Тематическое планирование по русскому языку 4 класс
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование по русскому языку, 5 класс, 687.23kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку, 4263.66kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя, 957kb.
- Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс, 622.4kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 11 класс, 65.53kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку Класс, 1371.08kb.
- Тематическое планирование по русскому языку в 10 11 класс, 210.78kb.
по литературному чтению, 4 класс
| Целевые установки | № п/п | Тема урока | Кол-во часов, дата | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля. | Средства обучения, ИКТ |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | I | Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе. Пролог. Знакомство с учебником. | 1 | Вводный урок | Основные темы: произведения о родине; о труде; о детях; о добре и зле; о приключениях. Пролог в художественном произведении | Знать основное содержание изученных произведений, их авторов | Устное сочинение «Мое путешествие в ... век» | Windows Movie Maker «Разноцветное лето» |
| Раздел 1. ПРОИЗВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ РАЗНЫХ ЖАНРОВ (5 часов) | ||||||||
| Образовательные: 1.Формироние сознательного, плавного, правильного чтение целыми словами. Темп чтения вслух к концу 1 полугодия 75-85 слов в минуту и выше. 2. Продолжение обогащения словаря учащихся: развитие устной речи, ее содержательности, последовательности, точности, ясности, выразительности. 3. Формирование желания и умения обсудить услышанное и прочитанное, составлять небольшое | 2 | Фантастическая повесть. Е. Велтистов «Приключения Электроника». Наблюдение за характерами героев, их чувствами, настроением. | 1 | Урок повторения изученного | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний. | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - читать стихотворные произведения наизусть - читать осознанно текст художественно го произведения «про себя» - ориентироваться в тексте, воспроизводить содержание | Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть | Media Player Classic Фрагменты из кинофильма «Приключения Электроника» Рисунки учащихся к произведению |
| 3 | Е. Велтистов «Приключения Электроника». Комментированное и выборочное чтение | I | Урок повторения изученного | Осознанное чтение целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих уровню текста | Текущий контроль: рассказ о городе будущего | |||
| | | | | | | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, поступки героев произведения. Развивающие: 1. Развитие креативных способностей, творческого воображения. Логического и образного мышления; коммуникативных умений, познавательного опыта. Воспитательные: 1. Привития интереса к чтению произведений детских писателей. 2. Воспитание потребности в общении с миром художественной литературы, обогащение нравственного опыта младших школьников | 4 | Е. Велтисов «При- ключения Электроника». Сходство и различие сказочной и фантастической повести | 1 | Урок обобщения изученного | Виды речевой деятельности: чтение, говорение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста. Отличие фантастической повести от сказочной. | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - читать осознанно текст художественно го произведения «про себя»; - осуществлять комплексный анализ, сравнивать и делать выводы; - разбивать текст на логические части, понимать эмоциональные особенности текста; - устно иллюстрировать текст произведения; - определять отношение автора к событиям и героям произведения; - устанавливать причинно-следственные связи между событиями произведения. | Текущий контроль: выразительное чтение 4-й части; Творческий пересказ на тему «Урок математики» | |
| 5 | Ю. Мориц «Балла- да о фокусах шоколада» | 1 | Урок введения новых знании | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Жанр произведения. Виды речевой деятельности. Баллада. Эпитеты. | Текущий контроль: творческий пересказ, наизусть (по выбору): самый смешной, фантастический, поучительный отрывок . | Кроссворд Microsoft Office Excel | ||
| 6 | Обобщающий урок по разделу. Мини-сочинение. Урок практикум | I | Урок практикум . | Жанры произведений. Понимание содержания литературного Произведения. Повесть. Пролог. Ассоциация. Образ Виды речевой деятельности: слушание, говорение. | Тематический контроль: тест | тест Microsoft Office Excel | ||
| |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Раздел 2. У ИСТОКОВ РУССКОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (14 часов) | ||||||||
| Образовательные: 1.Формирование сознательного, плавного, правильного чтение целыми словами. Темп чтения вслух к концу 1 полугодия 75-85 слов в минуту и выше. 2.Формирование у младших школьников приемы понимания текста: выделение ключевых слов в тексте, умение делить текст на части, составлять план текста, самостоятельно формулировать вопросы к тексту. 3.Совершенствование умения работы над образом литературного героя (словесное рисование портрета, анализ поступков, характера, высказывание своего мнения к прочитанному) 4.Знакомтсво учащихся с новыми жанрами художественной литературы (летопись, басня, рассказ, повесть, сказка), приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу. | 7 | Зарождение литературы. Летопись. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой...». «Повесть временных лет». Расселение славян. Комментированное чтение. | 1 | Урок введения новых знаний | Тема. Главная мысль текста. Цель его написания. Эмоциональная и стилистическая окрашенность. Понимание содержания произведения: события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть; - ориентироваться в историческом тексте; - самостоятельно пользоваться словарным материалом; - анализировать научные документы; - составлять вопросы по содержанию текста; - свои ответы подтверждать цитатами из текста. | Текущий контроль: чтение текста наизусть; толкование понятий. Составление «летописи» своего края. | Летопись. Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей, мультимедийные учебники и справочники. Карта Костромской обл. карта “Восточные славяне в древности» |
| 8 | Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки. «Похвала книгам» Ярослава Мудрого. Краткий пересказ с опорой на ключевые слова. | 1 | Урок развития умений и навыков | Понимание содержания произведения: события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Постановка вопросов и ответы по содержанию прочитанного Осознанное чтение, правильное чтение, выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Устное сочинение повествовательного характера. | Текущий контроль: выразительное чтение «летописных текстов | Media Player Classic «Ярослав Мудрый» | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 5. Формирование умения читать осознанно текст художественного произведения «про себя» 6. Научить учащихся делить текст на смысловые части, составлять простой план, цитатный план. Развивающие: 1. Развитие связной речи учащихся, обогащение словаря. 2. Развитие познавательного интереса к творческой деятельности, проектной деятельности. 3. Развитие умения работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, энциклопедиями, Интернетом): анализ, выделение главного. 4. Способствовать развитию умения сравнивать состояние природы в разное время года, эмоционально отзываться на красоту природы, проявлять интерес к оригинальным взглядам. | 9 | «Поучение» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в XV-XVI веках. Поучение и светский рассказ. Составление плана-конспекта. | 1 | Урок закрепления изученного | Постановка вопросов и ответы по содержанию. Основная мысль. Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей. Поучение, светский рассказ | Знать: названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть; - отличать древнерусские стихи от современных, - давать аргументированные ответы по содержанию текста, создать адекватные представления на основе сопоставления реалистического и образного описания предметов. | Текущий контроль: чтение наизусть нескольких строк из летописи | Иллюстрации Древнего Киева |
| 10 | .XVII век. Чудов монастырь. Справщик Савватий - первый детский поэт. Стихи Савватия. Комментированное чтение. | 1 | Урок развития умений и навыков | Эмоциональная и стилистическая окрашенность. Стихи для детей поэтов XVII в. Савватия | Текущий контроль: выразительное чтение текста, тест | тест Microsoft Office Excel | ||
| 11 | Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. Особенности жанра. Образные слова и выражения. | 1 | Урок повторения изученного | Различие жанров произведений: стихотворение. Выразительное чтение, использование интонаций. Историческая справка. | Текущий контроль: выразительное чтение наизусть отрывка | | ||
| 12 | Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. Прогнозирование текста по опорным словам. Обобщение по разделу «У истоков русской детской литературы». | 1 | Урок обобщения и контроля изученного | Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Обсуждение изображения в учебнике; детское чтение в XVII в. Жанры. Автор. Связный рассказ о прочитанном. | Знать темы и героев путешествия. Уметь составлять план, участвовать в обсуждении итогов домашнего чтения. | Текущий контроль: выразительное чтение, проверочная работа | Презентация «Аксаков, творчество» Microsoft Office PowerPoint |