Рабочая программа учебного курса «География материков и океанов»
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа курса «География материков и океанов», 394.24kb.
- Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (2 учебных часа, 332.27kb.
- Рабочая программа по курсу физическая география материков и океанов» для студентов, 136.02kb.
- Программа дисциплины физическая география материков и океанов дпп., 754.9kb.
- Программа дисциплины физическая география материков и океанов опд., 645.14kb.
- Тематическое планирование на 2011/2012 учебный год География 7 класс, 162.4kb.
- Рабочая программа учебного курса «Экономическая и социальная география мира», 272.79kb.
- Осипова Наталья Александровна, учитель географии высшей категории 2011-2012 учебный, 292.63kb.
- Великие географические открытия, 68.97kb.
- Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира», 488.27kb.
МОУ Беллыкская средняя общеобразовательная школа
Утверждено
Директор ОУ
Красикова Г.В.
Рабочая программа учебного курса «География материков и океанов»
7 класс
Учитель: Вишталюк Л.С.учитель географии
Беллык 2009 – 2010 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса основного общего образования по географии, «География материков и океанов» разработана на основе примерной программы по географии
Рабочая программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования по географии в 7 классе.
География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом региональном (материковом) уровне.
Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе.
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов учебного времени, или 2 часа в неделю.
Основная цель курса — раскрыть закономерности землеведческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи..
Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным. Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению картографического метода познания нашей планеты.
Курс состоит из четырех разделов:
1Введение.
2.Главные особенности природы Земли.
3.Океаны и материки.
4.Географическая оболочка – наш дом.
В разделе «Введение» дается общее представление о материках, островах, их размерах, взаимном расположении. Здесь же разъясняется отличие понятий «материк» и «часть света», изучается история открытия и изучения Земли работа с тематическими картами.
В разделе «Главные особенности природы Земли» изучается история развития литосферы, строение земной коры, зависимость форм рельефа от процессов, происходящих в литосфере, а также с основными формами рельефа.
Теме « Атмосфера и климаты Земли» дает представление о поясах атмосферного давления, формирующихся над поверхностью Земли, об основных процессах, происходящих в атмосфере. Она знакомит учащихся с факторами, от которых зависит климат целых материков и отдельных территорий.
Тема «Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы» призвана раскрывать закономерности общих процессов, происходящих в Мировом океане: движение воды, распространение органического мира .С другой стороны, она знакомит с особенностями отдельных океанов и с факторами их обуславливающими, а также с взаимным влиянием, которое суша и океан оказывают друг на друга.
Тема «Географическая оболочка» знакомит с общими закономерностями природы, характерными для всех материков и океанов, объясняет причины этих закономерностей и формы их проявления.
Раздел «Океаны и материки» включает в себя темы: Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. Каждая из этих тем построена по единому плану, рекомендованному образовательным стандартом:
- географическое положение и история исследования;
- рельеф;
- Клима;
- внутренние воды;
- разнообразие природы;
- население;
- регионы.
Такое построение курса позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, о его отличительных чертах, и вместе с тем выявить общее в природе всех материков.
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов учебного времени, или 2 часа в неделю.
Практических работ - 52, из них оценочных - 13.
Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.
Тема «Африка» Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.
Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Тема «Австралия» Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Тема «Южная Америка» Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)
Тема «Северная Америка» Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).
Тема «Евразия» Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.
Учебник: Коринская В. А. Душина И. В. Щенев В. А. География материков и океанов. 7класс - М.: Дрофа, 2006.
У М К: Географический атлас. 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.
Сиротин, В. И. Рабочая тетрадь по географии. 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.
Дополнительная литература: Душина, И. В., Коринская, В. А., Щенев, В. А. Наш дом - Земля. - М.: Дрофа, 2004.
Коринская В.А., И.В.Душина География материков и океанов. – М.: Дрофа, 2002
Дюкова С.Е. тематический контроль по географии.- М.: Интеллект, 2004
За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.
Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. – М.:Вако,2008
Нагорная И.И.География 7 класс. – В.: - Учитель, 2002
Сиротин В.И. Практические работы по географии 6- 10классы.-М.:Аркти – Илекса, 2002
Интернет-ресурсы.
СД «Наш дом»
Изменения, внесенные в программу, обоснования. Примерная программа не предусматривает изучение материала «Как люди открывали и изучали Землю», но на первых уроках целесообразно актуализировать знания учащихся по теме полученные, ими в учебном курсе «Природоведение» и « География. Начальный курс». 1час на изучение взят из резервного времени.
На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсом зоологии, ботаники, истории, обществознания.
К
Календарно – тематический план
Тема: «Введение», « Главные особенности природы Земли» –14часов (по программе- 14ч)
Цели: Сформировать общее представление о материках, островах, их размерах, взаимном расположении. Разъяснить отличие понятий «материк» и «часть света», изучить историю открытия и изучения Земли, Сформировать у учащихся понятия о литосферных плитах, платформах, сейсмических поясах Земли, природной зональности и закономерностях, свойствах географической оболочки, круговороте веществ и энергии.
Показать зависимость температуры воздуха и поясов атмосферного давления от географической широты;
Познакомить с основными типами воздушных масс. Сформировать представление о зависимости между направлениями господствующих ветров и поясами атмосферного давления.
Познакомить учащихся с климатическими поясами Земли – их типами, особенностями распространения, свойствами основных компонентов климата.
Развивать у учащихся познавательные интересы и творческие способности; умения работы с тематическими и контурными картами, Интернет ресурсами.
Воспитывать гордость за русских географов –исследователей, внесших вклад в изучение и открытие природных территорий мира.
| № Дата | Тема урока | Формы изучения | Способы деятельности | Практические работы | Планируемый результат | Контроль | Творческое домашнее задание |
| 1 | Т.Б. в кабинете географии. Что изучает география материков и океанов. | индивидуальная | Беседа | Обозначение на к/к материков, океанов, частей света и крупных островов Составление сводной таблицы | Знать: материки, части света, океаны. Уметь показывать на карте | Фронтальный опрос, работа с к/к | |
| 2 | Как люди открывали и изучали Землю | | Заполнение таблицы Работа с контурной картой | Нанесение на к.к. маршрутов основных экспедиций | Знать понятие «Ойкумена» | Выборочный контроль | Составление сводно таблицы |
| 3 | Карты материков и океанов | Индивидуальная | Формирование новых знаний | Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Характеристика карт по плану | Знать карты по масштабу, по охвату территории, по содержанию | Выборочный тематический контроль | |
| 4 | Гипотезы происхождение материков и океанов | Работа в парах | Самостоятельная работа с источником информации. Работа с тематическими картами. | | Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору. Теорию литозависимости между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, объяснять понятия: «платформа» Теория Вегенера. | Работа с картами атласа | |
| 5 | Рельеф Земли | Индивидуальная работа | Практикум. | Размещение крупных форм рельефа на материках и в океане. | Уметь показывать и объяснять причины формирования сейсмических поясов, областей вулканизма, рельеф | Географическая номенклатура: Кордильеры .Аппалачи. Анды. .Великие равнины.. Центральные равнины . Миссисипская низменность Бразильское .Гвианское плоскогорья, Ла – Платская низменности. Восточно – Африканское плоскогорье Центральная низменность Вулкан Килиманджаро | |
| 6 | Территориальные сочетания минеральных ресурсов. | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа | | Проверка знаний и актуализация фактического материала | Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам | |
| 7 | Роль атмосферы в жизни на Земле | Работа в парах | Работа с климатическими картами | | Знать климатообразующие факторы их значение, источники загрязнения, последствия. | Письменный опрос. | Сообщение «Загр ягнение атмосферы |
| 8 | Распределение осадков на Земле. | Работа в парах. | Репродуктивный,. | Работа с картами атласа, рисунками и текстом учебника | Знать причины перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли | Уметь объяснять циркуляцию воздушных масс | |
| 9 | Климатические пояса Земли. | Индивидуальная работа | Поисковый | | Знать основные и переходные климатические пояса Земли. | Заполнение таблицы «Характеристика воздушных масс» | |
| 10 | Обобщающее повторение « Климат Земли» | Индивидуальная работа | Контрольная работа | | Знание и актуализация фактического материала | Тематическое тестирование | |
| 11 | . Воды Мирового Океана. Поверхностные течения | Работа в парах | Самостоятельная работа с источником информации. Работа с тематическими картами | На к. к. обозначение схем течений Тихого и Атлантический. океана | Знать холодные, теплые течения, противотечения, льды в океане, водные массы | Выборочный тематический контроль | |
| 12 | Жизнь в Океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей | Работа в парах | ИКТ сообщение | | Знать определения: морской климат, морские воздушные массы Уметь описывать их свойства | Терминологический диктант | Сообщение «Жизн ь в Океане» |
| 13 | Строение и свойства географической оболочки | Работа в парах | -Работа в группах | | Знать процессы: круговорот воды , биологический. круговорот, круговорот вв. в земной. коре | Письменный опрос. | |
| 14 | Природные комплексы. Природная зональность | Индивидуальная работа | -ИКТ- сообщение | | Знать ПК, компоненты природы, природная зона, карта природ. зон, широтная зональность | Фронтальный опрос | |
Требования к уровню подготовки по теме «Главные особенности природы»
Знать: материки, острова, их размерах, взаимное расположение, части света; историю открытия и изучения Земли; основные типы воздушных масс, климатические пояса Земли – их типы, особенности распространения, свойства основных компонентов климата.
Уметь: разъяснить отличие понятий «материк» и «часть света»,
объяснять понятия: литосферные плиты, платформа, сейсмические пояса Земли, природная зональность и закономерность, свойства географической оболочки, круговорот веществ и энергии; объяснять зависимость температуры воздуха и поясов атмосферного давления .
Умения работать с тематическими и контурными картами, Интернет ресурсами.
Тема: Океаны- 6часов (по программе- 6ч)
Цель: Сформировать знания учащихся об океанах, как крупных и разнообразных природных комплексах, как главной части гидросферы призванной раскрывать закономерности общих процессов, происходящих в Мировом океане: движение воды, распространение органического мира. Знакомить с особенностями отдельных океанов и с факторами их обуславливающими, а также с взаимным влиянием, которое суша и океан оказывают друг на друга.
Развивать ОУУН самостоятельной работы с тематическими и контурными картами, Интернет –ресурсом( с помощью учителя), учебником.
Воспитывать у учащихся коммуникативные качества, самостоятельность, ответственность.
| № Дата | Тема урока | Формы изучения | Способы деяте деятельности | Практические работ работы | Планируемый результат | Контроль | | Творческое домашнее задание |
| 1 2 | Тихий океан. Географическое положение Хозяйственное использование Тихого океана. | Работа в парах Индивидуальная работа | Составление лоции океана Сообщение –ИКТ. | | Знать и уметь показывать. Тихоокеанское огненное кольцо и объяснять его происхождение | Фронтальный опрос | | |
| 3 | 3. Индийский океан | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа по плану. | Географическое положение Индийского океана | Географическая номенклатура | Тестирование, Проверить работу в тетради | | |
| 4 | Атлантический океан | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа с текстом учебника | | Географическая номенклатура | Географический диктант | | |
| 5 | Северный Ледовитый океан | Работа в парах | ИКТ-сообщение «Северный морской путь» | | Северный морской путь | ИКТ-сообщение «Северный морской путь» | | ИКТ-сообщение «Северный морской путь» |
| 6 | Повторение «Мировой океан» | Индивидуальная работа | Контрольная работа | | Проверить знание фактического материала | Индивидуальные задания | | |
Требования к уровню подготовки по теме «Океаны»
Знать: океаны, как крупные и разнообразные природные комплексы, как главная часть гидросферы призванная раскрывать закономерности общих процессов, происходящих в Мировом океане: движении воды, распространении органического мира; особенности отдельных океанов и факторы их обуславливающие, а также с взаимное влияние, которое суша и океан оказывают друг на друга.
Уметь самостоятельно работать с тематическими и контурными картами, учебником.