О деятельности муниципального образовательного учреждения
| Вид материала | Программа |
- В её, как никто начинаешь осознавать все проблемы и трудности финансирования деятельности, 1324.03kb.
- План учебно-воспитательной и финансово хозяйственной деятельности муниципального образовательного, 5407.89kb.
- План учебно-воспитательной и финансово хозяйственной деятельности муниципального образовательного, 3216.83kb.
- Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.
- Экспертное заключение о деятельности муниципального учреждения Пестяковская средняя, 198.73kb.
- Доклад об итогах работы муниципального образовательного учреждения «Новокрасненская, 1072.77kb.
- Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
- Публичного доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя, 991.09kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Методика составления бизнес-плана образовательного учреждения 12. Контроль финансово-хозяйственной, 15.78kb.
Занятость в кружках и секциях
| Учебный год | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |
| Кол-во кружков организованных в ОУ | 19 | 21 | 19 | |
| в том числе: - платных | - | - | - | |
| % охвата учащихся дополнительным образованием | 84 | 85 | 73 | |
| в том числе по ступеням обучения % | 25 | 21 | 25 | 11 |
| 75 | 80 | 75 | 26 | |
| 60 | 54 | 60 | 63 | |
9. Система психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения
Психологическая служба существует в школе с 1996 года и функционирует в рамках модели сопровождения УВП. Педагог-психолог – Семенова Е.И. (высшая квалификационная категория).
Цель психологической службы школы - обеспечение социально-психологического проектирования, мониторинга и экспертизы условий для личностного, интеллектуального и социального развития детей и молодежи, охрана психологического здоровья всех участников образовательного процесса, оказание психологической помощи (психологической поддержки) всем участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами системы образования.
Задачи Службы:
• сохранение и укрепление здоровья, содействие личностному, интеллектуальному, социальному развитию обучающихся, воспитанников за счет дополнения современных методов обучения и воспитания эффективными психолого-педагогическими технологиями и обеспечения здоровьесберегающего образовательного пространства;
• обеспечение психологической безопасности обучающихся в образовательном процессе;
• оказание психологической помощи и поддержки обучающимся, их родителям, воспитателям, педагогическому коллективу, администрации образовательного учреждения в профилактике и преодолении отклонений в развитии и воспитании обучающихся, воспитанников;
• участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе районного органа, осуществляющего управление в сфере образования, или Учреждения.
Основные направления работы с обучающимися по ступеням обучения:
| Начальная школа | Основная школа | Старшая школа |
|
|
|
В течение 2010-2011 учебного года работа педагога-психолога осуществлялась в соответствии с утверждённым годовым планом.
Объект сопровождения: образовательный процесс.
Предмет деятельности: ситуация развития ребенка как система его
взаимоотношений с миром, окружающими, самим собой.
Основные направления работы:
- Психологическое просвещение;
- Психологическая профилактика и пропедевтическая деятельность;
- Психодиагностическая и развивающая работа;
- Психологическое консультирование.
Работа осуществлялась по двум главным линиям:
1. Обеспечение психологической безопасности и развивающего характера образовательной среды
Цель: устранение факторов негативного воздействия образовательной среды на
- развитие личности обучающихся, в том числе психологического насилия;
- формирование социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса, обеспечивающей возможность компетентного выбора личностью своего жизненного пути, самостоятельного решения проблем, умения анализировать ситуацию и выбирать соответствующее поведение, не ущемляющее свободы и достоинства другого.
2. Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса как система мероприятий, направленных на:
- преодоление психолого-педагогических проблем, возникающих у участников образовательного процесса в различных социальных ситуациях;
- оказание помощи в выборе образовательного маршрута с учётом личностных и интеллектуальных особенностей, возможностей и склонностей;
- профессиональную ориентацию;
- оказание психологической помощи в планировании и реализации профессиональной карьеры.
I. Работа с учащимися.
В течение года систематически с учащимися школы проводились:
- групповые беседы, диспуты, семинары, круглые столы в целях профилактики разного рода зависимостей, сохранения ими психологического здоровья с общей тематикой «Здоровье своими руками»:
- «Похитители рассудка»,
- «Алкоголизм и табакокурение как виды зависимости»,
- «Как научиться сдавать экзамены»,
- «Аддиктивное поведение как вид саморазрушения личности. Наркотическая личность»,
- «О принятии культурных норм здоровья как образцов здоровой жизнедеятельности»,
- «Социальный аспект наркомании»,
- «Самоуправление своим здоровьем»,
- «Поведенческие риски и здоровье»,
- «Детская жестокость в современном мире» (круглый стол),
- «ВИЧ-инфекция: что это такое?»,
- «Социальный аспект наркомании»,
- «Патриотизм сегодня: миф или реальность» (диспут).
- циклы занятий: «Твоя профессиональная карьера» (8-10 кл.), «Учись учиться» (5-10 кл.); цикл бесед с учащимися 8-11 классов «Психология стихийного массового поведения», с учащимися 5-9 классов «Искусство жить среди людей».
Большое внимание уделялось работе со способными учащимися. В 2010-2011 учебном году 8 учащихся 8-11 классов работали в секции «Психология» научного общества учащихся школы. Учащийся 9б класса Лесин Артем занял 1 место на районной и 3 место на городской конференциях НОУ.
В течение года регулярно проводились индивидуальные и групповые консультации для учащихся, беседы и консультации с разными категориями детей: «трудные»; «группа риска»; социальные сироты; дети семей, лишившихся кормильца; из неблагополучных семей. Всего проведено 22 индивидуальных консультаций, 17 групповых занятия. Регулярно проводились беседы и консультации с «трудными детьми».
В течение года в школе работал психологический кружок, проводились занятия по программе «Этнопсихология» (8 классы).
II. Работа с родителями.
В целях психологического просвещения и профилактики за год проведены родительские собрания по следующей тематике:
- Психологические особенности адаптации детей к обучению в школе (сентябрь, 1 классы).
- Подготовка к итоговой аттестации, жизненное самоопределение (сентябрь, 9-11 класс).
- Воспитание у детей понимания взаимоотношения между людьми. Конфликтные ситуации и выход из них (сентябрь, 8-е классы).
- На пути к взрослению: проблемы адаптации детей к обучению в основной и старшей школе (октябрь 5,10 классы).
- Здоровое питание как фактор психологического благополучия (октябрь 8-10 классы).
- Атмосфера семьи как фактор формирования поведения детей (ноябрь, 7-11 классы).
- Роскошь семейного общения (культура взаимоотношений в семье) (ноябрь, 7-11 классы).
- Значение микроклимата семьи в воспитании культуры здоровья и питания у детей» (декабрь 5-7 классы).
- Влияние семьи и СМИ на формирование агрессивности детей (декабрь 1-9 классы).
- Воспитание нравственно-ценностных потребностей детей. Ценности семьи (январь, 1-11 классы).
- Воспитание глазами детей и родителей (январь, 1-11 классы).
- Как по-настоящему любить своего ребенка (январь, 1-11 классы).
- Социальная и психологическая дезадаптация личности: семейная профилактика отклонений (февраль, 10-11 классы).
- Окончание начальной школы и переход в среднее звено как новый этап в жизни ребенка (март, 4 классы).
- Социализация детей в семье в современных условиях» (апрель 8-11 классы).
- На пороге школьных экзаменов: профилактика экзаменационной тревожности (апрель, 9 и 11классы).
Систематически проводились индивидуальные и групповые консультации по вопросам воспитания детей, взаимоотношений с ними, профсамоопределения, по личным вопросам, по поводу успеваемости и отношения к школе, трудностей в обучении. Проведены тематические консультации для родителей первоклассников с детьми (с выявленными недостатками в уровне готовности к школьному обучению), по вопросам профилактики неврозов и стрессовых состояний у детей; для родителей детей, находящихся на индивидуальном обучении; по профилактике нарушений семейного воспитания.
III. Работа с педагогами.
В течение года проводились семинары, групповые и индивидуальные консультации по результатам диагностических исследований, тематические семинары и МО педагогов:
Сентябрь:
Семинар для классных руководителей (5-11 классы): «Здоровье как ресурс личностного развития ребенка»
Октябрь:
1. Информационно-методические совещания классных руководителей: «Неформальные молодежные объединениям и их характерные особенности»
2. Психолого-педагогический семинар для классных руководителей «Причины и факторы девиантного поведения»
3. Семинар для педагогов (1-4 классы) «Современные тенденции в решении проблем здоровья школьников».
Ноябрь:
1. МО классных руководителей «Специфика воспитательной работы с детьми группы риска (по профилактике асоциального поведения учащихся).
2. Инструктивно-методическое совещание классных руководителей «Аддиктивное поведение как вид саморазрушения личности. Наркотическая личность» (7-11 классы).
Декабрь:
1.Инструктивно-методическое совещание классных руководителей «Виды деструктивных культов. Деструктивные культовые группы.
Февраль:
1.Семинар для классных руководителей (5-11 классы) по вопросам профилактики зависимостей.
2. Инструктивно-методическое совещание «Аутоагрессия. Профилактика суицидального поведения»
3. Круглый стол: «Взаимодействие школы, семьи и общества в сфере гражданского воспитания».
Март:
1.Информационно-методические совещания классных руководителей «Деструктивная деятельность религиозных сект».
Май:
1.Семинар для классных руководителей (5-11 классы) «Проблема сохранения здоровья учащихся в условиях современного УВП».
Кроме работы с педагогами школы, проводилась консультативно-методическая работа в районе по плану МО педагогов-психологов.
В 2011-2012 учебном году планируется работа по сопровождению введения ФГОС НОО, по профилактике отклонений в нервно-психическом состоянии участников образовательного процесса, а так же психологическому просвещению педагогов и родителей.
Социально-педагогическое сопровождение.
Социальный педагог Якунина Наталья Андреевна (высшая категория)
В школе создан банк данных о неблагополучных семьях и подростках, склонных к правонарушениям. На каждого подростка составляется социальный паспорт, акты обследования неблагополучных семей. Имеется нормативно-правовая база по организации работы и профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, разработана комплексная программа профилактики асоциального поведения детей и подростков, ежегодно утверждается план мероприятий, направленный на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних. С целью обеспечения эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации детей и подростков разработана программа «Родительский дом – начало начал». Организована работа Совета профилактики, систематически ведется учет детей, не посещающих или систематически пропускающих занятия без уважительных причин, оформлена картотека по индивидуальной работе с детьми «группы риска», организуются встречи с представителями правоохранительных органов, работниками ПДН, ГИБДД.
В ходе анализа отмечен тот факт, что в течение последних двух лет количество учащихся, состоящих на учете в КДН и ПДН, выросло.
| Количество учащихся | 2008-2009 уч. г. | 2009-2010 уч. г. | 2010-2011 уч. г. |
| на учете в КДН | 1 | 1 | 2 |
| на учете в ПДН | 8 | 11 | 10 |
Динамика правонарушений
| | 2008-2009 уч. г. | 2009-2010 уч. г. | 2010-2011 уч. г. |
| Всего | 8 | 11 | 11 |
10. Основные направления работы школы по сохранению физического и психологического здоровья школьника
Здоровьесбережение участников образовательного процесса является одной из главных задач деятельности учреждения. В образовательной программе школы образование здоровьесберегающего характера представлено следующими курсами:
1. В начальной школе в течение 8 лет интегрировано с предметом «Окружающий мир» ведутся занятия по УМК программы «Разговор о правильном питании»:
- 1, 2 классы – рабочая тетрадь «Разговор о правильном питании», авторы М.М. Безруких, Т.А. Филиппова;
- 3, 4 классы – рабочая тетрадь «Две недели в лагере здоровья», авторы М.М Безруких, Т.А Филиппова;
- 3 класс, кружок «Академия здоровья» - учитель Устинова Л.И.
2. На 2 и 3 ступени обучения воспитание здорового образа жизни и укрепление здоровья ведется через факультативные занятия и систему дополнительного образования:
- секции «Баскетбол» с 13 лет и с 16 лет (ежегодно);
- танцевальный ансамбль «Радость» с 7 лет, с 9 лет, с 13 лет (ежегодно);
- вокальный ансамбль «Родничок» с 7 лет, с 10 лет, с 14 лет (ежегодно);
- клуб военно-патриотический «Дельфин» (с 2009 года);
- кружки «Юный пожарный», «Перекрёсток», «Маски», «Мастерица», «Чудеса своими руками», «Умелые руки», «Этнопсихология».
Качество знаний по предмету «физическая культура» составляет в 2010-2011 учебном году – 91,5%.
В школе используются различные средства и формы физического воспитания. Основополагающими приоритетами при проведении физкультурно-оздоровительных занятий на уроках на основе здоровьесберегающих технологий являются:
- индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися;
- закаливание детей при проведении занятий на свежем воздухе;
- повышение объёма двигательной активности;
- формирование навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Ежегодно проводятся контрольные испытания уровня развития физических качеств учащихся (быстрота, сила, выносливость, ловкость) в сентябре, декабре, мае, на основании которых планируется дальнейшая деятельность по физическому развитию:
- стандартные формы обучения: занятия по легкой атлетике – бег, прыжки, метание; спортивные игры: ведение, ловля, передача мяча, броски мяча; по гимнастике: лазание, подтягивание, опорные прыжки, упражнения на равновесие; подвижные игры: эстафеты, ролевые игры (игровые формы);
- оздоровительные формы: зарядка, дыхательная гимнастика, формирование осанки, гимнастика для глаз, самомассаж;
- контроль за интенсивностью и состоянием организма: по цвету кожи, дыханию, пульсу до занятий, во время выполнения упражнения и после, после восстановления.
Спортивно-оздоровительная внеурочная деятельность включает:
- занятия в секциях по видам спорта, секции ОФП;
- спортивно-массовые мероприятия;
- физкультурно-оздоровительная работа – походы, экскурсии, закаливание, плавание.
Основными средствами физкультурно-оздоровительной работы являются обще-развивающие упражнения без предмета на все виды мышц тела, упражнения с гимнастической палкой, с набивными мячами, с гимнастической скакалкой, с гантелями, на гимнастической стенке, на гимнастической скамейке, с гимнастическими обручами, на круге «здоровья», на тренажере.
Особое внимание отводится формированию осанки у учащихся, особенно в начальной и средней школе, так как у детей с нарушением осанки, как правило, снижается функция дыхания, учащаются нарушения в деятельности сердечно-сосудистой системы; расстройства желудочно-кишечного тракта и, как следствие, снижается общая сопротивляемость организма инфекциям и простудам. Формирование осанки зависит от многих факторов рационального режима дня, необходимого объема движений, правильного чередования труда и отдыха, полноценного питания, использования физических упражнений и средств закаливания.
Результативность системы физического воспитания.
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников (2010-2011 учебный год)
2-е место – Туршатова А. 9б
3-е место – Новикова А. 9б
3-е место – Манукянц В. 10б
Спортивные достижения за 2010-2011 учебный год
| место | вид | класс |
| 1 место | Районные соревнования по плаванию, посвященные открытию Дворца Спорта «Заречье» | Пруцаков Алексей 5а Полякова Валентина 5б Кораблева Катя 6а Зубрицкий Иван 6б |
| 1 место | Военно-спортивная игра «Нижегородский полигон -2010» | Команда ВПК «Дельфин-2» |
| 1 место | Соревнования по стрельбе военно-спортивной игры «Осень-2010» | Авдошенков Евгений 8а |
| | | Лебедев Александр 7в |
| | | Лисин Денис 8а |
| | | Моргунов Михаил 7а |
| | | Поляшов Анатолий 7в |
| | | Шмагин Александр 8б |
| 1 место | Военно-спортивная игра «Осень-2010» | Команда ВПК «Дельфин» 13-14 лет |
| 2 место | Многоборье военно-спортивной игры «Осень-2010» (15.10.2010) | Команда ВПК «Дельфин» 13-14 лет |
| 2 место | Военизированный кросс «Осень-2010», посвященный 65-летию Великой Победы (9.10.2010) | Команда ВПК «Дельфин» |
| 3 место | Военизированный кросс «Осень-2010», посвященный 65-летию Великой Победы (9.10.2010) | Команда ВПК «Дельфин» (ср. группа) |
| 3 место | Многоборье военно-спортивной игры «Осень-2010» (15.10.2010) | Команда ВПК «Дельфин» 15-16 лет |
| 3 место | Военно-спортивная игра «Осень-2010» | Команда ВПК «Дельфин» 15-16 лет |
| 3 место | Соревнования по стрельбе военно-спортивной игры «Осень-2010» | Гаращенков Алексей 8а Комаров Михаил 9а Маслов Владимир 9а Майоров Вадим 9а Серов Сергей 9в Фролов Сергей 9а |
| 2 место | Военно-спортивная игра «Нижегородский полигон-2011» | Команда «Дельфин» 13-14 лет |
| 3 место | Военно-спортивная игра «Нижегородский полигон-2011» | Команда «Дельфин» 11-12 лет |
| 2 место | Районные спортивные соревнования по четырехборью «Детские игры» (2002 г.р. и моложе) | |
| 1 место | Открытое первенство г. Нижнего Новгорода по греко-римской борьбе среди юношей 1997-1998 г.р. (26.11.2010) | Волков Дмитрий |
| 2 место | «Кубок главы администрации г. Нижнего Новгорода среди юношей 1996-1998 г.р. (10.09.2010) | Долженко Кирилл 8б |
| 2 место | Соревнования по настольному теннису среди девушек-учащихся школ Ленинского района | |
| 2 место | Соревнования по настольному теннису среди юношей и девушек 1996-1997 г.р. | |
| 2 место | Районные соревнования по мини-футболу среди девушек 1999-2000 г.р. | |
| 1 место | Однодневные учебные сборы по «Основам военной службы», бег на 100 метров | Манукянц Вараздат 10б |
| 3 место | Однодневные учебные сборы по «Основам военной службы», подтягивание | Самофал Илья 10б |
| 2 место | Соревнования по плаванию «Нижегородские юношеские игры» | Зубрицкий Иван 6б, Пруцаков Алексей 5а |
| 1 место | Командные соревнования по пожарно-спасательному спорту | |
| 1 место | Личный зачет в упражнении подъем по штурмовой лестнице в пожарно-спасательном спорте (младшая возрастная группа) | Бурнаков Владислав, 9б |
| 2 место | Личный зачет в упражнении по преодолению 60-ти метровой полосы с препятствиями в пожарно-спасательном спорте (старшая возрастная группа) | Бурнаков Владислав, 9б |
| 2 место | Личный зачет в упражнении подъем по штурмовой лестнице в пожарно-спасательном спорте (старшая возрастная группа) | Долженко Кирилл, 8б |
| 2 место | Личный зачет в упражнении по преодолению 60-ти метровой полосы с препятствиями в пожарно-спасательном спорте (старшая возрастная группа) | Долженко Кирилл, 8б |
| 1 место (область) | Чемпионат Нижегородской области по пауэрлифтингу и жиму штанги лежа | Балакин Юрий, 9б |
| 2 место (округ) | Открытый чемпионат Приволжского Федерального округа по пауэрлифтингу и жиму штанги лежа, посвященного Дню Победы в Великой Отечественной войне | Балакин Юрий, 9б |
| 2 место | Первенство г. Н.Новгорода по баскетболу среди команд юношей 1995 г.р. | Лесин Артём, 9б |
| 2 место | Первенство г. Н.Новгорода по баскетболу среди команд юношей 1995 г.р. | Лесин Артём, 9б |
Удовлетворение образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
В школе обучаются 3 ученика с ограниченными возможностями здоровья, с которыми ведётся личностно-ориентированное обучение. Два ученика обучаются в классах (4б и 5а), один ученик по рекомендации врачей и заявлению родителей имеет индивидуальное обучение в школе (5а). Все обучающиеся имеют индивидуальные программы реабилитации детей–инвалидов, проводится социально-психолого-педагогическое сопровождение.
Педагогами широко используются эффективные здоровьесберегающие технологии на разных ступенях обучения, по разным предметам: проектный подход, технология критического мышления, ассоциативно-метафорическое иллюстрирование, система социально-развивающего обучения иностранным языкам, информационно-коммуникативные технологии, интегрированные уроки.
Ежегодно учителя повышают квалификацию в некоммерческом партнерстве «Центр здоровьесберегающих педагогических технологий» по программе «Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в образовательных учреждениях». В текущем учебном году такую подготовку прошла Красавина Е.Д. – учитель физкультуры.
В 2010-2011 учебном году подготовлены следующие публикации:
- Семенова Е.И. Некоторые аспекты применения здоровьесберегающих технологий в современной школе // Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы III Международной заочной научно-практической конференции./ Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010
- Стельмах Т.В. Творческие задания на уроках литературного чтения как способ повышения интереса к чтению // Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы III Международной заочной научно-практической конференции./ Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010
- Исланкина Г.П. Использование приемов сравнительно-сопоставительного метода при обучении школьников французскому языку как второму иностранному на базе английского языка.// Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы III Международной заочной научно-практической конференции./ Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010
- Новикова О.Е. Использование принципов личностно-ориенированного воспитания в работе с младшими школьниками // Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы III Международной заочной научно-практической конференции./ Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010
На базе школы состоялся районный семинар для руководителей «школ здоровья»: «Практическая реализация здоровьесберегающих технологий в процессе учебной деятельности общеобразовательной школы».
В состав здоровьесберегающего пространства ОУ входят медицинский (процедурный) кабинет, комната школьника, спортивный зал и школьная спортивная площадка.
В школе проводится работы с семьей по воспитанию культуры здоровья. Темы сохранения здоровья детей регулярно становились предметом обсуждения на родительских собраниях:
• Здоровое питание как фактор психологического благополучия.
• Значение микроклимата семьи в воспитании культуры здоровья и питания у детей.
• Гармоничное питание – основа здорового образа жизни.
• Социализация детей в семье в современных условиях
• Детские неврозы.
• Гигиеническое воспитание и обучение в семье и др.
Е
жемесячно в течение учебного года осуществлялось социально-психологическое и педагогическое консультирование родителей, работала «Школа молодой семьи: вместе растем, вместе учимся, вместе взрослеем»:- Проектная линия «Вместе растем»
- Истинный и «паспортный» возраст ребенка.
- Развитие психических функций дошкольника.
- Проектная линия «Вместе учимся»
- Учимся играть.
- Расширяем кругозор.
- Книга и компьютер в жизни дошкольника.
- Проектная линия «Вместе взрослеем»
- Возрастные особенности 6-7 летних детей.
- Формирование характера ребенка.
- Нравственные ценности нашей семьи.
Большое внимание уделялось организации совместной социально-активной, творческой, досуговой деятельности, участию в районных и городских праздниках, конкурсах, культурных мероприятиях, пропаганде здорового образа жизни:
- Организация совместных экскурсий.
- Семейные лыжные прогулки: «Всей семьёй на старт» (соревнования по лыжам).
- День семьи (семейные спортивные эстафеты, выставка домашних животных, семейного творчества, фотовыставка и др.).
- Фольклорно-этнографические праздники: дни (недели) культуры народов мира (танцы, песни, литература, игры, спортивные состязания), знакомство с национальной кухней, народным фольклором, оформление газет, плакатов, рисунков).
- Молодежные акции, конкурсы плакатов и бюллетеней: «Молодежь за здоровый образ жизни», 21 век без наркотиков.
В
целях создания условий, направленных на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни, осуществлялось сотрудничество с ЦРК «Исток» (участие в программе «Я взрослею»: индивидуальное психологическое консультирование для родителей семей группы риска), Нижегородским региональным отделением Всероссийской общественной организации морских пехотинцев «Тайфун» (учебно-тренировочные сборы; военно-спортивные и тактические игры; выездной оборонно-спортивный лагерь «Гвардия»; секция «Рукопашный бой»; посещение ФОК «Заречье»), со спортивными сооружениями района, библиотеками им. Кольцова и им. Бажова, проводились совместные спортивные мероприятия с Советом общественного самоуправления. В школе ведётся мониторинг состояния здоровья обучающихся.