Справка по итогам самообследования учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Иркутска средней общеобразовательной школы №21 за 2009-2011 г г

Вид материала

Эффективность воспитательной деятельности классных руководителей.
Пути решения
Эффективность работы органов ученического самоуправления
Культурно - массовый центр
Центр добра и милосердия.
Мероприятия, проведенные с участием Школьного Парламента
Спортивный центр
Штаб порядка
Пути решения

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 31

Часть педагогов дополнительного образования являются совместителями.

Списочный состав групп не всегда соответствует реальному наполнению.

Нет 100% наполняемости групп.

Не все педагоги дополнительного образования грамотно работают с документацией.

Пути решения:

В следующем учебном году необходимо эффективнее проводить работу по вовлечению школьников в работу кружков, студий, секций, усилить контроль за ведением документации педагогами дополнительного образования.

Эффективность воспитательной деятельности классных руководителей.

Процесс воспитания в школе – целенаправленное управление развитием личности ребенка, его сознанием, чувствами, поведением, специально организованное педагогическое воздействие на личность ребенка с целью формирования значимых социальных свойств и качеств этой личности, осуществляемые педагогическим коллективом.

Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизнедеятельности детей, поэтому от классных руководителей требуется высокая педагогическая компетентность.

Одним из основных принципов эффективной воспитательной деятельности является принцип ее системности. Вся внеклассная работа осуществлялась по общешкольному плану и персональным планам классных руководителей.

Важным моментом построения системы внеклассной и внешкольной воспитательной работы является планирование, основанное на реализации принципа деятельностного и личностно-ориентированного подхода к воспитанию. В общешкольный план и планы классных руководителей в 2009-2012 годах были включены конкретные дела с учетом традиций школы, городских, окружных мероприятий, юбилейных дат города и страны, психолого-педагогических, возрастных особенностей классных коллективов, отдельных учащихся, их желаний и интересов, возможностей родителей, методической подготовленности классных руководителей, общественных организаций города, различных форм и методов воспитательной работы.

В основном разделе планов предусматривалась организация различных видов деятельности школьников: интеллектуальной (познавательной), творческой, спортивно-оздоровительной, эмоциональной, трудовой, общественной, эстетической, правовой, экологической, духовно-нравственной, гражданско-патриотической. Запланированные формы проведены.

Классные руководители уделяют большое внимание сплочению и совершенствованию детских коллективов, созданию условий для развития творческих способностей учащихся, приобщению обучающихся к общечеловеческим ценностям, пропаганде ЗОЖ, их социальному, профессиональному самоопределению, работе с родителями и детьми, требующими особого педагогического внимания.

Деятельность классных руководителей по изучению развития личности в классном коллективе, по профориентации осуществлялась совместно с социально-психологической службой школы.

Уровень сплоченности классных коллективов дает возможность судить об эмоциональном благополучии и комфорте учащихся и эффективности учебно-воспитательного процесса.

Результаты анкетирования выпускников также свидетельствуют об эффективности учебно-воспитательного процесса в школе. Выпускникам предложено было 3 вопроса.

Насколько вы удовлетворены следующими характеристиками жизни школы?

	В целом удовлетворен (а)	Не удовлетворен (а)
Режим работы школы	91%	9%
Расписание занятий	65%	35%
Условия безопасности	56%	46%
Питанием	63%	37%
Организацией внешкольных мероприятий	75%	25%
Учебной нагрузкой	80%	20%
Организацией досуга	53%	47%
Отношениями с преподавателями	78%	22%
Отношениями с одноклассниками	71%	29%

Как вы оцениваете уровень готовности к решению проблем?

	В целом высокий	Низкий
Готовность к продолжению образования	96%	4%
Готовность к семейной жизни	63%	37%
Готовность к общественной жизни	76%	24%
Готовность к защите собственной безопасности	72%	28%
Готовность к охране здоровья	54%	66%
Готовность к соблюдению правил экологической безопасности	71%	29%
Готовность к проведению досуга	88%	12%
Готовность к выбору профессии	89%	11%
Готовность к жизни в информационном обществе	91%	9%
Готовность к межкультурному общению (в том числе на иностранном языке)	63%	37%
Готовность к межнациональному взаимодействию и сотрудничеству в среде проживания	80%	20%
Готовность к активному участию в проводимых в стране экономических реформах	32%	68%

Что лично Вам дала школа?

Ответ на вопрос	Процент
Помогла выбрать профессию	54%
Подготовиться в ВУЗ	82%
Дала высокий уровень знаний	74%
Дала навыки позитивного общения	51%
Дала опыт для самостоятельной жизни	37%
Способствовала развитию личностных качеств	55%

Полученные данные позволяют говорить о высоком уровне удовлетворенности выпускниками школы следующих основных характеристик образовательного пространства: режим работы школы (91%), расписание занятий (65%), организация внешкольных мероприятий (75%), учебная нагрузка (80%), отношения с одноклассниками (71%). Интересными представляются результаты по параметру «отношения с преподавателями». Школьники в 78% случаев отмечают удовлетворенность данным параметром, что подтверждает устойчиво сформированную в школе систему эффективного межличностного взаимодействия в диаде «учитель-ученик», являющуюся одним из наиболее информативных факторов, свидетельствующих о благополучии учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Тем не менее, имеется параметр, данные по которому могут быть охарактеризованы как средний уровень удовлетворенности. Это «организация досуга», по которому около 53% выпускников отметили удовлетворенность, а 47% - неудовлетворенность данной характеристикой. Средние результаты удовлетворенности выпускников организацией досуга в школе обусловлены, по их словам, отсутствием дискотек в школе, что является естественной потребностью юношеского возраста, но, тем не менее, противоречит условиям организации безопасности в образовательном учреждении. Объективной причиной неудовлетворенности может являться тот факт, что школе выделено всего 3,5 ставки педагога дополнительного образования.

Опрос выпускников 11 – х классов об их уровне готовности к решению различного рода проблем в реальных ситуациях жизненного выбора свидетельствует о том, что по всем оцениваемым параметрам обучающиеся указывают высокий уровень (в пределах от 80% до 97%). Исключение составляет «готовность к семейной жизни», «готовность к охране здоровья», «готовность к экономическим реформам». Данная ситуация обусловлена возрастными особенностями семнадцатилетних юношей и девушек, которые испытывают затруднения в прогностической оценке данных параметров.

Оценка того, что дала школа «лично Вам» свидетельствует о высоком удельном весе таких характеристик, как: подготовиться в вуз (82%), выбор профессии (55%), высокий уровень знаний (74%), навыки позитивного общения (51%). Качественный анализ данных параметров позволяет говорить об успешном выполнении школой двух основных функций в процессе развития личности учащегося – обучение и социализация. В пределах среднего уровня сформированы такие личностные новообразования, как: готовность к самостоятельной жизни (37%), личностные качества (55%).

Таким образом, основная задача учебной и воспитательной деятельности школы успешно реализовывается в учебно-воспитательном процессе с ориентиром на модель выпускника.

Методическая работа с педагогическими кадрами реализовывалась через методическое объединение (МО) классных руководителей, цель которого – совершенствование методического мастерства классных руководителей, способных заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников, создание условий для самореализации педагогов.

Цели и задачи воспитательного процесса в основном сохраняются на протяжении всех лет.

Задачи реализовывались через деятельность классных руководителей, педагогов-организаторов, проведение семинаров.

Несмотря на большую проделанную работу по расширению возможностей профессиональной самореализации, имеются проблемы, которые до сегодняшнего дня остаются актуальными:

Не все классные руководители используют воспитательный потенциал классных часов в работе с детьми, хотя есть хороший педагогический потенциал, условия для всестороннего развития, воспитания личности ребенка.
У некоторых классных руководителей отсутствует система в проведении классных часов.
Недостаточная работа по повышению роли органов самоуправления в классных коллективах.
Недостаточная работа с родительскими активами классов.

Пути решения: в 2011 – 2012 учебном году необходимо

- повысить качество методической работы с классными руководителями, продолжить работу семинаров для классных руководителей по проблемам работы с «трудными» детьми, по созданию воспитательных систем классов, по межличностному общению, разнообразить формы их проведения, а также контролировать регулярность и целенаправленность проведения классных часов;

- расширить воспитательное пространство через активизацию работы Школьного Парламента и советов классного ученического самоуправления; совершенствовать воспитательную работу в рамках новых воспитательных программ, воспитательных систем и проектов;

- организовать и провести рейтинговую систему работы классных коллективов и классных руководителей;

- усилить контроль за работой классных руководителей с родительскими активами классов;

- обобщить лучший опыт работы классных руководителей.

Воспитательная работа в школе велась по следующим направлениям деятельности:

Гражданско-патриотическое воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Интеллектуальное воспитание
Социально-правовое воспитание
Спортивно-оздоровительное воспитание
Экологическое воспитание
Эстетическое воспитание
Трудовое воспитание
Работа с органами ученического самоуправления
Работа с детьми, требующими особого внимания
Работа с родителями

При проведении мероприятий по основным направлениям воспитательной работы классные руководители использовали в своей работе различные эффективные формы: экскурсии, беседы, диспуты, конкурсы, викторины, марафоны, дискуссии, единые уроки, классные часы, анкетирование, решение ситуативных задач, брейн-ринги, викторины, КВНы, встречи с интересными людьми, турниры, круглые столы, литературно-музыкальные композиции, спектакли .

Внеурочная жизнь классных коллективов была достаточно содержательной и интересной.

Все общешкольные мероприятия: Праздники Первого и Последнего звонка, День Здоровья, День Учителя, Дни русской духовности и культуры «Сияние России», месячники правовых знаний «Закон и ответственность» и военно-патриотического воспитания «Отечества достойные сыны», фестиваль патриотической песни «Февральский ветер», смотр-конкурс песни и строя «На знамя Победы равняем шаг», конкурсы рисунков, плакатов, концерты для ветеранов ВОВ, Новогодние праздники, КВН, научно-практическая конференция «Я познаю мир», единые уроки и классные часы «Они сражались за Родину», «И помнит мир спасенный», «Мы говорим вам спасибо» - проводились на высоком содержательном, организаторском и художественно-исполнительском уровне и имели высокий воспитательный потенциал.

Эффективность работы органов ученического самоуправления

Созданию условий для выявления потенциальных возможностей и интересов учащихся служат и органы самоуправления (1-11 классы).

В основе работы данного направления лежит идея развития субъективной позиции школьника. Не все в этом направлении еще получается, так как дети чаще всего остаются пассивными свидетелями действа, организуемого взрослыми. Это происходит потому, что учащиеся еще не видят социальную полезность того или иного дела. А это качество необходимо в дальнейшей профессиональной личностной успешности.

Органами самоуправления была разработана и введена традиция «Самопрезентация класса», определена сфера полезной и значимой для учеников социальной деятельности.

Самоуправление служит хорошим стимулом для развития и реализации личностного потенциала, направленного на общественно-полезные дела, на организацию жизни школы, учебы, труда и отдыха учащихся, участие в управлении школой, на защиту своих прав и интересов.

Культурно - массовый центр

Представители этого центра помогали проводить различные мероприятия − праздники «Первого и Последнего звонка», праздники «золотая осень», Новогодние утренники. Красиво оформляли школу к различным праздникам, юбилейным датам, организовывали проведение концертов ко Дню учителя, 8 Марта, для ветеранов ВОВ. При подготовке и проведении мероприятий школьники приобретают навыки межличностного общения, планирования своей деятельности. Совместная разработка сценариев к конкурсам дала возможность каждому проявить инициативу и творчество.

Центр добра и милосердия.

Нужным и важным является центр добра и милосердия. Работа в нем формирует такие человеческие качества, как сострадание, отзывчивость и умение прийти на помощь людям. Основная цель этого центра – организация благотворительной деятельности. В его рамках проводятся акции милосердия по сбору вещей, канцтоваров для детей из малообеспеченных семей, детей-сирот, конкурсы рисунков по ПДД, День пожилого человека (акция «Сотвори добро»). Ребята помогают в проведении предметных декад,месячников правового и патриотического воспитания.

Мероприятия, проведенные с участием Школьного Парламента

Дни русской духовности и культуры «Сияние России», акции «Цветы в конверте», «Письмо ветерану», единые уроки мужества «Герои нашего времени», «И помнит мир спасенный», классные часы «Салют, Победа!», конкурс рисунков «Мы помним о Великой Победе», «Дети рисуют Победу», месячники военно-патриотического и правового воспитания, операции «Спасибо ветерану» и «Ветеран живет рядом», концерты для ветеранов, просмотр кинофильмов о Великой Отечественной войне, возложение цветов к памятникам и мемориальным доскам. В рамках месячника военно-патриотического воспитания проведены − Смотр песни и строя «На знамя Победы равняем шаг», фестиваль патриотической песни «Февральский ветер»,классные часы «России славные сыны», конкурсы плакатов, рисунков «Наш город нам завещано беречь», «Поздравительная открытка». Традиционно прошли спортивные праздники «Вперед, мальчишки!», «А ну – ка, парни!» «Веселые старты», экскурсии по родному городу, оказана посильная помощь ветеранам войны и тыла, состоялись встречи с воинами-интернационалистами.

Пресс-центр

Не менее важным в деятельности Школьного Парламента является Пресс-центр. Большой популярностью пользуется стенная газета «Школьные ведомости». Тематика газеты отражает проблемы повседневной школьной жизни − учебы, досуга, творчества, освещает интересные страницы истории, литературы. Представители пресс - центра выпускали предметные газеты в дни предметных декад , помогают в организации и проведении конкурсов плакатов, рисунков, листовок, буклетов воспитательного характера. Участие в работе данного центра позволяет учащимся развивать навыки делового общения, обработки и анализа полученной информации.

Спортивный центр

Цель спортивного центра − пропаганда здорового образа жизни. Представители центра проводили акции: «Скажем НЕТ вредным привычкам!», «Мы против курения», контролировали санитарное состояние учебных кабинетов и пришкольного участка, а также пропагандировали здоровый образ жизни, организовывали выставки рисунков по пропаганде ЗОЖ, спортивные акции и марафоны, лекции , беседы по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения, ролевые игры в 5 – 6 классах «Быть здоровым модно!». Ребята участвовали во всех городских и окружных спортивных мероприятиях.

Работа этого центра необходима, так как именно в школе закладывается бережное отношение к своему здоровью и окружающему нас миру.

Штаб порядка

Главная цель Штаба – профилактика антиобщественного поведения у учащихся и формирование общепринятых норм культуры поведения и внешнего вида.

В своей работе члены Штаба порядка использовали разнообразные активные эффективные формы:

рейды по проверке внешнего вида «Свет мой зеркальце, скажи…», беседы по предупреждению опозданий и пропусков уроков «А ты пришел на уроки?», «Готовность к урокам», «Для чего нам перемена?»;
операции «Желтый лист», «Осторожно: тонкий лёд!», «Осторожно: гололёд!», «Книга», «Зелёный мир», «Лето», «День добрых дел»;
акции «Будущее Прибайкалья», «Мы чистим мир», «Давайте выглядеть красиво!», «Чистота – залог здоровья», «Я среди людей», «Лукошко добрых дел»;
выступления агитбригады;
конкурсы творческих работ (песни штаба порядка, эмблемы, девиза, рисунков и т.д.);
ролевые и деловые игры, решение ситуационных задач.

.

Члены штаба проделали большую работу по привитию и сохранению делового стиля одежды. Членами Штаба порядка и социальными педагогами еженедельно проводились рейды по проверке внешнего вида учащихся.

Представители Штаба порядка вводят игровые приемы работы с обучающимися начальных классов во время больших перемен, следят за соблюдением норм поведения; осуществлялют контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школы, за соблюдением единых требований и правил внутреннего распорядка.

Выявились проблемы:

Большая часть социально активных детей не имеет свободного времени для общественной работы.
На недостаточном уровне проводится классными руководителями работа по повышению роли органов самоуправления в классных коллективах.

Необходимо:

Активизировать работу по вовлечению обучащихся в деятельность органов ученического самоуправления.
Продолжить поиск новых, интересныех, эффективных форм и методов воспитательной работы.

3. Усилить контроль за развитием органов ученического самоуправления в классных коллективах.

Большое внимание в школе уделяется профилактической работе с детьми, требующими особого контроля и подхода в воспитании и обучении. Сложилась определенная система работы с этой категорией обучающихся. Составлена картотека на учащихся «группы риска», состоящих на учете в школе, установлен контроль за их успеваемостью и посещаемостью. Имеется план социально – правовой работы, план совместной работы школы и ПДН Октябрьского и Куйбышевского РОВД по профилактике преступлений и правонарушений. Стали традиционными встречи – беседы с юристами, специалистами Центра коррекции и реабилитации(ОГОУ). Такие встречи дают положительны результаты. Отмечена плодотворная работа социальных педагогов школы, Совета профилактики «Доверие», Наркопоста «Здоровье». Все формы работы с обучающимися,формы работы по коррекции семейного воспитания дали свои результаты. Основная группа ребят «группы риска» улучшила показатели в учебе, сократились пропуски уроков без уважительных причин, у подростков появляется осознанная ответственность за свое детство, они учатся анализировать свои поступки.

Работа с семьей становится важнейшим компонентом учебно – воспиательног о процесса. Совместными усилиями администрации школы, социальными педагогами, классными руководителями достигнуты результаты в работе. Все обучающиеся из неблагополучных семей, «группы риска» заняты во внеурочное время : активно участвуют в классных творческих делах, занимаются спортом в школе и вне школы. На сегодняшний день на внутришкольном учете – 10 подростков, состоящих на учете в ПДН подростков - нет.

Здоровьесберегающее направление – одно из профилирующих в работе с обучающимися. В школе ведется интересная спортивно – оздоровительная работа начиная с первого класса. Это спортивные праздники, Дни Красоты, Дни Здоровья в начальной школе, яркая наглядная информация; выступления агитбригад, тетрализованные прдставления во второй ступени обучения; заседания круглых столов, встречи – беседы со специалистами (врачами, юристами) в третьей ступени.

Проблемы:

Бесконтрольность и безответственность со стороны части родителей по отношению к своим детям, дистанционное воспитание детей.
Негативное влияние социума, свободное времяпрепровождение, отсутствие мотивации к учебе, склонность к вредным привычкам правонарушениям, нежелание определенной категории учащихся целесообразно и содержательно проводить досуг.

Пути решения:

Поддерживать доброжелательные отношения и контакты с родителями проблемных детей, оказывать им помощь в воспитании детей.
Вовлекать проблемных учащихся во внеурочное время в работу кружков, спортивных мероприятий с учетом их интересов, в работу органов самоуправления.
Продолжить работу по правовому воспитанию, пропаганде здорового образа жизни.
Совершенствовать систему совместной работы с ПДН.
Вести учет занятости подростков в кружках и спортивных секциях.

Blog