Рабочая программа учебного курса «География России. Население и хозяйство»
| Вид материала | Рабочая программа |
- Поурочное планирование 9 класс география россии. Население и хозяйство. 68 Часов, 150.53kb.
- Рабочая программа по учебному курсу «География России. Население и хозяйство» в 9 классе, 483.63kb.
- Подгорная Елена Анатольевна 2008/2009 учебный год умк: География России. Население, 97.02kb.
- Подгорная Елена Анатольевна 2010 год умк: География России. Население и хозяйство., 119.86kb.
- Географии России Природа. Население. Хозяйство 8 класс Настоящая рабочая программа, 1598.77kb.
- Рабочая программа учебного курса «География материков и океанов», 483.83kb.
- Рабочая программа учебного курса «Экономическая и социальная география мира», 272.79kb.
- Осипова Наталья Александровна, учитель географии высшей категории 2011-2012 учебный, 292.63kb.
- Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира», 488.27kb.
- Рабочая программа. География России. (Природа. Население. Хозяйство). 8 класс (70 часов,, 472.33kb.
МОУ Беллыкская средняя общеобразовательная школа
Утверждено
Директор ОУ
Красикова Г.В.
Рабочая программа учебного курса «География России. Население и хозяйство»
9 класс
Учитель: Вишталюк Л.С.учитель географии
Беллык 2009 – 2010 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа основного общего образования по географии, «География России. Население и хозяйство.» разработана на основе примерной программы по географии. Рабочая программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования по географии в 9 классе
Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарте в области географии и концепции географического образования в основной школе. Курс «География России. Население и хозяйство» опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6 – 8 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу географию своей страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает цикл географического образования в основной школе.
Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение
Основные цели и задачи курса:
- сформировать целостный географический образ своей Родины;
- закрепить знания об особенностях природы России;
- дать представления об особенностях населения и хозяйства нашей страны;
-Сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире;
-сформировать необходимые географические умения и навыки;
- воспитывать патриотическое отношение на основе познания Красноярского края, его истории, культуры, экономики; понимания его роли и места в жизни страны и мира в целом;
-Воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.
Структура курса «География России. Население и хозяйство»
- Общая часть курса. В этой части изучается; политико – государственно устройство Российской Федерации. Географическое положение России; население Российской Федерации; экономика, важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.
- Региональная часть курса включает общественную географию крупных регионов России; территориальную организацию и районирование России; Западный макрорегион – Европейская Россия, Центральная Россия, Северо – Западная Россия, Европейский Север, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Восточный макрорерион – азиатская часть
- География Красноярского края ( этапы заселения, формирование культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов)
Учебник: В.Д.Дронов, В.Я.Ром, География России. Население и хозяйство. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Рекомендовано Министерством образования Р,Ф.М.: Дрофа 2004.
УМК:В.Н. Дронов, В.Я. Ром рабочая тетрадь к учебнику География России. Население и хозяйство.9 класс.М.: - Дрофа, 2005.
Сиротин В.И. Практические работы по географии 6 -10 классы. М.: 2000.
Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа,2003.
Дополнительная литература: В.П.Дронов, В.Я.Ром, География России. Население и хозяйство. Рекомендации к планированию
уроков- М.: Дрофа,2004.
О.В. Антушева. География 9 класс. М.: - Волгоград. 2007
Лисенкова Г.Я. Разноуровневые практические работы по географии России. М.: Просвещение 2002
Интернет – ресурс, СД - диски
Всего 68 часов в год, 2-часа в неделю
Практических работ -14
Внесенные изменения в рабочую программу: В рабочую программу внесена тема «Политико – государственное устройство Российской Федерации». Учащиеся класса ранее эту тему не изучали и не оценивали территорию России с точки зрения влияния ЭГП на экономику и политику государства .Внесены в программу учебного курса уроки на темы: «Экономические системы в историческом развитии России», «Социально – экономические реформы в России» учащиеся должны знать виды экономических реформ происходящие в стране.
Календарно – тематический план
Тема: Политико - государственное устройство Российской Федерации-4часа
Цели и задачи Сформировать знания о федеративном устройстве и административно – территориальном делении России; понятие «государственная территория», «геополитическое положение». Показать особенности отдельных субъектов Р.Ф.; изменения географического положения после распада СССР; геополитического положения России в процессе исторического развития, особенности геополитического и экономического положения России.
Актуализировать знания о природных богатствах России.
Научить описывать положение Р.Ф. на карте мира. Закрепить умение показывать и называть пограничные государства России.
Воспитывать чувство у учащихся чувства ответственности
| № Дата | Тема урока | Формы изучения | Способы деятельности | Практические работы | Планируемый результат | Контроль | Творческое домашнее задание |
| 1 | Политико – государственное устройство Российской Федерации | Фронтальная работа | Частично –поисковый на основе анализа карт, схем, таблиц | . | Знать определение « суверенное» государство., политико-административное устройство Р.Ф. | Работа с картами Экспресс- опрос | |
| 2 | -Географическое положение Российской Федерации | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа по картам в парах | Характеристика географического положения РФ | Знать основные особенности ГП России. | Самостоятельная работа | |
| 3 | Государственная территория РФ | Фронтальная работа | Работа с опорой на системы карт | | Оценить влияние природный условий на экономику России | Тезисы | |
| 4 | Экономико -географическое положение Российской Федерации | Фронтальная работа | Работа с картой, определение особенностей ЭГП России и направлений изменения ГП во времени и пространстве | Характеристика экономико-географического положения | Основные особенности ЭГП России, следствия ЭГП и значительных размеров территории | Стр 21 Проблема | |
Требования к знаниям и умениям по теме «Политико-государственное устройство Российской Федерации»
Знать федеративное устройство и административно – территориальное деление России; понятие «государственная территория», «геополитическое положение».
Уметь объяснять особенности отдельных субъектов Р.Ф.; изменения географического положения после распада СССР; геополитическое положение России в процессе исторического развития, особенности геополитического и экономического положения России.
Оценивать природные богатства России.
Уметь описывать положение Р.Ф. на карте мира. Уметь показывать и называть пограничные государства России
Тема: Население Российской Федерации –8часов (10 по примерной программе)
Цели и задачи: Дать знания о населении Р., о её заселении с VIII- ХХI век. Познакомить с проблемами русского населения в странах ближнего зарубежья. Развивать учебные навыки работы с картами и тестом учебника Определить причины, влияющие на изменение численности населения. Дать определение понятий «демографический кризис», «воспроизводство». Развивать умение работать со статистическим материалом. Изучить особенности миграции в России. Дать определение понятиям «миграция», «иммиграция», «беженцы», «вынужденные переселенцы», «сальдо миграций». Выявить проблемы, возникающие при активной миграции населения и определить пути решения проблем. Развивать умение анализировать статистические материалы
| Изучить плотность населения России. Познакомить с основными типами сельских поселений, образом жизни жителя города, с особенностями городской культуры. Выяснить влияние урбанизации на деревню, последствия и возможные пути решения проблемы. |
| Изучить, как проходил процесс урбанизации в России, типологию городов и функции городов. Развивать творческие способности уч-ся, умение анализировать статистические данные. Показать значение городов в материальной и духовной жизни населения. Учить уч-ся дискуссировать по проблемам городов. Дать понятияя6 урбанизация, агломерация, мегаполис. |
| Сформировать представление о рынке труда, причинах безработицы, о требованиях к современному работнику. Дать понятие о «трудовых ресурсах» и «экономически активном населении». Способствовать профессиональному самоопределению учащихся. |
| Закрепить знания об административно-территориальном делении России, дать знания об языковых семьях, группах. Изучить особенности национального и религиозного состава населения. Развить умение анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации. |
| Обобщить и закрепить знания по теме, проверить уровень усвоения знаний; сформированность умений по теме. |
| № Дата | Тема урока | Формы и методы изучения | Практические работы | Планируемый результат | Контроль | Творческое домашнее задание |
| 1 | Исторические особенности заселения и освоения территории России | Самостоятельная работа с источниками информации | | Этапы заселения и освоения России | Вопрос 3 стр29 | |
| 2 | Численность и естественный прирост населения | Частично – поисковая работа беседа учителя с учащимися | Определение по статистическим данным тенденции изменения прироста населения. Оценка прогнозов численности населения в перспективе | Понятия:численность населения, естественный прирост населения, рождаемость, смертность, демографические показатели, тип воспроизводства, демографическая | Термины | |
| 3 | Половозрастной состав населения | .Комбинированный | . ида | . половозрастная пирамида | Чтение и анализ половозрастной пирамиды. | |
| 4 | Национальный состав России | Объяснение нового материала. Решение проблемных задач с использованием статистики | Оценка по картам и статистическим данным особенностей размещения народов РФ | Понятия: языковые семьи и группы, основные религии верующего населения в РФ, Размещение народов, и политико- территориальное деление – республики и автономии. | Тестовые задания | |
| 5 | Миграции населения | Работа со схемами учебника, картами. Решение проблемных задач с использованием статистики | Анализ статистических таблиц, карт, характеризующих миграции. | Знать термины: миграция, иммиграция, эмиграция, реэмиграция,.Внутренние миграции: насильственные переселения, депортация народов, ГУЛАГ, беженцы и вынужденные переселенцы.. Миграционный прирост. | Индивидуальные задания | |
| 6 | Городское и сельское население | Анализ учащимися иллюстративного материала учебника, карт атласа. | Определение по картам ЭГП городов –миллионеров | Знать понятия и уметь их объяснять городские агломерации, урбанизация, города миллионеры, системы расселения, города и их функции, типы городов. | Составление диаграмм | |
| 7 | Трудовые ресурсы. Количество и качество трудовых ресурсов, их роль в экономической жизни страны. | Лекция | | рынке труда, причинах безработицы, о требованиях к современному работнику. Дать понятие о «трудовых ресурсах» и «экономически активном населении». | таблица | конспект |
| 8 | Итоговый урок по теме:«Население России» | Контрольная работа | | Систематизация знаний | Индивидуальные задания | |
Требования к знаниям и умениям по теме «Население Российской Федерации»
Знать: заселение России с VIII- ХХI век. проблемах русскоязычного населения в странах ближнего зарубежья; знать причины, влияющие на изменение численности населения; определение понятиям «демографический кризис», «воспроизводство». Изучить особенности миграции в России. Дать определение понятиям «миграция», «иммиграция», «беженцы», «вынужденные переселенцы», «сальдо миграций»;. проблемы, возникающие при активной миграции населения и определять пути решения проблем; плотность населения России. Знать основные типы сельских поселений, образ жизни жителя города, с особенности городской культуры;влияние урбанизации на деревню, последствия и возможные пути решения проблемы
Уметь работать с тематическими картами и тестом учебника, со статистическим материалом,. анализировать статистические материалы
Раздел. Хозяйство России – 30 часов
Тема: Экономика Российской Федерации – 28 часов ( по примерной программе – 30ч)
Цели и задачи: Познакомить с содержанием понятий «хозяйство», «отрасль», «сфера», «географическое разделение труда», «межотраслевой комплекс». Сформировать представление об особенностях структуры хозяйства России. Дать понятие об отраслевой и территориальной структуре экономики Формировать умения работать со статистическими материалами, развивать умение работать с учебниками, составлять логические схемы. об
Совершенствовать умение работать со статистическими материалами, картосхемами, строить столбиковые диаграммы, анализировать их, делать выводы.
Воспитывать у учащихся любовь к своей стране.
| № | Тема урока | Формы изучения | Способы деятельности | Практические работы | Планируемый результат | Контроль | Творческое домашнее задание | ||
| 1 | Экономические системы в историческом развитии России | фронтальная | Лекция | | Знать понятия и уметь их объяснять: зоны производящая и потребляющая национальный доход, Проблемы в экономике, решаемые в любой стране. Главная задача экономики. Традиционная экономика, командная экономика. | Индивидуальный опрос | | ||
| 2 | Командная экономическая система СССР. Рыночная и смешанная экономика. | Работа в парах | Лекция, работа с таблицей | | Многоступенчатая централизованная командная система. Концентрация производства, Ручной труд. Рыночная экономика. Теневая экономика. Государственный сектор. | ПАР. 11, стр 66, вопр. 2 | | ||
| 3 | Социально – экономические реформы в России. | Индивидуальная | Рассказ учителя об особенностях проводимых реформ. Работа с таблицами. | Анализ серии статистических таблиц | Распад СССР и его экономические последствия. Либерализация. Приватизация. Малые и средние предприятии. Добывающие и обрабатывающие отрасли экономики. | Письменная работа | | ||
| 4 | Структурные особенности экономики Первичный сектор экономики. | Индивидуальная | Объяснение учителем нового материала. Заполнение таблицы | Определение по статистическим данным тенденций изменения доли занятых в современном хозяйстве. | Отраслевая структура экономики. | Таблица | | ||
| 5 | Проблемы природно – ресурсной основы экономики. | Фронтальная | Объяснение учителем нового материала. Работа с картами атласа. | Выявление по картам атласа особенностей размещения ресурсных баз | Типы и виды природных ресурсов. Ресурсные базы. | Проблема. Стр 79. | | ||
| 6 | РФ в современной мировой экономике. | Фронтальная | Объяснение учителем нового материала.. Диспут | Оценка «Больших циклов Кондратьева» | Информационная революция, постиндустриальная стадия развития. Роль интеллектуальных ресурсов. Русский потенциал России. Три пути развития экономики. Технопарки и наукограды. | Проблема Стр 83 | | ||
| | | | | | | | | ||
Требования к знаниям и умениям
Знать понятия «хозяйство», «отрасль», «сфера», «географическое разделение труда», «межотраслевой комплекс»; особенности структуры хозяйства России; отраслевой и территориальной структуры экономики.
Уметь работать со статистическими материалами, с текстом учебниками, составлять логические схемы. Анализировать их и делать выводы
.