Тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Вид материала

Урок

Содержание Раздел 5. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 30-50-х ГОДОВ (14 часов) Знать юмористиче­ские и сатирические произведения детской литературы. Иметь Знать названия, ос­новное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь Знать произведения классиков детской по­эзии. Читать стихотворные произведения наи­зусть (по выбору) Знать Знать названия, ос­новное содержание изученных литератур­ных произведений, их авторов Уметь Уметь выразить пись­менно свои впечатле­ния о прочитанном, записать в виде интер­вью ответы Уметь Тематическое планирование Раздел 1. ПОВТОРЕНИЕ (2 часа) Раздел 2. Неравенства (7 часов) Иметь представление о решении неравенств, множестве решений неравенств, знаках >

Подобный материал:

• Тематическое планирование по русскому языку, 5 класс, 687.23kb.
• Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку, 4263.66kb.
• Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
• Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя, 957kb.
• Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс, 622.4kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 11 класс, 65.53kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку Класс, 1371.08kb.
• Тематическое планирование по русскому языку в 10 11 класс, 210.78kb.

	1	2	3	4	5	6	7	10
	88	Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?». Прак­тикум «Учусь ра­ботать с научно-популярным тек­стом	1	Урок-практикум	Главная мысль. Тема. Содержание. Форму­лирование вопросов	Уметь: - выделять ключевые фразы, мысли при чтении; - комментировать прочитанное	Тематиче­ский кон­троль: прак­тическая ра­бота
Раздел 5. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 30-50-х ГОДОВ (14 часов)
Образовательные: 1.Формироние сознательного, плавного, правильного чтение целыми словами. Темп чтения вслух к концу 2 полугодия 90 слов в минуту и выше. 2. Формирование у школьников приемы понимания текста: выделение ключевых слов в тексте, умение делить текст на части, составлять план текста, отвечать на вопросы по содержанию текста, самостоятельно формулировать вопросы к тексту. Развивающие: 1.Развитие умения работать с различными источниками информации, систематизировать и обрабатывать информацию. 2. Приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов литературоведческого	89	А. Гайдар. «Тимур и его команда». Знакомство с героями и местом действия.	1	Урок усвое­ния новых знаний	Понимание содержа­ния прочитанного; особенности компози­ции рассказа Понимание содержа­ния литературного про­изведения: тема, глав­ная мысль, события, их последовательность	Знать юмористиче­ские и сатирические произведения детской литературы. Иметь целостное представление о книге. Уметь: - относить прочитан­ое произведение к определенному виду и жанру; - выразительно читать по ролям, инсценировать; - пересказывать текст с добавлением диа­лога; - характеризовать героев; -участвовать в обобщающей беседе по вопросам	Текущий: индивиду­альный опрос; творче­ская работа- подгото­вить рас­сказ о со­бытии из жизни А. Гайдара	Презентация «Тимуровцы» Microsoft Office PowerPoint
	90-91	А. Гайдар. «Тимур и его команда». Наблюдение над характером героя, его чувствами, настроением. Осмысление идеи автора.	1	Урок повто­рения изу­ченного	Герои произведения. Восприятие и пони­мание их эмоциональ­но-нравственных пе­реживаний Формулирование лич­ной оценки, аргумен­тация своего мнения. Умение ставить вопро­сы, отвечать на вопро­сы по содержанию		Текущий контроль: фронтальный опрос	Media Player Classic Фрагменты из кинофильма «Тимур и его команда»
	92	Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача». Комическое в рассказах, средства его создания.	1	Урок усвое­ния новых знаний	Построение неболь­шого монологическо­го высказывания: рас­сказ о своих впечатле­ниях о произведении. Пересказ текста		Текущий контроль: чтение от­рывка наи­зусть	Media Player Classic Фрагменты из кинофильма «Витя Малеев в школе и дома»

1	2	3	4	5	6	7	8	9
анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературоведческими понятиями. Воспитательные: 1.Развитие интереса к чтению произведений детских писателей.	93	В. Драгунский «Что любит Миш­ка?» Юмор, как добрый необидный смех.	1	Урок повто­рения изу­ченного	Различие жанров про­изведений. Вырази­тельное чтение. Уме­ние ставить вопросы по содержанию прочитанного. Характер героя, его поступки и мотивы. Образ героя	Знать названия, ос­новное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественно­ го произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план	Текущий контроль: подробный пересказ	Презентация «Юмор Драгунского» Microsoft Office PowerPoint
	94	Внеклассное чтение. Юмористиче­ские рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника	1	Урок приме­нения зна­ний, умений и навыков Урок приме­нения зна­ний, умений и навыков	Составление связного рассказа по впечатле­ниям от прочитанного Юмористиче­ский рассказ. Сведения об ав­торе		Текущий контроль: индивиду­альный опрос Текущий контроль: индивиду­альный опрос, дневник внеклассного чтения	Кроссворд Microsoft Office Excel
	95	Внеклассное чтение. Юмористиче­ские рассказы Н. Носова	1					Windows Movie Maker «Юмор на страницах рассказа Носова»
	96	Внеклассное чтение. «Не про меня ли это?» (Веселые произведения В. Голявкина, И. Пивоваровой)	1	Урок приме­нения зна­ний, умений и навыков	Связный рассказ о прочитанном. Выра­зительное чтение. Юмор и сатира в произведениях детской литера­туры		Текущий контроль: фронтальный опрос, дневник внеклассного чтения	Кроссворд Microsoft Office Excel
	97	Стихи И. Токмако- вой и Г. Сапгира Э. Мошковской и Э. Успенского Стихи С. Чёрного	1	Урок усвое­ния новых знаний	Жанр: стихотворение. Эмоциональная окра­шенность речи	Знать произведения классиков детской по­эзии	Текущий контроль: чтение сти­хотворения

1	2	3	4	5	6	7	8	9
	98	С. Козлов «Снеж­ный цветок». Пьеса. Признаки драматического произведения.	1	Урок закреп­ления изу­ченного	Восприятие и пони­мание их эмоциональ­но-нравственных переживаний Выразительное чтение по ролям. Построение монологического вы­сказывания: рассказ о своих впечатлениях о произведении	Знать произведения классиков детской по­эзии. Читать стихотворные произведения наи­зусть (по выбору) Знать особенности жанра драматургии (пьесы-сказки), идею пьесы. Уметь: - анализировать характеры героев; - инсценировать пье­су; - читать по ролям; - рисовать волшебный цветок; - участвовать в обобщающей беседе	Текущий контроль: фронтальный опрос, инс­ценировка	Мультимедийная энциклопедия Кирилла и Мефодия
	99	Молодые детские писатели. К. Дра­гунская «Крайний случай». «Ерунда на постном масле». Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолет», «До будущего ле­та»	1	Урок усвое­ния новых знаний. Урок закреп­ления изу­ченного	Различие жанров про­изведений. Участие в диалоге при обсужде­нии прочитанного произведения. Форму­лирование личной оценки, аргументация своего мнения с при-	Знать названия, ос­новное содержание изученных литератур­ных произведений, их авторов Уметь: - читать выборочно, цитировать текст мышления автора	Текущий контроль: фронтальный опрос.
	100	Обобщение по все­му курсу. Прове­рочная работа (итоговая) по теме «Интервью у дет­ского писателя»	1	Урок провер­ки, оценки и коррекции знаний, на­выков и уме­ний	Создание небольших письменных ответов на поставленные во­просы	Уметь выразить пись­менно свои впечатле­ния о прочитанном, записать в виде интер­вью ответы	Итоговый контроль: проверочная работа	Кроссворд Microsoft Office Excel

	' 101	Эпилог. Письмо к читателям	1	Урок обоб­щения и сис­тематизации знаний	Умение ставить во­просы, отвечать на вопросы по содержа­нию прочитанного Создание небольших письменных ответов на поставленные во­просы Выразительное чтение	Уметь: - читать выборочно, цитировать текст; - замечать философский подтекст в со­держании произведе­ния, настроение, раз­ мышления автора Уметь выразить пись­менно свои впечатле­ния о прочитанном, записать в виде интер­вью ответы Уметь: самостоятель­но читать эпилог, составлять «Письмо к авторам»	Тематиче­ский кон­троль: фрон­тальный оп­рос, тест	тест Microsoft Office Excel
	102	Путешествие по «океану света». Литературная викторина	1	Урок-игра	Жанры. Рассказ о впе­чатлениях по прочи­танному. Виды рече­вой деятельности: слушание (аудирова­ние), чтение, говоре­ние	Уметь группами пред­ставить темы «О чем хочется читать», вы­ступать перед аудито­рией с инсценировка­ми, чтением отрывков из книг	Итоговый: инсцениров­ки, отчет о работе групп

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по математике, 4 класс

Целевые установки	№ п/п	Тема урока	Кол-во часов, дата	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители	Средства обучения, ИКТ
1	2	2	3	4	5	6	7	8
Раздел 1. ПОВТОРЕНИЕ (2 часа)
Повторение. Актуализация и систематизация ЗУН	1	Повторение изученного. Решение текстовых задач.	1	Урок повторения	Решение текстовых задач арифме­тическим способом	Уметь решать задачи изученных видов	Текущий: устный опрос
	2	Повторение изученного. Решение составных уравнений.	1	Урок повторения	Нахождение неизвестного компо­нента арифметических действий
Раздел 2. Неравенства (7 часов)
Образовательные: 1. Формирование представления о неравенстве, умение решать неравенства, находить множества неравенства. 2. Учить учащихся использовать сочетательное, переместительное и распределительное свойство сложения и умножения для упрощения вычислений выражений. Развивающие: 1. Развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных УН.	3	Решение неравенства	1	Урок открытия новых знании	Нумерация многозначных чисел Отношения «больше», «меньше»; по­нятие «конспект»	Иметь представление о решении неравенств, множестве решений неравенств, знаках >, <, двойном неравенстве. Уметь: - отличать равенство от неравенства; - составлять неравенства и равенства, находить значение переменной; -находить множество решений неравенства, двойного неравенства; - формулировать вопросы к каждому действию текстовых задач.	Текущий: устный опрос	тест Microsoft Office Excel, перфокарты
	4	Множество решений	1	Урок открытия новых знании	Порядок действий в выражениях; множество решении неравенства
	5	Закрепление изученного по теме «Неравенства»	1	Тренировочный урок	Систематизация знаний по теме. Множество решений неравенства		Текущий контроль: самостоятельная работа, с. 3-4
	6	Знаки больше или равно и меньше или равно	1	Урок открытия новых знаний	Сравнение неравенств. Отношения «больше или равно» и «меньше или равно», за­пись с помощью знаков		Текущий контроль (тест(	Таблицы по теме
	7 8	Двойное неравенство.	2	Урок открытия новых знаний	Двойное неравенство. Нахождение решения неравенства. Множество решений двойного не­равенства		Текущий: устный опрос; математический диктант	тест Microsoft Office Excel
				Урок применения знаний, умений и навыков
	9	Входная контрольная работа	1	Урок контроля	Систематизация знаний		Тематический контроль