«Личностно ориентированное обучение как условие развития творческого потенциала личности учащихся» содержани е

Вид материала

Содержание

МО учителей предметов эстетического цикла
МО учителей физики и математики
Анализ динамики профессионального роста учителей
Организация курсовой подготовки педагогических работников
Место прохождения и наименование курсов

Подобный материал:

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 20

МО учителей русского языка и литературы

- акция «Смоем позор со стен»;

- конкурс сочинений «За чистое слово»;

- конкурс плакатов (2-е-8-е кл);

- конкурс буклетов (9-11-е);

- оформление на компьютерах бегущей строки со словами-афоризмами о красоте и богатстве русского языка;

- изготовлены и распространены листовки, призывающих к борьбе со сквернословием, среди родителей и жителей микрорайона школы;

- выступление агитбригады «Чистое слово» перед родителями и учащимися;

- оформление стен школы афоризмами о русском языке;

- оформление информационного плаката о неделе борьбы со сквернословием. Изготовлены и размещены лозунги в холле первого этажа школы и школьном дворе « Наша школа - территория без сквернословия».

- проведены классные часы:

«Сквернословие и способы его искоренения» 9,11 классы;
«Вежливость на каждый день» 1-4 классы,
«Культура поведения и этика взаимодействия» 5-8 классы.

МО учителей предметов гуманитарного цикла (английского языка):

- уроки-дискуссии «Школа в нашей жизни» в 7-х классах (учителя Авраменко А.А., Болгова И.А.);

- уроки-дискуссии в 11 классе «Б» «Моя любимая звезда кино» (учителя Шаронова Н.И., Авраменко А.А.).

- внеклассное мероприятие « ABC» для учащихся 2- 3-х классов,

- организованы выставки рисунков, творческих и проектных работ учащихся по темам «Экология», «Лондон», «Моя семья» для учащихся 2-9-х классов;

- проведен конкурс на лучшего переводчика для учащихся 8-х классов (учителя Авраменко А.А., Шаронова Н.И.).

истории:

- кинолекторий «Ратный подвиг советского солдата в годы Великой Отечественной войны» (учитель Токарева С.В.),

- «Рыцарский турнир» (учитель Прасалова С.И.),

- экскурсии в уголок боевой славы 375 стрелковой дивизии (учитель Токарева С.В.),

- выпуск стенной школьной газеты «Слава Вам, храбрые», посвященной разгрому немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (учитель Токарева С.В.),

- оформление экспозиций в уголке боевой славы (учитель Токарева С.В.),

МО учителей предметов эстетического цикла

- спортивный праздник для учащихся 5-6-х классов и их родителей «Папа, мама, я спортивная семья»;

- организованы выставка рисунков «Мамы глазами детей», выставка, посвященная танковому сражению на Прохоровском поле (учителя Сафронова Н.Н., Роменский А.Д.);

- открытый урок «Изготовление фартука с нагрудником» в 5 классе «А» (учитель Сафронова Н.Н.);

- открытое заседание кружка «Чудеса из ткани своими руками» (учитель Сафронова Н.Н.).

МО учителей физики и математики

- турнир по физике между учащимися 8-х классов (учитель Картавцев О.Г.);

- урок- конкурс «По тропинкам математики» в 5а, 5б классах (учитель Чуева Л.П.);

- игра «Математик – банкир» в 6 классе а (учитель Хохулин А.В.);

- игра «Веселая информатика» в 7-х классах (учитель Понамарева А.В.);

- занятие элективного курса «Математическое кафе» в 9 классе «Б» (учитель Вожакина Н.А.):

- научно- практическая конференция по математике и физике (учителя Чуева Л.П., Картавцев О.Г.);

- информационные минутки из биографии великих ученных для учащихся 5-11-х классов (учителя математики);

- конкурс стенных газет по математике и физике среди учащихся 5-11-х классов.

Прошли ярко и красочно предметные недели начальной школы, физики и математики. Не была проведена неделя предметов естественно – научного цикла, неделя истории прошла в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию. Справки по итогам проведения предметных недель заслушивались на совещаниях при директоре, заседаниях МО.

Выводы:
1. Учителя начальных классов Атаманова Е.И., Коптюг Л.Н., Романченко Н.Н., Подгорная Т.Ю., Тихонова С.Н., Шашенко Е.И., математики Чуева Л.П., Вожакина Н.А., технологии Сафронова Н.Н. в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности:
- умение создавать праздничную атмосферу;
- учащиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов;
- интересные разнообразные нетрадиционные формы проведения пред-метных недель вызвали большой интерес учащихся, увеличив число участни-ков.
Рекомендации:
1. Ввести в традицию проведение рейтингового опроса учащихся об уровне проведения различных мероприятий в рамках предметных недель.
2. Найти наиболее интересную форму представления творческих работ учащихся и предметных газет.
3. Активнее привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников.
4. При подготовке и проведении уроков особое внимание уделять пла-нированию и реализации воспитательных задач.
5. Шире использовать написание учащимися реферата как формы твор-ческой работы.
6. При проведении предметной недели информатики и информационных технологий создавать собственные компьютерные проекты в качестве творческой работы.
7. Разработать критерии оценок конкурсов и рефератов.
8. Вовлекать учащихся в исследовательские творческие проекты на более длительный период; увлечение учащихся исследовательской творческой ра-ботой на основе межпредметных связей, начиная с 5-го класса.

Особое внимание в работе М/О и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. В 2008-2009 учебном году проведено 2 единых методических дня по темам «Методика использования мультимедийного оборудования на уроках» и «Использование индивидуализированных форм контроля учебных достижений учащихся». В рамках единых методических дней было дано 7 открытых уроков. Уроки учителей Картавцева О.Г., Прониной В.А., Прасоловой С.И. Пономаревой А.В., Раковской Л.Н., Филовой О.С., Чуевой Л.П. прошли на хорошем методическом уровне и соответствовали темам единых методических дней.

На высоком организационном и методическом уровне, в нетрадиционной форме проведены открытые уроки для родительской общественности учителями начальных классов Атамановой Е.И., Романченко Н.Н., в рамках предметных недель Чуевой Л.П., Вожакиной Н.А.

В этом учебном году учителя – предметники стали активнее применять компьютерные технологии на уроках. Использование информационных технологий на занятиях способствует развитию интеллектуального уровня детей, их интереса и творческих способностей, самостоятельности, создаёт новые возможности получения человеком знаний, позволяет сделать занятия более интересными и наглядными, моделировать более сложные процессы.

Необходимо отметить низкую активность участия учителей М/О в единых методических днях, предметных неделях, большинство педагогов в течение учебного года не провели открытые уроки. Технологии, широко используемые учителями школы:

Технология

Результативность

1.Игровые технологии

2.Технология коллективного взаимообучения

3.Разноуровневое обучение

4.Личностно – ориентированное обучение

5.Модульная технология

6.Проектное обучение

7.Тестовая технология

Позволяют направить внимание детей, развивают любознательность, направлена на развитие познавательного интереса к предмету. Хорошо применять при обобщении , закреплении и систематизации знаний.

Развивается самостоятельность и коммуникативные умения, учащиеся могут опросить друг друга, проверить выполненную работу у другого и оценить ее. укрепляются межличностные качества учащихся, что способствует их более успешной деятельности.

Развиваются индивидуальные способности учащихся, ребенок сравнивается сам с собой. Это дает возможность проследить сдвиги в обучении конкретного ученика.

Способствует развитию личности ребенка, развивает индивидуальные познавательные способности каждого ребенка, помогает познать себя, самоопределиться и самореализоваться.

Представляет возможность учащимся работать индивидуально, либо в парах или группах, обеспечивает мягкие формы контроля. Учебный курс построен по блокам, даются инструкции для самостоятельной работы.

Расширяет кругозор учащихся, развивает творческие способности ребенка.

Более эффективное средство контроля уровня подготовки учащихся, формирование у них навыков тестирования.

В октябре 2008г. организован и проведен круглый стол по теме «Урок – форма совершенствования педагогического мастерства учителя», в рамках которого педагоги школы делились опытом работы.

Был разработан и проводился внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы. Внутришкольный контроль носил системный характер, осуществлялся в виде плановых, оперативных проверок, мониторинга, административных работ. Мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. Мониторинг включал в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных особенностей обученности учащихся.
Работа по совершенствованию мониторинга велась по следующим направлениям:
1. Собеседование по составлению тематического планирования.
2. Диагностика контрольных работ в 5-10 классах, в результате которой выявляется, как в основном учащиеся осваивают программы начальной и основной школы. Анализ контрольных работ позволил спланировать индивидуальные занятия с учащимися.
3. Сложилась система промежуточного контроля, которая включает:
- административные контрольные работы по окончании каждого полугодия. По результатам контрольных работ выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на МО и вносятся перспективы планирования;
- срезы знаний по предметам, по параллелям, тесты по мере изучения больших тем, тематические зачеты по уровневой дифференциации. Анализ результатов позволяет оперативно корректировать деятельность учителей.
4. Посещение уроков носило дифференцированный характер. Их цель:
- анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знания учащихся;
- подтверждение или повышение качественного разряда учителя;
- работа с учащимися, испытывающими затруднения;
- работа с высоко-мотивированными учащимися;

- использование здоровьесберегающих технологий на уроке;

-классно – обобщающий контроль в 5-х, 4-х , 7 «А», «Б» , 9,11 классов единство требований к учащимся,

- знакомство с профессиональной подготовкой молодых и вновь пришедших учителей оказание им методической помощи.
5. Проверка журналов показала, что не все учителя оформляют журналы своевременно и правильно.
6. Прослеживается серьезное отношение к контролю за заполнением дневников учащихся Коптюг Л.Н., Филовой О.С., Токаревой С.В., Авраменко А.А.
Проводились индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков. Учителями математики, русского языка, географии, истории, химии, английского языка, физики была выполнена работа по методическому обеспечению ЕГЭ – подобраны сборники, раздаточный материал, разработаны системы по подготовке учащихся к тестированию.

По плану ВШК администрацией школы осуществлялся контроль по следующим блокам плана:

Контроль за ведением документации;
Контроль за качеством ЗУН (в общеобразовательных и профильных классах);
Контроль за уровнем преподавания предметов;
Контроль за объёмом выполнения учебных программ;
Контроль за подготовкой к государственной итоговой аттестации, как к традиционной, так в новой форме и ЕГЭ;
Контроль за успеваемостью обучающихся;
Контроль за посещаемостью обучающихся учебных занятий;
Контроль за осуществлением преподавания на дому;
Контроль за организацией воспитательной работы.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, в приказах директора.

Анализ качества открытых уроков и посещенных уроков в рамках внутришкольного контроля позволил создать портрет коллективного урока. Мониторинг качества урока показал, что в основном учителя оптимально сочетают фронтальную и индивидуальную формы работы. Значительно реже организуются коллективные формы сотрудничества: парные и групповые. Субъект – субъективные формы учебной деятельности наблюдаются на уроках в начальной школе, на уроках биологии. Большинство учителей уверено владеют учебным материалом, демонстрируют правильную выразительную речь, но не всегда обращают внимание на монологическую речь учащихся. Значительное место на уроках отводится самостоятельной познавательной деятельности. Лишь не многие педагоги создают условия для осуществления самоконтроля, самооценки учащихся. Довольно часто организуется ситуация взаимопомощи (особенно в начальном звене), что способствует формированию социальной активности учащихся.

Практическую направленность, создание ситуации выбора для учащихся можно наблюдать на уроках учителей начальной школы, математики учитель Чуева Л.П., Вожакина Н.А., русского языка Соколова Ю.В., на уроках технологии. Многие учителя используют элементы проблемного, коммуникативного, индивидуализирующего, развивающего обучения. На большинстве уроков изложение характеризуется яркостью, образностью, используется жизненный опыт учащихся. Преимущественный характер учебной деятельности репродуктивный, конструктивный, реже творческий. Считать проблемными:

Формирование у учащихся новых форм учебной деятельности: самоанализ, рецензирование, прогнозирование учебной деятельности.
Рефлексивное обучение (оценка учащихся полезности урока, своего психологического состояния).
Использование динамических дидактических материалов: аудио, видео, компьютеров.
Использование здоровьесберегающих технологий: в том числе динамических пауз, своевременное завершение урока.
Не на всех уроках учащимся предоставляется возможность высказаться, по - рассуждать, часто наблюдаются ответы в виде чтения с листа.
Нередко оценки выставляются немотивированно или вообще без комментариев, после звонка.
Учителя достигают запланированных целей, не всегда используя дифференциацию обучения, т.е. затрудняются правильно распределить задания, определить степень участия каждого ученика и самое главное – получить качественный результат.

В течение учебного года заместители директора осуществляли контроль за прохождением учебных программ по предметам учебного плана. Необходимо отметить, что программы по всем предметам учебного плана в школе в 2008-2009 году выполнены в полном объёме.

Анализ динамики профессионального роста учителей

Серьезным направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. Как путем самообразования, так и через курсовую систему переподготовки

Организация курсовой подготовки педагогических работников

	2006-2007	2007-2008	2008-2009
План курсовой подготовки	7	6	5
Выполнение плана	175%	150%	100 %
Внеплановая подготовка	-	1	1

В текущем учебном году слушателями различных курсов явились человек.

№ п.п	Ф.И.О.	Должность	Место прохождения и наименование курсов	Время прохождения
1.	Нестеренко С.И.	директор школы	БРИПКППС	6.04.09г. – 17.04.09г.
2.	Бойченко Л.Н.	зам. директора по УВР учитель начальных классов	БРИПКППС	10.11.08г.-14.11.08г. 26.01.09г.- 20.02.09г.
3.	Тихонова С.Н.	учитель начальных классов	БРИПКППС	6.04.09г. – 30.04.09г.
4.	Роменский А.Д.	Учитель технологии	БРИПКППС	13.10.08г.- 24.10.08г.
5.	Сапегина С.В.	учитель географии	БРИПКППС	24.11.08г.- 28.11.08г.
6.	Раковская Л.Н.	Учитель начальных классов	БРИПКППС	22.09.08г.- 17.10.08г.

Blog

«Личностно ориентированное обучение как условие развития творческого потенциала личности учащихся» содержани е

Содержание