Geum.ru

Программа дисциплины Возрастная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология» Специальность «050711. 65 Социальная педагогика»

Вид материалаПрограмма дисциплины
4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
Раздел дисциплины
4.2. Содержание разделов дисциплины
Третий семестр
Понятия категорий развития в отечественной психологии
Понятия категорий развития в теориях зарубежных
Культурно-исторический подход к пониманию психического развития: Л.С. Выготский и его школа
Самосознание личности и ее жизненный путь
Понятие социальной ситуации развития
Психологические особенности новообразований критических возрастов
Третий семестр
Четвертый семестр
Подобный материал:
1   2   3   4   5


4.Содержание дисциплины

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий

№
Раздел

дисциплины
Всего
Лекции
ПР (или СМ)

ДО


ПП/СП
ОЗО

ПП/СП
ДО

ПП/СП
ОЗО

ПП/СП
ДО

ПП/СП
ОЗО

ПП/СП


Предмет, задачи и методы психологии развития возрастной психологии. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки.


18/22


4


10/12


2


8


2


Проблема периодизации психического развития в онтогенезе.

16/18

6

8/10

4

8/6

2


Отклонения в психическом развитии. Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации.

14/16

6

6/10

4

8

-


Основные этапы психического развития человека.

70/76

16

38/46

10

32

4


Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития. Методы развивающей работы психолога.


18


-


6


-


12


-




Всего:
136/150
30
68/84
18/18
68/66
8/8


4.2. Содержание разделов дисциплины

4.2.1. Лекционный курс* *

Семестр
№

ЛК
Раздел, тема учебного курса,

содержание лекции
Кол-во часов

Третий семестр


Раздел 1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки

10

1.1.
Основные проблемы возрастной психологии как науки Предмет, задачи и методы возрастной психологии

Факторы, определяющие развитие возрастной психологии

как науки


2

1.2.
Понятия категорий развития в отечественной психологии

Категории развития. Исторический очерк. Источники, движущие силы и условия психического развития.


2

1.3.
Понятия категорий развития в теориях зарубежных

психологов

Теории психического развития З.Фрейда, Э.Эриксона, Дж. Уотсона, Ж.Пиаже. Механизмы развития личности

2

1.4.
Культурно-исторический подход к пониманию психического развития: Л.С. Выготский и его школа

Принцип историзма. Вклад Л.С. Выготского в психологию развития сознания. Развитие идей Л.С. Выготского в работах отечественных психологов.

2

1.5.
Самосознание личности и ее жизненный путь

Структурные звенья самосознания, их генезис. Индивидуальность. Смысл.

2







Раздел 2.

Проблема периодизации психического развития в онтогенезе

8

2.1.
Проблема периодизации психического развития

Понятие возраста. Основные структурные компоненты возраста. Принципы построения периодизации.

2

2.2.
Понятие социальной ситуации развития

Ведущая деятельность. Законы психического развития Л.С. Выготского. Понятие сензитивности. Сензитивные периоды развития в онтогенезе.


2

2.3.
Понятие кризиса развития. Структура кризисного периода Психологический смысл критических возрастов. Понятие сензитивности возрастного кризиса.

2

2.4.
Психологические особенности новообразований критических возрастов

Новообразования. Краткая характеристика кризисов в онтогенезе.

2

Третий семестр



Раздел 3. Отклонения в психическом развитии Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации

6

3.1.
Понятие нормы и отклонений в физическом, психическом и личностном развитии Понятия «норма» и «аномалия» в психическом и личностном развитии ребенка. Психическая депривация. Типы депривации.


2

3.2.
Отклонения в психическом развитии Содержание отклонений. Дети с задержкой психического развития. Умственная отсталость Понятие нормы способностей. Детская одаренность. Концепции обучения одаренных детей.

2

3.3.
Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации Психологическая готовность практического психолога к работе с людьми в экстремальных условиях и условиях депривации.

2






Раздел 4. Основные этапы психического развития человека

38




4.1.
Психическое развитие в младенчестве. Периоды развития в младенчестве. Новорожденность Социальная ситуация развития младенчества. Кризис новорожденности. Основные достижения новорожденности. Комплекс оживления. Эмоциональное общение со взрослым – ведущая деятельность в младенчестве.


2




4.2.
Младенчество Младенчество как период стабильного развития. Развитие общения и речи. Развитие двигательных функций. Кризис первого года жизни. Основные новообразования.

2




4 3.
Психическое развитие в раннем детстве Социальная ситуация развития. Предметная деятельность – ведущая деятельность раннего детства.

2

4.4.
Особенности развития речи в раннем детстве Сензитивный период развития речи. Рост словаря. Усвоение грамматического строя речи.


2

семестр
4.5.
Предпосылки развития личности Основные новообразования раннего детства. Кризис 3-х лет. Симптомы. Пути решения кризиса 3-х лет.

2

Четвертый
4.6.
Психологическая характеристика дошкольного возраста Социальная ситуация развития в дошкольном детстве. Дошкольное детство – сензитивный период развития личности. Условия формирования личности. Соподчинение мотивов – основное новообразование дошкольника.


2




4.7.
Игра - ведущий вид деятельности дошкольника Структура сюжетно-ролевой игры. Другие виды деятельности (продуктивная, трудовая, учебная). Роль деятельности в психическом развитии ребенка.


2




4.8.
Психологическая готовность детей к обучению в школе Психологическая готовность детей в области познавательной деятельности. Психологическая готовность в личностном плане.

2

семестр
4.9.
Психологическая характеристика младшего школьного возраста Социальная ситуация развития младшего школьника. Адаптация к обучению в школе. Учебная деятельность – ведущая деятельность младшего школьника.

2

Четвертый
4.10.
Проблемы школьной дезадаптации Психологические трудности младшего школьника. Младшие школьники (группы риска). Проблема перехода от младшего школьного возраста к подростковому возрасту.



2




4.11.
Психологические особенности подростка Социальная ситуация развития подростка. Ведущая деятельность в подростковом возрасте.

2




4.12.
Проблемы общения подростка с взрослыми и сверстниками Потребность занять место. Смысловые барьеры. Типы барьеров. Пути решения смыслового барьера.

2




4.13.
Формирование личности в подростковом возрасте. Психологические новообразования подросткового возраста. Развитие личности. Кризис перехода к юности.

2




4.14.
Психология ранней юности Юность как психологический возраст. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность в юношеском возрасте.

2




4.15.
Интеллектуальное развитие в ранней юности Развитие мышления. Жизненные планы. Формирование мировоззрения. Развитие личности. Общение в юности. Первая любовь.


2

семестр
4.16.
Психология зрелого возраста. Взрослость: молодость и зрелость Особенности психического развития личности в период взросления, зрелости и старения. Возрастная периодизация. Психология молодости: авторство собственного образа жизни.

2

Четвертый
4.17.
Психология взрослого человека. Кризис середины жизни Принятие на себя полноты ответственности. Труд. Построение стратегии жизни. Феномен акме.

2

4.18.
Зрелость как этап и качество в психическом развитии человека Закономерности развития в стадии зрелости. Смысл жизни. Мудрость. Уход за родителями. Основные итоги развития в зрелом возрасте. Кризис зрелости.

2




4.19.
Психология старости Возрастные задачи развития в период старости. Выход на пенсию. Долгожительство. Прородительство. Кризис индивидуального существования. Период геронтогенеза: психология людей пожилого и старческого возраста

2







Раздел 5. Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития. Методы развивающей работы психолога.

6




5.1.
Методы изучения личности на разных возрастных этапах онтогенеза Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития. «Поиск и определение себя» (Э.Эриксон). «Интеллектуальная основа развития» (Ж.Пиаже). Усвоение норм и правил общества. Стадии морального развития (Л.Колберг). «Социальный интеллект» как особый интеллект познания и развития (Р.Селман). Социальная культура – это культура построения человеческих отношений, это ценность современного общества (Л.С. Выготский, В.Н. Мясищев, Д.Б. Эльконин)

2

Четвертый семестр
5.2.
Методы развивающей работы психолога Категории «развития» и «возраст» в современной психологии и их прикладное значение для деятельности школьного психолога. Принципы построения системы развивающей работы психолога. Диагностические методы, методы психологического тренинга, игра.


2

5.3.
Особенности изучения межличностных отношений в разных возрастных группах Понятие, структура и методы изучения малых групп. Особенности межличностных отношений в группах дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов. Методы изучения межличностных отношений в разных возрастных группах. Специфика методов их изучения.

2