«Личностно ориентированное обучение как условие развития творческого потенциала личности учащихся» содержани е
| Вид материала | Документы |
СодержаниеВыбор предметов государственной (итоговой) аттестации |
- Личностно-ориентированное обучение личностно-ориентированное обучение, 37kb.
- «Личностно-ориентированное обучение – средство формирования познавательной активности, 139.21kb.
- Личностно ориентированное обучение младших школьников как условие сохранения индивидуальности, 71.25kb.
- Реализация личностно-ориентированного обучения в преподавании основных предметов, 176.32kb.
- Личностно-ориентированное развивающее обучение И. С. Якиманской Якиманская И. С. явилась, 194.7kb.
- План учебно-методической работы школы на 2008-2009 уч год Ответственный: Зам директора, 192.28kb.
- Анализ методической работы в моу «Балезинская средняя общеобразовательная школа №3», 899.93kb.
- Программа семинара-тренинга для учителей «Психология развития творческого потенциала, 26.07kb.
- Слайд 1 Формирование творческого потенциала учащихся во внеурочное время как средство, 112.25kb.
- Приемы и методы развития творческого потенциала, 136.87kb.
Результаты ГИА выпускников 9-х классов
в 2008-2009 учебном году
| Предметы | Всего уч-ся | Получили оценки | |||||||||
| «5» | % | «4» | % | «3» | % | «2» | % | УКЗ % | УУ% | ||
| Обязательные экзамены | |||||||||||
| 1.Русский язык (в новой форме) | 63 | 12 | 20% | 35 | 56% | 14 | 22% | 1 | 2% | 47 75% | 62 98% |
| 2. Алгебра (в новой форме) | 63 | 5 | 8% | 23 | 37% | 35 | 55% | - | - | 28 45% | 63 100% |
Экзамены по выбору | |||||||||||
| История (в новой форме) | 1 | - | - | - | - | 1 | 100% | - | - | - | 1 100% |
| Химия (в новой форме) | 1 | - | - | 1 | 100% | - | - | - | - | 1 100% | 1 100% |
| Геометрия (в новой форме) | 5 | - | - | 4 | 80% | 1 | 20% | - | - | 4 80% | 5 100% |
| Обществознание (в новой форме) | 19 | 2 | 11% | 8 | 42% | 9 | 47% | - | - | 10 53% | 19 100% |
| География (в новой форме) | 7 | 1 | 14% | 3 | 43% | 3 | 43% | - | - | 4 57% | 7 100% |
| Английский язык | 11 | 7 | 64% | 3 | 27% | 1 | 9% | - | - | 11 91% | 11 100% |
| ОБЖ | 54 | 48 | 89% | 5 | 9% | 1 | 2% | - | - | 53 98% | 54 100% |
| Физическая культура | 25 | 10 | 40% | 12 | 48% | 3 | 12% | - | - | 25 60% | 25 100% |
| Литература | 2 | 1 | 50% | 1 | 50% | - | - | - | - | 2 100% | 2 100% |
| Биология (в новой форме) | 1 | - | - | - | - | 1 | 100% | | | - | 1 100% |
| УУ – 99,9%; УКЗ - 73% |
Выводы:
Анализ цифровых показателей результатов экзаменов ГИА показал, что выпускники 9-х классов имеют достаточный уровень сформированности базовых знаний. Успеваемость – 100%, уровень качества знаний учащихся 9-х классов по результатам ГИА составил - 73%.
- повысили свою оценку -72 (27%) ученика;
- подтвердили свою оценку – 152 (62%) учащийся;
- понизили свою оценку – 28 (11%) учащийся.
Все учащиеся 9-х классов успешно выдержали испытания итоговой аттестации за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца, из них 4 аттестат особого образца.
В результате анализа обозначились следующие проблемы:
- Для сдачи ГИА выпускники не выбирают дисциплины повышенной трудности. Отдают предпочтение предметам не требующих высокой познавательной и интеллектуальной активности, прочных системных и фундаментальных знаний. Причиной такого положения, недостаточный уровень общей самоподготовки учащихся, низкий уровень сформированности учебно – информационных умений, нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на подготовку к экзаменам.
- Отсутствует заинтересованность учащихся в изучении отдельных циклов предметов.
- Отдельные учителя – предметники недостаточно освоены новые подходы в контрольно-диагностической деятельности.
- Формальный подход в работе учителей - предметников по выявлению и поддержке одаренных детей и детей с повышенной мотивацией к изучению отдельных предметов.
Рекомендации:
администрации школы:
- при планировании ВШК и определении форм контроля предусматривать проведение контрольных работ в тестовой форме по всем предметам БУП;
- при посещении и анализе уроков учителей - предметников обращать особое внимание на особенности деятельности учителя по формированию учебно-информационных умений, организации самостоятельной работы учащихся;
руководителю ШМО:
- организовать обсуждение результатов ГИА на заседании ШМО, акцентировав внимание на выяснении причин неуспешного выполнения отдельных групп заданий по предметам и определения путей устранения выявленных недостатков;
- при организации взаимопосещения уроков обращать особое внимание на изучение деятельности учителя по формированию общеучебных, в т.ч. информационных, и специальных умений, организацию самостоятельной работы учащихся;
учителям - предметникам:
- при организации образовательного процесса направлять усилия на формирование базовых информационных умений;
- создавать условия для реализации учебных возможностей каждого ученика;
- при организации контроля усвоения знаний, умений и навыков продолжать использовать тестовые формы контроля, что должно найти свое отражение в календарно-тематическом планировании;
- совершенствовать уровень педагогического мастерства, эрудицию и компетентность в организации, проведении и обеспечении образовательного процесса.
5.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс средней
(полной) общеобразовательной школы.
На конец 2008-2009 учебного года в 11-х классах обучались 37 учащихся.
В соответствии п.2.1. Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации и на основании решения педагогического совета школы /протокол от 22.05.2009 г. №10/ все учащиеся были допущены к государственной (итоговой) аттестации.
Выпускники 11-х классов сдавали два обязательных экзамена: по русскому языку и математике в форме ЕГЭ, а также экзамены в форме ЕГЭ по выбору выпускника желающего учиться в вузе или ссузе из числа предметов указанных Рособрнадзором, что зафиксировано в личных заявлениях учащихся.
В ходе государственной итоговой аттестации за курс средней (полной) общеобразовательной школы использовалась следующая форма проведения экзаменов:
- с использованием единых контрольно измерительных материалов и централизованной обработкой результатов экзаменов;
Для подтверждения освоения школьной программы и получения аттестата о среднем (полном) общем образовании выпускнику нужно набрать по каждому из предметов то количество баллов, которое было бы не меньше порога, установленного Рособрнадзором. В результате анализа протоколов экзаменов установлено следующее.
Результаты экзамена по русскому языку (в форме ЕГЭ).
| Класс | Ф.И.О. Учителя | Кол-во уч-ся в классе | Общее количество учащихся, сдававших экзамен | % учащихся, успешно сдавших экзамен | % учащихся, сдавших экзамены выше среднего тестового балла по школе | % учащихся, сдавших экзамены на уровне среднего тестового балла по школе (57 баллов) | % учащихся, сдавших экзамены ниже среднего тестового балла по школе |
| 11а | Соколова Ю.В. | 14 | 14 | 100% | 1 7% | - | 13 93% |
| 11б | 14 | 23 | 100% | 15 65% | 2 9% | 6 26% | |
| Итого | 37 | 37 | 100% | 16 44% | 2 5% | 19 51% |
| Класс | Ф.И.О. Учителя | Кол-во уч-ся в классе | Общее количество учащихся, сдававших экзамен | % учащихся, успешно сдавших экзамен | % учащихся, сдавших экзамены выше среднего тестового балла по городу | % учащихся, сдавших экзамены на уровне среднего тестового балла по городу (59 баллов) | % учащихся, сдавших экзамены ниже среднего тестового балла по городу |
| 11а | Соколова Ю.В. | 14 | 14 | 100% | 1 7% | - | 13 93% |
| 11б | 14 | 23 | 100% | 14 61% | - | 9 39% | |
| Итого | 37 | 37 | 100% | 15 41% | - | 22 59% |
Результаты экзамена по математике (в форме ЕГЭ).
| Класс | Ф.И.О. Учителя | Кол-во уч-ся в классе | Общее количество учащихся, сдававших экзамен | % учащихся, успешно сдавших экзамен | % учащихся, сдавших экзамены выше среднего тестового балла по школе | % учащихся, сдавших экзамены на уровне среднего тестового балла по школе (45 баллов) | % учащихся, сдавших экзамены ниже среднего тестового балла по школе |
| 11а | Чуева Л.П. | 14 | 14 | 100% | 1 7% | - | 13 93% |
| 11б | 14 | 23 | 100% | 15 65% | - | 8 35% | |
| Итого | 37 | 37 | 100% | 16 44% | - | 21 56% |
| Класс | Ф.И.О. Учителя | Кол-во уч-ся в классе | Общее количество учащихся, сдававших экзамен | % учащихся, успешно сдавших экзамен | % учащихся, сдавших экзамены выше среднего тестового балла по городу | % учащихся, сдавших экзамены на уровне среднего тестового балла по городу (45 баллов) | % учащихся, сдавших экзамены ниже среднего тестового балла по городу |
| 11а | Чуева Л.П. | 14 | 14 | 100% | 1 7% | - | 13 93% |
| 11б | 14 | 23 | 100% | 15 65% | - | 8 35% | |
| Итого | 37 | 37 | 100% | 16 44% | - | 21 56% |
Выбор предметов государственной (итоговой) аттестации
в 2008-2009 учебном году.
| Класс | Кол-во уч-ся | Количество учащихся, сдающих экзамены по выбору | |||||||
| Английский язык | Химия | География | Литература | История | Физика | обществознание | биология | ||
| 11а | 14 | - | - | 1 7% | 2 14% | 4 29% | 1 7% | 13 93% | 3 21% |
| 11б | 23 | 2 9% | 2 9% | 1 4% | 2 9% | 3 13% | 9 39% | 19 83% | 2 9% |
| Итого | 37 | 2 5% | 2 5% | 2 5% | 4 11% | 7 19% | 10 27% | 32 86% | 2 5% |