Geum.ru

Доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «башкирская гимназия»

Вид материалаДоклад

Содержание


Научно-методическая тема
Цель научно–методической работы
Аттестовались 2-11классы (242 учащихся)
Качество обучения по ступеням
Дети из семей
VI. Переход на новые образовательные стандарты
Почетные звания
9. Сведения о содержательно-целевой направленности и уровнях реализации образовательного процесса
10. Информационно-техническое оснащение образовательного процесса
10.1. Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ
Celeron (r)
Celeron (r) cpu
10.2.Компьютерные программы
10.3. Дополнительное оборудование
2. Zyxel omni 56k
Acorp – m56emsf
12. «thomson 21 dc»
2.Sharp vca 54
1.Samsung dvd – p475 – kd
1. Samsung pss 520e
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8



ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«БАШКИРСКАЯ ГИМНАЗИЯ»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД АГИДЕЛЬ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН


2010 -2011 учебный год


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«БАШКИРСКАЯ ГИМНАЗИЯ»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД АГИДЕЛЬ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН


2010 – 2011 учебный год


  1. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Научно-методическая тема: Создание инновационной системы развития интеллектуального и научно-творческого потенциала учителей и учащихся в условиях формирования современной модели образования.

Цель научно–методической работы: Развитие педагогического мастерства учителя, повышение его мотивации самосовершенствования в результате поисково-исследовательской деятельности.

Основные задачи:
  • Продолжение работы по созданию благоприятствующих условий для развития творческого потенциала педагога и одаренности учащегося.
  • Совершенствование, корректировка технологий дифференцированного и профильного обучения.
  • Продолжение педагогических экспериментов по поиску новых информационных технологий и созданию педагогами гимназии собственных цифровых образовательных ресурсов.
  • Способствовать обобщению и распространению опыта творчески работающих педагогов гимназии через работу ОУ в качестве республиканской опытно – экспериментальной площадки, участие в конкурсах профессионального мастерства, конкурсах национального проекта « Образование», участие в научно – практических конференциях различных уровней, публикации.
  • Совершенствование работы воспитателей ГПД через использование здоровьесберегающих и информационно – коммуникативных технологий.
  • Формировать новые подходы к контрольно – аналитической деятельности, создавая условия для эффективного развития ОУ и проведения педагогического мониторинга.
  • Организация и проведение работ по повышению качества ведения всех документов по организации и учету научно-методической работы и их разработки на следующий учебный год.

Содержание методической работы в школе включает в себя следующие направления:
  • изучение нормативно-правовых документов органов образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;
  • работа кафедр;
  • инновационная деятельность;
  • работа с одаренными детьми;
  • изучение новых педагогических технологий;
  • изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания, проблем управления образовательным процессом;
  • подготовку учителей к аттестации;
  • курсовую переподготовку;
  • подготовку к участию в научно-практических конференциях;
  • организацию и проведение теоретических семинаров и методических дней;
  • мониторинг учебных достижений;
  • программа методическое обеспечение образовательного процесса;
  • работу по оснащению кабинетов программными, методическими, диагностическими материалами;
  • внеклассную работу по предметам;
  • организацию исследовательской деятельности учителей и учащихся;
  • изучение передового педагогического опыта коллег.

Главной целью всей воспитательной работы башкирской гимназии является формирование нового гражданина Башкортостана, высоконравственного, образованного, духовно-богатого, трудолюбивого, физически развитого, способного к самообразованию и творчеству, любящего свой народ и уважающего его традиции, преданного республике и своему Отечеству гражданина.

Для достижения этих целей необходимо было решить следующие задачи:

  • разработка содержания воспитательного процесса, удовлетворяющего разнообразные интересы и потребности растущего человека;
  • овладение музыкальной, эстетической культурой, историей и традициями своего народа;
  • развитие личностных качеств: самостоятельности, способности к творчеству, самоопределения;
  • развитие одаренности;
  • приобщение к нравственности как первооснове человека.

Основными направлениями воспитательной работы являются:

  1. художественно-эстетическое;
  2. познавательное;
  3. общественно-патриотическое;
  4. спортивно-оздоровительное
  5. нравственно-правовое;
  6. сотрудничество с родителями.

Башкирская гимназия, как инновационное учебное заведение, является одним из уникальных условий возрождения национального самосознания, где не только сохраняется этническая культура народа, но и успешно развиваются основы общечеловеческой культуры. Поэтому огромная роль в воспитательной работе отводится вопросам развития национальной культуры, воспитанию бережного отношения к историческому и культурному наследию башкирского народа. Сохранению башкирской культуры, популяризации башкирских обычаев и традиций также способствуют декады родного языка, культуры, истории Башкортостана.

Сегодня в сфере образования Республики Башкортостан поставлена масштабная задача – воспитание гражданина нового Башкортостана. Отношение гимназистов к богатейшему наследию национальной культуры на сегодняшний день – актуальная проблема. Большое внимание уделяется патриотическому воспитанию по формированию гражданина нового Башкортостана.

В гимназии создан историко-краеведческий музей, где накапливается исторический материал. Музей выступает как особая форма дополнительного образования, развивающая кругозор детей и побуждающая их к сотворчеству, активности, самодеятельности. Также музей способствует гражданско-патриотическому воспитанию детей, формированию положительных установок по отношению ко всем этносам Земли. Наш краеведческий музей открылся в апреле 2004 года. Тематика музея состоит из таких разделов:
  • жилище, утварь;
  • природное богатство;
  • восстание башкир;
  • история предков;
  • Родина-колыбель моя;
  • выставка детских работ и башкирские художественные изделия производства «Агидель».


В работе нашей гимназии одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.

Развитие дополнительного образо­вания в гимназии мы рассматриваем как одно из приоритетных направле­ний образовательной политики. Оно выполняет функцию расширения воз­можностей образовательных стандар­тов, и основное его предназначение - удовлетворить постоянно изменяющи­еся индивидуальные социально-куль­турные и образовательные потребно­сти детей.

Приоритетными направлениями в организации внеурочной работы и дополнительного образования в гимназии вот уже в течение нескольких лет стали:
  • вовлечение ребенка в различные детские объединения;
  • совершенствование правового обучения и воспитания подростков;
  • совершенствование условий оздоровительной работы, укрепление ЗОЖ;
  • развитие самоуправления школьников.
  1. Состав обучающихся (основные количественные данные, в т.ч. по возрастам и классам обучения; социальный паспорт школы).



В 2010 – 2011 учебном году в гимназии обучалось 270 учащихся (в начале уч. года - 274 уч.). Обучение велось в режиме одной смены с группой продленного дня для 1-4 классов. Всего в гимназии функционировало 12 класс – комплектов по следующим ступеням:

I ступень – 1-4 классы (100 учащихся);

II ступень – 5-9 классы (127 учащихся);

III ступень – 10 -11классы (43 учащихся).


В 10-11 классах организовано профильное обучение по следующим направлениям:
  • физико-математическое
  • филолого-гуманитарное


Аттестовались 2-11классы (242 учащихся)

Из них

на «отлично» закончили 32 учащихся (13 %);

на «хорошо» - 107 учащихся (44 %);

на «удовлетворительно» - 103 учащихся (43 %).

Успеваемость – 100 %.

Качество обучения – 57 %.


Качество обучения по ступеням:

I ступень – 71 %;

II ступень – 52%;

III ступень – 51%.

Социальный паспорт гимназии

Количество детей
Дети из семей
Дети, оставшиеся без попечения родителей
Дети- сироты
Дети-инвалиды

неполных
многодетных
малообеспеченных
беженцев и переселенцев
участников ликвидации последствий чернобыльской АЭС
участников чеченских событий
афганцев
родителей-инвалидов
работников бюджетной сферы
работников коммерческих и некоммерческих организации
безработных

пенсионеров

270
55
22
25
0
5
4
2
6
76
156
30
2
2
6
6




20%
8%
9,3%
0
1,8%
1,5%
0,7%
2%
28%
58%
11%
0,7%
0,7%
2%
2%



  1. Структура управления образовательным учреждением, включая наличие органов общественного самоуправления:
  • родительский комитет,
  • общественная инспекция,
  • совет старшеклассников



  1. Условия и ресурсы эффективного осуществления образовательного процесса (материально-техническая, информационно-технологическая, учебно-лабораторная база).



V. Участие образовательного учреждения в реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Направление
Измерение
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11

Поддержка общеобразовательных учреждений – реализация инновационной образовательной программы
ед.
Победитель ПНП «Образование»









Поощрение лучших учителей

чел.
2
0
0



Дополнительное вознаграждение за классное руководство
чел.
11
12
12
12

Государственная поддержка талантливой молодежи
чел.
-
-
-
-

Оснащение школ учебным оборудованием (учебные кабинеты, интерактивные комплексы)
ед.
-
3
-
4

Информатизация образования – подключение школ к сети интернет, наличие мультисервисной образовательной сети
ед.
-
1
-
-

Поставка школьных автобусов в сельские территории

ед.
-
-
-
-

Совершенствование организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях – охват

чел., %
100
100
100
100

Развитие дистанционного образования детей-инвалидов
чел.
-
-
-
-



VI. Переход на новые образовательные стандарты


Основные направления
2010/11

уч. год
2011/12

уч. год
2012/13

уч. год
2013/14

уч. год

1. Количество классов, переходящие на государственные стандарты второго поколения

-
1
2
3

2. Количество подготовленных учителей к введению государственных стандартов нового поколения
5
5






3. Количество учителей, повышающих квалификацию в соответствии ФГОС
7
8






4. Организация массового обучения работников образования по всему комплексу вопросов связанных с введением стандартов
+
+
+
+

5. Количество классов, использующие программы внеурочной деятельности ОУ в т.ч.:

в ОУ

в ДОУ


4


4


4


4

6. Организация использования дистанционной образовательной технологии в соответствии с ФГОС
1
1






7. Наличие основной образовательной программы (ООП) ОУ в соответствии с ФГОС
-
+







VII. Организационно-педагогическая структура образовательного учреждения

7.1. Контингент обучающихся
Начальная школа
Основная школа
Средняя школа
Всего по ОУ

Общее количество обуча­ющихся
100
127
43
270

Общее количество клас­сов/средняя наполняемость классов, в том числе:

4/25

6/21

2/21

12/23

общеобразовательных (базового уровня)












гимназических
4
6
2
12

лицейских












с углубленным изучени­ем отдельных предметов компенсирующего обу­чения












Количество классов во II смену/средняя наполняемость классов












Количество групп про­дленного дня/средняя наполняемость ГПД

4/25











7.2. Режим работы образовательного учреждения
Начальная школа
Основная школа
Средняя школя

Продолжительность учебной недели (дней)
1кл- 5 дней

2-4кл – 6 дней
5-9 кл.- 6 дней
10,11 кл.- 6 дней

Продолжительность уроков (мин)

1 кл.- 35 мин.

2-4кл. – 45 мин.

45 минут
45 минут

Продолжительность перерывов (мин)

Минимальная:

1 класс-20 мин.

2-4 классы-10 мин.

Максимальная:

1 класс-25 мин.

2-4 классы-15 мин.

Минимальная-10 мин.

Максимальная-15 мин.
Минимальная-10 мин.

Максимальная-15 мин.

Периодичность про­ведения промежу­точной аттестации обучающихся
четверть

полугодие
четверть

полугодие
полугодие