Сабировой Разины Харисовны, по учебному курсу «География. Начальный курс» 6 класс Базовый уровень 2010-2011 учебный год рабочая программа
| Вид материала | Рабочая программа |
- Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалификационная категория по учебному курсу «Экономическая, 219.19kb.
- Рабочая программа по учебному курсу «География России. Население и хозяйство» в 9 классе, 483.63kb.
- Кунаревой Арины Вячеславовны по учебному курсу «Алгебра и начала анализа» 10-11 класс, 408.51kb.
- Тематическое планирование на 2010/2011 учебный год География 6 класс, 148.34kb.
- Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
- Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по учебному курсу «Экономическая и социальная, 225.77kb.
- Рабочая программа мех Татьяны Александровны, II квалификационная категория по учебному, 2084.11kb.
- Балдиной Любови Сергеевны Iквалификационная категория по учебному курсу «Английский, 398.77kb.
- Балдиной Любови Сергеевны Iквалификационная категория по учебному курсу «Английский, 249.72kb.
- Рабочая программа педагога шабоян Марины Сергеевны по учебному курсу «Экономическая, 206.64kb.
Раздел III. Календарно-тематический план
-
№ п\п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Виды учебной деятельности
Виды контроля , измерители
Планируемые результаты освоения материала
Домашнее задание
Дата проведения урока
План
Факт
Регионы и страны мира.
23
1
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам терри-тории, численности населения, по географическому положению.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Провероч-ные задания
понимать географи-ческую специфику отдельных стран и регионов
Стр. 9-10
2
Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Провероч-ные задания
понимать различия стран по уровню соци-ально-экономического развития
Стр. 11-13
3
Региональная география. Понятия о географическом регионе. Историко-географические регионы мира
1
Урок формирования новых знаний
Доклады
4
Развитые страны.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Провероч-ные задания
знать различия в уров-не и качестве жизни населения, географи-ческую специфику отдельных стран и, их различия по уровню социально-экономи-ческого развития, спе-циализации в системе международного раз-деления труда
Стр. 11
5
Развивающиеся страны.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Провероч-ные задания
знать различия в уров-не и качестве жизни населения, географи-ческую специфику отдельных стран и, их различия по уровню социально-экономи-ческого развития, спе-циализации в системе международного раз-деления труда
Стр. 12-13
6
США: территория,ЭГП,население,природные ресурсы,
1
Урок формирования новых знаний
Провероч-ные вопро-сы
знать основные гео-графиические поня-тия:североамерикан-ский тип города
Стр. 263-268
7
США: хозяйство,транспорт,отдых и туризм
1
Урок формирования новых знаний
Творческие задания
знать основные геогра
фиические понятия: постадийная специали
зация,североамерикан-ский тип транспорт-ной цепи;
Стр. 268-277
8
США:макрорайонирование
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Творческие задания
Итоговый тематический тест
уметь составлять ком-плексную географичес
кую характеристику страны
Стр. 277-282
9
Канада
1
Урок формирования новых знаний
Провероч-ные вопро-сы
уметь составлять комплексную геогра-фическую характерис-тику страны
Стр. 282-284
10
Страны Западной Европы: территория, ЭГП, населе-ние.
1
Урок формирования новых знаний
Провероч-ные вопро-сы
знать основные гео-графиические поня-тия:мировой очаг трудовой миграции,
землевладение,землепользование;западноевропейский тип транс-портной системы,тор-гово-промышленный комплекс,центральная ось развития
Стр. 161-178
11
Страны Западной Европы: хозяйство,транспорт,отдых и туризм
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Творческие задания
уметь составлять комплексную геогра-фическую характерис-тику страны
Стр. 184-186
12
Страны Восточной Европы: территория, ЭГП, населе-ние.
1
Урок формирования новых знаний
Провероч-ные вопро-сы
Стр. 178-182
13
Страны Восточной Европы: хозяйство, транспорт, от-дых и туризм.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Практическая работа:
Составление компле-ксной географической характеристики стран крупных регионов ми-ра; определение их гео
графической специфи-ки.
Отчет по практичес-кой работе
уметь составлять ком-плексную географи-ческую характеристи-ку страны
Стр. 184-186
14
Страны Азии: территория,ЭГП,население
1
Урок формирования новых знаний
Провероч-ные задания
Итоговый тематичес-кий тест
знать основные геогра
фиические понятия:
азиатский (восточный) город
Стр. 203-209
15
Страны Азии: хозяйство,транспорт,отдых и туризм
1
Урок формирования новых знаний
Практическая работа:
Объяснение взаимо-связей между размеще
нием населения, хозяй
ства,природными усло
виями разных террито-рий.
Отчет по практичес-кой работе
Понимания географи-ческой специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стреми-тельного развития меж
дународного туризма и отдыха, деловых и образовательных прог-рамм, различных ви-дов человеческого об-щения.
Стр. 209-213
16
Япония
1
Урок формирования новых знаний
Провероч-ные задания
знать основные гео-графиические поня-тия:меголополис, тех-нополис; уметь состав-лять комплексную гео-графическую характе-ристику страны
Стр. 219-226
17
Китайская Народная Республика.
1
Урок формирования новых знаний
Провероч-ные задания
уметь составлять ком-плексную географичес
кую характеристику страны
Стр. 213-219
18
Индия.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Практическая работа:
Составление компле-ксной географической характеристики стран разных типов опреде-ление их географичес-кой специфики.
Отчет по практичес-кой работе
Итоговый тематичес-кий тест
знать основные гео-графиические поня-тия:индуизм, «полюс роста»; уметь состав-лять комплексную географическую харак
теристику страны
Стр. 226-232
19
Страны Африки.
1
Урок формирования новых знаний
Провероч-ные вопро-сы
знать основные гео-графиические поня-тия:колониальный тип отраслевой структуры хозяйства,монокультуры;
Стр. 245-252
20
Субрегионы Севенной и Тропической Африки
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Итоговый тематичес-кий тест
уметь составлять комплексную геогра-фическую характерис-тику одной страны
Стр. 252-256
21
Страны Латинской Америки.
1
Урок формирования новых знаний
Провероч-ные задания
знать основные гео-графиические поня-тия:латиноамериканский тип города, «лож-ная урбанизация»;
Стр. 295-303
22
Бразилия
1
Урок формирования новых знаний
Итоговый тематичес-кий тест
знать основные гео-графиические поня-тия:приокеанический тип размещения насе-ления и хозяйства;
уметь составлять ком-плексную географичес
кую характеристику страны
Стр. 303-305
23
Австралия и Океания.
1
Урок формирования новых знаний
Итоговый тематичес-кий тест
уметь составлять ком-плексную географичес
кую характеристику страны
Стр. 232-234
Россия в современном мире.
10
24
Россия на политической карте мира. Изменение гео-графического положения России во времени.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Провероч-ные вопро-сы
Оценить и объяснить изменение географи-ческого положения России во времени.
25
Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Провероч-ные вопро-сы
Нахождения и приме-нения географической информации, включая карты, статические ма-териалы, геоинфор-мационные системы и ресурсы интернета,пра
вильной оценки геопо-литической и ситуа-ции в России, тенден-ций их развития.
26
Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Доклады
Нахождения и приме-нения географической информации, включая карты, статические материалы, геоинфор-мационные системы и ресурсы интернета, правильной оценки геоэкономической си-туации в России, тен-денций их развития.
27
Россия в мировом хозяйстве и международном геогра-фическом разделении труда
1
Урок формирования новых знаний
Доклады
знать роль Росии в международном гео-
графическом разделе-нии труда
28
География отраслей ее международной специализации
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Провероч-ные вопро-сы
уметь определять по различным источни-кам информации поло-жение России в между
народном разделение труда
29
Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего
1
Урок формирования новых знаний
Доклады
30
Россия в системе международных финансово-экономи-ческих, политических отношений.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Творческие задания
уметь определять по различным источни-кам информации поло-жение России в систе-ме в финансово-эконо-мических, политичес-ких отношений
31
Основные формы внешних экономических связей.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Провероч-ные вопро-сы
уметь выделить учас-тие России в междуна-родных социально-эко
номических проектах.
32
Россия и страны Содружества независимых государств(СНГ).
1
Урок формирования новых знаний
Провероч-ные задания
33
Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленности и сельскохозяйствен-ной продукции.
1
Урок обу-чения умениям и навыкам
Практическая работа:
Определение роли Рос
сии в производстве важнейших видов ми-ровой промышленнос-ти и сельскохозяйств-енной продукции.
Отчет по практичес-кой работе
34
Заключительный урок по курсу «Социально-экономи-ческая география».
1
Итоговый тематичес-кий тест
Учитель: /Сабирова Р.Х./
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Большеменгерская средняя общеобразовательная школа
| «Согласовано» Руководитель МО __________Хуснутдинов Р.Г. Протокол № _1__ от «_26___» _августа 2011 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УР МОУ Большеменгерской СОШ ___________Салахутдинова Х.Х. «_ 31 » _августа 2010 г. | «Согласовано» Директор МОУ Большеменгер-ской СОШ _____________Ахмадиева Ф.М. Приказ № 86 о/д от «31» августа 2010 г. |
Рабочая программа учителя
1 кв. категории
Сабировой Разины Харисовны ,
по учебному курсу «Природоведение» 5класс
2010-2011 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ
Раздел I . Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению А.А.Плешакова, Н.И.Сонина, составленной в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования 2004 года. и примерной программы основного общего образования по природоведению.
Цели изучения предмета
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:
- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
- овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
- развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ. Программа имеет 5 содержательных разделов: «Изучение природы», «Вселенная», «Земля», «Жизнь на Земле» и « Человек на Земле. Здоровье человека и безопасность жизни». Первый раздел добавлен на 2 часа ( 5 часов вместо 3-х ) в связи с практической направленностью обучения. Второй раздел убавлен на 2 часа в связи с легкостью усвоения материала. Остальные разделы соответствуют программе. Резервное время 4 часа можно использовать на проведение контроль-обобщающих уроков по темам, самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, проведения экскурсий.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.
Рабочая программа по природоведению разработана к УМК:
- Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс,2007
- Атлас Природоведение 5 класс, 2009
Важными формами деятельности учащихся являются:
- Практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды;
- Развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой для младшего подросткового возраста, ресурсами Internet и др.
В преподавании курса природоведения используются следующие формы работы с учащимися:
- Работа в малых группах ( 2-5 человек);
- Проектная работа;
- Подготовка рефератов;
- Исследовательская деятельность;
- Информационно-поисковая деятельность;
- Выполнение практических и лабораторных работ.
Результаты обучения
- Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений. постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды.
- Важное внимание обращается на развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet и др., а также:
- Выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей;
- Выбор условий проведения наблюдения или опыта, при которых меняется лишь одна величина, а все остальные остаются постоянными;
- Использование приборов для измерения длины, температуры, массы и времени; - Описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.
- Поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Internet);
- Использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ; выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов; составление плана; заполнение предложенных таблиц);
- Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала (в том числе компьютерной презентации в поддержку устного выступления);
- Корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества;
- Оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.
Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов).
Методические аспекты преподавания курса природоведения
В рамках преподавания курса природоведения могут быть освоены и эффективно использованы современные информационные и коммуникационные технологии (на элементарном уровне). Презентацию творческих и исследовательских работ учащихся проводится с использованием информационных технологий.
Требования к уровню подготовки
учащихся, заканчивающих 5 класс.
В результате изучения природоведения ученик должен:
знать/ понимать
- многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы;
- строение живой клетки (главные части);
- царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
- среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
- природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);
- изменения природы, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);
- важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);
- основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
- основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
уметь
- узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;
- приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
- указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;
- находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
- описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
- сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
- описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
- использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
- находить значение указанных терминов в справочной литературе;
- кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
- использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);
- пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
- следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
- измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
- определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
- составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
- оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.
| Содержание | Количество часов |
Изучение природы | 5 |
Вселенная | 12 |
Земля | 22 |
Жизнь на Земле | 14 |
| Человек на Земле. Здоровье человека и безопасность жизни. | 17 |