I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения. Полное наименование в соответствии с Уставом
| Вид материала | Доклад |
- I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной, 3550.86kb.
- Образовательной, научно- методической, экспериментальной и внеучебной деятельности, 1118.99kb.
- Образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного, 3625.01kb.
- Публичный доклад образовательного учреждения мбоу собш с. Ивановка, 802.72kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «башкирская гимназия», 1678.48kb.
- Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 2314.79kb.
- Примерная структура публичного доклада мбоу оош с. Кендектамак, 734.03kb.
- Публичный доклад мобу сош №3 с. Бураево на 2010-2011 уч год, 1940.19kb.
- Публичный доклад мбоу сош №1 г. Бирска за 2010- 2011 учебный год, 1495.68kb.
- Публичный доклад гоу стерлитамакская специальная (коррекционная) общеобразовательная, 707.43kb.
Участие в конкурсах
Традиционно учащиеся нашей гимназии участвовали в международных и Всероссийских предметных конкурсах: «Русский медвежонок» - 449 учеников, «Инфознайка» , «Кенгуру» - 158, «Молодёжные предметные чемпионаты»: всего 293 ученика, из них в математическом - 20, химическом - 39, географическом - 45, по обществознанию - 83, филологическом - 87, историческом - 19; олимпиада Центра одарённой молодёжи (г.Бийск): всего 221 ученик.
Другие олимпиады, конкурсы и т. д.:
- 3 место по РБ в географическом Молодежном чемпионате — Ахтарьянова А. (11В). Учитель Манаева Г.М.
- 1место по городу и РБ в Молодёжном чемпионате по обществознанию (г. Пермь) — Фаттахова А.(11а)Учитель Шин Р.Ф.
- 1 место в олимпиаде по математике от МГУТУ (филиал в г. Мелеуз) — Скрипачёва А.(11 класс). Учитель Пахунова В.Б.
- 1 место в олимпиаде по отечественной истории от МГУТУ( филиал в г. Мелеуз) — Латыпова Р. (11 класс). Учитель Шин Р.Ф.
- 3 место в городском конкурсе «Интеллектуал» команда учащихся 10-11 кл. Учитель Пахунова В.Б.
- 1 место в республиканском конкурсе исследовательских работ «Моя малая Родина» — Дятлов П. (6а). Учитель Миннеханова Г.Ф.
- 1 место во Всеросийская олимпиада по литературе, проводимая на портале МИНОБР.ОРГ — Гильманова И.(8б). Учитель Дятлова Н.В.
- 3 место в Всероссийском конкурсе «Познание и творчество» в номинации «Немецкий язык» — Югова А.(9б) . Учитель Широбокова О.Р.
- 1 место командное в отборочном туре городского экологического слёта при ДЭБЦ, в личном зачете: 1 место — «почвовед» Ишмуратова Р. (9а), 1 место — «зоолог» Лебедькова А. (9а), 3 место — Мурзабаева А. (9б), 1 место «ботаник» — Хамидуллина А. (10а), 1 место «гидробиолог» — Синельников А. (9б). Учителя: Миннеханова Г.Ф., Елисеева Л.Н.
- 2 место в дистанционной олимпиаде при РГМУ( г. Москва) по биологии — Гурбанов Т.(11б). Учитель Елисеева Л.Н.
- 1 место в городском турнире «Кубок Башкортостана по физике». Учитель Нуриманова Л.Т.
- 2 место в республиканском турнире «Кубок по физике». Учитель Нуриманова Л.Т.
- 2 место на Ломоносовских чтениях (г. Стерлитамак)в номинации «Литература» — Ермолюк А.(9б). Учителя: Ермолюк Н.А, Александрова Л.Н.
- 5место командное в географическом конкурсе, проводимом учителем РКШИ Гарифуллиным Ю.Ю. Учитель Манаева Г.М.
- 2 место в конкурсе проектов «Знаменитые люди Урала» в номинации, которую определило Посольство Франции, Дипломант в номинации «Культурное наследие Урала» — Гильманова И. (8б). Учитель Рябова Л.А.
- 1 место у команды 7-х классов в городской олимпиаде «День птиц». Учитель Миннеханова Г.Ф.
- 1 место Юсупов Р.(11б), в олимпиаде при УГАТУ, посвящённой Дню космонавтики. Учитель Нуриманова Л.Т.
- 2 место Гайсин А. (11б) в олимпиаде при УГАТУ, посвящённой Дню космонавтики. Учитель Нуриманова Л.Т.
- 1 место Нуриманова И. (11А), 5 место Моторина М. (11А) в зональной филологической олимпиаде среди учащихся 10-11 классов инновационных учебных заведений при СГПА. Учитель Миннеханова Г.Ф.
- Призёр интернет-олимпиады по биологии от СПТУ (г. Санкт-Петербург)Моторина М. (11а). Учитель Миннеханова Г.Ф.
- 4 место в районно-городском конкурсе смекалистых по математике для 6-7 классов. Учителя: Скрипачёва О.И., Краснова Т.Г.
- Сертификат участника Уфимской Молодёжной Модели Всемирной Организации Здравоохранения при БГМУ Хамидуллина А.(10а). Учитель Елисеева Л.Н.
- 2 место командное в республиканской интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»
- 2 место командное в городском турнире юных химиков. Учитель Дунина Л.Ф.
- 2 место в республиканском фонетическом конкурсе БГУ по французскому языку. Гильманова И. (8Б). Учитель Рябова Л.А.
- 1 место в городском конкурсе сочинений, посвящённом Дню Защитника Отечества, - Бизикина А. (8в). Учитель Ляпаева Л.И.
- 2 место в городском конкурсе сочинений, посвящённом Дню Защитника Отечества, - Скрипачёва А. (11а). Учитель Кадырова Л.Р.
- Грамоты Мустафина Э. (10а), учитель Рябова Л.А., Захаров В.(8в), учитель Шаяхметова Е.А. на городском Фестивале детского творчества на иностранных языках.
- Призёр олимпиады атомных станций «Авангард» - Буланкина К. Учитель Пахунова В.Б.
- 3 место во Всероссийском конкурсе «Познание и творчество» в номинации «Биология» - Родионова И. Учитель Миннеханова Г.Ф.
- Гран-при в конкурсе творческих работ «Территория здоровья»
- Дипломант открытого городского конкурса вокалистов (г. Уфа) «Белая куница» Мустафина Э. (10а).
- Лауреат 3 степени Галимова Л. (6а) на Международном конкурсе-фестивале «На крыльях таланта» в номинации «Эстрадный вокал».
- 1 место (младший хор) и грамота за участие в городском Фестивале «Хоровая радуга». Руководитель Близнецова Е.Л.
- 1 место Кантюкова Э. (4А) в городском конкурсе рисунков, посвящённом 66-ой годовщине Победы в Вов среди 1-4 классов.
- 2 место Васильев Г. (4А) в городском конкурсе рисунков, посвящённом 66-ой годовщине Победы в Вов среди 1-4 классов.
- 2 место Магафурова Д. (3А) в городском конкурсе рисунков, посвящённом 66-ой годовщине Победы в Вов среди 1-4 классов.
- 3 место Горячев М. (4А) в городском конкурсе рисунков, посвящённом 66-ой годовщине Победы в Вов среди 1-4 классов.среди 1-4 классов.
- 1 место Никерина Т. (5А) в городском конкурсе рисунков, посвящённом 66-ой годовщине Победы в Вов среди 5-8 классов.
- 1 место Лукманова А. (7А) в городском конкурсе рисунков, посвящённом 66-ой годовщине Победы в Вов среди 5-8 классов.
- 3 место в городских соревнованиях по спортивному ориентированию
- 3 место в городской военно-спортивной игре «Зарничка»
Анализ участия в муниципальном туре научно-исследовательских работ МАН школьников РБ за период 2007 – 2011гг.
| | 2007-2008 уч.г. | 2008-2009 уч.г. | 2009-2010 уч.г. | 2010-2011 уч.г. | Итого за весь период |
| Всего участников | 9 | 13 | 10 | 11 | 43 |
| 1 место | 3 | 2 | 4 | 3 | 12 |
| 2 место | 3 | 4 | 3 | 2 | 12 |
| 3 место | - | 2 | 1 | 2 | 5 |
| Всего Качество | 6 67% | 8 62% | 8 80% | 7 63% | 29 68% |
Стипендиаты Президента Республики Башкортостан, Грант в поддержку талантливой молодежи:
2007/2008 учебный год – Калашников М. (11 кл.)
2008/2009 учебный год – Бочкарева Р. (10 кл.)
2010/2011 учебный год — Хамидуллина А. (10кл.), Нуриманова И.(11 кл.), Скрипачёва А.(11 кл.)
Стипендиаты Администрации МР Ишимбайский район РБ:
2008/2009 учебный год – Дятлова М. (11кл.)
2009/2010 учебный год - Гарифуллин Т. (11 кл.)
2010/2011 учебный год — Ермолюк А. (9кл.)
Грант гимназии:
2008/2009 учебный год – Хайбуллина Г. (11 кл.)
2009/2010 учебный год - Нуриманова И. (10 кл.)
Стипендиаты Совета гимназии в 2009/2010 учебном году:
Скрипачева А. (10а),
Бикбулатов Ф. (11а),
Ляпаев И. (9а),
Андриянов И. (11в),
Хамидуллина Э. (9а).
13.8. Сводная ведомость выпускников, поступивших в различные учебные заведения
| Название учебного заведения | За 2007-2008 учебный год | За 2008-2009 учебный год | За 2009-2010 учебный год | |||
| К-во | % | К-во | % | К-во | % | |
| Государственный ВУЗ | 31 | 100 | 53 | 94,6 | 59 | 100 |
| Негосударственный ВУЗ | - | - | | | | |
| Техникумы | - | - | 2 | 3,6 | | |
| Колледжи и др. | - | - | 1 | 1,8 | | |
13.9. Итоги единого государственного экзамена (за последние три года)
| Предмет | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | ||||||||||||
| | Кол-во учащихся | % от числа выпускник. | Средний балл | Максимальный балл | % успеваемости | Кол-во учащихся | % т числа выпускник | Средний балл | Максимальный балл | % успеваемости | Кол-во учащихся | % т числа выпускник | Средний балл | Максимальный балл | % успеваемости |
| Русский язык | 56 | 100 | 67,4 | 89 | 100 | 59 | 100 | 67,9 | 94 | 100 | 67 | 100 | 70,6 | 92 | 100 |
| Математика | 56 | 100 | 54 | 79 | 100 | 59 | 100 | 61,7 | 92 | 100 | 67 | 100 | 66,1 | 96 | 100 |
| Физика | 22 | 39,3 | 63,0 | 89 | 100 | 30 | 50,8 | 66,3 | 88 | 100 | | | | | |
| Химия | 13 | 23,2 | 70,4 | 97 | 100 | 9 | 15,3 | 64,2 | 82 | 89 | 14 | 21 | 76,1 | 98 | 100 |
| Биология | 13 | 23,2 | 73,4 | 96 | 100 | 9 | 15,3 | 70,7 | 83 | 100 | 10 | 15 | 75,3 | 93 | 100 |
| География | 5 | 8,9 | 72,6 | 92 | 100 | 8 | 13,5 | 59,7 | 72 | 100 | 1 | 1,5 | 82,2 | 82,2 | 100 |
| Английский язык | 10 | 17,8 | 72,5 | 92 | 100 | 7 | 11,9 | 67,4 | 85 | 100 | 8 | 12 | 61,8 | 84 | 100 |
| Башкирский язык | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Литература | 3 | 5,4 | 60,7 | 72 | 100 | 3 | 5,1 | 66,7 | 75 | 100 | 4 | 6 | 67,5 | 72 | 100 |
| Обществознание | 26 | 46,4 | 62,3 | 75 | 100 | 28 | 47,5 | 52,2 | 86 | 100 | 24 | 36 | 67,4 | 90 | 100 |
| Немецкий язык | 1 | 1,8 | 25 | 25 | 100 | 4 | 6,8 | 45,3 | 78 | 100 | 2 | 3 | 71 | 73 | 100 |
| История | 6 | 10,7 | 63,8 | 82 | 100 | 4 | 6,8 | 59,5 | 75 | 100 | | | | | |
| Информатика | 8 | 14,3 | 72 | 85 | 100 | 14 | 23,7 | 75 | 88 | 100 | 6 | 9 | 73,7 | 83 | 100 |
| Французский язык | | | | | | | | | | | 2 | 3 | 74 | 85 | 100 |
| | | ||||||||||||||
| № | Контингент обучающихся | 2007- 2008 | 2008- 2009 | 2009- 2010 | 2010- 2011 |
| 1 | Общее количество обучающихся | 710 | 745 | 750 | 748 |
| 2 | Количество полных семей | 577 | 601 | 599 | 613 |
| 3 | Количество неполных семей | 133 | 141 | 138 | 135 |
| 4 | Количество малообеспеченных семей, получающих льготное горячее питание | 61 | 32 | 19 | 13 |
| 5 | Количество многодетных семей | 25 | 23 | 27 | 33 |
| 6 | Количество сирот и детей, находящихся в семьях под опекой и попечительством | 2 | 3 | 2 | 3 |
| 7 | Количество детей-инвалидов | 3 | 5 | 5 | 5 |
| 8 | Количество семей-беженцев | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | Количество детей, воспитывающихся матерью | 125 | 132 | 142 | 126 |
| 10 | Количество детей, воспитывающихся отцом | 5 | 3 | 8 | 6 |
| 11 | Количество детей, воспитывающихся другими родственниками | 3 | 6 | 5 | 3 |
| 12 | Количество семей, находящихся в «группе риска» | 0 | 3 | 3 | - |
| 13 | Количество семей, состоящих на ВШУ (внутришкольном учете) | 0 | 0 | 2 | 2 |
| 14 | Количество несовершеннолетних, находящихся в «группе риска» | 23 | 28 | 10 | 17 |
| 15 | Количество несовершеннолетних, состоящих на ВШУ | 7 | 3 | 5 | 4 |
| 16 | Количество несовершеннолетних, состоящих на учете в ОДН КДН и ЗП | 1 1 | 7 7 | 2 2 | 2 0 |
Социально – психологическая работа
Задачи социальной службы гимназии на 2010-2011 учебный год
- Поддерживать в гимназии среду, нетерпимую к совершению правонарушений, повышать уровень правовой информированности учащихся и родителей.
- Поднимать уровень культуры, воспитанности учащихся,
- Активизировать роль семьи в плане воспитания законопослушного, успешного и ответственного ребенка.
- Создавать благоприятные условия в микросоциуме для развития способностей и реализации возможностей учащихся, их положительного потенциала в социальных сферах жизни, используя широкие возможности дополнительного образования в решении задач социализации
Психологическая служба гимназии
Основная тема работы педагога--психолога - «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса для оказания помощи в организации работы по развитию их творческой индивидуальности».
Цели и задачи, поставленные перед психологической службой на 2010-11 учебный год:
-способствовать сохранению психологического здоровья учащихся; организовать психологическое сопровождение в процессе реализации преемственности в учебно-воспитательном процессе;
-организовать работу по выявлению творческого потенциала участников образовательного процесса и одаренных детей;
-организовать своевременную психологическую помощь участникам
образовательного процесса, обеспечить сохранение психологического здоровья и эмоционального благополучия учащихся;
-продолжить работу по формированию у учащихся ЗОЖ и по профилактике употребления ПАВ;
-совместная работа с классными руководителями, социальным педагогом по профилактике правонарушений;
-просвещение участников образовательного процесса по вопросам возрастной психологии, конструктивного общения и оказание адресной помощи.
Для достижения поставленных целей и задач психологом проводилась следующая работа.
Психологическая профилактическая работа была направлена на предупреждение возникновения дезадаптации детей. Для достижения этой цели, с начала учебного года организовано и проведено наблюдение за адаптацией 76 учащихся 1-х, 56 учащихся 5-х и и вновь прибывших школьников из других школ. В процессе наблюдения за адаптацией учащихся посещены уроки, во всех классах проведена диагностика уровня тревожности, школьной мотивации по Е.Г.Лускановой. Результаты наблюдения за адаптацией учеников рассмотрены на малых педсоветах: 5 классы - 29.10.10г., 1 кл. – 30.11.10 г.
Большая работа была проведена по изучению развития учащихся 7-х классов. Результаты обсуждены за круглым столом 25.03.11г.. Диагностическая работа также была проведена в 8, 9, 10-х классов по изучению развития творческого потенциала и способностей учащихся на уроках. Результаты также рассмотрены на педсовете 29.04.11 г.
С учащимися, испытывающими трудности в адаптации, проводилась индивидуальная работа в форме беседы, индивидуальной диагностики по выявлению их личностных особенностей, уровня развития психических процессов, снятию эмоционального напряжения. Также проводились диагностическая работа и беседы с учащимися 11-х классов на классных часах по оказанию помощи в успешной подготовке к экзаменам ЕГЭ.
Для улучшения процесса адаптации и в целях профилактики дезадаптации детей, с первоклассниками и с пятиклассниками проведены адаптационные занятия. По формированию бесконфликтного общения проведены занятия на классных часах с учащимися 8в, 8б, 5а,б,в и 1б,в классов.
Психологическая диагностика проводилась для:
- углубленного психолого-педагогического изучения обучающихся на протяжении всего периода обучения,
- определения индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания,
- выявления развития творческих способностей на уроках,
- изучения удовлетворенности учащихся обучением в профильных классах, в профессиональном самоопределении,
- а также для своевременного выявления причин нарушений в обучении, социальной адаптации детей.
Диагностика проводилась как групповая, так и индивидуальная.
Групповая диагностическая работа проведена: с 45 группами школьников, с 4 группами родителей, с 2 группами педагогов.
Диагностическая работа проведена с применением 2-3 тестовых методик. Групповая диагностическая работа проводилась по следующим направлениям:
Ученики.
1. В процессе наблюдения за адаптацией учащихся:
-1 А, 1Б, 1В, классов (изучение уровня тревожности, успешности адаптации к обучению в школе);
-5 А, 5Б, 5В классов ( изучение уровня тревожности школьной мотивации);
2.Изучение готовности учащихся 4А, 4Б, 4В классов к обучению в среднем звене (диагностика уровня школьной мотивации, уровня тревожности и уровня интеллектуального развития с использованием прогрессивной матрицы Раввена);
З.Профориентационная работа, формирование предпрофильных классов:
- с учащимися 7А,7Б,7В классов (изучение интереса учащихся с использованием карты интересов и ДДО, диагностика уровня развития по матрице Раввена);
- в 8-х классах («Карта интересов»);
- в 9-х классах (ДДО, карта интересов);
- с учащимися 10-х классов (анкетирование по выявлению удовлетворенности выбором профильного класса, изучение интересов и склонностей).
4.Подготовка к ЕГЭ в11 классах (изучение темперамента, акцентуации характера, типа мышления).
5. Профилактика правонарушений и употребления ПАВ :
- 8-х классов (анкетирование по изучению склонности к риску, суициду);
7.Диагностика учащихся в 8-х, 9-х, 10-х лассов по приказам администрации гимназии №1 об изучении организации работы с одаренными детьми (анкетирование «Изучение развития творческих способностей на уроках»).
8. По заявке классных руководителей в процессе подготовки к классному часу, родительскому собранию ( с уч-ся 7а, 7б, 7в, 10а,).
Родители.
1. В 7а классе (анкетирование и тестирование по изучению стиля семейного воспитания, знания возрастных особенностей детей).
2. В 1а, 16, 1в классах анкетирование по изучению особенностей адаптации первоклассников к обучению в школе.
Педагоги.
- Самодиагностика профессионализма.
- Диагностика готовности к работе с одаренными детьми.
В течение учебного года были проведены 184 индивидуальной диагностики (более 100 из низ с использованием 2 и более диагностических методик).
Результаты диагностической работы анализированы, разработаны рекомендации и рассмотрены на педсоветах гимназии, малых педсоветах, совещаниях при завуче. Проведена консультативная работа с учащимися и их родителями.
На основании полученных результатов, полученных в процессе индивидуальной и групповой диагностики, выявлены определенные проблемы и учащиеся, требующие повышенного внимания, и организовано психолого-педагогическое сопровождение.
Со школьниками, имеющими определенные трудности в адаптации, была организована индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа. В течение учбного года индивидуальная работа была организована в 1-4 классах с 21 , в 5-8 классах с 56 школьниками, имеющими проблемы в обучении, в личностной и эмоционально-волевой сфере.
Индивидуальная консультативная работа проводилась с обучающимися, их родителями и педагогическими работниками по вопросам развития, воспитания и обучения на основании результатов, полученных в процессе диагностической работы. Групповая консультативная работа проводилась с родителями 1-х, 5а,б, 7а,б,в 8-х классов на родительских собраниях, где проводились беседы по ориентации родителей в вопросах возрастных особенностей, развития детей, по выбору профильного класса и др.
С учащимися 7-х, 9-х 10-х классов проведена профориентационная работа. С этой целью проводилась диагностическая работа. Проведены беседы по профориентации на классных часах, индивидуальные консультации с учащимися и их родителями.
Кроме вышеуказанной работы по обучению и просвещению учащихся и их родителей, педагогов в процессе консультативной, коррекционно-развивающей деятельности, проведены:
1) Психологическая игра с учащимися 8-10 классов «Параллельный мир. Спасем планету»(10.12.10 г.).
2) Беседы на родительских собраниях будущих первоклассников (31.01.2010г., 27.04.10г.) об особенностях готовности детей к обучению в школе и даны рекомендации.
3) 3 заседания родительского клуба «Зеркало» ( 22.01.11, 11.03.11, 7.04.11г.).
4) Семинар-практикум с педагогами « Сохранение психологического здоровья » (8.11.10г.), семинар-практикум «Коррекция взаимоотношений в педагогическом коллективе» (14.01.11).
Работа, запланированная на 2010-11 учебный год, выполнена. Цифровой отчет прилагается.
Проанализировав проведенную работу и полученные результаты, можно выделить следующие сохраняющиеся основные проблемы в психологической службе :
- При переходе на обучение в среднее звено у учащихся наблюдается снижение учебной мотивации.
- Трудности в адаптации к обучению в 1-х, 5-х классах и вновь прибывших детей наблюдается в основном у тех, у которых имеются проблемы в общении со сверстниками, в эмоционально-волевой сфере, у детей с микросоциальной запущенностью и с низкой учебной мотивацией.
- В старших классах имеются учащиеся испытывающие трудности в выборе профильного класса, в выборе профессии.
Исходя из указанных проблем, на следующий учебный год необходимо выдвинуть следующие цели и задачи:
- Продолжить работу по своевременному выявлению детей с различными проблемами в учебном процессе, в эмоционально-волевой и личностной сфере и организовать с ними коррекционно-развивающую работу.
- Продолжить работу по сохранению психологического здоровья участников образовательного процесса.
- Продолжить психологическое просвещение детей, родителей и педагогов, используя разнообразные формы работы.
- Продолжить работу по оказанию помощи учащимся в профессиональном самоопределении.
- Оказать помощь педагогам и родителям по развитию творческого потенциала обучающихся.
Организация профилактического медицинского обслуживания
Характеристика состояния здоровья учащихся по группам здоровья и заболеваниям
(за 3 года)
| Заболевания | 2008 год | 2009 год | 2010год | |||
| Кол – во случаев | % | Кол-во случаев | % | | | |
| Болезни органов дыхания | 313 | 401,8 | 417 | 558,2 | | |
| В т. ч. ОРВИ, грипп, пневмония | 297 | 400,2 | 406 | 543,5 | | |
| Болезни системы кровообращения | 5 | 6,7 | 9 | 12,0 | | |
| Болезни органов пищеварения | 75 | 101,1 | 105 | 140,6 | | |
| Болезни костно-мышечной системы | 132 | 177,9 | 187 | 250,3 | | |
| В т. ч. сколиоз | 45 | 60,6 | 55 | 73,6 | | |
| Нарушение осанки | 63 | 84,9 | 66 | 88,3 | | |
| Травмы и отравления | 5 | 6,7 | 2 | 2,7 | | |
| Болезни эндокринной системы, расстройство питания | 14 | 8,9 | 10 | 13,4 | | |
| Болезни нервной системы | 96 | 129,4 | 164 | 219,5 | | |
| Болезни глаз, его придатков | 130 | 175 | 192 | 157,0 | | |
| В т.ч. снижение остроты зрения | 125 | 168,4 | 185 | 247,7 | | |
| Инфекционные заболевания | 8 | 10,7 | | | | |
| В т.ч. кишечные инфекции | - | - | - | - | | |
| Ветряная оспа | 8 | 10,7 | 3 | 4,0 | | |
| Скарлатина | | | - | - | | |
| Коревая краснуха | -3 | -4,4 | | | | |
| Вирусный гепатит | - | - | - | - | | |
| Всего: | 778 | 1048,0 | 1089 | 1457,8 | | |
| Диспансерная группа I | 71 | 9,6 | 87 | 11,6 | | |
| Диспансерная группа II | 624 | 84 | 583 | 78,1 | | |
| Диспансерная группа III | 47 | 6,3 | 77 | 10,3 | | |
В настоящее время в гимназии №1 разрабатывается концептуальная модель службы здоровья.
Структурно-функциональная схема управления оздоровительной работой в гимназии позволяет постоянно отслеживать состояние здоровья участников образовательного процесса и факторов его определяющих. Медицинское обслуживание обучающихся в МОБУ гимназия №1 обеспечивается специально закрепленным медицинским персоналом, для работы которых в гимназии представлены необходимые помещения с соответствующими условиями и который наряду с администрацией и педагогическим составом несёт ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение медицинских и санитарно-гигиенических норм, режима и питания обучающихся.
Медицинское сопровождение учащихся осуществляет фельдшер Детской объединенной больницы.
В гимназии функционируют медицинский и стоматологический кабинеты. Кабинеты оснащены необходимым оборудованием для оказания первой медицинской помощи. Медицинский сотрудник работает по утвержденному графику.