Объем кредитов программы составляет 129 кредитов+ 6 кредитов (практика)+ 8 кредитов (физвоспитания) + 3 кредита (государственная аттестация)- (ects-249 кредитов) Код дисциплины, шифр
Вид материала | Документы |
- Образовательная программа подготовки магистра насчитывает 120 кредитов ects. Сумма, 14.01kb.
- Название дисциплины " Высшая математика", 132.18kb.
- Европейская Система Передачи и Накопления Кредитов (ects) Главные черты Что такое система, 97.91kb.
- Правила перезачета кредитов по типу ects в ао «Казахский экономический университет, 59.43kb.
- Ность темы обусловлена тем, что кредитование населения банками с каждым годом приобретает, 44.92kb.
- Планирование аудиторской проверки учета кредитов и займов 14 Проведение аудиторской, 274.66kb.
- Банковская структура России развивается быстрее, чем экономика в целом. По оценке Standard, 484.42kb.
- Первым европейским опытом использования кредитной системы не только для накопления, 67.9kb.
- Доклад Для отечественной банковской системы, находящейся в стадии перехода к экономическому, 133.66kb.
- % до 85 %, поэтому постоянное расширение и совершенствование кредитных операций, является, 1556.46kb.
Необходимые ресурсы для образования: материально- техническая база, библиотечный фонд, электронные залы, учебные и лабораторные кабинеты (аудитории).
Название курса/ юнита: Дошкольная педагогика
Код дисциплины: MDPT 2204
Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент
Год обучения: 2
Семестр обучения: 3,4
Количество кредитов: 5
Ф.И.О. преподавателя: Керейбаева А. – магистр, преподаватель.
Цель курса: формирование у студентов теоритических знаний по дошкольной педагогике.
Источники/Пререквизиты: Педагогика, история дошкольной педагогики, детская психология.
Содержание курса/ дисциплины: Предмет дошкольной педагогики, цели и задачи. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста. Специфика раннего возраста. Учет индивидуальных особенностей ребенка. Развитие и воспитание детей раннего возраста. Программа развития и воспитания детей. Народная педагогика о дошкольном воспитании. Теория и методика физического, умственного, нравственного, эстетического, экологического, трудового воспитания детей дошкольного возраста. Дошкольная дидактика. Подготовка ребенка к школе. Дошкольная организация и семья.
Литература:
1. Балабақшаларда оқыту және тәрбиелеу программасы. Алматы: Мектеп,1992.
2. Дошкольная педагогика В.И.Логина, В.Г.Саморукова М.1988
3. Жұмабаев М. Педагогика. Алматы,1994-280 бет.
4. Меңжанова А. Мектепке дейінгі педагогика. А.:Раушан,1992.-207б.
5. Мектепке дейінгі педагогика. В.И.Ядэшко., Ф.А.Сохин. А., Мектеп-1982
6. Ядэшко В.И., Ф.А.Сохина. Мектепке дейінгі педагогика. Алматы., Мектеп-1982. 133-150 б.
Методы преподавания дисциплины: Информационные технологии, развивающие технологии обучения, сопоставительные исследования, анализ, синтез, объективно-аналитические: системный, комплексный анализ, проблемные и иллюстративные методы обучения.
Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка.
Язык обучения: казахский
Необходимые ресурсы для образования: материально- техническая база, библиотечный фонд, электронные залы, учебные и лабораторные кабинеты (аудитории).
Название курса/ юнита: Теория и методика физического воспитания
Код дисциплины: DTTA2(3)207
Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент
Год обучения: 2
Семестр обучения: 4
Количество кредитов: 3
Ф.И.О. преподавателя: Есиркепов Ж. - к.п.н., ст.преподаватель.
Цель курса: Ознакомить студентов с теорией и методикой физического воспитания.
Источники/Пререквизиты: Физическая культура, введение в специальность.
Содержание курса/ дисциплины: Предмет, задачи, основные категории курса. Научно-теоретические основы физической культуры. Физическая культура в системе дошкольного воспитания. Физическая культура в различных системах дошкольного воспитания. Формы содержания и методы работы физической культуры детей дошкольного возраста. Особенности методики организации и проведения физических упражнений с детьми предшкольного возраста.
Литература:
Глазырина Л., Лопатик Т.А. Методика прподования физической культуры. М.2004 г.
- Степаненко Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.2006 г.
- Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта. М. 2004 г.
Методы преподавания дисциплины: Информационные технологии, развивающие технологии обучения, сопоставительные исследования, анализ, синтез, объективно-аналитические: системный, комплексный анализ, проблемные и иллюстративные методы обучения.
Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка.
Язык обучения: казахский
Необходимые ресурсы для образования: материально- техническая база, библиотечный фонд, электронные залы, учебные и лабораторные кабинеты (аудитории).
Название курса/ юнита: Теория и методика изобразительного исскуства
Код дисциплины: BOTA 2(3)208
Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент
Год обучения: 2
Семестр обучения: 4
Количество кредитов: 2
Ф.И.О. преподавателя: Жидебаев А. - академ.доцент
Цель курса: Обучение рисованию, лепке и аппликации в предшкольной группе дошкольного учреждения. Обучение разным видам конструирования и аппликации.
Источники/Пререквизиты: на основе построения орнаментов усовершенствовать выбор цветов, выбор бумаг. Симметричные и ассиметричные композиции. Дизайн орнамента, сочетания цветов в композиции.
Содержание курса/ дисциплины: Основы изобразительного искусства, его виды и жанры. Этапы развития зарубежного изобразительного искусства. Изобразительное искусство в Казахстане. Развитие методики изобразительной деятельности. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями отечественного и зарубежного искусства. Обучение рисованию, лепке и аппликации в предшкольной группе дошкольного учреждения. Обучение разным видам конструирования и аппликации.
Литература:
Бейнелеу іс-әрекеті мен конструкциялауды үйрету методикасы. Ред. басқарған Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова. Алматы «Мектеп»,1985.
- Сакулина Н.П. және Комарова Т.С. Балалар бақшасындағы бейнелеу жұмысы. Оқу құралы. А.,1978.
- Сергеев С. История мировой культуры. М., 1997
- Халезова Н.Б. т.б. Балалар бақшасының пішіндеу жұмыстары. Құрал.А.,1987
Методы преподавания дисциплины: Информационные технологии, развивающие технологии обучения, сопоставительные исследования, анализ, синтез, объективно-аналитические: системный, комплексный анализ, проблемные и иллюстративные методы обучения.
Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка.
Язык обучения: казахский
Необходимые ресурсы для образования: материально- техническая база, библиотечный фонд, электронные залы, учебные и лабораторные кабинеты (аудитории).
Название курса/ юнита: Теория и методика познания мира
Код дисциплины: DTA2(3)209
Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент
Год обучения: 2
Семестр обучения: 3,4
Количество кредитов: 5
Ф.И.О. преподавателя: Ерназаров А. –к.б.н., академ. профессор
Цель курса: Методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой как научный предмет. Место окружающей среды в развитии детей. Содержание и задачи ознакомления детей с окружающей средой. Методы и формы ознакомления дошкольников с окружающим миром.
Источники/Пререквизиты: Экология, возрастная физиология и школьная гигиена
Содержание курса/ дисциплины: Биосфера и ее границы. Человек и живой организм. Среда обитания живых организмов. Жизнедеятельность организмов. Общие понятия о растительном и животном мире. Значение растений и животных природе и в жизни человека. Охрана растений и животных. Экологические факторы. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой как научный предмет. Место окружающей среды в развитии детей. Содержание и задачи ознакомления детей с окружающей средой. Методы и формы ознакомления дошкольников с окружающим миром. Значение живого уголка и земельного участка в ознакомлении дошкольников с природой. Планирование работе по ознакомлению дошкольников с окружающим миром в дошкольном учреждении.
Литература:
Аймағамбетова К.А., Жунусова К.Ж. и др. Методическое руководство к учебнику «Познание мира». А.-1998.
- Аймағамбетова К.А., Олейник З. Раздаточный материал к учебнику. «Познание мира». А.-1998.
- Ишмухамедов Н.Б., Методика проведения занятий по курсу. «Ознокомление с окружающим миром. (учебние пособие для студентов фыкультета ПМНО)» – Алматы. 1996.
- Как знакомить дошкольников с миром животных. Под.ред.Н.Ф.Виноградовой. – М., 1983
- Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М.Просвещение, 1989.
- Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М.Просвещение, 1989.
Методы преподавания дисциплины: Информационные технологии, развивающие технологии обучения, сопоставительные исследования, анализ, синтез, объективно-аналитические: системный, комплексный анализ, проблемные и иллюстративные методы обучения.
Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка.
Язык обучения: казахский
Необходимые ресурсы для образования: материально- техническая база, библиотечный фонд, электронные залы, учебные и лабораторные кабинеты (аудитории).
Название курса/ юнита: Формирование элементарных математических понятий детей дошкольного возраста
Код дисциплины: MDBKMTK23211
Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент
Год обучения: 2
Семестр обучения: 3,4
Количество кредитов: 5
Ф.И.О. преподавателя: Мамедалиева Б. - ст.преподаватель.
Цель курса: Изучить особенности подготовки ребенка к школе.
Источники/Пререквизиты: нет.
Содержание курса/ дисциплины: Предмет и задачи курса. Теоритические основы курса «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста». Общие вопросы организации и методики обучения элементам математики в ДО. Особенности развития количественных представленний у детей дошкольного возраста, задачи и методика работы по данному разделу программы. Задачи и методика обучения детей в разных возрастных группах. Формирование представлений о величине предмета, формирование пространственных представлений. Развитие у дошкольников времени. Особенности подготовки ребенка к школе.
Рекомендуемая литература:
1. Альткауыз, Дагмар, Дум, Эрна «Цвет,форма,количества».- Москва, Просвещение,1984.
2. Леушина А.М. Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі. – Алматы, 1987.
3. Отбасында және балабақшада баланы мектепке дайындау бағдарламасы.-Алматы, Шартарап, 2000 ж.
4. Столяр А.А. Формирование элементарных математических предтавлений у дошкольников. – Москва.,Просвещение, 1998.
5. Сербина Е.В. Математика для малышей – М., Просвещение, 1992.
Методы преподавания дисциплины: Информационные технологии, развивающие технологии обучения, сопоставительные исследования, анализ, синтез, объективно-аналитические: системный, комплексный анализ, проблемные и иллюстративные методы обучения.
Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка.
Язык обучения: казахский
Необходимые ресурсы для образования: материально- техническая база, библиотечный фонд, электронные залы, учебные и лабораторные кабинеты (аудитории).
Название курса/ юнита: Методика развития речи и выразительное чтение
Код дисциплины: TDAMOP12213
Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент
Год обучения: 2
Семестр обучения: 3
Количество кредитов: 2
Ф.И.О. преподавателя: Асылбекова Ж. – магистр, преподаватель.
Цель курса: Педагогическое мастерство организатора дошкольного образования.
Источники/Пререквизиты: Дошкольная педагогика, детская психология.
Содержание курса/ дисциплины: Предмет, задачи, содержание курса. Методы и приемы обучения. Формирование грамматического строя речи, воспитание звуковой культуры речи. Методика работы с художественной литературой. Техника речи, дыхание, дикция, ударение. Рассказывание сказок. Чтение стихотворений, прозаических произведений. Инсценировка. Планирование и учет работы по развитию речи детей раннего и дошкольного возраста. Обучение грамоте детей 5-7 лет.
Литература:
Баймұратова Б.Б. Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту методикасы. (2-6 жас аралығы). – Алматы, Рауан, 1990
- Желдербаева С. Мәнерлеп оқу. –Алматы, Қазақ университеті, 1992.
- Қожахметова Қ. Мәнерлеп оқу. - Алматы, Мектеп, 1982
- Метербаева К.М.Тіл дамыту әдістемесі және мәнерлеп оқу практикумы. Оқу-әдістемелік кешен. Алматы, 2006
Методы преподавания дисциплины: Информационные технологии, развивающие технологии обучения, сопоставительные исследования, анализ, синтез, объективно-аналитические: системный, комплексный анализ, проблемные и иллюстративные методы обучения.
Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка.
Язык обучения: казахский
Необходимые ресурсы для образования: материально- техническая база, библиотечный фонд, электронные залы, учебные и лабораторные кабинеты (аудитории).
Название курса/ юнита: Педагогическое мастерство.
Код дисциплины: PSh 1302
Тип дисциплины: Профилирующие, обязательный компонент
Год обучения: 2
Семестр обучения: 4
Количество кредитов: 2
Ф.И.О. преподавателя: Баймаганбетова Ж - к.п.н., ст.преподаватель.
Цель курса: Особенности формирования педагогической деятельности организатора дошкольного образования.
Источники/Пререквизиты: Педагогика, Детская психология.
Содержание курса/ дисциплины: Педагогическое мастерство организатора дошкольного образования. Содержание педагогического мастерства, пути его становления и реализация. Педагогическая техника. Единство внешного и внутренного содержания воспитателя ДО. Культура общения. Коррекция общения. Мастерство воспитания. Характеристика профессии воспитателя (профессиограмма).
Особенности формирования педагогической деятельности. Связь педагогического местерства с актерским исскуством. Роль сценической педагогики в решении подготовки педагогического мастерства воспитателя. Педагогическое мастерство и педагогическая деятельность методиста ДО. Совершенствование педагогического мастерства воспитателя ДО.
Литература:
1. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – М.:Прогресс, 1990.
2. Классному руководителю. Учеб.-метод.пособие./Под ред. М.И.Рожкова. М.:Владос,1999.
3. Қоджаспирова Г.М. Педагогика:Учебник.-М.:Гардарики,2004.-528с
4. Подласый И.П. Педагогика, М.:Владос,2000-576 с
Методы преподавания дисциплины: Информационные технологии, развивающие технологии обучения, сопоставительные исследования, анализ, синтез, объективно-аналитические: системный, комплексный анализ, проблемные и иллюстративные методы обучения.
Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка.
Язык обучения: казахский
Необходимые ресурсы для образования: материально- техническая база, библиотечный фонд, электронные залы, учебные и лабораторные кабинеты (аудитории).
Общая характеристика
программы специальности 5В010300 - «Педагогика и психология»
Образовательную деятельность по специальности 5В010300 - “Педагогика и психология” университет осуществляет на основе утвержденной Комитетом контроля в сфере образования и науки МОН РК государственной лицензии АБ №0137434 от 03.02.2010 года и выданного к лицензии приложения за №0111038 от 03.02.2010 года.
Присваиваемая степень: Выпускникам специальности 5В010300 – Педагогика и психология присваивается академическая степень бакалавра по специальности «Педагогика и психология».
Уровни обучения: Бакалавриат.
Требования, предъявляемые к приему по данной программе: Первоначальной ступенью усвоения программы бакалавриата является среднее образование. Прием по образовательной программе бакалавриата осуществляется на основе Типовых правил приема, утвержденных МОН РК.
Образовательные и профессиональные задачи программы/преимущества продолжения обучения:Подготовка конкурентноспособных, соответствующих отечественным и международным рыночным отношениям научно-педагогических кадров. Развитие интеллектуальных способностей и воспитание компетентных специалистов в сфере педагогики и психологии. У выпускников есть возможность продолжить обучение в магистратуре.
Объем кредитов программы составляет 129 кредитов+20 кредитов (практика)+8 кредитов (физвоспитание) + 3 кредита (государственная аттестация)- (ECTS-249 кредитов)
Код, шифр дисциплины | Наименование дисциплины | Количество казахстанских кредитов | Количество ECTS |
| Общеобразовательные дсциплины –кредиты | 33 | 50 |
| Обязательный компонент | 33 | 50 |
IК 1101 | История Казахстана | 3 | |
Inf 1102 | Информатика | 3 | |
OBJ 1103 | Основы безопасности жизнедеятельности | 2 | |
S 1104 | Социология | 2 | |
EUR 1105 | Экология и устойчивое развитие | 2 | |
K(R)YA 1106 | Казахский (русский) язык | 6 | |
OET 2107 | Основы экономической теории | 2 | |
IYA 1(2) 2108 | Иностранный язык | 6 | |
OP 2109 | Основы права | 2 | |
P 2110 | Политология | 2 | |
Fil 2111 | Философия | 3 | |
| Базовые дисциплины | 64 | 96 |
| Обязательный компонент | 20 | 30 |
VPS 1201 | Введение в педагогическую специальность | 1 | |
Ped 2202 | Педагогика | 3 | |
Etn 2203 | Этнопедагогика | 2 | |
PRCh 1204 | Психология и развитие человека | 3 | |
Sam 2205 | Самопознание | 2 | |
VFShG 2206 | Возрастная физиология и гигиена школы | 2 | |
PK(R) Ya 3207 | Профессиональный казахский (русский) язык | 2 | |
POIYa 3208 | Профессионально-ориентированный иностранный язык | 2 | |
PMUSSH 4213 | Педагогический менеджмент управления в современной школе | 3 | |
| Компонент по выбору | 44 | 66 |
VPS 1201 | 1. Введение в психологическую специальность | 3 | |
PsP 1201 | 2.Психологический практикум | | |
OP1202 | 1.Общая психология | 3 | |
OSh 1202 | 2.Основы человекознания | | |
PSSh1203 | 1. Психологическая служба в школе | 3 | |
EMP 1203 | 2.Этика и мастерство психолога | | |
TTOVMSh 2204 | 1. Теория и технология образования и воспитания в малокомплектной школе | 3 | |
TShK 2204 | 2. Типы школ в Казахстане | | |
MNIP 2205 | 1 Методы научных исследований в психологии | 3 | |
TOPI 2205 | 2.Теоретические основы психологических исследований | | |
PKKN 3206 | 1.Основы педагогического общения | 3 | |
PV 3206 | 2. Педагогика взрослых | | |
EtPs 3207 | 1. Этнопсихология | 3 | |
UP 3207 | 2. Национальная психология | | |
MNIP 3208 | 1. Методы научных исследований в педагогике | 3 | |
MMPI 3208 | 2.Математические методы в педагогическом исследовании | | |
SP 4209 | 1.Социальная педагогика | 3 | |
SP 4209 | 2.Сравнительная педагогика | | |
SP4210 | 1.Социальная психология | 3 | |
DP4210 | 2.Дифференциальная психология | | |
OLOD 4211 | 1.Организация летнего отдыха детей | 3 | |
MOVR 4211 | 2.Методика организации внешкольной работы | | |
TTV4212 | 1.Теория и технология воспитания | 3 | |
TPPP4212 | 2.Теория и практика педагогического процесса | | |
IP 4213 | 1. История педагогики | 4 | |
RPN 4213 | 2.Развитие педагогической науки | | |
IP 4214 | 1.История психологии | 4 | |
RPN 4214 | 2.Развитие психологической науки | | |
| Профилирующие дисциплины | 32 | 48 |
| Обязательный компонент | 5 | 8 |
TMVR 3301 | Теория и методика воспитательной работы | 2 | |
PP 3306 | Практическая психология | 3 | |
| Компонент по выбору | 27 | 41 |
ЕРs 2301 | 1. Экспериментальная психология | 3 | |
PEI 2301 | 2. Психология эмпирических исследований | | |
PPDL 3302 | 1. Психолого-педагогическая диагностика личности | 3 | |
PsN 3302 | 2. Основы психодиагностики | | |
KP 3303 | 1. Коррекционная педагогика | 3 | |
PP 3303 | 2. Пенитенциарная педагогика | | |
OD 3304 | 1. Основы дефектологии | 3 | |
PPs 3304 | 2. Патопсихология | | |
MPP 3305 | 1. Методика преподавания педагогики | 3 | |
TMPPD 3305 | 2. Теория и методика преподавания педагогических дисциплин | | |
MPPs 3306 | 1. Методика преподавания психологии | 3 | |
TMPPsD 3306 | 2. Теория и методика преподавания психологических дисциплин | ||
EPsS 4307 | 1. Этика и психология семьи | 3 | |
PPs 4307 | 2. Проективная психология | ||
PS 4308 | 1. Педагогика сотрудничества | 3 | |
A 4308 | 2. Акмеология | ||
PM 4309 | 1. Педагогическое мастерство | 3 | |
EKP 4309 | 2. Этика и культура педагога | ||
| Общее количество кредитов | 129 | 194 |