Сабировой Разины Харисовны, по учебному курсу «География. Начальный курс» 6 класс Базовый уровень 2010-2011 учебный год рабочая программа

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Раздел III. Календарно-тематический план Тема урока Планируемые результаты освоения материала Раздел i. особенности приро Тема 1. рельеф, геологическое строение и полезные ископае- мые Тема 2. климат и климатические Тема 3. внутренние воды и вну Тема 5. растительный и живот Раздел ii. природные комплек Тема 1. природное районирование Тема 2. природа регионов россии Раздел iii. особенности приро Общее количество часов Муниципальное общеобразовательное учреждение – 31 » _августа Рабочая программа учителя Рабочая программа Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей Место предмета в базисном учебном плане Общеучебные умения, навыки и способы деятельности ... Полное содержание

Подобный материал:

• Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалификационная категория по учебному курсу «Экономическая, 219.19kb.
• Рабочая программа по учебному курсу «География России. Население и хозяйство» в 9 классе, 483.63kb.
• Кунаревой Арины Вячеславовны по учебному курсу «Алгебра и начала анализа» 10-11 класс, 408.51kb.
• Тематическое планирование на 2010/2011 учебный год География 6 класс, 148.34kb.
• Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
• Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по учебному курсу «Экономическая и социальная, 225.77kb.
• Рабочая программа мех Татьяны Александровны, II квалификационная категория по учебному, 2084.11kb.
• Балдиной Любови Сергеевны Iквалификационная категория по учебному курсу «Английский, 398.77kb.
• Балдиной Любови Сергеевны Iквалификационная категория по учебному курсу «Английский, 249.72kb.
• Рабочая программа педагога шабоян Марины Сергеевны по учебному курсу «Экономическая, 206.64kb.

Раздел III. Календарно-тематический план

№	Тема урока	Кол- во часов	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля , измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашние задание	Дата проведения урока
План	Факт
	ВВЕДЕНИЕ	6
1	Что изучают в курсе „Природа России“. Источники географической информации.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать различия географических карт по содержа-нию; традицион-ные и новые ме-тоды географии-ческих исследо-ваний;	стр.5
2	Географическое положение России.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Характеристика гео-графического положе-ния России,сравнение его с географическим положением других стран	Отчет по практичес-кой работе	знать специфику географиическо-го положения, связь между гео-графическим по-ложением, при-родными усло-виями страны	§1
3	Моря, омывающие территорию России.	1	Урок формирования новых знаний		Творческие задания	географические особенности при-роды,различия в хозяйственном освоении аквато-рий морей омы-вающих Россию	§2
4	Россия на карте часовых поясов.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Определение поясного времени для разных го родов России	Отчет по практичес-кой работе	использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для определения по-ясного времени;	§3
5	Как осваивали и изучали территорию России.	1	Урок формирования новых знаний		Доклады	знать результаты выдающихся гео-графических от-крытий и путе-шествий;	§4
6	Итоговый урок по теме.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.29
	РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРО- ДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ	24
	ТЕМА 1. РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕ- МЫЕ	6
7	Особенности рельефа России.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания		§5
8	Геологическое летоисчисление	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать понятия: геологическое летоисчислениегеологическая эра	§6,стр.35-36
9	Геологическое строение территории нашей страны.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать понятия платформы, траппы,щиты	§6,стр.37-40
10	Минеральные ресурсы России.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Выявление зависимос-тимежду тектоничес-ким строением,рель-ефом и размещением основных групп по-лезных ископаемых	Отчет по практичес-кой работе	знать особеннос-ти размещения основных видов природных ре-сурсов, их глав-ные месторожде-ния и террито-риальные соче-тания;	§7
11	Развитие форм рельефа.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать понятия: древнее оледе-нение,морена, эрозия,сели,опол зни; знать меры по за щите людей от стихийных природных и явлений;	§8
12	Итоговый урок по теме.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.52
	ТЕМА 2. КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ	6
13	От чего зависит климат нашей страны.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Определение по кар-там закономерностей распределения солнеч-ной радиации по тер-ритории страны	Отчет по практичес-кой работе	знать понятия : солнечная,суммарная радиация уметь определять и сравнивать по разным источни-кам информации географические тенденции раз-вития природ-ных процессов и явлений;	§9,стр.54-55
14	Атмосферные фронты, циклоны, антицикло-ны	1	Урок формирования новых знаний		Географии-ческий дик-тант	знать понятия: трансформация воздушных масс атмосферный фронт,циклон,ан-тициклон	§9,стр.56-60
15	Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Определение по кар-там закономерностей распределения сред-них температур января и июля, годового ко-личества осадков по территории страны	Провероч-ные задания	уметь определять и сравнивать по разным источни-кам информации географические тенденции раз-вития природ-ных процессов и явлений;	§10, стр 60-63
16	Типы климатов России.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Определение по си-ноптической карте осо бенностей погоды для различных пунктов. Составления прогноза погоды.	Географии-ческий дик-тант	уметь определять и сравнивать по разным источни-кам информации географические тенденции раз-вития природ-ных процессов и явлений;	§10,стр 63-67
17	Зависимость человека от климатических ус-ловий. Климатические ресурсы.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Оценка основных кли-матических показате-лей одного из регио-нов страны для харак-тернистики условий жизни и хозяйствен-ной деятельности на-селения	Географии-ческий дик-тант	знать меры по за щите людей от стихийных при-родных и явле-ний; уметь при-водить примеры: адаптации чело-века к условиям окружающей среды	§11
18	Обобщающий урок по теме.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.71
	ТЕМА 3. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВНУ- ТРЕННИЕ РЕСУРСЫ	4
19	Разнообразие внутренних вод России. Реки.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Составление харак-теристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм,определение возможностей её хозяйственного исполь зования	Отчет по практичес-кой работе	знать понятия : падение реки,ук-лон реки, годо-вой сток; уметь выделять, описы-вать и объяснять существенные признаки рек	§ 12
20	Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Объеснение законно-мерностей размещения разных видов вод су-ши и связанных с ни-	Отчет по практичес-кой работе	знать понятия : многолетняя мерз лота,происхожде- ние озёрных кот- ловин; уметь со-

				ми опасных природ-ных явлений на терри-тории страны в зави-симостиот рельефа и климата		поставлять гео-графические кар-ты различной те-матики;	§ 13
21	Водные ресурсы. Охрана вод.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Оценка обеспеченнос-ти водными ресурсами крупных регионов России	Провероч-ные вопро-сы	знать понятия : водные ресурсы; знать меры по за щите людей от стихийных при-родных и явле-ний; уметь при-водить примеры: использования и охраны природ-ных ресурсов	§14
22	Обобщающий урок по теме.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.87
23	Образование почв и их разнообразие.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	знать понятия : почва,плодоро-дие почв, гумус, почвенный про-филь	§ 15
24	Закономерности распространения почв.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений	Практическая работа: Знакомство с образца-ми почв своей мест-ности и особенностя-ми их использования	Провероч-ные вопро-сы	уметь выделять, описывать и объ-яснять существен ные признаки почв своей мест-ности;; использо-вать приобретен-ные знания и уме ния для наблюде-ний за измене-ниями почв в ре-зультате антропо-генных воздей-ствий; оценка их последствий	§ 16
25	Почвенные ресурсы России.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны почвенных ресур сов	§ 17
26	Обобщающее повторение по теме «Почвы»	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.99
	ТЕМА 5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТ- НЫЙ МИР	4
27	Растительный мир России.	1	Урок формирования новых знаний		Самостоя-тельная ра-бота	знать понятия : флора; уметь вы-делять,описывать и объяснять су-щественные приз наки раститель-ности	§18,стр.100-104
28	Животный мир России	1	Урок формирования новых знаний		Географии-ческий дик-тант	знать понятия : фауна; уметь вы-делять,описывать и объяснять су-щественные приз наки животного мира	§18,стр.104-106
29	Биологические ресурсы. Охрана раститель-ного и животного мира.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Составление прогноза изменений раститель-ного и животного ми-ра при заданных усло-виях изменения дру-гих компонентов при-родного комплекса.	Отчет по практичес-кой работе	знать понятия : биологические ресурсы; знать природные и ан-тропогенные при чины возникно-вения геоэколо-гических проб-лем	§19
30	Природно-ресурсный потенциал России. Итоговое обобщение по теме «Растительный и животный мир».	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест	знать понятия : природно-ресурс-ный потенциал; уметь оценивать и объяснять ре-сурсообеспеченность страны	§20
	РАЗДЕЛ II. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕК- СЫ (ПК) РОССИИ	26
	ТЕМА 1. ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ	7
31	Разнообразие ПК России. Природное райони-рование.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	знать понятия : ПТК	§21
32	Моря как крупные природные комплексы.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать понятия : ПК моря; уметь выделять, описы-вать и объяснять существенные признаки ПК мо-рей;	§22
33	Природные зоны России. Арктические пусты-ни, тундра, лесотундра.	1	Урок формирования новых знаний		Географии-ческий дик-тант	уметь выделять, описывать и объ-яснять существен ные признаки ПК	§23
34	Разнообразие лесов России: тайга, смешан-ные и широколиственные леса.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	уметь выделять, описывать и объ-яснять существен ные признаки ПК	§24

35	Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам	Практическая работа: Анализ физической карты и карт компо-нентов природы для установления взаимо-связей между ними в разных природных зо-нах.	Отчет по практичес-кой работе	уметь выделять, описывать и объ-яснять существен ные признаки ПК; сопоставлять географические карты различной тематики;	§25
36	Высотная поясность.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	уметь выделять, описывать и объ-яснять существен ные признаки зо-нальных,азональ-ных ПК	§26
37	Обобщение знаний по теме.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест		стр.142
	ТЕМА 2. ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ	19
38	Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	знать специфику географического положения,осо-бенности приро-ды	§27
39	Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе разнообразных источников гео-графической ин-формации и форм ее представления	§28
40	Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны природных ресур сов	§29
41	Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	знать понятия : фен,бора,куэста; знать специфику географического положения,осо-бенности приро-ды	§30
42	Природные комплексы Северного Кавказа.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Географии-ческий дик-тант	уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе информации и форм ее пред-ставления	§31
43	Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать специфику географического положения,осо-бенности приро-ды	§32
44	Своеобразие природы Урала.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе информации и форм ее представ ления	§33
45	Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Доклады	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны природных ресур сов	§34
46	Западносибирская низменность: особенности природы.	1	Урок формирования новых знаний		Самостоя-тельная ра-бота	знать понятия : гривы,колки; знать специфику географического положения,осо-бенности приро-ды	§35
47	Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Творческие задания	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны природных ресур сов	§36
48	Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения.	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать специфику географического положения,осо-бенности приро-ды	§37
49	Природные районы Восточной Сибири.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные вопро-сы	знать понятия : траппы,наледи; уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе информации и форм ее представ ления	§38
50	Жемчужина Сибири – Байкал.	1	Урок формирования новых знаний		Творческие задания	знать понятия : баргузин, сарма уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе информации и форм ее представ ления	§39
51	Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Творческие задания	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны природных ресур сов	§40
52	Дальний Восток – край контрастов. ГП. Состав территории, история освоения.	1	Урок формирования новых знаний		Творческие задания	знать специфику географического положения,осо-бенности приро-ды	§41
53	Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.	1	Урок формирования новых знаний		Творческие задания	уметь составлять краткую геогра-фическую харак-теристику терри-тории на основе информации и форм ее представ ления	§42
54	Природные ресурсы Дальнего Востока, ос-воение их человеком.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	уметь приводить примеры: исполь-зования и охраны природных ресур сов	§43
55	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Природа регионов России»	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Творческие задания		стр.241
56	Обобщение и систематизация знаний	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест
	РАЗДЕЛ III. ОСОБЕННОСТИ ПРИРО- ДЫ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН	10
57	Географическое положение Республики Та-тарстан	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные задания	знать специфику географиическо-го положения, связь между гео-графическим по-ложением, при-родными усло-виями страны	стр.6-7
58	Тектоническое и геологическое строение тер-ритории Республики Татарстан .	1	Урок формирования новых знаний		Провероч-ные вопро-сы	знать понятия платформы	стр.9-16
59	Особенности рельефа и полезные ископае-мые.	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	знать особеннос-ти размещения ос новных видов природных ресур сов, их главные месторождения и территориальные сочетания;	стр.17-24

60	Климат Республики Татарстан .	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	использовать при обретенные зна-ния и умения в практической дея тельности для:на блюдения за по-годой, состояни- ем воздуха, своей местности; опре-деления комфорт ных и диском-фортных пара-метров природ-ных компонентов своей местности с помощью при-боров	стр. 25-38
61	Внутренние воды и использование их челове-ком	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	использовать при обретенные зна-ния и умения в практической дея тельности для: наблюдения за состоянием воды в своей местнос-ти;	стр.39-53
62	Почвы и природные зоны Республики Татар-стан	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Провероч-ные задания	использовать при обретенные зна-ния и умения в практической дея тельности для: наблюдения за состоянием поч-вы в своей мест-ности;	стр.69-72, 54-57
63	Экологические проблемы Республики Татарс-тан	1	Урок обуче-ния умениям и навыкам		Доклады	использовать при обретенные зна-ния и умения в практической дея тельности для: решения практи-ческих задач по определению ка-чества окружаю-щей среды своей местности, ее ис пользованию, со-хранению и улуч-шению;	стр.62-80

64	Экскурсия.	1	Урок обуче- ния умениям и навыкам		Отчет
65	Экскурсия.	1	Урок обуче- ния умениям и навыкам		Отчет
66	Итоговый урок.	1	Урок проверки и учёта знаний и умений		Итоговый тематичес-кий тест
67-70	Резерв учителя	4
	Общее количество часов	70

Учитель: /Сабирова Р.Х./


Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Большеменгерская средняя общеобразовательная школа

«Согласовано» Руководитель МО __________Хуснутдинов Р.Г. Протокол № _1__ от «_26___» _августа 2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР МОУ Большеменгерской СОШ ___________Салахутдинова Х.Х. «_ 31 » _августа 2010 г.

«Согласовано» Директор МОУ Большеменгер-ской СОШ _____________Ахмадиева Ф.М. Приказ № 86 о/д от «31» августа 2010 г.

Рабочая программа учителя

1 кв. категории


Сабировой Разины Харисовны ,


по учебному курсу «География России. Население и хозяйство»

9 класс

Базовый уровень


2010- 2011 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)


Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

• стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
  
• примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
  

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

3. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
   
4. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
   
5. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
   

2. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
   

2. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
   

уметь

3. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
   

3. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
   

5. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
   

1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
   

3. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
   

3. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
   

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

3. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
   

3. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
   

3. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
   

2. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
   

3. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
   

Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
  
• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
  
• географические районы, их территориальный состав;
  
• отрасли местной промышленности.
  

Описывать:

• природные ресурсы;
  
• периоды формирования хозяйства России;
  
• особенности отраслей;
  
• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
  
• экономические связи районов;
  
• состав и структуру отраслевых комплексов;
  
• основные грузо - и пассажиропотоки.
  

Объяснять:

• различия в освоении территории;
  
• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
  
• размещение главных центров производства;
  
• сельскохозяйственную специализацию территории;
  
• структуру ввоза и вывоза;
  
• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
  

Прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
  

Творческие работы

1. Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.
   
2. Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.
   
3. Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.
   
4. Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.
   
5. Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.
   
6. Описание народных помыслов Центральной России.
   
7. Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.
   
8. Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.
   
9. Этническая культура народов Северного Кавказа.
   
10. Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.
    
11. Народные промыслы Урала.
    
12. Современные проблемы коренных народов Севера.
    
13. Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.
    

Используемый УМК:

1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
   
2. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
   

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 час.

Плановых тестов __6__ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.


Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.

Содержание	Количество часов
Общая часть курса	29
Региональная часть курса	31
Россия и страны нового зарубежья	5
Резервное время учителя	3