Рабочая программа по учебному курсу «География России. Население и хозяйство» в 9 классе на 2011-2012 учебный год Базовый уровень

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Рабочая программа Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Результаты обучения Требования к уровню подготовки (Результаты обучения) Учебно-тематическое планирование

Подобный материал:

• Гончаровой Зинаиды Петровны, учителя географии по учебному курсу «География России., 601.33kb.
• Рабочая программа учебного курса «География России. Население и хозяйство», 486.16kb.
• Подгорная Елена Анатольевна 2008/2009 учебный год умк: География России. Население, 97.02kb.
• Сабировой Разины Харисовны, по учебному курсу «География. Начальный курс» 6 класс Базовый, 2245.97kb.
• Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
• Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалификационная категория по учебному курсу «Экономическая, 219.19kb.
• Кунаревой Арины Вячеславовны по учебному курсу «Алгебра и начала анализа» 10-11 класс, 408.51kb.
• Подгорная Елена Анатольевна 2010 год умк: География России. Население и хозяйство., 119.86kb.
• Князевой Людмилы Викторовны высшая квалификационная категория по учебному курсу «Русская, 393.16kb.
• Рабочая программа педагога шабоян Марины Сергеевны по учебному курсу «Экономическая, 206.64kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоубеевская основная школа Дрожжановского муниципального района

Республики Татарстан»


Согласовано: «Утверждаю»

Зам. директора по УВР Директор школы

________ Т.В. Юманова ________ С.А. Молгачев

«___» _________ 20__ г. Приказ №51/2 от «26» августа 2011 г.


Рабочая программа

по учебному курсу «География России. Население и хозяйство»

в 9 классе

на 2011-2012 учебный год


Базовый уровень.


Количество часов в неделю – 2ч.


Молгачев Сергей Агафонович, 1 квалификационная категория


Рассмотрено на заседании методического совета школы

«Соответствует федеральным образовательным стандартам»

Руководитель МО________Юманова Т.В.

(подпись, фамилия, инициалы)

Протокол №_____, от «___» ______20__г.


Принято на заседании педагогического совета,

протокол №1 от «26» августа 2011г.


2011-2012 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)


Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

• стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
  
• примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
  

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.


Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
   
2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
   
3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
   

1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
   

1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
   

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
   

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
   

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
   

1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
   

1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
   

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
   

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
   

1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
   

1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
   

1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
   

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
   

Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
  
• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
  
• географические районы, их территориальный состав;
  
• отрасли местной промышленности.
  

Описывать:

• природные ресурсы;
  
• периоды формирования хозяйства России;
  
• особенности отраслей;
  
• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
  
• экономические связи районов;
  
• состав и структуру отраслевых комплексов;
  
• основные грузо - и пассажиропотоки.
  

Объяснять:

• различия в освоении территории;
  
• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
  
• размещение главных центров производства;
  
• сельскохозяйственную специализацию территории;
  
• структуру ввоза и вывоза;
  
• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
  

Прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
  

Практические работы

№ 1. Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России.

№ 2. Определение по карте размещения отраслей АПК.

№ 3. Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля.

№ 4. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности.

№ 5. Анализ технико-экономических и экологических характеристик различных видов транспорта.

№ 6. Нанесение на контурную карту районов России, привлекательных для развития рекреационного хозяйства.

№ 7. Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-, пассажиропотоков на территории Центральной России.

№ 8. Изучение национального состава и размещение населения Волго-Вятского района.

№ 9. Характеристика ТПК Европейского Севера.

№ 10. Определение причин взаимодополняемости экономики Поволжья и Урала.

№ 11. Характеристика ТПК Западной Сибири.

№12. Сравнительная характеристика транспортной обеспеченности Восточной Сибири и ДВ.


Творческие работы

1. Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.
   
2. Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.
   
3. Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.
   
4. Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.
   
5. Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.
   
6. Описание народных помыслов Центральной России.
   
7. Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.
   
8. Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.
   
9. Этническая культура народов Северного Кавказа.
   
10. Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.
    
11. Народные промыслы Урала.
    
12. Современные проблемы коренных народов Севера.
    

Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.


Используемый УМК:

1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2010.
   

2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2011.
   
3. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
   
4. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
   

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов: введение 1 час; Общая часть курса – Место России в мире 2 часа; Население РФ 6 часов; Общая характеристика хозяйства 23 часа; Региональная часть – 22 часов; Население и хозяйство родного края – 6 часов; Россия и страны нового зарубежья 7 часов; 1 час итоговая контрольная; 2 часа повторение изученного материала.


Учебно-тематическое планирование


по географии.

Класс: ___9____

Учитель ___Молгачев Сергей Агафонович______

Количество часов:

всего ___70 __________; в неделю __ _ 2____.

Плановых контрольных уроков __6___, тестов _______.

Административных контрольных уроков 1_ ч.

Планирование составлено на основе: программы по географии для общеобразовательных учреждений под редакцией И.В. Душиной.


Учебник: В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2010.


Дополнительная литература: _____________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Календарно-тематическое планирование

Название раздела	№№ уроков	Дата проведения		Тема урока	Тип и форма урока	Оборудование	Практическая работа	Национально-региональный компонент	Домашнее задание
		План	Факт
Введение 1. Общий обзор России		3.09		Место России в мире. Политико-государственное устройство Росии.	Лекция, беседа	Физическая карта России, политическая карта мира, карты атласа Административная карта	Нанести на К/К государственную границу, страны-соседи и их столицы, административно-территориальные единицы.		Изучить §1. Нанести на К/К субъекты России
		8.09		Географическое положение и границы России.	Комбини-рованный	Административная карта			Изучить §2
		10.09		Экономико- и транспортно-географическое положение и эколого-географическое положение России.	Комбини-рованный	Административная карта			Изучить §3
		15.09		Государственная территория России	Комбини-рованный	Административная карта			Изучить §4
2. Население России		17.09		Исторические особенности заселения и освоения территории России	Изучение нового материала	Физическая карта России, политическая карта мира, карты атласа		Место Татарстана в истории России	Изучить §5
		22.09		Численность и естественный прирост населения	Комбини-рованный	Карта России, карты атласа			Изучить §6
		24.09		Национальный состав населения	Комбини-рованный	Карта России, карты атласа, карта религий народов мира		Отметить численность населения Татарстана	Изучить §7
		29.09		Миграция населения	Комбини-рованный	Карта России, карты атласа, графики, таблицы			Изучить §8
		1.10		Городское и сельское население . Расселение населения.	Комбини-рованный	Карта России, карты атласа, справочный материал	Практическая работа № 1. Определение по статистичес­ким материалам тенденций изменения доли занятых в сферах современного хозяйства.		Изучить §9. отметить на к\к города-миллио-неры.
		6.10		Обобщающий урок по теме «Население России»	Урок – контроль	Административная карта			Повторить пройденное
3. Общая характе-ристика хозяйства России		8.10		География основных типов экономики на территории России.	Изучение нового материала	Карта России, карты атласа, экономическая карта России			Изучить §10
		13.10		Проблемы природно-ресурсной основы экономики России	Комбини-рованный	Карта России, карты атласа			Изучить §11
		15.10		Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России	Комбини-рованный	Карта России, карты атласа			Изучить §12
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.		20.10		Научный комплекс	Комбини-рованный	Карта России			Изучить §13
		22.10		Машиностроительный комплекс. Роль, значение и проблемы развития машиностроения.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа, таблицы		Назвать крупные машиностроительные предприятия Татарстана	Изучить §14
		27.10		Факторы размещения машиностроения.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа, схема ТЭК	Практическая работа № 2. Описание промышленного узла.		Изучить §15
		29.10		География машиностроения.	Комбини-рованный	Карта машиностроения России			Изучить §16
		3.11		Военно-промышленный комплекс.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа			Изучить §17
		10.11		ТЭК. Роль, значение и ее проблемы.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, Карта ТЭК России, схема ТЭК		Топливные полезные ископаемые в Татарстане	Изучить §18
		12.11		Топливная промышленность	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа	Практическая работа № 3. Составление характеристики угольного и нефтяного бассейнов.		Изучить §19
		17.11		Электроэнергетика	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа, таблица «типы электростанций»			Изучить §20
		19.11		Комплекс конструкционных материалов. Состав и значение.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа			Изучить §21
		24.11		Металлургический комплекс.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа, схема доменного и без доменного получения стали,			Изучить §22
		26.11		Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа, схема доменного и без доменного получения стали,			Изучить §23
		1.12		Цветная металлургия.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа	Практическая работа № 4. Составление характеристики металлургической базы с использованием карт и статис­тических материалов.		Изучить §24
		3.12		Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа			Изучить §25
		8.12		Факторы размещения химических предприятий.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа			Изучить §26
		10.12		Лесная промышленность	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа	Практическая работа № 5. Составление характеристики химико-лесной базы.		Изучить §27
		15.12		Агропромышленный комплекс. Состав и значение АПК.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа, схема отраслей АПК			Изучить §28
		17.12		Земледелие и животноводство	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа			Изучить §29
		22.12		Пищевая и легкая промышленность	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа			Изучить §30
		24.12		Инфраструктурный комплекс. Состав и роль транспорта.	Комбини-рованный	Карта транспорта России, Экономическая карта России, карты атласа			Изучить §31
			29.12		Железнодорожный и автомобильный транспорт.	Комбини-рованный	Карта транспорта России, Экономическая карта России, карты атласа	Практическая работа № 6. Характеристика транспорт­ной магистрали.		Изучить §32
		12.01		Водный и другие виды транспорта.	Комбини-рованный	Карта транспорта России, Экономическая карта России, карты атласа			Изучить §33
		14.01		Связь. Сфера обслуживания.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа			Изучить §34
	19.01		Обобщающий урок по теме «Межотраслевые комплексы»	Урок – контроль	Экономическая карта России, карты атласа			Повторить пройденное
4. Региональная часть		21.01		Районирование России	Изучение нового материала	Экономическая карта России, карты атласа, административная карта			Изучить §35
		26.01		Западный макрорегион – Европейская Россия. Общая характеристика.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа, административная карта			Изучить §36
		28.01		Центральная Россия. Состав, историческое изменения географического положения. Общие проблемы.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, Карта Центральной России	Практическая работа № 7. Изображение на контурной карте схемы внешних территориально-производственных связей Центральной России.		Изучить §37
		2.02		Население и главные черты хозяйства.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, Карта Центральной России			Изучить §38
		4.02		Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, Карта Центральной России			Изучить §39
		9.02		Географические особенности областей Центрального района.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, Карта Центральной России			Изучить §40
		16.02		Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы	Урок-путешествие	Экономическая карта России, Карта Центральной России			Изучить §41
		18.02		Северо-Западный район.	Комбини-рованный	Экономическая карта России			Изучить §42
		25.02		Обобщение по теме: «Центральная Россия»	Урок-контроль		Работа по вариантам		Повторить изученное
		1.03		Европейский Север. Географическое положение, состав, природные условия и ресурсы.	Комбини-рованный	Экономическая карта России и Европейского Севера			Изучить §43
		3.03		Население Европейского Севера.	Комбини-рованный	Экономическая карта России и Европейского Севера			Изучить §44
		10.03		Хозяйство Европейского Севера.	Комбини-рованный	Экономическая карта России и Европейского Севера			Изучить §45
		15.03		Европейский Юг – Северный Кавказ. Географическое положение, природные условия, ресурсы и население.	Комбини-рованный	Экономическая карта России и Северного Кавказа			Изучить §46
		17.03		Население Северного Кавказа.	Комбини-рованный	Экономическая карта России.			Изучить §47
		22.03		Хозяйство Северного Кавказа	Комбини-рованный	Экономическая карта России.			Изучить §48
		24.03		Поволжье. География, природные условия и ресурсы.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа и Поволжья			Изучить §49
		5.04		Население Поволжья	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа и Поволжья			Изучить §50
		7.04		Хозяйство Поволжья.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа и Поволжья			Изучить §51
Население и хозяйство родного края		12.04		Экономико-географическое положение	Изучение нового материала	Экономическая карта России, карты атласа и Татарстана		Отметить выгодность ЭГП Татарстана	Отметить на карте соседней и их столицы, нанести границы
		14.04		Природные условия и ресурсы.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа и Татарстана			Отметить на к/к месторождения полезных ископаемых
		19.04		Население.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа и Татарстана	Изучить особенности населения и национального состава	Отметить население района, села.	Изучить текст на с.125-133
		21.04		Районирование. Хозяйство.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа и Татарстана	Нанести на контурную карту экономические подрайоны Татарстана		Изучить текст на с.187 Изучить записи в тетради
		26.04		Урал. География, природные условия, ресурсы и население.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа и Урала			Изучить §52
		28.04		Население Урала	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа и Урала			Изучить §53
		3.05		Хозяйство Урала.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа и Урала	Практическая работа № 8. Составление экономика-геогра­фической характеристики промышленного узла		Изучить §54
		5.05		Обобщающий урок по теме «Западный макрорегион»	Урок – контроль	Экономическая карта России			Повторить пройденное
Восточный макрорегион – азиатская Россия	63.-64.	10.05		Общая характеристика. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа			Изучить §55 Изучить §56
	65.-66.	12.05		Западная Сибирь Восточная Сибирь	Комбини-рованный	Экономическая карта России, карты атласа Западной и Восточной Сибири	Практическая работа № 9. Составление по различным источникам характеристики одного из ТПК Восточной Сибири.		Изучить §57 Изучить §58
	67.-68.	17.05		Дальний Восток Обобщающий урок по теме «Восточный макрорегион»	Комбини-рованный	Экономическая карта России			Изучить §59
	69.	19.05		Итоговое занятие	Урок - обобщение	Экономическая карта России, карты атласа
	70.	24.05		Повторение изученного