Объем кредитов программы составляет 129 кредитов+ 6 кредитов (практика)+ 8 кредитов (физвоспитания) + 3 кредита (государственная аттестация)- (ects-249 кредитов) Код дисциплины, шифр
| Вид материала | Документы |
- Образовательная программа подготовки магистра насчитывает 120 кредитов ects. Сумма, 14.01kb.
- Название дисциплины " Высшая математика", 132.18kb.
- Европейская Система Передачи и Накопления Кредитов (ects) Главные черты Что такое система, 97.91kb.
- Правила перезачета кредитов по типу ects в ао «Казахский экономический университет, 59.43kb.
- Ность темы обусловлена тем, что кредитование населения банками с каждым годом приобретает, 44.92kb.
- Планирование аудиторской проверки учета кредитов и займов 14 Проведение аудиторской, 274.66kb.
- Банковская структура России развивается быстрее, чем экономика в целом. По оценке Standard, 484.42kb.
- Первым европейским опытом использования кредитной системы не только для накопления, 67.9kb.
- Доклад Для отечественной банковской системы, находящейся в стадии перехода к экономическому, 133.66kb.
- % до 85 %, поэтому постоянное расширение и совершенствование кредитных операций, является, 1556.46kb.
Язык обучения: Казахский
Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».
Название курса/дисциплины/юнита: Дифференциальная психология
Код дисциплины: CV 3302
Тип дисциплины:Профилирующие, компонент по выбору
Год обучения: 3
Семестр обучения:: 6
Количество кредитов:: 3
Ф.И.О. лектора/профессора:: Дарибаева С.Қ. - ак.доцент, старший преподаватель
Цель курса: вооружить студентов основами и принципами дифференциальной психологии.
Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, педагогика, общая психология, психология развития, психологический менеджмент, теория и технология воспитания.
Содержание курса: Предмет дифференциальной психологии, его цели и задачи. Методы исследования дифференциальной психологии. Связь дифференциальной психологии с другими науками. Основные направления дифференциальной психологии. Анализ психологии развития человека и животных.
Рекомендуемая литература:
1.Асатиани М.Н.Психотерапия невроза навязчивых состояний.Руководство по психиатрии. Под. ред. В.Е. Рожнова –Ташкент: 1985. – 143с.
2.Атлас для экспериментального исследования в психической деятельности человека./ Под ред. И.А.Полищука, А.Е.Видренко-Киев: 1980. – 163 с.
3.Банщиков В.М. , Гуськов В.С.Мягков И.Ф. Медицинская психология –М., 1967. – 142 с.
4.Баныциков В.М., Короленко Ц.П. , Давыдов И.В. Общая психопатология –М., 1971. – 165 с.
5.Березин Ф.Б. Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности.-М., 1994. – 219 с.
6.Бжалава И.Т. Восприятие и установка.-Тблиси: 1965. – 225 с.
7.Блейхар В.М.Клиническая патопсихология.-Ташкент, 1976. – 222с.
Методы преподавания: методы развития критичекого мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги, обущающие тренинги.
Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.
Язык обучения: казахский.
Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».
Название курса/дисциплины/юнита: Коррекционная педагогика
Код дисциплины: CV 3303
Тип дисциплины: Профилирующие, компонент по выбору
Год обучения:: 3
Семестр обучения: 6
Количество кредитов: 4
Ф.И.О. лектора/профессора: Оразымбетова А.Д.. – магистр педагогики, преподаватель
Цель курса: Совершенствование теоретико-практических знаний у студентов в области коррекционной педагогики, его основ и категорий, а также развитие у них профессиональных способностей по организации коррекционной работы в учебных заведениях
Пререквизиты: Педагогика, социальная педагогика, методы научного исследования в педагогике.
Содержание курса: История развития коррекционной педагогики как науки. Цель, задачи, основные категории коррекционной педагогики как дисциплины. Содержание коррекционной работы в школе. Структура коррекционной деятельности педагога.
Рекомендуемая литература:
1.Основы коррекционной педагогики: учебное пособие для студентов, высшее педагогическое учебное заведение: А.Д.Гонсев; Н.И.Лифинцева;Н.В.Ялпаева;под. ред. В.А.Сластенина; - М.Изд. центр «Академия», 1999г.
2. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. – М.;1993 г.
3. Дефектология. Словарь справочник Под.ред. Б.П.Пузанова,-М.;1996 г.
4. Спиваковская Б.К. Профилактика детских неврозов: комплексная психологическая коррекция.,-1998 г.
5. Обучение детей с ЗПР.Пособия для учителей.Под.ред.В.И.Лубовского.Смоленск,1994 г.
6. Примерное положение о классе комплексирующего обучения в общеобразовательных учреждениях. Вестник образования.-1992 г.
7.Комплексирующее обучение:опыт,проблемы,перспективы.Материалы.
8. Всероссийский научно-практической конференции в Новгоргде,-М,-1995 г.
Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации, методы развивающего и проблемного обучения.
Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.
Язык обучения: казахский.
Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».
Название курса/дисциплины/юнита: Пенитенциарная педагогика
Код дисциплины: CV 3303
Тип дисциплины: Профилирующие, компонент по выбору
Год обучения:: 3
Семестр обучения: 6
Количество кредитов: 4
Ф.И.О. лектора/профессора: Бакенова Г.- преподаватель
Цель курса: Совершенствование теоретико-практических знаний у студентов в области пенитенциарной педагогики, его основ и категорий, а также развитие у них профессиональных способностей по организации воспитательной работы среди школьников.
Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, педагогика, общая психология, психология развития, психологический менеджмент, теория и технология воспитания.
Содержание курса: Пенитенциарная педагогика как дисциплина, её цели, задачи. Основные категории и принципы пенитенциарной педагогики. Процесс воспитания в социальной среде и обществе. Основные направления процесса воспитания.
Рекомендуемая литература:
1. М.И.Еникеев. Общая и социальная психология. - Ростов на Дону, 2001. -358с.
2. Примерное положение о классе комплексирующего обучения в общеобразовательных учреждениях. Вестник образования.-1992.
3.Комплексирующее обучение:опыт,проблемы,перспективы.Материалы.
4. Всероссийский научно-практической конференции в Новгоргде,-М,-1995 г.
5. Малкина Пых И.Г. Справочник практического психолога.- М.,2005. – 246 с.
6. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 1998.- 149с. 2-х томах
Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации, методы развивающего и проблемного обучения.
Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.
Язык обучения: казахский.
Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».
Название курса/дисциплины/юнита: История педагогики
Код дисциплины: ІР 4206
Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент
Год обучения: 4
Семестр обучения: 8
Количество кредитов: 3
Ф.И.О. лектора/профессора: Табулова А.Б. –кандидат педагогических наук, профессор
Цель курса: систематизация и конкретизация знаний студентов по педагогике.
Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, педагогика, теория и технология воспитания.
Содержание курса: Введение в историю педагогики. Педагогика средневековья и эпохи возрождения. Педагогические идеи новых формаций. Педагогические идеи просветителей Х1Х, ХХ веков. Проблемы современной педагогической науки. .
Рекомендуемая литература:
- Әбиев Б.Педагогика тарихы. -А. 2007. -540 б.
- Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. - А.Дарын.- 2004.-103 б.
- Бегалиев Т. Педагогика. -Тараз.- 2001.-215 б.
Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации, методы развивающего и проблемного обучения.
Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.
Язык обучения: казахский.
Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».
Название курса/дисциплины/юнита: История психологии
Код дисциплины: ІР 4207
Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент
Год обучения: 4
Семестр обучения: 8
Количество кредитов: 3
Ф.И.О. лектора/профессора: Имангалиева Ш.Д. - ак.доцент, старший преподаватель
Цель курса: Формирование исторического подхода к психологии, формирование знаний хронологии и историчекой периодизации психологии.
Пререквизиты: Общая психология, психология развития, соцальная психология, педагогическая психология.
Содержание курса: Основные этапы формирования и развития психологии как науки. Альтернативные взгляды на психологию. Социальное значение психологии ХІХ, ХХ веков. Развитие науки психологии на современном этапе. Психологические направления: психология сознания Вильгельма Вундте, Вюрцбургская школа (1901-1909), Гештальт психология, психоанализ Фрейда и неофрейдистов, функциональная психология в Европе.
Рекомендуемая литература:
- Ю. Гиппенрейтер. Введение в общую психологию. Курс лекций. -М., 1988.- 119 с.
- Т.Д. Марциновская. История психологии. М., Изд. Центр «Академия», 2002.- 125с.
- К.Б. Жарықбаев. Развитие психологической мысли в Казахстане. -А., 1968.- 219с.
- А.В. Петровский., М.Г. Ярошевский. История психологии. -М., 1994.- 219 с.
- А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. История и теория психологии. -М., 1996.- 228с.
- В.А. Якунин. История психологии. -М., 1998.- 326 с.
- Қ.Б. Жарықбаев. Қазақ психологиясының тарихы. -А., 1996.- 334б.
- Қ.Б. Жарықбаев. Развитие психологической мысли в Казахстане. -А., 1998.- 326 с.
- А.Н. Ждан. История психологии. -М., 1997.-148 с.
- В.А. Якунин. История психологии. -М., 1996.- 225 с.
Методы преподавания: информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение.
Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.
Язык обучения: Казахский
Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».
Название курса/дисциплины/юнита: Этнопедагогика
Код дисциплины: Etn 4208
Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент
Год обучения: 4
Семестр обучения: 6
Количество кредитов: 2
Ф.И.О. лектора/профессора:Сейлхан Г.И. - кандидат педагогических наук, преподаватель.
Цель курса: Совершенствование теоретических знаний и практических навыков студентов в области использования идей народной педагогики и педагогического опыта человечества, а также развитие профессионоальной деятельности.
Пререквизиты: Педагогика, культурология, история казахстана, история педагогики, теория и технология воспитания.
Содержание курса: Этнопедагогика как дисциплина. Предмет, цели и задачи этнопедагогики. Состояние и история развития этнопедагогики. Теоретические основы отечественной и зарубежной этнопедагогики. Основные методы исследования этнопедагогики. Модель и парадигмы образования. Этнопедагогические идеи современной педагогики.
Рекомендуемая литература:
- Христова Е.Л. Народная педагогика: историографические и теоретико-
методологические проблемы: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1988.
2. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – Чебоксары, 1974.
3. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. – Алматы: Гылым, 1998.
4. Этническая педагогика /Под ред. В.А. Пятина и др. – Астрахань, 1995.
5. Әбілова З.А., Қалиева К.М. Этнопедагогика. – Алматы, 1999.
6. Жарықбаев Қ.Б, Қалиев С. Казахскийтың тәлімдік ой-пікір антологиясы. Алматы, 1994.
Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации, методы развивающего и проблемного обучения.
Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.
Язык обучения: казахский.
Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».
Название курса/дисциплины/юнита: Этнопсихология
Код дисциплины: Etn 4209
Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент
Год обучения: 4
Семестр обучения: 8
Количество кредитов: 2
Ф.И.О. лектора/профессора: Амзеева Г.А. - магистр педагогики и психологии, преподаватель.
Цель курса: Формирование у студентов знаний о месте этнопсихологии в структуре современной психологии, о роли этнопсихологических знаний в процессе подготовки к профессиональной деятельности в условиях постоянного межэтнического взаимодействия во всех сферах жизни.
Пререквизиты: философия, социология, культурология, история Казахстана.
Содержание курса: Проблема этноса и национальности в этнопсихологии. Структура этнопсихологии. Этническое сходство. История развития этнопсихологии. Основные направления современной этнопсихологии.
Рекомендуемая литература:
- Г.М.Андреева «Социальная психология», -М. 2000. – 229 с.
- А.С.Баронин «Этническая психология», К. 2000.- 119с.
- А.А.Кожанов «Методика исследование национального самосознания», -М., 1978. – 159с.
- А.М.Бандурка «Этнопсихология», -М., 2002. – 139с.
- В.Г.Крыско «Этническая психология», -М., 2002.- 145 с.
Методы преподавания: методы развития критического мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги..
Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.
Язык обучения: казахский.
Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».
Название курса/дисциплины/юнита: Психологическая служба в школе
Код дисциплины: CV 4203
Тип дисциплины: Базовые, курс по выбору
Год обучения: 4
Семестр обучения: 7
Количество кредитов: 3
Ф.И.О. лектора/профессора: Койшыбаева К.Б. - магистр педагогических наук, старший преподаватель.
Название курса: Психологическая служба в школе
Цель курса: Ознакомить будущих специалистов с основными формами работы психолога в различных учебных заведениях.
Пререквизиты: Общая психология, социальная психология, психология развития.
Содержание курса: Теоретическое основание организации психологической службы в школе. Типовые правила психологической и педагогической деятельности. Основные документы школьного психолога. Планирование работы школьного психолога. Психологическое консультирование. Организация психокоррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями.
Рекомендуемая литература:
Практикалық психологияның теориялық-әдістемелік негіздері. Оқу құралы/ Бапаева М.Қ., Бапаева С.Т. - Алматы, 2006 – 160 б.
- Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.,1995. – 163 с.
- Абрамова Г.С. Психологическая служба школы. - М.,1994.- 169с.
- Педагог-психологтың есепке алу және есеп беру құжаттары»
Аударып құрастырған: Жақсылықова Г.Т. - Қызылорда – 2006.- 169б.
- Абрамова Г.С. ВВедение в практическую психологию. – Брест, 1993.- 159 с.
- Качунс.С Р. Основы психологического консультирования. -М,1999. – 216с.
- Хрестоматия по психологическому консультированию. Составитель Сапарова И.А., - Алматы, 2004. – 245 стр.
Методы преподавания: методы развития критического мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги..
Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.
Язык обучения: казахский.
Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».
Название курса/дисциплины/юнита: Этика и мастерство психолога
Код дисциплины: CV 4203
Тип дисциплины: Базовые, курс по выбору
Год обучения: 4
Семестр обучения: 8
Количество кредитов: 3
Ф.И.О. лектора/профессора: Имангалиева Ш.Д.- академический доцент.
Цель курса: Знакомство с профессиональной этикой и мастерством психолога.
Пререквизиты: общая психология, введение в психологическую специальность, биология, анатомия человека, физиология.
Содержание курса: Теоретические основы профессиональной этики. Этические нормы и правила психолога. Личностные качества психолога. Критерии формирования профессиональных качеств. Аттестация психологов. Ассоциации психологов.
Рекомендуемая литература:
- Минияров М.Г: Педагогическая психология. - М., 2005. – 165с.
- Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. - М., 2005.- 145 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М:, 1991.- 135с.
- Возрастная и педагогическая психология. Под.ред. А.В.Петровского. - М.,1979.- 246с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология.- М., 1999.- 318с.
- Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. -М., 1995.-129 с.
Методы преподавания: методы развития критического мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги..
Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.
Язык обучения: казахский.
Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».
Название курса/дисциплины/юнита: Педагогическая психология
Код дисциплины: CV 4208
Тип дисциплины: Базовые, курс по выбору
Год обучения: 4
Семестр обучения: 7
Количество кредитов: 3
Ф.И.О. лектора/профессора: Койшыбаева К.Б. - магистр педагогических наук, старший преподаватель.
Название курса: Педагогическая психология
Цель курса: Ознакомить будущих педагогов-психологов с закономерностями психического развития человека.
Пререквизиты: Общая психология, социальная психология, психология развития.
Содержание курса: Основные методы исследования и структура науки «Педагогическая психология». История становления педагогической психологии. Современная образовательная система структуры и формирования учебной деятельности. Личность – субъект воспитания и обучения. Психологическое обоснование этики и педагогического такта.