О деятельности муниципального образовательного учреждения

Вид материала

Виды современных образовательных технологий
Образовательные технологии
Здоровьесберегающие технологии
Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся
Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
Педагогические технологии на основе личностной ориента-ции педагогического процесса
3. Формы и методы работы с участниками образовательного процесса
Исходя из анализа, вытекают следующие задачи на 2011-2012 учебный год
Кол-во участников
3.Иностранные языки
4.Общественные науки
5.Прикладные исследования, творческие работы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Школа на протяжении последних лет использует инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющие значительно повысить эффективность обучения, направленные на создание условий для формирования способностей к выбору и сотрудничеству, повышению инициативности и успешности всех участников образовательного процесса.

Мониторинг образовательного процесса в школе в аспекте применения современных образовательных технологий выявил, что все учителя владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения; следят за передовым педагогическим опытом, стремятся внедрить его с учётом изменяющихся образовательных потребностей общества, индивидуального стиля своей педагогической деятельности; большинство используют различные педагогические технологии полностью или частично.

Виды современных образовательных технологий,

используемых в учебно-воспитательном процессе школы

Образовательные технологии		В каких классах использу-ются	% педагогов, использующих технологии
Здоровьесберегающие технологии	Здоровьесберегающие образовательные технологии (как качественная характеристика любой образовательной технологии, её безопасность для здоровья)	1 -11	100 %
Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся	Проблемное обучение	1 – 11	57 %
	Проектные методы обучения	1 - 11	60 %
	Использование в обучении игровых методов	1 - 11	46 %
	Использование в обучении приемов технологии критического мышления	7-11	27%
	Сравнительно-сопоставительный подход к изучению иностранных языков (в классах с углубленным изучением английского языка)	5-11	18%
Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса	Уровневая дифференциация	1 - 11	62 %
	Обучение в сотрудничестве (групповая работа)	1 -11	59 %
	Информационно-компьютерные технологии	3 -11	62 %
	Модульное обучение	9-11	5%
Педагогические технологии на основе личностной ориента-ции педагогического процесса	Интегрированное обучение	1 – 11	77%
	Технология «дебаты»	9-11	11%
	Интерактивные формы обучения	1-11	100%

Традиционно большое внимание в учреждении уделяется опытно-экспериментальной работе. В 2010-2011 учебном году на основании приказа Нижегородского института развития образования Министерства образования Нижегородской области №107 от 23.09.2010 г. «Об организации экспериментальной деятельности на базе образовательных учреждений Нижегородской области в 2010-2011 учебном году»; приказа МОУ СОШ №100 с углублённым изучением отдельных предметов № 226-о от 29.09.2010 «Об экспериментальной работе» в школе функционировала региональная экспериментальная площадка «Сетевые сервисы Веб. 2.0 как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся». Главными участниками эксперимента стали учителя английского языка Федюнина Е.В., Прибега Г.Д., Корнилова А.О. Кроме того, в работе площадки участвовали учителя Исланкина Г.П., Ищенко Е.Ю., Дмитренко Л.В., Давыдова Т.О.

В рамках проекта в текущем учебном году на базе школы были проведены семинары:

*

Областной обучающий семинар для учителей иностранного языка «Совершенство-вание и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся при подготовке к ГИА в форме ЕГЭ» (20.10.2010)

* Районный семинар для учителей иностранного языка «Сетевые сервисы Веб. 2.0 как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся» (14.02.2011)

Начата работа по развитию сайта «Сетевая школа иностранного языка» https://sites.google.com/site/setischool/.

6. Внеклассная, внеурочная деятельность

В

основе воспитательной системы школы лежит идея реализации компетентностного подхода как одной из основных идей процесса модернизации современного образования. Основными условиями успешности формирования ключевых компетентностей/ компетенций выпускника школы мы считаем:

реализацию комплекса форм внеклассной воспитательной работы, позволяющих обеспечить процесс активной социализации учащихся на протяжении всего периода обучения в школе;
развитие системы внеурочных форм образовательной деятельности, ориентированных на исследовательский и проблемный характер освоения содержания образования;
ориентацию педагогов на личностные достижения учащихся в воспитательно-образовательном взаимодействии;
обеспечение принципов открытости и комфортности воспитания и образования во всех их аспектах;
комплексное сопровождение педагогами, психологом, социальным педагогом и другими специалистами школы образовательного и профессионального выбора учащихся.

В воспитательной системе школы большое внимание отводится реализации воспитательного потенциала образовательного процесса, что позволяет создать в школе благоприятную воспитывающую среду и качественно повысить уровень готовности выпускников школы к жизненному самоопределению.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы №100 продолжал работать над развитием воспитательной системы с учетом её типа, материальной базы, приоритетных ценностей обучающихся и педагогов, социального заказа, который делают государство, общество, родители в целях создания оптимальных условий для эффективного развития здоровой и целостной личности ребёнка, усиление защиты прав детей. Для реализации поставленной цели перед педагогическим коллективом были поставлены следующие задачи:

• активизировать профилактическую работу с обучающимися;

• усилить внимание организации здорового досуга школьников как меры в профилактике правонарушений, более широко использовать наглядную пропаганду здорового образа жизни;

• активизировать работу по взаимодействию в системе семья-школа-социум, направленной на формирование института семьи как одного из базовых образований современного общества,

• повышать роль классных руководителей в организации воспитательной работы с обучающимися.

За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:

• более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;

• происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в решении целей и задач воспитания;

• сформировалась структура детского соуправления: детское объединение «Улыбка», Совет ДО «Улыбка», Совет старшеклассников «STAR», обозначились направления их деятельности;

• наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой школы (результаты анкетирования и устные отзывы);

• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как праздничные совместные вечера, творческие отчеты детей перед родителями, родительские лектории;

• у педагогов и школьников преобладает позитивное настроение;

• большинством педагогов осознана необходимость работы по формированию самостоятельности и сплочённости детского коллектива, исследовательской деятельности по изучению уровня воспитанности личности, детского коллектива в целом, совершенствования форм и методов воспитания;

• сохраняются и преумножаются традиции школы;

• ведётся постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания: ЦДО Ленинского района, ЦРК «Исток», библиотеки им. Кольцова и им. Бажова; СОС, детский клуб «Парус», КДН и ИДН при администрации района, ГИБДД; с комитетом по делам молодежной политики при администрации района; общественные организации по борьбе с наркоманией.

2. Приоритетные направления воспитательной работы в 2010-2011 году:

«Искусство быть ЧЕЛОВЕКОМ» (духовно-нравственное).

«Культура здоровья» (через реализацию проекта «Здоровье»).

«Ученик – патриот и гражданин».

«Родительский дом – начало начал» (проект «Семья»).

«Ступени успеха» (развитие и реализация индивидуальных способностей).

3. Формы и методы работы с участниками образовательного процесса

круглые столы;
тематические беседы;
познавательно-игровые программы;
видеолектории;
деловые, ролевые игры;
викторины, конкурсы;
экскурсии;
индивидуальные беседы;
консультации;
классные часы;
спортивные праздники и соревнования;
дни здоровья;
походы выходного дня;
посещение выставок, театров, кинотеатров, музеев.

соответствии с годовым планом в марте 2011 года был проведён педсовет: «Новые технологии воспитательного процесса. Положительный опыт реализации воспитательной системы «Школа как пространство возможностей».

Совещания при заместителе директора по УВР проводились с целью анализа и контроля решаемых вопросов по воспитательной работе:

Организация воспитательной деятельности с детьми группы риска (сентябрь).
Организация воспитательной деятельности с детьми «группы риска» (сентябрь)

Качество профилактической работы (октябрь).
Анализ и оценка работы классных руководителей 5-9 классов по организации занятости детей во внеурочное время (ноябрь).
Анализ деятельности педколлектива по направлению «Родительский дом – начало начал» (декабрь)
Работа по профилактике травматизма среди обучающихся (январь).
Деятельность педагогического коллектива по патриотическому воспитанию (февраль).
Деятельность педагогического коллектива по реализации программы профилактической работы (апрель).
Планирование работы по программе «Лето-2011». Эффективность работы системы дополнительного образования (май).

В целях повышения квалификации и профессионального мастерства классных руководителей, повышения качества и эффективности учебно-воспитательной работы проводились заседания МО классных руководителей. На заседаниях МО классных руководителей в 2010-2011г. поднимались к рассмотрению следующие вопросы:

1. Анализ работы классных руководителей по реализации основных направлений воспитательной системы школы (ноябрь).

2. Работа классного руководителя по пропаганде здорового образа жизни, профилактике социальных вредностей, предупреждению травматизма среди обучающихся (январь).

3. Анализ качества разработки классными руководителями программ воспитательной работы и выполнения планов мероприятий по их реализации (март).

4. Анализ воспитательной работы в 2010-2011 уч. году. Основные цели, задачи реализации воспитательной системы школы на новый учебный год (май).

4. Социальное партнёрство:

детский клуб «Парус»;
библиотека им. Кольцова;
библиотека им. Бажова;
ОДН, КДН;
ГИБДД;
СОС;
ЦДО;
ЦРК «Исток»;
общественные организации по борьбе с наркоманией.

Достигнутая результативность воспитательной деятельности школы не снимает проблем и задач, решение которых даёт новый импульс ее развитию.

Анализируя воспитательную работу школы в 2010-2011 учебном году можно отметить, что не все задачи, поставленные перед педагогическим коллективом, реализованы полностью:

- несмотря на работу школы по формирование у обучающихся устойчивого правосознания, достижения необходимого уровня правовой культуры как основы толерантного сознания и поведения, отмечается рост количества правонарушений;

- снизился уровень спортивных достижений учащихся;

- недостаточно внимания уделяется экологическому воспитанию учащихся;

- отмечается низкая активность классных руководителей в реализации поставленных задач.

Исходя из анализа, вытекают следующие задачи на 2011-2012 учебный год:

способствовать формированию гражданского самосознания учащихся, воспитанию патриотизма, ответственности за судьбу Родины, любви к своему краю;
повысить эффективность профилактики асоциального поведения обучающихся, правонарушений и других негативных явлений;
активизировать работу социально-психологической службы;
способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании жизнедеятельности класса и школы, реализации поставленных задач;
содействовать обогащению духовного мира, формированию мировоззрения, развитию познавательной активности;

активизировать физкультурно-спортивную работу, повысить результативность спортивных достижений;
усилить внимание организации здорового досуга школьников как меры в профилактике правонарушений, более широко использовать наглядную пропаганду здорового образа жизни;
повышать роль классных руководителей в организации воспитательной работы с обучающимися.

7. Научное общество учащихся «Школа научных исследований»,

творческие объединения, кружки

Научное общество учащихся - «Школа научных исследований» - добровольное научное объединение обучающихся 8-11 классов школы, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной предметной области, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности.

Цель НОУ - выявление способных и одарённых детей и подростков; формирование индивидуальной образовательной траектории учащихся; создание условий, направленных на расширение возможностей компетентного выбора обучающимися своего жизненного пути.

В течение 2010-2011 учебного года участниками НОУ были 87 учащихся 8-11 классов (51,8% от общего количества обучающихся в 8-11 классах 168 чел.). Научно-исследовательская работа обучающихся проходила в 26 секциях. 18 старшеклассников работали в секциях НОУ при ВУЗах города. Итоги работы по традиции были подведены на общешкольной конференции 19.02.2011. На конференции работали 5 секций:

Секция	Предметы	Кол-во участников	Кол-во участников р-ной конференции
1.Филологическая	русский язык, литература, МХК	11	4
2.Естественно-математическая	химия, биология, экология, физика, математика, информатика	18	6
3.Иностранные языки	Английский язык, культуроведение, зарубежная литература	15	4
4.Общественные науки	История, обществознание, право, краеведение, экономика, география, психология	14	6
5.Прикладные исследования, творческие работы	Физическая культура, технология, ОБЖ, музыка	6	2
Всего		64	22

22 работы были отобраны комиссией для представления на районной конференции НОУ в марте 2011 года. Наиболее интересные рефераты были представлены по французскому языку, литературе, английскому языку, психологии, математике, информатике, музыкальному искусству, химии. Не было представлено работ по ОБЖ, астрономии, технологии; снизилось количество работ, практически по всем дисциплинам (особенно по предметам филологического цикла, по истории, праву, обществознанию, географии). В то же время увеличивается количество работ, представленных учащимися по предметам естественно-математического цикла (в первую очередь, по математике и информатике).

Среди представленных в этом учебном году работ высоким научным уровнем и качественным выполнением традиционно отличаются работы педагогов-руководителей Исланкиной Г.П., Федюниной Е.В., Палий Л.И., Семеновой Е.И. Содержательные, актуальные и интересные работы представили учащиеся Мазавиной А.Б., Горбуновой Л.В., Болсуновской Л.И., Красавина В.В., Антонова А.И., Агафоновой С.П., Маркосян Е.И., Хахиной С.А., Наумовой А.В.

Общая результативность работы НОУ по итогам районной конференции составляет 75% - из 20 работ (2 работы не участвовали в конференции) 15 удостоены призовых мест.

Итоги районной конференции НОУ 2010-2011

место	учащийся	класс	предмет	руководитель
1	Санян Арман	11б	история	Мазавина Анна Борисовна
1	Соколова Екатерина	10б	литература	Горбунова Любовь Владимировна
1	Манукянц Вараздат	10б	физ. культура	Красавин Владимир Вадимович
1	Фокина Анна	9б	литература	Агафонова Светлана Павловна
1	Пушкова Мария	9б	английский язык	Федюнина Елена Владимировна
1	Лесин Артем	9б	психология	Семенова Елена Игоревна
2	Васин Евгений	9б	французский язык	Исланкина Галина Петровна
2	Бикметова Ирина	9б	английский язык	Федюнина Елена Владимировна
2	Бикметова Ирина	9б	обществознание	Хахина Светлана Алексеевна
2	Манукянц Вараздат	10б	география	Ерофеева Татьяна Ивановна
2	Сараничев Павел	9в	информатика	Маркосян Елена Ивановна
3	Санян Арман	11б	МХК	Горбунова Любовь Владимировна
3	Кубракова Елена	10б	химия	Палий Лидия Ивановна
3	Новикова Анастасия	9б	физ. культура	Красавин Владимир Вадимович
3	Ахова Дарья	9в	экономика	Наумова Анна Владимировна

родолжается тенденция к росту качества работы педколлектива со способными детьми. В сравнении с прошлыми, 2009-2010, 2008-09; 2007-08 и 2006-07 учебными годами количественные показатели работы НОУ несколько увеличиваются (15 - 13 - 13 - 14 – 12), несмотря на сокращение количества детей, обучающихся в 8-11 классах, которые являются основными участниками НОУ.

Результативность работы НОУ школы №100:

количество участников общешкольных конференций

Результативность работы НОУ школы №100 по итогам районных конференций

В 2010-2011 учебном году в городской конференции приняли участие 9 учащихся, все 9 стали призёрами:

Предмет	Ф.И. О. учащихся	Класс	Место	Ф.И.О. учителя
история	Санян Арман Арсенович	11б	1	А.Б. Мазавина
англ.язык	Пушкова Мария Васильевна	9б	1	Е.В. Федюнина
литература	Фокина Анна Николаевна	9б	1	С.П. Агафонова
литература	Соколова Екатерина Андреевна	10б	2
архитектура	Клюйкова Мария Сергеевна	10б	2
астрономия	Надршина Яна Камильевна	7б	2
физика	Надршина Яна Камильевна	7б	3
физ.культура	Манукянц Вараздат Альбертович	10б	3	В.В. Красавин
психология	Лесин Артем Олегович	9б	3	Е.И. Семенова
архитектура	Мохова Ольга	10б	3

ри анализе результатов участия в районной и городской конференциях отмечается повышение как количественных, так и качественных показателей. В 2010-2011 учебном году школа по количеству призовых мест заняла 7 место среди школ района.

8. Дополнительное образование

Школа реализует программы дополнительного образования по девяти направленностям. Работают предметные кружки.

В 2010-2011 учебном году на базе школы работало 19 дополнительных образовательных программ.

Художественная направленность:

Вокальный ансамбль «Родничок» (руководитель Тренина С.Е.)

Ансамбль «Радость» (руководитель Хохлова Н.М.)

Театральный кружок «Маски» (руководитель Манукян Т.И.)

Кружок «Изобразительное искусство» (руководитель Занога М.В.)

Научно-техническая направленность:

«Мастерица»

(руководитель Сивенкова Н.В.)

«Чудеса своими руками»

(руководитель Матасова Е.В.)

Физкультурно-спортивная направленность:

«Академия Здоровья»

(руководитель Устинова Л.И.)

«

Баскетбол» (руководитель Красавина Е.Д.)

Эколого-биологическая направленность:

«Экология животных»

(руководитель Хамкова Т.А.)

Туристко-краеведческая направленность:

«Мой выбор» (руководитель Хахина С.А.)

«История родного края»

(руководитель Мазавина А.Б.)

Культурологическая направленность:

«Культуроведение Великобритании» (руководитель Федюнина Е.В.)

Спортивно-техническая направленность:

«Юный пожарный»

(руководитель Красавин В.В.)

«Перекрёсток»

(руководитель Наумова А.В.)

Естественнонаучная направленность:

Природопользование

(руководитель Ерофеева Т.И.)

Этнопсихология

(руководитель Семенова Е.И.)

Военно-патриотическая направленность:

Клуб «Дельфин»

(руководитель Пискунов С.Б.)

Предметное направление:

«Клуб общения на французском языке» (руководитель Исланкина Г.П.)

«Химия вокруг нас»

(руководитель Палий Л.И.)

Динамика охвата учащихся школы кружками дополнительно образования стабильна. Проводимая работа способствует сплоченности ученического коллектива, их нравственному совершенствованию и формированию ключевых компетенций. При этом блок дополнительного образования не в полном объёме удовлетворяет социально-образовательному заказу, нет возможности расширять спектр дополнительного образования в начальной школе.

Blog

О деятельности муниципального образовательного учреждения