Тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Вид материала

Урок

Содержание Раздел 4. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА (28 часов) Знать названия, ос­новное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь Знать названия, основное содержание изученных литературных произведении; их авторов. Уметь Знать названия, основное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь Знать названия, основное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь Знать названия, основное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; их авторов. Уметь

Подобный материал:

• Тематическое планирование по русскому языку, 5 класс, 687.23kb.
• Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку, 4263.66kb.
• Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
• Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя, 957kb.
• Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс, 622.4kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 11 класс, 65.53kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку Класс, 1371.08kb.
• Тематическое планирование по русскому языку в 10 11 класс, 210.78kb.

	1	2	3	4	5	6	7	10
	60	Внеклассное чте­ние. Мир детства в рассказах А.П.Чехова.	1	Урок обоб­щения изу­ченного	Произведения А. П. Че­хова. Понимание со­держания литератур­ного произведения: тема, главная мысль, события, их последо­вательность. Герои произведения. Воспри­ятие и понимание эмоционально-нравст­венных переживаний	Уметь: - выразить собствен­ное отношение к прочитанным произведениям А. П. Чехова; - охарактеризовать отношение автора к героям, событиям произведений; - выразительно читать (пересказывать)		Кроссворд Microsoft Office Excel
Раздел 4. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА (28 часов)
Образовательные: 1.Формироние сознательного, плавного, правильного чтение целыми словами. Темп чтения вслух к концу 2полугодия 90 слов в минуту и выше. . 2. Научить размышлять над содержанием произведения, выражать свое отношение к прослушанному, чувствовать настроение героя произведения, улавливать отношение автора к нему и к описываемым событиям. 3. Продолжение формирования читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, совершенствование всех видов речевой деятельности.	61	Загадка Лидии Чарской. Творческое чтение с элементами свободной беседы.	1	Урок разви­тия знаний и умений	Герои произведения. Восприятие и пони­мание их эмоциональ­но-нравственных пе­реживаний	Знать названия, ос­новное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественно­ го произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - воспроизводить содержание; - выделять особенности речи действующих лиц, сопоставлять их поступки, выделять мотивы поведения героев.	Текущий контроль Со­ставить сло­варик эпохи .	Мультимедийная презентация Кирилла и Мефодия
	62	Л. Чарская «Запис­ки маленькой гим­назистки» Повествование от3-го лица.	1	Урок повто­рения изу­ченного	Осознанное, правиль­ное, выразительное чтение. Пересказ		Текущий контроль: толкование слов и слово­сочетаний	Фото «школа нач.20 веа»
	63	Л. Чарская «Запис­ки маленькой гим­назистки» Ролевое (диалоговое) чтение.	1	Урок повто­рения изу­ченного	Участие в диалоге при обсуждение прочитанного. Построение небольшого моноло­гического высказыва­ния о героях произве­дения		Текущий контроль: ответы на вопросы, составить биографию героя
	64	Л. Чарская «Запис­ки маленькой гим­назистки» (обоб­щение)	1	Урок приме­нения знаний и умений	Выдающиеся предста­вители русской лите­ратуры: Пушкин, Жуковский		Текущий контроль: чтение со­ставленных учащимися биографий

1	2	3	4	5	6	7	8	9
4. Совершенствования умения писать небольшой текст на определенную тему, обсуждения темы, формулирования главной мысли, составления цитатного плана к тексту. 5. Формирование умения анализировать стихотворение, читать стихотворение наизусть. Развивающие: 1. Развитие ассоциативного мышления, эстетического и чувственного опыта. Умения находить сравнения, олицетворения, эпитеты; развитие навыков анализа поэтического текста, построение высказываний. 2. Совершенствование умения самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам; развитие образного и логического мышления младших школьников.	65	Внеклассное чтение. Мир детства на страницах русской классики XIX-XX веков	1	Урок обобщения изученного	Произведения вы- дающихся представителей русской литературы Д. Мамин-Сибиряк6 А.Куприн	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведении; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, состав­лять его простой план;	Тематический контроль: индивидуаль-ный опрос; написание отзывов	Произведения: Д. Мамина-Си- биряка, А. Ку- прина, Д. Григо- ровича, В. Ко­роленко
	66	Б. Житков «Николай Исаич Пушкин». Характеристика героя.	1	Урок введения новых знаний	Осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулиро­вание личной оценки, аргументация своего мнения Понимание содержания литературного произведения. Главная мысль. Герой произ­ведения. Восприятие и понимание эмоцио­нально-нравственных переживаний		Текущий контроль: фронтальный опрос, составление рассказа о морском капитане;	Презентация к уроку Microsoft Office PowerPoint
	67	К. Чуковский «Серебряный герб», «Телефон»	1	Урок повторения изученного	Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Правильность чтения. Вы­разительность чтения, использование интона­ций, соответствующих смыслу текста		Текущий контроль: пересказ тек­ста
	68	Д. Хармс . Его произведения. Свободная беседа.	1	Урок повторения изученного	Жанр произведения: стихотворение. Различие жанров про­изведений. Иллюстра­ция в книге и ее роль в понимании произведения.		Текущий контроль: выборочный пересказ тек­ста

1	2	3	4	5	6	7	8	9
Воспитательные: 1. Развитие интереса к чтению произведений детских писателей. 2. Воспитание интереса к книге, потребности в общении с миром художественной литературы, обогащение нравственного опыта младших школьников. 3. Формирование представлений о доброте и зле, развитие нравственных чувств.	69	Стихи Ю. Владимирова, А. Введенского. Литературные игры.	1	Урок закрепления изу­ченного	Выразительное чтение. Выделение язы- ковых средств художественной выразительно­сти Юмор и сатира в произведениях детской литера­туры	Знать названия, основное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественно­го произведения «про себя»; -главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - использовать статьи литературных критиков; - участвовать в обсуждении текстов; - объяснить смысл названия путешествия; - рассказывать о по- любившихся детских журналах	Текущий контроль: выра­зительное чтение сти­хотворения
	70	Внеклассное чтение. «Современные чудаки». Сатира и юмор в детской литературе.	1	Урок приме- нения знаний, умений, навыков	Умение работать с книгой. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Выразительное чтение		Тематический контроль: индивидуаль-ный опрос, дневник внеклассного чтения	Кроссворд Microsoft Office Excel
	71	«Вокруг Маршака». С.Сивоконь «Уроки детских классиков». Биография поэта.	1	Урок закрепления изученного	Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанно­го). Аргументация своего мнения		Текущий контроль: чтение наи­зусть стихо­творения, подготовить рассказ о С. Я. Мар­шаке
	72	Внеклассное чтение. Современные детские журналы	1	Урок приме- нения знаний, умений, навыков	Восприятие произведении на слух. Периодические издания для детей		Тематический контроль: Индивидуаль-ный опрос, дискуссия	Периодические издания для детей

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	73-74	Е. Шварц «Два брата». Прогнозирование содержания по иллюстрациям. Знакомство с героями и местом действия. Роль пейзажа в произведении.	2	Комбинированный урок	Произведение классика советской детской литературы. Понима­ние содержания произведения Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоциональ­но-нравственных переживаний	Знать названия, основное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественно­го произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - анализировать сказки; - составлять цитатный план, - сравнивать сказки со схожим сюжетом; - выразительно читать фрагменты сказок	Текущий контроль: выразитель­ное чтение сказки. Сравнить сказку Е. Шварца со сказками с похожим сюжетом
	75	Е. Шварц «Два брата». Составление цитатного плана. Литературный диктант.	1	Урок обобщения изученного	Различие жанров произведений: сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Пересказ.		Текущий: литератур­ный диктант; фронтальный и индивиду­альный опрос
	76	Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок). «Пишу на ту же тему по-своему»	1	Урок развития умений и навыков	Осознанное чтение доступных по объему произведений. Вырази- тельное чтение, ис­пользование интона­ций, соответствующих смыслу текста		Текущий контроль: фронтальный опрос, тест	тест Microsoft Office Excel
	77	А. Н. Толстой «Фофка». Выявление качества самостоятельного чтения.	1	Урок повторения изученного	Пересказ текста. По- строение небольшого монологического высказывания. Герои произведения		Текущий контроль: фронтальный опрос: рассказать о своем воображае­мом герое	Презентация к уроку Microsoft Office PowerPoint
	78	А. Н. Толстой «Кот - сметанный рот». Чтение по ролям. Выбор интонации.	1	Урок повторения изученного	Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста		Текущий: индивидуальный оп­рос: творческая работа

.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	79	М. Пришвин «Изобретатель». Эвристическая беседа с элементами творческого чтения.	1	Урок повторения изученного	Жанр: рассказ. Пони- мание содержания произведения: тема, главная мысль, собы­тия, их последователь­ность. Пересказ текста	Знать названия, основное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественно­го произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произ­ведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, состав­лять его простой план; - выполнять творче­скую работу: понаблюдать, иллюстрировать и др.; - выявлять авторское отношение к героям, сюжетам произведе­ний	Текущий контроль: фронтальный опрос; твор­ческая работа, пересказ текста от 3-го лица	Windows Movie Maker «Изобрета-тель»
	80	С. Я. Маршак «Сила жизни». Комплексный анализ произведения. Статья. Особенности и стиль написания.	1	Урок усвоения новых знаний	Понимание содержания прочитанного		Текущий контроль: фронтальный опрос, само­стоятельная работа	Портрет автора
	81	С. Я. Маршак - критик, поэт, переводчик, редактор.	1	Урок повторения изученного	Выразительное чтение. Правильность чтения с соблюдением норм литературного произношения Особенности творчества С. Я. Маршака		Текущий контроль: чтение наизусть любого стихо­творения в переводе С.
	82	Обобщение. Проверочная работа по разделу «Детская литература XX века».	1	Урок обобщения и проверки знании, умений, навыков	Особенности творчества писателей XX в.		Тематический контроль: проверочная работа. Подготовить сообщение «Особенности детской литературы 20-х годов»

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	83	Внеклассное чтение. Творцы книг (рассказы о писателях, художниках- иллюстраторах)	1	Урок обобщения изученного	Библиографические сведения. Биографические сведения о писателе	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественно­го произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простои план; - давать определение понятиям гротеск-, -антитеза, цвет, иро­ния, пейзаж; - характеризовать персонажей, их поведение, авторское отношение; -устно иллюстрировать текст	Тематический контроль: индивидуаль-ный опрос, тест	тест Microsoft Office Excel
	84	Литературный утренник в Сокольниках в 1928 г. В. Маяковский «Сказка о Пете, толстом ребёнке, и о Симе, который тонкий»	1	Урок усвоения новых знаний	Понимание содержания литературного произведения. Восприятие и понимание их эмоционально- нравственных переживании		Текущий контроль: самостоятель-ное выполнение заданий
	85-86	Ю. Олеша «Три Толстяка». «Кукла с хорошим аппетитом». Характеристика героев. Составление вопросов к произведению по ходу чтения.	2	Урок повторения изученного	Понимание содержания литературного произведения Герои произведения		Текущий контроль: фронтальный опрос, рисунок куклы	Media Player Classic Фрагменты из кинофильма «Три толстяка»
	87	Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом». Обобщение.	1	Урок обобщения изученного	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения		Текущий: фронтальный опрос	Кроссворд Microsoft Office Excel