Объем кредитов программы составляет 129 кредитов+ 6 кредитов (практика)+ 8 кредитов (физвоспитания) + 3 кредита (государственная аттестация)- (ects-249 кредитов) Код дисциплины, шифр

Вид материала

Документы

Содержание Тип дисциплины Цель курса Содержание курса Методы/формы оценки Название курса/дисциплины/юнита Год обучения Содержание курса Методы/формы оценки Название курса/дисциплины/юнита Год обучения Цель курса Содержание курса Рекомендуемая литература Методы преподавания Методы/формы оценки Название курса/дисциплины/юнита Семестр обучения Цель курса Содержание курса Методы/формы оценки ... Полное содержание

Подобный материал:

• Образовательная программа подготовки магистра насчитывает 120 кредитов ects. Сумма, 14.01kb.
• Название дисциплины " Высшая математика", 132.18kb.
• Европейская Система Передачи и Накопления Кредитов (ects) Главные черты Что такое система, 97.91kb.
• Правила перезачета кредитов по типу ects в ао «Казахский экономический университет, 59.43kb.
• Ность темы обусловлена тем, что кредитование населения банками с каждым годом приобретает, 44.92kb.
• Планирование аудиторской проверки учета кредитов и займов 14 Проведение аудиторской, 274.66kb.
• Банковская структура России развивается быстрее, чем экономика в целом. По оценке Standard, 484.42kb.
• Первым европейским опытом использования кредитной системы не только для накопления, 67.9kb.
• Доклад Для отечественной банковской системы, находящейся в стадии перехода к экономическому, 133.66kb.
• % до 85 %, поэтому постоянное расширение и совершенствование кредитных операций, является, 1556.46kb.

Код дисциплины: CV 3209

Тип дисциплины: Базовые, компонент по выбору

Год обучения: 3

Семестр обучения:: 6

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Нугманова Х.Е.- к.п.н., ак.профессор

Цель курса: Освоить традиционные и инновационные педагогические технологии обучения и воспитания.

Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, введение в психологическую специальность, теория и технология воспитания.

Содержание курса: общая характеристика системы образования в РК. Современные технологии в учебно-воспитательном процессе. Классификация современных педагогических технологий. Технология развития критического мышления. Игровые технологии. Технология развивающего обучения. Проектная технология. Интегративная технология обучения и др.

Рекомендуемая литература:

1. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. – М.: Просвещение, 1990.
   
2. Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. – Алматы, 2004.
   
3. Әбенбаев С. Тәрбие териясы мен әдістемесі. – Алматы. «Дарын» 2004.
   
4. Педагогика. Абай атындағы Ұлттық педагогикалық университет. Дәрістер курсы. – Алматы. «Нұрлы әлем», 2003.
   
5. Бондаревская Е.В. Воспитания как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. – Ростов на Дону, 1994.
   
6. Кішібеков Д. Қазақ менталитеті: кеше, бүгін, ертең. Алматы. «Ғылым», 1999.
   
7. Педагогика. Абай атындаәы Ұлттық педагогикалық университет. Дәрістер курсы. – Алматы. «Нұрлы әлем», 2003.
   
8. Майғаранова Ш. Мектеп оқушыларын рухани дамыту мәселелері. – Алматы. «Ғылым», ғылыми баспа орталығы, 2002\
   
9. Бондаревская Е.В. Воспитания как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. – Ростов на Дону, 1994.
   
10. Бодалев А.А. Личность и общения. М., 1983.
    
11. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека. М., 1988.
    
12. Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М. «Владос Пресс» 2002.
    

Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский.

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».


Название курса/дисциплины/юнита: Методика преподавания педагогики

Код дисциплины: MРP 3304

Тип дисциплины: Профилирующие, обязательный компонент.

Год обучения: 3

Семестр обучения: 5

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора/профессора: Нугманова Х.Е.- к.п.н, ак.профессор

Цель курса: Формирование теоретико-методических знаний и умений, навыков у будущих педагогов-психологов в области методики преподавания современной педагогики.

Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, теория и технология воспитания.

Содержание курса: Предмет дисциплины «Методика преподавания педагогики», его цели и задачи. Теоретико-методические основы методики преподавания педагогики. Современные технологии обучения педагогике. Парадигма образования и психология обучения. Характеристика обучения и учебной деятельности. Методы преподавания методики обучения педагогики. Лекционные, практические, лабораторные занятия по педагогике. Самостоятельная работа студентов, методика организации и проведения.

Рекомендуемая литература:

1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка в системе профессионального оброзования. Москва: 1990. – 146 с.
   
2. Бабанский Ю.К. Ильина Т.А.Жантекеева З.У. Педагогика высшей школы. Алматы: 1989. – 169 с.
   
3. Бұзаубақова Қ.Ж. Педагогикалық тренинг жеке тұләаны дамыту құралы ретінде. Алматы: 2006. – 168 б.
   
4. Беспалько В.А Слагаемые педогоической технологии. М: Педагогика, 1989.- 189 с.
   
5. Садықов Т.С. Әбілқасымова А.Е.- қазіргі дидактика.-Алматы : 2007.- 169 б.
   
6. Савин И.В. Методика преподавания педагогики. Москва: Просвещение, 1987. – 179 с.
   

Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации, методы развивающего и проблемного обучения.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: Казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».


Название курса/дисциплины/юнита: Методика преподавания психологии

Код дисциплины: MPP 3305

Тип дисциплины: Профилирующие, обязательный компонент

Год обучения: 3

Семестр обучения: 5

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора/профессора: Успанова З.У. – ак.доцент, старший преподаватель

Цель курса: Формирование научно-методических знаний об особенностях преподавания психологии как учебного предмета и умений реализовывать полученные знания в практике преподавания психологии.

Пререквизиты: Общая психология, психология развития, психология менеджмента, социальная психология.

Содержание курса: Теоретико-методологическое обоснование курса. Методика преподавания психологии. Современные методы и технологии в преподавании психологии. Стратегия организации традиционного и инновационного обучения. Парадигмы в образовании и новые подходы к методике преподавания психологии. Характеристика обучения и учебной деятельности. Формы и виды организации обучения. Семинарские и лабораторные занятия. Основные принципы, правила, закономерности, теории обучения. Проблема формирования личности будущего психолога.

Рекомендуемая литература:

1. Әбілқасымова А.Е., Омарова Р.С. Мұғалімдердің танымдық ізденімпаздығын қалыптастыру негіздері. – Алматы: Ғылым, 2003-144б.
   
2. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. Учеб.-метод.пособие для преподавателей и аспирантов вузов. – М.: Гуманист. Изд.Центр ВЛАДОС, 1999. – 304с.
   
3. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить: Учебно-методическое пособие для студентов вузов-М., Учебная литература, 1997-256 б. (10-26б.), (226-232б.).
   
4. Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. – Москва, 1998-272с.
   
5. Балтаұлы С.Жалпы психология. Оқулық.-А., 2003-302б.
   
6. Балл Г.А. Теория учебных задач. Психолого-педагогический аспект.-М., 1990. -183с.
   
7. Бапаева М.Қ. Жоғары мектепте психологиялық білім беруді жетілдірудің ғылыми-теориялық негіздері. Канд.дисс.Авторефераты. – А.,2001.
   
8. Бериков Н.Б., Жарықбаев Қ.Б. Психология пәнін оқытудың кебір мәселелері. Алматы, 1987.
   
9. Бершадский М.Е. Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. Москва, Педагогический поиск, 2003-256б.
   
10. Андреев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. – Казань, 1987. -262с.
    

Методы преподавания: методы развития критического мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги..

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский.

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».


Название курса/дисциплины/юнита: Практическая психология

Код дисциплины: РР 3306

Тип дисциплины: Профилирующие, обязательный компонент

Год обучения: 3

Семестр обучения: 5

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Койшыбаева К.Б. - магистр педагогических наук, старший преподаватель.

Цель курса: Ознакомление студентов с основными методами и средствами современной практической психологии, формирование знаний, умений и навыков для повышения эффективности профессиональной деятельности педагогов-психологов.

Пререквизиты: Общая психология, история психологии, педагогическая психология, возрастная психология

Содержание курса: Практическая психология как отрасль психологической науки. Понятие о психологической информации и способах ее получения. Модель психолога. Применение данных психодиагностики в педагогической и социальной практике. Психологическая коррекция в работе практического психолога. Психологическое консультирование. Психотерапия (групповая психотерапия, музыко


,0терапия, арттерапия, трансантный анализ).

Рекомендуемая литература:

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.,1995. – 146 с.
   
2. Абрамова Г.С. Психологическая служба школы. - М.,1994. – 145 стр.
   
3. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – Брест: 1993. – 165 с.
   
4. Качунвс Р. Основы психологического консультирования. - М,1999. – 219 с.
   
5. Хрестоматия по психологическому консультированию. Составитель Сапарова И.А., Алматы: 2004. – 248 с.
   
6. Айви А., Айви М.Б. Сайсег- Даунинг Л. Консультирование и психотерапия. Сочетание методов, теории и практики., 2000. – 317 с.
   
7. Романенко- Бавокова Н.А. Основные направления работы практического психолога. Учебное пособие, - А., 2006. – 315 с.
   
8. Малкина Пых И.Г. Справочник практического психолога.- М.,2005. – 246 с.
   
9. Колесникова Г.И. Основы психологического консультирования для студентов вузов/ Ростов на Дону: Феникс, 2005. – 317 с.
   
10. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 1998.- 149стр. 2-х томах
    

Методы преподавания: методы развития критического мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».


Название курса/дисциплины/юнита: Педагогика профильного образования

Код дисциплины: РРО 3307

Тип дисциплины: Профилирующие, компонент по выбору

Год обучения: 3

Семестр обучения: 6

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора/профессора: Сейлхан Г.И. – кандидат педагогических наук, преподаватель.

Цель курса: Формирование и совершенствование теоретических и практических знаний у будущих педагогов-психологов в области профессиональной педагогики.

Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, введение в психологическую специальность, общая педагогика, теория и технология воспитания.

Содержание курса: Предмет педагогики профессионального образования, цели и задачи. Развитие и саморазвитие личности учащихся. Дидактические основы профессиональной подготовки учащихся. Инновационные технологии обучения в профессиональной педагогике образования. Педагогические особенности организации педагогического процесса, внеклассной работы в школе. Материально-техническая база в системе профессиональной подготовки.

Рекомендуемая литература:

1. Б.К.Момынбаев. Кәсіптік педагогика. Алматы: 2006. – 169 б.
   
2. А.Ақылбекова Білім беру мекемелеріндегі тәрбие жұмыстарының мазмұны мен негізгі бағыттары. Алматы: 2006. – 149 бет.
   
3. К.Өстеміров, Н.Шәметов, И.Васильев. Кәсіптік педагогика. Алматы: 2006. – 159 б.
   
4. Қозыбай, Н.Жексенбиева, К.Өстеміров. Топ жетекшісі
   
5. ҚР-ның жалпыға міндетті білім беру стандарты. ҚР Білім және ғылым министрлігі.-Астана: 2006. – 163 б.
   
6. А.Қ.Қозыбай. Мамандыққа кіріспе. Оқулық.-Алматы: 2008. – 163 б.
   
7. Момынбаев Б.К., Өстеміров К. «Кәсіптік техникалық пәндер»-Алматы: 2005. – 126 б.
   
8. ҚР Үкіметі және ҚР Презинденті Жарлықтарының жинағы. Астана: 2004.. – 165 б.
   
9. ҚР 2015 жылға дейінгі Білімді дамыту Концепциясы //Казахстанская правда.21.12.2003.
   
10. Өстеміров К. Кәсіптік оқыту әдістемесі-Алматы: РадиАл. 2006.-. 240б.
    
11. Өстеміров К., Айтбаева. Қазіргі білім беру технологиялары.-Алматы: АГТУ баспасы. 2006. - 108б.
    

Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации, методы развивающего и проблемного обучения.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский.

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».


Название курса/дисциплины/юнита: Педагогика сотрудничества

Код дисциплины: CV 3301

Тип дисциплины: Профилирующие, компонент по выбору

Год обучения: 3

Семестр обучения: 5

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Акбембетов Б.Е.–кандидат педагогических наук, старший преподаватель

Цель курса: улучшить знания по педагогике сотрудничества на основе изучения, усвоения и анализа педагогического опыта человечества.

Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, теория и технология воспитания.

Содержание курса: Педагогика сотрудничества как дисциплина. Предмет, цель и задачи дисциплины. Теоретические вопросы педагогики сотрудничества. Методы исследования педагогики сотрудничества. Сотрудничество педагога и родителей.

Рекомендуемая литература:

1. Айтмағанбетова Б.Р. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері -А.,1991.142 б.
   
2. Айтмамбетова Б.Р., Бейсенбаева А.А. Тәрбиенің жалпы әдістері. - А., 1991. – 163 б.
   
3. Алтынсарин Ы. Таңдамалы пед. мұралары. - А., 1991. – 142 б.
   
4. Әбдиева Ж.Ә. Жеке адамды жан – жақты дамыту – тәрбиесінің басты мақсаты. -М., 1991.- 142б.
   
5. Жарықбаев Б., Қалиев С. Қазақстандағы педагогикалық ой-пікірлер антологиясы.-А., 1995.- 128б.
   

Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации, методы развивающего и проблемного обучения.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский.

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Этика и культура педагога

Код дисциплины: CV 3301

Тип дисциплины: Профилирующие, компонент по выбору

Год обучения: 3

Семестр обучения: 5

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Акбембетов Б.Е. – кандидат педагогических наук, старший преподаватель

Цель курса: Ознакомить студентов с профессиональной этикой и кульурой педагога.

Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, теория и технология воспитания, педагогика, общая психология.

Содержание курса: Теоретичекие основы этики педагога. Нормы и правила этики педагога. Личностные качества педагога. Критерии развития профессиональной деятельности педагога. Система аттестации педагога.

Рекомендуемая литература:

1. 
   Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. – Алматы, 2004.
   
2. Әбенбаев С. Тәрбие териясы мен әдістемесі. – Алматы. «Дарын» 2004.
   
3. Педагогика. Абай атындағы Ұлттық педагогикалық университет. Дәрістер курсы. – Алматы. «Нұрлы әлем», 2003.
   
4. Бондаревская Е.В. Воспитание как возраждения гражданина, человека культуры и нравственности. – Ростов на Дону, 1994.
   
5. Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М. «Владос Пресс» 2002.
   
6. Қалиев С., Майғаранова Ш., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. – Алматы. «РБК», 1999.
   
7. Кішібеков Д. Қазақ менталитеті: кеше, бүгін, ертең. Алматы. «Ғылым», 1999.
   
8. Қоянбаев Ж. Балаларды отбасында тәрбиелеу. Алматы. 1977.
   

Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации, методы развивающего и проблемного обучения.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский.

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».


Название курса/дисциплины/юнита: Патопсихология

Код дисциплины: CV 3302

Тип дисциплины: Профилирующие, компонент по выбору

Год обучения: 3

Семестр обучения: 6

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Дарибаева С.К. - ак.доцент, старший преподаватель

Цель курса: Изучение закономерностей искажений отражательной деятельности мозга, закономерностей распада психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с закономерностиями формирования и протекания психических процессов в норме.

Содержание: Исторические предпосылки, условия развития данного предмета. Место патопсихологии среди наук. Методологические основы патопсихологии. Современные проблемы патопсихологической науки. Принципы, методы патопсихологического исследования различных психических процессов. Патопсихологические исследования в клинической практике. Патопсихологические исследования детей и подростков. Методы изучения данной дисциплины – это весь арсенал психологических методов: патопсихологический эксперимент, беседа, тесты, опросники, проективные методики.

Пререквизиты: нейропсихология, специальная психология.

Рекомендуемая литература:

1.Асатиани М.Н.Психотерапия невроза навязчивых состояний.Руководство по псхиатрии. Под. ред. В.Е. Рожнова –Ташкент: 1985. – 143с.

2.Атлас для экспериментального исследования психической деятельности человека./Под ред. И.А.Полищука, А.Е.Видренко-Киев: 1980. – 163 с.

3.Банщиков В.М. , Гуськов В.С.Мягков И.Ф. Медицинская психология –М., 1967. – 142 с.

4.Баныциков В.М., Короленко Ц.П. , Давыдов И.В. Общая психопатология –М,1971–165 с.

5.Березин Ф.Б. Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостронного исследования личности.-М., 1994. – 219 с.

Методы преподавания: методы развития критического мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.