Программа семинара-тренинга для учителей «Психология развития творческого потенциала личности» Источник: Яковлева Е. Л. "Психология развития творческого потенциала личности", М.,1997г

Вид материала

Программа

Содержание Пояснительная записка Содержание занятий

Подобный материал:

• Приемы и методы развития творческого потенциала, 136.87kb.
• А. Н. Ярмарка образовательных ресурсов 2011 Применение новых технологий в целях развития, 72kb.
• «Личностно ориентированное обучение как условие развития творческого потенциала личности, 4300.98kb.
• Программа по русскому языку, 137.48kb.
• Программа вступительного испытания по предмету «Психология», 304.02kb.
• Слайд 1 Формирование творческого потенциала учащихся во внеурочное время как средство, 112.25kb.
• Одной из главных задач развития творческого потенциала детей дошкольного возраста является, 45.86kb.
• Психологические условия развития творческого потенциала интеллектуально одаренных подростков, 501.84kb.
• План работы методического объединения учителей 5-9 классов на 2010-2011 учебный год, 22.64kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «ходарская гимназия, 991.77kb.

Из опыта работы педагога-психолога с педагогическим коллективом

Белова Л.А., педагог-психолог СОШ № 51

Важным направлением деятельности педагога-психолога является работа с педагогическим коллективом школы.


Программа семинара-тренинга для учителей

«Психология развития творческого потенциала личности»

Источник: Яковлева Е.Л. "Психология развития творческого потенциала личности", - М.,1997г.

Цель занятий:

Развитие индивидуальности учителя: раскрепощение эмоций, развитие эмпатии, коммуникативных навыков. Ознакомление с приёмами психологической коррекции (проблемы успеваемости и поведения учащихся).

^ Пояснительная записка

Основой программы семинара-тренинга стала книга Е.Л.Яковлевой "Психология развития творческого потенциала личности",- М.,1997г. Она рассматривает творческий потенциал личности как индивидуальность и видит его развитие через эмоциональную сферу. Основным понятием автор книги выделяет эмоциональный интеллект и его составляющими видит: эмпатию, само принятие, коммуникативные навыки, уверенность в себе, умение разрешать конфликты. Исходя из этих понятий, строился отбор содержания занятий семинара-тренинга.

Занятия рассчитаны на 20 учебных часов (по 2 часа, всего 10 занятий).

^ Содержание занятий

Занятие № 1

Лекция: "Индивидуальность личности и эмоции"

Тренинг: "Позиционные игры-коммуникации для оптимизации общения учителя с учащимися".

Занятие № 2

Лекция: "Эмпатия - высшая ценность человеческих отношений и важное условие развития творческого потенциала личности".

Тренинг: "Искусство общения - практические шаги"

Занятие № 3

Лекция: "Развитие эмоционального интеллекта личности конфликты, их разрешение, избегание".

Тренинг: "Позиционные игры-коммуникации бесконфликтного общения учителя с коллегами и родителями учащихся".

Занятие № 4

Лекция: "Условия развития творческого потенциала личности".

Тренинг: "Практические занятия: "Мой мир", "Одностороннее и двустороннее общение".

Занятие № 5

Лекция: "Параметры облегчающих реакций, поддерживающих индивидуальность ребёнка"

Тренинг: "Анализ ситуаций использования облегчающих и не облегчающих развитие ребёнка реакций".

Занятие № 6

Лекция: "Принципы построения программы развития творческого потенциала личности школьника".

Тренинг: "Тестирование для проведения самоанализа".

Занятие № 7

Лекция: Блоки программы Развитие творческого потенциала личности: "Я-Я", "Я - другой".

Тренинг: "Практические занятия по бликам: "Другими глазами", "Линия жизни".

Занятие № 8

Лекция: Блоки программы" Развитие творческого потенциала личности: "Я - общество", "Я - мир".

Тренинг: Практические занятия по блокам: "Правила школьной жизни", "Развитие речевых способностей".

Занятие № 9

Лекция: "Самопознание и самокоррекция личности через самоанализ, цвето- и музыкотерапию".

Тренинг:

1. Анализ самотестирования.
   
2. "Игры на развитие эмпатии через живопись и музыку".
   

Занятие № 10

Лекция: «Изучение стилей познавательной деятельности уч-ся как средство развития творческого потенциала учащихся».

Тренинг: "Развитие педагогической интуиции". Подведение итогов.

Результаты семинара-тренинга.

Важным условием участия в семинаре являлось ведение дневника. Регулярно отвечая на вопросы дневника, на итоговом занятии учителя смогли провести самоанализ и увидеть те реальные изме­нения, которые произошли в развитии их личности, лучше понять самих себя, взаимоотношения с учениками и их родителями. В конце семинара-тренинга учителя заполняли анкету в виде незаконченных предложений. Анализируя ответы учителей и их пожелания, стало очевидно, что такие занятия для учителей интересны и полезны.