Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по учебному курсу «Экономическая и социальная география мира» 10 класс Базовый уровень
| Вид материала | Рабочая программа |
- Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалификационная категория по учебному курсу «Экономическая, 219.19kb.
- Рабочая программа педагога шабоян Марины Сергеевны по учебному курсу «Экономическая, 206.64kb.
- Рабочая программа педагога федюниной Елены Андреевны Iквалификационная категория, 269.2kb.
- Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира», 488.27kb.
- Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
- Приказ № от 2009 г. Рабочая программа учителя Жирнова Василия Максимовича по учебному, 238.88kb.
- Кунаревой Арины Вячеславовны по учебному курсу «Алгебра и начала анализа» 10-11 класс, 408.51kb.
- Сабировой Разины Харисовны, по учебному курсу «География. Начальный курс» 6 класс Базовый, 2245.97kb.
- Рабочая программа учебного курса «Экономическая и социальная география мира», 272.79kb.
- Рабочая программа по учебному курсу «Геометрия» 7-9 класс Базовый уровень, 308.37kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Чухломская
средняя общеобразовательная школа имени А.А. Яковлева
| «Согласовано» Руководитель МО _____________Сергеева Н.Ю. Протокол № ___ от «____»____________2010 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по НМР «____»____________2010- г. | «Согласовано» Директор МОУЧСОШ имени А.А. Яковлева _____________Шеховцовой Л.И. Приказ № ___ от «__»_____2010 г. |
Рабочая программа
по учебному курсу
«Экономическая и социальная география мира»
10 класс
Базовый уровень
Учитель географии высшей
категории Лебедева Т.Ю.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2010 г.
Дата разработки 2010-2011
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
- стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
- примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2006 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2006 г.
Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать
- Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
- Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
- Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
- Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
- Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
- Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
- Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
- Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
- Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
- Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
- Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Используемый УМК:
- Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.
- Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
- Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.
- Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7
- В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.
- Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов.
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Содержание программы
Часть 1. Общая характеристика мира
Современная география (1 час)
География как наука. Методы географических исследований. Виды и значение географической информации. Геоинформационные системы.
Основные понятия: геоинформационные системы.
Тема 1. Страны современного мира (3 часа)
Уровень социально-экономического развития. Внутренний валовой продукт. Страны развитые и развивающиеся. «Большая восьмерка», страны переселенческого капитализма, страны с переходным типом экономики, новые индустриальные страны.
Основные понятия: ВВП, развитые страны, развивающиеся страны, страны переселенческого капитализма, новые индустриальные страны, страны с переходным типом экономики, «Большая восьмерка».
Практическая работа: 1. Составление графиков, картосхем и диаграмм на основе статистической информации.
Тема 2. География населения мира (6 часов)
Динамика численности населения мира в разные исторические периоды. Современная численность населения мира, отдельных стран и регионов. Рождаемость, смертность и естественный прирост – главные демографические показатели. Естественный прирост населения в разных странах и регионах. Типы воспроизводства населения. Демографический кризис и демографический взрыв. Их причины и последствия. Теория «демографического перехода». Демографическая политика. Ее цели в странах с разным типом воспроизводства населения.
Этнический (национальный) состав населения. Крупнейшие народы мира и языковые семьи. Рабочие языки ООН. Религиозный состав населения мира. Мировые и этнические религии. Этно-религиозные конфликты.
Возрастной и половой состав населения. Половозрастные пирамиды.
Трудовые ресурсы и экономически активное население. Проблема безработицы и ее географические особенности.
Общий рисунок расселения человечества на планете. Плотность населения. Неравномерность размещения населения. Сгустки населения. Роль природных, экономических и демографических факторов. География мировых миграционных процессов, их причины и следствия. «Перекачка умов».
Урбанизация как всемирный процесс, ее особенности в развитых и развивающихся странах. Ложная урбанизация. Крупнейшие города мира. Агломерации и мегалополисы. Сельское населения и формы его расселения.
Основные понятия: демография, демографический переход, демографический кризис, демографический взрыв, половозрастные пирамиды, этнос, рабочие языки ООН, мировые и этнические религии, плотность населения, миграции, урбанизация, субурбанизация, мегалополис.
Практические работы: 1. Сравнительный анализ карт народов и мировых религий. 2. Анализ половозрастных пирамид разных стран, объяснение причин выявленных различий. 3. Подбор примеров стран однонациональных и многонациональных. 4. Объяснение причин миграционных процессов в Европе. 5. Составление списка стран, в котрых государственным языком являются: а) английский, б) французский, в) русский, г) немецкий. 6. Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополисов.
Тема 3. Взаимоотношения природы и общества. Мировые природные ресурсы и экологические проблемы (5 часов)
Развитие отношений между природой и человеком: охотничий, аграрный, индустриальный и современный этапы. Присваивающее и производящее хозяйство. Воздействие на природу. Природа и географическая (окружающая) среда. Природопользование рациональное и нерациональное.
Классификация природных ресурсов и обеспеченность ими отдельных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале и ресурсообеспеченности. Классификация стран по ресурсообеспеченности.
Минеральные ресурсы мира. Современная география топливных, рудных и нерудных полезных ископаемых. Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. Металлогенетические пояса. Проблема исчерпания запасов минерального сырья. Территориальные сочетания полезных ископаемых. Комплексное освоение ископаемых.
Земельные ресурсы. Земельный фонд и его структура. Использование пахотных площадей планеты. Деградация почв. Опустынивание – глобальная проблема.
Лесные ресурсы. Их размещение на планете: северный и южный лесные пояса. Обеспеченность лесными ресурсами различных государств и регионов. Сокращение площади лесов планеты, его масштабы и последствия.
Ресурсы пресной воды. Роль речных вод в жизни человека. Неравномерность в обеспечении стран и регионов пресной водой. Пути преодоления нехватки водных ресурсов. Ухудшение качества воды. Сточные воды. Оборотное водоснабжение.
Ресурсы Мирового океана. Роль океана в обеспечении человечества разнообразными ресурсами. Биологические ресурсы. Аквакультура и марикультура. Виды минеральных ресурсов океана. Энергетические ресурсы: используемые и потенциальные.
Другие виды ресурсов. Альтернативные источники энергии. Гелиоэнергетика и ветроэнергетика. Ресурсы внутреннего тепла Земли. Рекреационные ресурсы, их виды. Изменение роли отдельных ресурсов в связи с появлением новых видов отдыха. Туристический бум. Объекты Всемирного наследия.
Экология. Экологические проблемы, неизбежность их существования. Возможные пути их решения: экстенсивный и интенсивный. Загрязнение литосферы, атмосферы и гидросферы. Парниковый эффект. Разрушение озонового слоя. Глобальное потепление. Замкнутые технологические циклы и безотходные технологии.
Основные понятия: рациональное и нерациональное природопользование, природные ресурсы, ресурсообеспеченность, металлогенетические пояса, земельный фонд, сточные воды, опустынивание, рекреационные ресурсы, альтернативные источники энергии, экология, экологические проблемы.
Практическая работа: 1. Определение обеспеченности стран различными видами природных ресурсов.
Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция (2часа)
Формы разделения труда. Международное географическое разделение труда. Мировое хозяйство как совокупность национальных хозяйств стран мира. Международная хозяйственная специализация государств: роль географических факторов. Типы стран по их роли в МГРТ. Международная экономическая интеграция. Транснациональные корпорации. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.
Современный этап НТР и его характерные черты. Влияние НТР на территориальную и отраслевую структуру мирового хозяйства. Старые, новые и новейшие отрасли промышленности. Наукоемкие отрасли. Авангардная тройка отраслей. Старопромышленные районы. Промышленные районы нового освоения и высоких технологий..
Основные понятия: разделение труда, МГТР, отрасль международной специализации, экономическая интеграция, ТНК, НТР.
Практическая работа: 1. Определение стран экспортеров основных видов сырья, промышленной и сельскохозяйственной продукции, разных видов услуг.
Тема 5. Общая характеристика современного мирового хозяйства (10 часов)
Промышленность мира. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтегазовая и угольная промышленность. Грузопотоки топлива. Страны экспортеры и страны импортеры. Электроэнергетика. Роль электростанций разных видов в мировом производстве электроэнергии. Специфика электроэнергетики разных стран.
Обрабатывающая промышленность: машиностроение, металлургия, химическая, лесная и легкая промышленность. Связь уровня развития обрабатывающей промышленности с уровнем социально- экономического развития государств. Мировые лидеры в различных отраслях промышленного производства.
Сельское хозяйство, его отраслевой состав. Земледелие и животноводство. Аграрные отношения в странах разного типа. Продовольственное и товарное сельское хозяйство. «Зеленая революция» и ее сущность. Мировые лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции.
Транспорт мира и его состав. Значение и особенности разных видов транспорта в мировых перевозках грузов и пассажиров. Грузооборот и пассажирооборот. Густота транспортной сети. Транспортные сети радиального и линейного типа. Особая роль морского транспорта. «Контейнерная революция» и «контейнерные мосты». Особенности организации транспорта развитых и развивающихся стран.
Международные экономические отношения, их формы. Свободные экономические зоны. Международная торговля: товарная структура и географическое распределение. Другие формы МЭО: кредитно-финансовые, производственные, предоставление услуг.
Основные понятия: «зеленая революция», контейнеризация, СЭЗ.
Практическая работа: 1. Составление тест-опросника по теме.
Тема 6. Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь (4 час)
Понятие о глобальных проблемах их типах и взаимосвязях. Проблемы выживания и проблемы развития. Сырьевая, демографическая, продовольственная и экологическая – главные из глобальных проблем. Возможные пути их решения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Основные понятия: глобальные проблемы, глобализация.
Практическая работа: 1. Составление схемы «Взаимные связи глобальных проблем».
2 часа резервное время
МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа имени А.А Яковлева
Тематическое планирование
Учебник :В.П. Максаковский «Экономическая и социальная география 10 класс»
Москва « Просвещение» 2001 года
Программа: В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира
10 класс ( 34 часов, 1 часа в неделю)
Литература :
2009-2010 учебный год Лебедева Т.Ю
| Дата | Тема | Урок- тип – форма | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Понятия | |||
| Раздел 1 общая Экономики- географическая характеристика мира (27 часов) | ||||||||
| 1-1 | Введение. Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук. Основные теории, концепции и методы исследования. | 1 лекция | Лекция с применением электронного учебника | Оформление схем, конспект лекции | Экономическая и социальная география мира, социология методы исследования | |||
| Современная политическая карта ( 3 часа) | ||||||||
| 2-1 | Многообразие стран мира, Типология стран | Обзорная лекция с элементами практикума | Оформление схем на доске . привлечение к беседе | | Экономическое развитие стран | |||
| 3-2 | Государственный строй , формы правления , административно- территориальное устройство стран | Комбинированный Практическая №1 | Совместный анализ карт | Практическая работа №1 Составление систематизирующей таблицы « Государственный строй стран мира» Оформление таблиц, работа с форзацем учебника. Выполнение практических заданий | Республика Монархия ,АМ.КА | |||
| 4-3 | Характеристика влияние международных отношений на политическую карту мира. Политическая география и геополитика | Урок- диалог, в форме дискуссии Практическая №2 | Знакомство с группировками на основе электронного учебника | Анализ материалов СМИ Выполнение практикума « Составление комментариев к изменениям на политической карте мира. Характеристика политико- географического положения страны ( по выбору ) и горячих точек планеты. Стр №5 « Мастер –класс» | « холодная война»геополитического положения, политичекая география | |||
| | География мировых ресурсов( 5часа) В течение всей темы учащиеся выполняют проектное задание « Проблемы Средиземноморья: ресурсы и экологическая ситуация в прошлом, настоящем и будущем». Отчет проводится во внеурочное время. Практическая №5 | |||||||
| 5-1 | Взаимодействие человека и общества. | Урок- диалог | Создание рабочего листа | Анализ карт Анализ материалов СМИ | Антропогенные ландшафты, рациональное и нерациональное природопользование | |||
| 6-2 | Загрязнение и охрана окружающей среды | Урок - семинар | Организация семинарского занятия | Выступление учащихся | Геоэкология, мониторинг , экологическая политика | |||
| 7-3 | Оценка мировых природных ресурсов | Практическая №3 | Алгоритм выполнения практикума | Выполнение практикума « Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира» | ресурсообеспеченность | |||
| 8-4 | Ресурсы мирового океана Климатические и космические ресурсы. Рекреационные ресурсы | Урок- конференция | Вопросы , мотивация | План - конспект | | |||
| 9-5 | Природные ресурсы мира. | Практическая №4 | Организация практикума | Выполнение практикума « Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и районов их выгодных территориальных сочетаний» | | |||
| География населения мира (6 часов) | ||||||||
| 10-1 | Численность и воспроизводства населения | Урок- лекция | Предъявление рабочего листа | Оформление рабочего листа | Этнология. Демография, воспроизводство Тип воспроизводства. Депопуляция, демографическая политика. Теория демографического перехода | |||
| 10-2 | Численность и воспроизводства населения | Урок – практикум Практическая №6 | Оформление рабочего листа | Выполнение практикума « Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира» | | |||
| 11-3 | Состав и структура населения | Практическая №7 | Алгоритм выполнения практикума | Выполнение практикума Выполнение практикума « Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира, Объяснение региональных и отраслевых различий вструктуре занятости населения» , анализ блоков | Возрастная структура населения, ЭАН, этнолингвистический состав | |||
| 12-4 | Размещение и миграции | Урок беседа с опорой на знания . полученные в 9 кл. Практическая работа №8 | Организация беседы | Выполнение практикума Выполнение практикума « Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы, Северной Америки и Евроазиатского пространства» , анализ блоков | Эмиграция . миграция | |||
| 13-5 | Урбанизация | Урок- семинар Практическая работа №9 | Организация семинара | Выступление Выполнение практикума « Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий» | геоурбанистика | |||
| 14-6 | Зачет по теме население | | Оформление заданий | Зачет | | |||
| Современное хозяйство(12часов) Научно- техническая революция и мировое хозяйство( 4 час) предусмотрен стандартом | ||||||||
| 15-1 | Характеристика НТР | Урок- лекция | Проведение лекции с использованием электронного учебника | Оформление рабочего листа | НТР | |||
| 16-2 | Современное хозяйство и МГРТ | Урок- лекция | Проведение лекции с использованием электронного учебника | Оформление рабочего листа | МГРТ, МЭИ | |||
| 17-3 | Отраслевая и территориальная структура | комбинированный | Организации работы | Анализ блоков , работа с тестами | Региональная политика | |||
| 18-4 | Факторы производства | Самостоятельная работа с учебником | Организации работы | Выполнение теста | Технополис, технопарк | |||
| География отраслей мирового хозяйства (9часов) | ||||||||
| 19-1 | География промышленности. | Лекция на основе работы с электронным учебником | Лекция . рабочий лист ошибок | Оформление рабочего листа. исправление | Старые ,новые ,новейшие отрасли | |||
| 20-2 | ТЭК мира. Угольная ,нефтяная , газовая | Урок – практикум Практическая №9 | Организация работы | Выполнение практической работы «Составление картосхемы. Угольная ,нефтяная, газовая промышленность» | Топливно- энергетический баланс мира | |||
| 21-3 | Горнодобывающая, металлургия . машиностроение | Урок – практикум Практическая №10 | Организация работы | Выполнение практической работы «Составление картосхемы. Металлургия» | Типы оринтации | |||
| 22-4 | География промышленности Химическая , лесная деревообрабатывающая | комбинированный | Организация работы | Анализ тематических карт и статистических материалов | | |||
| 23-5 | География сельского хозяйства и рыболовства | комбинированный | | | | |||
| 24-6 | География транспорта | комбинированный | Изучение нового материала | | | |||
| 25-7 | Основные формы всемирных экономических отношений | Семинар | Вопросы семинара , создание проблемных ситуаций | Выступление | Сэз. Торговый баланс Интеграционные союзы | |||
| 26-8 | Основные формы всемирных экономических отношений | Урок – практикум Практическая №11 | Организация работы | Выполнение практической работы «Составление картосхемы. Международный туризм» | Интеграционные союзы | |||
| 27-9 | Зачет по теме « География мирового хозяйства» | Зачет | | Зачет по теме « География мирового хозяйства» | | |||
| Глобальные проблемы человечества(4 часа) | ||||||||
| 58-1 | Глобальные проблемы человечества | лекция | Предоставление материалов | Конспектирование основных положений | | |||
| 59-2 | Глобальные проблемы человечества | лекция | Предоставление материалов | Конспектирование основных положений | | |||
| 60-3 | Глобальные прогнозы. Гипотезы и проекты | лекция | Предоставление материалов | Конспектирование основных положений | Алармисты, | |||
| 61-4 | Стратегия устойчивого развития | лекция | Предоставление материалов | Конспектирование основных положений | МГС | |||
| | | | | | | |||
| 2 часа - резерв | ||||||||
Литература
1.Экономическая и социальная география 10 класс Поурочные планы
О.И. Ануфриева « Волгоград»2001
2.Тетрадь оценки качества знаний . В. И Сиротин Издательство « Дрофа»
3. Тематический контроль по географии 10 класс Амбарцумова Э.М. Интеллект – Центр Москва 2004.
4 Новые контрольные и проверочные работы по географии10-11 класс Ю.А. Симагин . В.Б Пятунин Издательство « Дрофа» Москва 2002 год
5.Мастер – класс уроки географии в 10 классе . М.С. Смирнова . С.А Горохов . В. Л. Лиознер Москва « Дрофа»2005 год
6. География в школе №4 2004 год стр 56
7.География 6-11 класс. Развернутое тематическое планирование. Автор- составитель Н.В. Болотникова. Волгоград 2008г..
8. Сборник нормативных документов .География . Дрофа,Москва.2006
Цели курса:
Продолжить и завершить формирование знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования, на раскрытие глобальных и региональных явлений и процессов, происходящих как в мире в целом, так и в отдельных субрегионах, странах и районах.