабаева Т.В., Алханова М.А., Самбиева А.И.)

Персональный контроль

Согласно плану ВШК на 2010-2011 уч. год и приказу №136 от 22.03.11г. проводилась проверка преподавания русского языка во 2-х классах.

Во время контроля состояния преподавания русского языка во 2-х классах были посещены уроки русского языка во 2а, 2б классах. За время проверки было выявлено , что учителя, преподающие русский язык во 2-х класса ( Тайсумова М.В.,Л.С., Литвинова В.А.) хорошо владеют методикой построения занятий. На уроках русского языка учителями применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала. Следует отметить доброжелательность этих учителей на уроках, умение владеть коллективом учащихся, взаимосвязь учителей и учащихся.

Тайсумова М.В.- кл. руководитель 2а класса и Литвинова В.А.- кл. рук. 2б класса имеют большой стаж работы. Тайсумова М.В.. строит свои уроки на высоком методическом уровне. В течение урока проводится словарная работа, используются ТСО. Новый материал учителем объясняется ясно и доступно. Литвинова В.А.. очень много успевает сделать за урок: минутка чистописания, физминутка, индивидуальный опрос слабых учащихся. Учителя в достаточном количестве используют наглядность и средства ТСО.

Согласно плану ВШК на 2010-2011уч. год и приказу № 104 от 14.01.11 года была проведена проверка состояния преподавания русского и чеченского языков в 4-м классе. Анализ посещенных во время проверки уроков показал, что преподавание русского и родного языков находится в удовлетворительном состоянии. Учитель Докшаева М.С. ведет серьезную работу над каллиграфией учащихся (систематически прописывает образцы букв, соединений, слов), применяет на уроках различные виды работ: письмо под диктовку, контрольное списывание, письмо по памяти и т. д.

Учителем ведется целенаправленная работа по подготовке обучающихся к восприятию новых знаний. Они формируют у учащихся новые понятия, развивают познавательную активность. На уроках применяются ТСО.

Но есть и проблемы в работе учителя Докшаевой М.С.- не всегда ставятся четко задачи и цели урока (нет формулировки образовательных, воспитательных и развивающих задач урока).

Согласно плану ВШК на 2010-2011 учебный год и приказу № 124 от 07.02.11г.

была проведена проверка работы учителя 4 класса ( преподавание математики).

Контроль осуществлялся заместителем директора по УВР Гайрбекова М.Р.

С целью контроля за работой учителя 4 класса Докшаевой М.С. были посещены уроки математики в 4 классе. Посещенные уроки показали, что Докшаева М.С. как руководитель хорошо владеет классом. На уроках математики дети внимательно слушают учителя, стараются вникнуть в материал. Урок проводится методически правильно, применяется в достаточном объеме практическая наглядность. Все этапы урока продуманны и отличаются системностью. Учитель старается дифференцированно подходить к обучению. Но все же имеются дети которые пассивно участвуют в работе на уроках.

Проверка тетрадей по математике показала, что учитель тетради проверяет систематически, качество проверки ученических тетрадей удовлетворительное, работы оцениваются объективно.

Все контрольные проверки проводились гласно и открыто. Итоги проверок обсуждались на педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях МС и ШМО. Результаты работы доводились до сведения коллектива

Это способствовало определению уровня педагогического мастерства педагога;

оценке собственных результатов в сравнении с результатами коллег; определению динамики эффективности работы учителя;

выявлению имеющихся недочетов и корректировка работы педагога с их учетом.

Проводимая работа способствует повышению профессиональной компетентности педагогов.

Основные задачи в процессе рейтинга:

оценить уровень квалификации преподавательского состава;
выявить позитивные и негативные тенденции в работе;
определить добившихся лучших результатов в образовательной деятельности;
создать базу данных;
изучить динамику изменения результатов;
получить полную объективную информацию о результатах деятельности.

Руководство профессиональным ростом педагогов, забота о повышении их квалификационного мастерства, создание благоприятных условий для развития творческих способностей учителей, своевременное оказание грамотной методической помощи каждому педагогу – одно из ведущих управленческих направлений в работе нашей школы.

Контроль за состоянием преподавания, качеством знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся различными методами, использовались разнообразные формы: посещение и подробный анализ уроков и внеклассных мероприятий, письменные и устные замеры знаний, тестирование учащихся, проверка тетрадей и дневников учащихся. Результативность обучения отслеживалась в сравнении, отмечался рост или снижение качества, планировались соответствующие мероприятия.

Посещение и анализ мероприятий администрацией школы носил в основном плановый и целенаправленный характер.

К проведению внутришкольного контроля привлекались ШМО, с помощью которых проводились проверки различного рода, результаты проверок обсуждались на заседаниях МС и ШМО, совещаниях, педсоветах.

Однако в организации внутришкольного контроля были существенные недостатки. При планировании были завышены реальные возможности администрации и МО, вследствие чего некоторые мероприятия не выполнены, другие выполнены, но недостаточно качественно. Отмечался слабый контроль за выполнением собственных решений. Администрации школы необходимо улучшить контроль за уровнем преподавания и проведением внеклассных мероприятий по предметам.

В 2010/2011 учебном году функционировали 4,5 группы продленного дня по 25 человек, которые посещали в основном дети из многодетных и малообеспеченных семей.

Учебный план на 2010/2011 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Вёлся регулярный контроль за прохождением программного материала по предметам.

Программный материал по предметам пройден полностью, но количество часов у некоторых учителей ниже нормы. Необходимо наладить работу по предупреждению пропусков уроков. Из данной ниже диаграммы видно, что учащимися пропущено много уроков. Все это говорит о том, что классные руководители халатно относятся к посещению уроков учащимися. Необходимо в начале 2010-2011 учебного года предпринимать действенные меры. Чтобы в новом учебном году максимально уменьшить количество пропущенных детьми уроков.

Если отследить, сколько пропусков приходится на одного учащегося в каждой параллели классов, то картина получается следующая:

Класс	2010-2011
1	7
2	16,5
3	18,5
4	21
5	21
6	37,6
7	19,5
8	18
9	14
10	37
В среднем по школе	21,6

Крайне важной является деятельность школы по предупреждению неуспеваемости, второгодничества. В 2010-2011 учебном году на повторное обучение оставлено 5 обучающихся.

Работу по устранению неуспеваемости следует усилить и вынести в задачи школы.

Классно-обобщающий контроль

В течение года план ВШК выполнен полностью. Проведено 45 проверок разных видов: классно-обобщающий контроль, тематический контроль, фронтальный контроль и персональный контроль. По итогам проверок имеются все справки и изданы итоговые приказы.

Итоги контроля прозвучали на совещаниях при завуче, при директоре, а также отражены в аналитических справках.

Всего посещено 173 уроков, 15 внеклассных мероприятий.

Внутришкольный контроль носит системный характер, мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам.

ВШК носит вариативный характер. Мониторинг включает в себя проверку полученных результатов, определение качественных особенностей обучения учащихся. Особый блок ВШК занимает контроль над результатами обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включает:

-контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий;

- посещение уроков учителей, дающих наибольшее количество неуспевающих;

- проверку рабочих тетрадей, дневников;

- проверку журналов;

- собеседование с родителями.

Промежуточный контроль

В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает:

-административные контрольные работы по окончании каждой четверти. По результатам контрольных работ составляются диаграммы, выявляются ошибки, которые обсуждаются на заседаниях М/О;
срезы знаний по предметам. Анализ результатов позволяет оперативно корректировать деятельность учителей.
анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся;
подтверждение или повышение качественно разряда учителя;
работа с учащимися низкого уровня.

Проверка журналов показала, что правильно и вовремя оформляют 60% учителей: Мингабиева М.Т., Гайрбекова М.Р., Ахметханов М.С., Баканаева М.С., Закараева П.С., Бециева П.Х., Асхабова М.Ж.), 10% с небольшим опозданием ( Ахметханова З.Г., Мусаурова Ф.А.), 30% учителей оформляют журналы небрежно, делают исправления. Нарекания и замечания по ведению классных журналов получили почти все учителя, так как требования к ведению классных журналов как к школьной документации многими учителями игнорируются. Допускают небрежное оформление записей, исправления, подтирания, грамматические ошибки, пропуск тем уроков, несоблюдение отведённых границ, выставление несуществующих оценок, необъективное выставление оценок.

Не прослеживается должного внимания к дневнику учащихся со стороны родителей. Слабо поставлена работа учитель-ученик-родитель.

Есть проблемы в решении задач и проблем как администрацией школы, так и родительским (попечительским) советом школы.

Надо отметить, что определённую роль в организации учебного процесса сыграли проводимые еженедельно (по понедельникам) совещания при заместителе директора. Здесь обсуждалось планирование недельной работы, подведение итогов текущих проверок, а также воспитательная работа с учащимися. Так, на должном уровне силами учителей были организованы интересные, содержательные мероприятия.

В школе разработан план мероприятий по подготовке к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-10 классов. По профориентации выпускников организована предрофильная подготовка по химии, истории, биологии, чеченскому языку, русскому языку. Выпущен уголок «Куда пойти учиться?», проводятся классные часы, беседы на тему: «Моя будущая профессия».

Взаимодействие с различными учреждениями и организациями.

Заключен договор с ЧГУ, ЧГПИ по реализации активной практики студентов в школе.

А также проводится работа Муфтията ЧР с учащимися старших классов по духовно-нравственному воспитанию.

Цели и задачи на новый 2011-2012 учебный год по УВР.

Цели:

Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья;
Выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся;
Отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика;
Установить соответствие функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи:

Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.
Разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.
Разработать систему диагностики:

-отслеживающую динамику развития учащихся;

- изучающую состояние межличностных отношений учителя и учащегося, учащегося и учащегося;

- фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного обучения.

Совершенствовать систему внеучебной деятельности посредством разработки совокупности программ внеклассной деятельности по предмету.
Активизировать работу ШМО по всем направлениям.
Диагностирование состояния УВП, выявление отклонений от программирования результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель.
Формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками.
Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть внеклассных мероприятий, занятий на элективных курсах, в системе дополнительного образования, через консультационные часы.
Повышение ответственности учителей-предметников, внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов.
Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.
Планирование и организация работы по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации.

Анализ методической работы школы.

Blog

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Содержание