Объем кредитов программы составляет 129 кредитов+ 6 кредитов (практика)+ 8 кредитов (физвоспитания) + 3 кредита (государственная аттестация)- (ects-249 кредитов) Код дисциплины, шифр

Вид материала

Содержание

Язык обучения
Название курса/дисциплины/юнита
Цели курса
Содержание курса
Методы/формы оценки
Название курса/дисциплины/юнита
Год обучения
Цель курса
Содержание курса
Методы/формы оценки
Название курса/дисциплины/юнита
Цель курса
Содержание курса
Методы/формы оценки
Название курса/дисциплины/юнита
Год обучения
Название курса
Содержание курса
Методы/формы оценки
Название курса/дисциплины/юнита
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 30

Методы/формы оценки: по кредитной технологии обучения модульно-рейтинговая система.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства кабинета «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Основы человекознания

Код дисциплины: OSҺ 1202

Тип дисциплины: Базовые, компонент по выбору

Год обучения: 1

Семестр обучения: 1

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Аяғанова А. Ж.- кандидат психологических наук, старший преподаватель

Цели курса: Расширить знания студентов о теоретико – методологических основах и актуальных проблемах в развитии современной психологии.

Пререквизиты: Общая психология, введение в психологическую специальность.

Содержание курса: Предмет психологии. Мозг и психика. Основные методы исследования психологии. Структурная функциональная характеристика процесса познания. Мнемоника и память. Развитие сознания. Деятельность и личность. Понятие о группе. Особенности психического состояния.

Рекомендуемая литература:

Жалпы психологияға кіріспе. Оқу құралы. Жауапты редакторы пс.ғ.д. профессор С.М.Жақыпов. - Алматы: «Қазақ университетіт», 2007. -198 бет.
Ю.Б. Гиппенрейтер Введение в общую психологию. - Москва ИРО,1997. -158 с.
А.Г. Маклаков Общая психология. –М. 2002.-164с.
Р.С. Немов Психология. -Москва: Владос-1998. – 248 с.
И.К. Столяренко Общая психология. -Москва, 2002. -158 с.

Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критичекого мышления, информационные технологии, развивающие технологии, интерактивные методы, презентация, сопоставление концептуальных и систематизированных таблиц, методы проблемного обучения, социально-психологические тренинги, обучающие тренинги.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства кабинета «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Психологическая служба в школе

Код дисциплины: PSSh 1203

Тип дисциплины: Базовые, компонент по выбору

Год обучения: 1

Семестр обучения: 1

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Койшыбаева К.Б. – магистр педагогических наук, старший преподаватель

Цель курса: Ознакомить будущих специалистов с основными формами работы психолога в различных учебных заведениях.

Пререквизиты: Общая психология, введение в психологическую специальность.

Содержание курса: Теоретические основы организации психологической службы в школе. Типовые правила психологической и педагогической деятельности в учебном заведении. Основные документы школьного психолога. Планирование работы школьного психолога. Психологическое консультирование. Организация психокоррекционной работы с детьми,с ограниченными возможностями.

Рекомендуемая литература:

Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми.Активные методы работы школьного психолога. - М.1990. - 245 с.
Алешина Ю.Б. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М: МГУ. – 340 с.
Успанова З.У., Аяғанова А.Ж. Мектептегі психологиялық қызметті ұйымдастыру. - Қызылорда, 2006. - 32 б.
Практикалық психологияның теориялық-әдістемелік негіздері. Оқу құралы/ Бапаева М.Қ., Бапаева С.Т. Алматы, 2006 – 160 б.
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.,1995. – 262с.
Абрамова Г.С. Психологическая служба школы. - М.,1994. - 176 с.
Педагог-психологтың есепке алу және есеп беру құжаттары» Аударып құрастырған: Жақсылықова Г.Т. – Қызылорда. 2006. - 126 б.
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – Брест, 1993.-141 с.
Качунв.С Р. Основы психологического консультирование. - М,1999.-138 с.
Хрестоматия по психологическому консультированию. Составитель Сапарова И.А., - Алматы, 2004. - 243 с.

Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критичекого мышления, информационные технологии, развивающие технологии, методы проблемного обучения, социально-психологические тренинги.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, кабинет «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Этика и мастерство психолога

Код дисциплины: EMP 1203

Тип дисциплины: Базовые, курс по выбору

Год обучения: 1

Семестр обучения: 1

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Имангалиева Ш.Д.- академический доцент

Цель курса: познакомить студентов - будущих педагогов-психологов с профессиональной этикой и мастерством психолога.

Пререквизиты: Общая психология, введение в психологическую специальность.

Содержание курса: Теоретические основы профессиональной этики. Этические норма и правила психолога. Личностные качества психолога. Кретерии формирования профессиональных качеств. Аттестация психологов. Ассоциации психологов.

Рекомендуемая литература:

Абрамова Г.С. Психологическая служба школы. - М.,1994. – 213 с.
Педагог-психологтың есепке алу және есеп беру құжаттары» Аударып құрастырған: Жақсылықова Г.Т. - Қызылорда – 2006.-126 с.
Абрамова Г.С. ВВедение в практическую психологию. – Брест, 1993-138 с.
Качунс С Р. Основы психологического консультирование. - М,1999. – 286 с.
Ауталипова Г., Бапаева М. Практикалық психология. -А.2007. - 300 б.

Методы преподавания: методы технологии развития критического мышления, информационные технологии, развивающие технологии, методы проблемного обучения, социально-психологические тренинги.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, кабинет «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Экспериментальная психология

Код дисциплины: ЕPs 2301

Тип дисциплины: Профилирующие, компонент по выбору

Год обучения: 1

Семестр обучения: 1

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Амзеева Г.А. - магистр педагогики и психологии, преподаватель

Название курса: Экспериментальная психология

Цель курса: Научить студентов обработке и интерпретации эмпирических данных.

Пререквизиты: Общая психология, введение в психологическую специальность.

Содержание курса: Введение в предмет «Экспериментальная психология». Эмпирические методы исследования в психологии. Анкета как вид опроса. Тест и тестирование. Планирование эксперимента. Особенности применения проективных методик. Методы обработки данных заключения эксперимента.

Рекомендуемая литература:

1. Анастази А. Психологическое тестирование. - М.1997.- 197 с.

2. Готсданкер Р. Основы психологического эксперимента. - М.,1982.- 320 с.

3. Дружинин В.П. Эксперименттік психология. - М.1997. - 216 с.

4. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.:Просвещение. - 1985.

5. Поль Фресс, Жан Пиаже. Экспериментальная психология. - М.1996. - 245 с.

6. Куликов Л.В. Введение в психологическое исследование. - Спб.1999. - 234с.

Методы преподавания: методы развития критичекого мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Психология эмпирических исследований

Код дисциплины: PЕI 2301

Тип дисциплины: Профилирующие, компонент по выбору

Год обучения: 1

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Аяганова А. Ж. – кандидат психологических наук, старший преподаватель

Цель курса: Сформировать у студентов навыки работы по осуществлению эмпирического исследования.

Пререквизиты: Общая психология, введение в психологическую специальность.

Содержание курса: Эмпирические методы в психологии. Особенности применения эмпирических методов. Наблюдение и эксперимент как основные методы в психологии. Математический анализ эмпирических исследований. Методы первичных обработок данных исследования.

Рекомендуемая литература:

Анастази А. Психологическое тестирование. – М.1997. - 197 с.
Готсданкер Р. Основы психологического эксперимента. -М.1982. -311с.
Дружинин В.П. Эксперименттік психология. - М.1997. - 212 с.
Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.:Просвещение,1985. - 152 с.
Практикум по общей и экспериментальной психологии. Под ред. Крылова А.А., Маничева С.А. - М. 2002. - 241 с.
Поль Фресс, Жан Пиаже. Экспериментальная психология. - М.1996. - 237 с.
Куликов Л.В. Введение в психологическое исследование. - Спб.1999. -167 с.

Методы преподавания: методы развития критического мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, средства обучения кабинетов «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Философия

Код дисциплины: Fil 2106

Тип дисциплины: Общеобразовательные, обязательный компонент

Год обучения: 2

Семестр обучения: 3

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Рысқулова Г.Ш. - старший преподаватель

Цель курса: Раскрыть студентам философские проблемы модернизации казахстанского общества, а также предпосылки и духовные основания обретения им независимости; помочь студентам усвоить и понять основные аспекты казахстанской национальной идеи.

Пререквизиты: История Казахстана, политология, культурология.

Содержание курса: Предмет и функции философии. Предмет философии и его историческая динамика. Многообразие определений предмета философии и главных тем философских размышлений. Философия и мировоззрение. Понятие мировоззрения, его структура и основные функции. Исторические типы мировоззрения. Структура философского знания. Фундаментальные понятия и принципы философии. Проблема метода в философии. Философия бытия. Сознание человека как предмет философского анализа. Гносеология в системе философского знания. Эпистемология. Когнитивный и социокультурный статус науки. Человек и его бытие как центральная проблема философии. Специфика, актуальность и многоаспектность философского рассмотрения проблемы человека.

Рекомендуемая литература:

1. Философия. Оқу құралы – А. 1998. - 369 б.

2. Васильева Г. Основы философии. – Р-н-Д, 1992. - 408 с.

3. Антология мировой философии. Возрождение.

4. Сегизбаев О.А. История казахской философии. А., 2001. - 310 с.

Методы преподавания: методы и приемы технологии кредитного обучения, проблемного обучения, интерактивные методы

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники.

Название курса/дисциплины/юнита: Основы экономической теории

Код дисциплины: OET 2109

Тип дисциплины: Общеобразовательные, обязательный компонент

Год обучения: 2

Семестр обучения: 3

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора/профессора: Култанов Б. – ст. преподаватель

Цель курса: дать студентам, обучающимся на педагогических специальностях, теоретические знания об основах теории государства и права, а также сформировать у них понимание содержания основных экономических категорий и законов, связанных с вопросами государства и права; познакомить студентов с развитием системы права в РК, с основными направлениями казахстанского государственно-правового механизма.

Пререквизиты: Основы права, политология.

Содержание курса: Место и роль экономической теории в развитии общества. Основные проблемы экономики. Экономические категории и законы, специфические методы изучения экономических процессов. Отношения собственности и типы экономических систем. Законы формирования рынка и специфика их становления в постсоциалистических странах; основные категории и законы рынка, принципы индивидуального воспроизводства; специфика формирования издержек и их виды; особенности рынка факторов производства, их цен и доходов. Взаимосвязь проблем экономики на микро- и макроуровне, основные законы функционирования макроэкономики; экономический рост и его типы; экономический цикл и проблемы социально-экономической цикличности. Государство в современной экономической системе. Роль денежно-кредитной и финансовой политики в обеспечении экономического роста. Основные закономерности социальной политики. Международные экономические отношения и основные формы их проявления.

Рекомендуемая литература:

1. Экономикалық теория негіздері. Оқулық. А, Санат, 1998

2. Экономикалық теория. Оқу құралы. А., 1999

3. Шеденов Ө. Жалпы экономикалық теорния. Алматы-Ақтөбе., 2002

4. Крымова В. Экономическая теория: учебное пособие в схемах. А., 2002

Методы преподавания: методы и приемы технологии кредитного обучения, проблемного обучения, интерактивные методы

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники.

Название курса/дисциплины/юнита: Основы права

Код дисциплины: OP 2110

Тип дисциплины: Общеобразовательные, обязательный компонент

Год обучения: 2

Семестр обучения: 3

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора/профессора : Мырзагулова Б. - старший преподаватель

Цель курса: дать студентам, обучающимся на неюридической специальности, теоретические знания об основах теории права, с актуальными вопросами правовой системы, а также познакомить их с развитием системы права в РК, с основными направлениями казахстанского государственно-правового механизма.

Пререквизиты: История Казахстана

Содержание курса: Предмет и задачи курса «Основы права» Основные категории государства и права, их характеристика. Правовые отношения. Правовая ответственность. Правовое воспитание. Правовой нигилизм.

Рекомендуемая литература:

1.Сапаралиев Ә.С. Мемлекет және құқық негіздері. - А., 1999. - 201 б.

2. Өзбекұлы С., Копабаев Ө. Мемлекет және құқық теориясы. - А., 2006. - 101 б.

3. Аәыбаев А.Н. Қылмыстық құқық. Оқулық. Ерекше бөлім. - А., 2000. - 107 б.

4. Сапарәалиев Ә.С. ҚР Конституциялық құқығы. Оқулық. - А., 1997. - 241 б.

5. Оспанов. Құқық негіздері. - А., 2007. - 239 б.

Методы преподавания: методы кредитного обучения, интерактивные методы, презентация.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники

Название курса/дисциплины/юнита: Основы безопасности жизнедеятельности

Код дисциплины: CV 2101

Тип дисциплины: Общеобразовательные, компонент по выбору.

Год обучения: 2

Семестр обучения: 3

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора/профессора: Нурымова Р. - кандидат сельскохозяйственных наук, старший преподаватель

Цель курса: научить студентов анализировать специфические особенности безопасности жизнедеятельности человека, а также соблюдать правила техники безопасности на производственных местах;

Пререквизиты: основы права, экология, психология и развитие человека.

Содержание курса: Предмет и задачи курса. Основные особенности предмета. Основы жизнедеятельности человека. Классификация чрезвычайных ситуаций. Приемы защиты от чрезвычайных ситуаций.

Рекомендуемая литература:

Тіршілік қауіпсіздігі.1 кітабы. - Алматы. 2003ж. - 233 б.
Тіршілік қауіпсіздігі. 2 кітабы - Алматы. 2003ж. - 233 б.
Арпабеков С. Өмір-тіршілік қауіпсіздігі.- Алматы 2004ж. – 105 б.
Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятильности. - Алматы 2004ж. – 300 с.
Аманбаев Д.А., Смагулов З.И., Обухов Ю.Д. Основы охрана труда на производстве. Алматы. 2002 г. – 150с.
Золотницкий Н.Д. и др. Лабораторный практикум по Охране труда – М: Высшая школа 1979г. - 205с.
Кузнецов Ю.М. Охрана труда. Справочник. М: Транспорт. 1990г. - 210с.

Методы преподавания: информационные технологии.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники

Название курса/дисциплины/юнита: Вопросы организации работы по защите труда

Код дициплины: CV 2101

Тип дисциплины: Общеобразовательные, курс по выбору.

Год обучения: 2

Семестр обучения: 3

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора/профессора: Нурымова Р. - кандидат сельскохозяйственных наук, старший преподаватель

Цель курса: научить студентов знать, уметь анализировать особенности безопасности жизнедеятельности человека, а также соблюдать правила техники безопасности на производственных местах.

Пререквизиты: основы права, экология, психология и развитие человека.

Содержание курса: Теоретические вопросы защиты труда. Концепция по защите труда. Структура работы по защите труда. Классификация чрезвычайных положенй.

Рекомендуемая литература:

Тіршілік қауіпсіздігі.1 кітабы. - Алматы. 2003ж-233 б
Тіршілік қауіпсіздігі. 2 кітабы - Алматы. 2003ж-233 б
Арпабеков С. Өмір-тіршілік қауіпсіздігі.- Алматы 2004ж. – 105 б
Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности. - Алматы 2004ж. – 300 с.
Аманбаев Д.А., Смагулов З.И., Обухов Ю.Д. Основы охрана труда на производстве. -Алматы. 2002. – 150с.
Золотницкий Н.Д. и др. Лабораторный практикум по Охране труда. –М:Высшая школа 1979г.- 205с.
Кузнецов Ю.М. Охрана труда. Справочник. - М: Транспорт. 1990.- 210с.

Методы преподавания: информационные технологии,проблемные обучение, коллективное обучение, наглядные методы.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: Казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения.

Название курса/дисциплины/юнита: Психология развития

Код дисциплины: PR 2212

Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент

Год обучения: 2

Семестр обучения: 3

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора/профессора: Скендирова А.М. – магистр педагогических наук, преподаватель

Цель курса: Вооружить студентов психологическими знаниями, которые будут способствовать усовершенствованию их профессиональной, психологической подготовки.

Пререквизиты: Общая психология, введение в психологическую специальность.

Содержание курса: Предмет и задачи психологии развития. Процесс развития. Теория развития личности. Основные теоретические направления в советской психологии. Особенности психического развития в младенческом и в детском развитии. Психическое развитие в дошкольном и в младшем школьном возрасте. Психология подросткового периода. Геронто психология. Стадии и периодизация психического развития человека.

Рекомендуемая литература:

Л.С. Выготский. Проблема возраста. Собр. Соч.Т.4, - М.1984 г.- 450с.
Возрастная и педагогическая психология // Под. Ред. А.В. Петровского - М.1986г.- 365с.
Возрастная психология // под. ред. Л.Ф. Обуховой. - М.1986г. - 420с.
Грэйс Крайг Психология развития. - Р-на-Д. 2003г.
В.В. Мухина. Возрастная психология. - М.1998. - 340с.
А.А. Люблинская. Детская психология. - М.1971.- 374с.
Р.С. Немов. Психология. Кн.2 -М.1995.- 365с.
Ф. Райс. Психология подраского и юношеского возраста. - Сп.б.2000.-108с.

Методы преподавания: методы кредитного обучения, развития критичекого мышления, информационные технологии, развивающие технологии, методы проблемного обучения, социально-психологические тренинги.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Психологический менеджмент

Код дисциплины: РМ 2214

Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент

Год обучения: 2

Семестр обучения: 3

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Дарибаева С.К. – ак.доцент, старший преподаватель

Цель курса: Формирование у студентов основ теоретических знаний о психических механизмах развития и функционирования личности, об управлении психологическими явлениями.

Пререквизиты: Общая психология, введение в специальность, психология развития.

Содержание курса: Теоретико-методологические основы психологического менеджмента. Принципы и методы психологического менеджмента. Современные тенденции психологического менеджмента.

Рекомендуемая литература:

Арская Л.П. Япония: Наука и исскуство управления - М., 1998.-122с.
Алесандровский Ю.А.Состояния психической дезадаптации и их компенсация – М,.1976. - 158с.
Большаков А:С. Менеджмент: стратегия успеха. – СПб., 2001. - 243с.
Вечер Л.С. Секреты делового общения. – Мн., 1996. - 136 с.
Глущенко Е.В. Теории управления: учебный курс. – М.,1997. - 321с.
Гришина Н.В. Психология конфликта. - СПб.: Питер, 1991.- 285 с.

Методы преподавания: методы кредитного обучения, развития критичекого мышления, информационные технологии, развивающие технологии, приемы проблемного обучения, обучающие тренинги, социально-психологические тренинги.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, кабинет «Самопознания».

Название курса/дисциплины/юнита: Теория и технология воспитания

Код дисциплины: CV 2201

Тип дисциплины: Базовые, курс по выбору

Год обучения: 2

Семестр обучения: 3

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Дуйсекеева Н.Ж. – магистр педагогики и психологии, преподаватель

Цели курса:Формирование теоретических знаний и практических навыков у студентов-будущих педагогов-классных руководителей в процессе изучения основам традиционных и современных технологий воспитания.

Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, введение в психологическую специальность, психология и развитие человека.

Содержание курса\дисциплины: Цели, задачи, предмет и объект воспитательной работы. Система воспитательной работы школьного коллектива. Система и направления деятельности классного руководителя. Особенности детского коллектива. Технология воспитательной работы и коллективная творческая деятельность. Диагностика уровня воспитания учащихся.

Рекомендуемая литература:

1. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі. – Алматы “Дарын” 2004.

2. Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М.”Владос Пресс” 2002.

3. Қалиев С., Майгаранова Ш. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. – Алматы “РБК” 1999.

4. Сластенин В.А., Исаев И.Ф.,Шиянов Е.Н. Педагогика. – М.: Асадема 2003.

Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, диаграмма Венна, методы развивающего и проблемного обучения.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Теория и практика педагогического процесса

Код дисциплины: CV 2201

Тип дисциплины: Базовые, курс по выбору

Год обучения: 2

Семестр обучения: 3

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Табулова А.Б.- кандидат педагогических наук, академический профессор

Цель курса: Совершенстание теоретических знаний, практических навыков, формирование общей и профессиональной культуры у студентов – будущих педагогов в процессе изучения содержания, закономерностей, категорий и особенностей педагогической специальности.

Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, введение в психологическую специальность, психология и развитие человека

Содержание курса: Профессия педагога и его роль в обществе. Развитие и состояние педагогической профессии. Педагог - основной субъект педагогического процесса. Структура педагогической деятельности воспитателя. Педагогический процесс. Особенности профессионализма педагога. Социальное состояние труда педагога. Права и обязанности педагога, указанные в законе «О образовании в РК» (2007г). Общая характеристика творческой деятельности педагога. Педагогическое общение. Система подготовки педагогов в РК.

Рекомендуемая литература:

Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. – М.: Просвещение, 1990.-240 с
Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. – Алматы, 2004.-164 с.
Әбенбаев С. Тәрбие териясы мен әдістемесі. – Алматы:«Дарын» 2004.-346 с.
Педагогика. Абай атындағы Ұлттық педагогикалық университет. Дәрістер курсы. – Алматы: «Нұрлы әлем», 2003. – 310 с.
Бондаревская Е.В. Воспитания как возраждения гражданина, человека культуры и нравственности. – Ростов на Дону, 1994.-328 с.
Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М: «Владос Пресс» 2002.-169 с.
Қалиев С., Майғаранова Ш., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. – Алматы: «РБК», 1999.-167 с.

Педагогика. Абай атындағы Ұлттық педагогикалық университет. Дәрістер курсы. – Алматы: «Нұрлы әлем», 2003. – 310 б.
Бондаревская Е.В. Воспитания как возраждения гражданина, человека культуры и нравственности. – Ростов на Дону, 1994.-328 с.
Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М: «Владос Пресс» 2002.-169 с.
Қалиев С., Майғаранова Ш., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. – Алматы: «РБК», 1999.-167 с.

Педагогика. Абай атындағы Ұлттық педагогикалық университет. Дәрістер курсы. – Алматы: «Нұрлы әлем», 2003. – 310 б.
Бондаревская Е.В. Воспитания как возраждения гражданина, человека культуры и нравственности. – Ростов на Дону, 1994.-328 с.
Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М: «Владос Пресс» 2002.-169 с.
Қалиев С., Майғаранова Ш., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. – Алматы: «РБК», 1999.-167 б.
Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. – Алматы, 2004.-164 б.
Әбенбаев С. Тәрбие териясы мен әдістемесі. – Алматы:«Дарын» 2004.-346 б.

Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации, методы развивающего и проблемного обучения.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: Казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Методы научных исследований в педагогике

Код дисциплины: CV 2203

Тип дисциплины: Базовые, курс по выбору

Год обучения: 2

Семестр обучения: 4

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Оразымбетова А.Д. – магистр педагогики, преподаватель

Цель курса: Развитие и совершенствование творческой и самостоятельной деятельности у студентов в соответствии с требованиями грамотного проведения и организации научно-исследовательской работы.

Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, введение в психологическую специальность, психология и развитие человека.

Содержание курса: Научно-теоретические основы исследовательской деятельности. Характеристика научных трудов по организации исследовательской работы. Методы педагогических исследований, их теория и история. Методы и приемы организации исследовательской работы студентов.

Рекомендуемая литература:

1. Сластенин В.А., Педагогика: Учеб. пособие студ. высш. учеб. заведений/ В.А.

2. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 576 с.

3. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Сост. Е.С. Рапацевич – Мн.: «Соврем. слово», 2005. – 720 с.

4. Психологический словарь. / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М «Педагогика-пресс», 1998. – 440 стр.

5. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Т. Ярошевского – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.

6. Станкие М.И. Профессиональные способности педагога. Акмеология воспитания иобучения. М. 1998 г.

7. Педагогика: Педагогикалық жоғары оқу орындары мен педагогикалық колледждер студенттеріне арналған оқулық\ Ред. басқ. П.И.Пидкасистый; Ауд.: Г.К.Ахметова, Ш.Т.Таубаева. – А., 2006. -194 б.

Методы преподавания: методы и приемы технологии развития критического мышления, решение педагогических задач, педагогических ситуаций, ролевые, деловые игры, презентация, работа в группе, работа в паре, метод мозгового штурма, информационные технологии, психологические тренинги, составление концептуальных таблиц, составление глоссария, диаграмма Венна, метод джиксо, метод ассоциации, методы развивающего и проблемного обучения.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Психология менеджмента

Код дисциплины: CV 2203

Тип дисциплины: Базовые, курс по выбору

Год обучения: 2

Семестр обучения: 3

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора/профессора: Дарибаева С.К. - ак.доцент, старший преподаватель

Цель курса: Формирование психологических зананий, развитие мотивации в области управления у будущих педагогов-психологов.

Пререквизиты: Введение в педагогическую специальность, введение в психологическую специальность, психология и развитие человека

Содержание курса: Предмет психологического менеджмента и его методы. История развития психологического менеджмента. Психология развития менеджмента. Теория психологического менеджмента. Личность и психологический менеджмент. Познавательные процессы в менеджменте. Эмоционально-волевая сфера личности в процессе менджмента. Потенциал, темперамент и характер личности в системе управления.

Рекомендуемая литература:

Арская Л.П. Япония: Наука и исскуство управления - М., 1998.-122с.
Алесандровский Ю.А.Состояния психической дезадаптации и их компенсация–М,.1976.-158с.
Большаков А.С. Менеджмент: стратегия успеха. – СПб., 2001.- 243с.
Вечер Л.С. Секреты делового общения. – Мн., 1996.- 136 с.
Глущенко Е.В. Теории управления: учебный курс. – М.,1997.- 321с.
Гришина Н.В. Психология конфликта. - СПб.: Питер, 1991.- 285 с.

Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы исследования в психологии. -М., 2002.-150 б.
Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. –СПб.: СПБГУ, 1991.- 160 с.
Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. - М., 1994.- 140 стр.
Дружини Н.К. Выборочное наблюдение и эксперимент. - М., 1977.- 240 с.
Куликов Л.В. Психологическое исследование.-СПб.: Наука, 1994. – 310 с.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.,1984. -46 с.
Логвиненко А.Д. Измерения в психологии. - М., 1993.-48 с.
Лидерс А.Г. Формирование психических процессов как метод исследования в психологии. - М., 1991.-173 с.

Методы преподавания: методы развития критичекого мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги, эксперимент.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: Казахский

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Сравнительная пcихология

Код дисциплины: CV 2204

Тип дисциплины: Базовые, курс по выбору

Год обучения: 2

Семестр обучения: 4

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора/профессора: Аяганова А. Ж.- кандидат психологических наук, старший преподаватель

Цель курса: Помочь студентам в усвоении теоретических знаний о появлении и развитии психики человека, биопсихологических основ формирования сознания человека и выявления закономерностей его развития.

Пререквизиты: Естественно-научные дисциплины (биология, анатомия человека, физиология, математика, информатика), фундаментальные дисциплины (общая психология, введение в психологическую специальность, психология развития.)

Содержание курса: Появление и развития психики. Отличия психики человека и животных и их особенности. Биопсихологические основы формирования сознания человека. Взаимосвязь психики человека и животных и их психические функции.

Рекомендуемая литература:

1.Р.С. Немов. Психология. Кн.2 - М. 1995- 455 с.

2. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Т. Ярошевского - М.: Политиздат, 1990. – 494 с.

3. М.И.Гамезо, И.А.Домашенко. Атлас по психологии - М., 1996-290 с.

4. А.Г.Лидерс Формирование психических процессов как метод исследования в психологии. - М., 1991. – 173 с.

Методы преподавания: методы развития критичекого мышления, информационные технологии, развивающие технологии, проблемное обучение, социально-психологические тренинги.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен , итоговая оценка.

Язык обучения: казахский.

Условия (требования) для обучения по специальности (ступени): Интерактивная доска, компьютерный класс, библиотечный фонд, электронные учебники, мультимедийные средства обучения кабинета «Самопознание».

Название курса/дисциплины/юнита: Экспериментальная психология

Код дисциплины: ЕP 2302

Тип дисциплины: Профилирующие, обязательный компонент

Год обучения: 2

Семестр обучения: 4

Количество кредитов: 3

Ф.И.О лектора/профессора: Амзеева Г.А. – магистр педагогики и психологии, преподаватель

Цель курса: Научить студентов методам обработки и интерпретации эмпирических данных.

Пререквизиты: Общая психология, введение в психологию.

Содержание курса: Введение в предмет «Экспериментальная психология». Эмпирические методы исследования в психологии. Анкета как вид опроса. Тест и тестирование. Планирование эксперимента. Особенности применения проективных методик. Методы обработки данных заключения эксперимента.

Рекомендуемая литература

Анастази А. Психологическое тестирование. - М.1997- 290 с.
Готсданкер Р. Основы психологического эксперимента. - М.1982-340 с.
Дружинин В.П. Эксперименттік психология. - М. 1997- 290 с.
Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.Просв.1985- 215 с.
Под. ред. Крылова А.А., Маничева С.А.Практикум по общей и экспериментальной психологии. - М. 2002. - 90 с.
Поль Фресс, Жан Пиаже. Экспериментальная психология. - М.1996 – 197 с.
Куликов Л.В. Введение в психологическое исследование. Сп.-1999 – 310 с.

Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - Спб., 2003.- 420 с.
Немов Р.С. Психология. В.т.3 - М., 2001.- 450 с.
Общая психодиагностика. /под ред. Бодалева А.А., Столин В.В. - М., 2003.- 240 с.
Психодиагностика.Проблемы исследования./под ред.Гуревич К.М. - М.,1997.-260 с.
Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности (теория и практика психодиагностики). - М., 1997. – 157 с.

Blog

Содержание