Доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «башкирская гимназия»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 1592.4kb.
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
- Карта самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназия, 1934.76kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 739.83kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
10.4. Электронная почта - gimnazia06@mail.ru
11. Научно-методическая работа педагогического коллектива ОУ.
11.1. Реализуемые формы научно-методической работы
Основными формами и методами организации методической работы в гимназии являются:
- тематические методические и педагогические советы;
- семинары - практикумы;
- методические оперативки;
- тематические заседания кафедр;
- открытые уроки;
- взаимопосещение уроков;
- смотры - конкурсы знаний (День науки и творчества, Калейдоскоп школьных наук);
- круглые столы;
- педагогические консилиумы;
- диагностика, педагогический мониторинг;
- индивидуальная работа;
- аттестация;
- творческие отчеты;
- конкурсы методических находок;
- деловые игры;
- групповые и индивидуальные консультации;
- научно-практическая конференция в рамках Дня науки;
- педагогическая выставка;
- самообразование педагогов;
- практикумы по конструированию уроков;
- распространение ППО через школу - практикум и мастер - класс;
- информирование и обсуждение методических новинок;
- презентация методических наработок;
Определение целей, задач методической службы, содержание и формы организации работы с педагогическим коллективом напрямую связаны с планированием методической работы, которое основано на анализе результатов предыдущего года и реализации перспективной программы. Исходя из темы перспективной программы и ежегодной методической проблемы, составляется программно-целевой план, который предусматривает систематизацию всей методической работы в гимназии по следующим направлениям:
• информационно-методическое обеспечение;
• работа с педагогическими кадрами;
• работа с учащимися;
• работа с родителями;
• контроль, анализ, регулирование.
11.2. Опытно-экспериментальная работа ОУ
Тема: «Система развития интеллектуальных и творческих способностей детей в условиях инновационной школы». Программа утверждена научно-методическим советом Башкирского института развития образования в 2003 году
Научный руководитель (консультант)
(Ф.И.О., ученая степень, звание, должность) Флорида Рашитовна Фахретдинова, доцент, кандидат педагогических наук, директор ЦВиРОД ИРО РБ
Цель эксперимента: создание модели гимназии полного дня с профильным обучением для интеллектуального и творческого развития одаренной личности.
Задачи эксперимента: обеспечение для каждого ученика оптимального уровня развития его задатков, способностей, творческого и интеллектуального потенциала, проявляющихся в конечном итоге в уровнях мышления ребенка.
Ожидаемые результаты:
Для учащихся:
- оптимальный уровень развития интеллектуальных и творческих способностей ребенка, проявляющихся в достижении высоких результатов в различных конференциях, олимпиадах, смотрах-конкурсах;
- сформированность компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды;
- способность качественному самоопределению в выборе будущего профессионального развития;
- успешное прохождение итоговой государственной аттестации.
Для педагогов:
- высокий уровень реализации творческого потенциала;
- достижение высокого уровня профессионального мастерства через совершенствование педагогического опыта участвуя в открытых мероприятиях на уровне гимназии, города, республики.
Для гимназии:
- повышение конкурентоспособности гимназии на рынке образовательных услуг;
- осуществление преемственности общего и высшего образования в системе многопрофильного обучения;
- разработка системы координации деятельности педагогического и ученического коллектива по приоритетным направлениям развития гимназии;
- достижение открытости инновационной деятельности гимназии и ее оценки педагогическим сообществом;
- достижение высоких результатов в различных сферах образовательной деятельности.
Условия использования результатов реализации инновации: Приоритетной задачей опытно-экспериментальной работы является создание модели гимназии полного дня, как самое необходимое условие для развития одаренности, с многофункциональной средой, учитывающей возможности погружения ребенка в разные среды: оздоровительную, развивающую, образовательную.
Вторая половина дня максимально приближена к возрастным, индивидуальным, психофизиологическим особенностям ребенка и несет научно-развивающий потенциал по стилям, видам деятельности, по степени свободы ребенка.
Промежуточные отчеты (когда проводились и в какой форме)
- 30 сентября- 3 октября 2008 года: Х Юбилейный Всероссийский форум «Образовательная среда – 2008» в г. Москва
- Декабрь 2008 года: Всероссийская выставка «Лучшее – детям»
- Всероссийская научно – практическая конференция, посвященная 75-летию БИРО «Формирование профессиональной компетенции» (участие в проблемных секциях, статьи в сборнике);
- Декабрь 2009 года: Республиканский научно – практический семинар «Организация опытно – экспериментальной деятельности в условиях национальной инновационной школы»;
- Апрель 2009 года: Республиканская научно – практическая конференция «Халы5 м8нф828тен я5лау0а ике б7й7к ш8хес эшм8к8рлеге» (с участием писательницы Ф.Х.Губайдуллиной, научного руководителя Фахретдиновой Ф.Р., представителей МОБУ «Башкирская гимназия» г. Нефтекамска, преподавателей Нефтекамского филиала БГУ).
- Декабрь 2009: Республиканский научно – практический семинар для муниципальных методических служб районов и городов республики по теме: «Методика организации работы с талантливой молодежью в общеобразовательных учреждениях» (г. Уфа);
- Февраль 2010: Республиканская научно – практическая конференция для руководителей и учителей национальных инновационных общеобразовательных учреждений по теме: «Педагогический коллектив – главный инновационный ресурс совершенствования учебно – воспитательного процесса» (г. Баймак);
- Март 2010: Республиканский образовательный форум «Образование. Наука. Карьера – 2010» в секции «От учебных исследовании – к научным открытиям»;
- Март 2010: Республиканский научно – практический семинар «Инновационные подходы управления качеством предметного обучения».
- Май 2010: Республиканский межэкспериментальный семинар ЦРО ИРО и экспериментальных школ: МОБУ «Башкирская гимназия» г.Агидель, МОУ СОШ «Гимназия№2» с. Чекмагуш и МОБУ «Башкирская гимназия – интернат» г. Нефтекамска по обмену опытом на тему: «Система выявления и развития одаренных учащихся»
- Апрель 2011: Республиканский НПС «Организация исследовательской работы обучающихся как метод активизации познавательной деятельности» (с. Янышево, Благоварский р-н).
11.3. Исследовательская деятельность
Исследовательская работа учащихся осуществляется через деятельность научного общества учащихся гимназии «Парадокс». Как вовремя увидеть одаренного ребенка? Как развить его интеллектуальные и творческие способности? Как воспитать исследователя? Человека, не просто познающего, а преобразовывающего окружающий мир, способного, исследуя, увидеть новые грани обыденных явлений и фактов, раздвинуть привычные рубежи человеческих знаний?
В этих целях в башкирской гимназии города Агидели создано научное общество учащихся, деятельность которой рассматривается как проектно-организационная педагогическая модель, содержание которой заключается в том, что в рамках различных форм образовательной деятельности (спецкурсы, профильная практика, фольклорные экспедиции, индивидуальные проекты, научное общество гимназистов) учащиеся выполняют исследовательские проекты по разным наукам. Среди важнейших направлений – стратегия исследовательского обучения. Главная цель данного подхода – активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, передавая учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности.
Самостоятельная исследовательская практика детей рассматривается как важнейший фактор развития творческих способностей. При этом знание дается не как готовое, а получается в результате работы самих детей над тем или другим жизненным материалом. Учащийся ставится в ситуацию, когда он сам овладевает понятиями и подходом к решению проблем в процессе познания, направляемого учителем.
Для организации учебно-исследовательской деятельности в гимназии существует современное научно-техническое обеспечение, позволяющее знакомить учащихся с методами поиска научной информации, использования компьютерных технологий, возможностями мультимедийных программ, средой Интернет. Для теоретической подготовки в программу деятельности научного общества учащихся наряду с действующими спецкурсами введена дисциплина «Основы подготовки учащихся к творческой научно-исследовательской деятельности». Каждый ученик гимназии имеет возможность заниматься научным творчеством через участие в работе разнообразных элективных курсов и курсов по выбору в образовательных областях:
- «Филология»
- «Письменный английский» (8 часов),
- «Обществознание»
- «Общество и человек» (8 часов);
- «Математика»
- «Тригонометрические функции, их свойства и графики» (8 часов);
- Курс по психологии
- «Мои профессиональные намерения» (8 часов).
ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ
С целью развития содержания одного из базовых предметов, углубленного изучения профильных предметов или удовлетворения познавательных интересов в различных сферах человеческой деятельности учащимся 10-11 классов предоставляются на выбор следующие смежные элективные курсы для всех профилей:
| Образовательная область | Название элективного курса | 10 класс | 11 класс |
| количество часов в неделю/полугодие/год | |||
| Филология | «Трудные вопросы морфологии и синтаксиса» | 1 (34 ч.- год) | |
| «Русский язык в «реке времени» | | 1 (34 ч.- год) | |
| «Страноведение: This is Bashkortostan» (на англ.яз.) | 1 (34 ч.- год) | | |
| «Формирование и развитие письменной коммуникативной компетенции на уроках английского языка» | | 0,5 ч. (16 ч. - I п/г) | |
| Естествознание | «Органическая химия и промышленный синтез» | 1 (34 ч.- год) | |
| «Методы решения задач по механике» | | 0,5 ч. (16 ч. - I п/г) | |
| Математика | «Решение уравнений и неравенств, содержащих обратные тригонометрические функции» | 1 (34 ч.- год) | |
| «Различные приёмы и методы решения уравнений и неравенств» | | 1 (34 ч.- год) | |
| Информатика | «Решение задач на языке программирования Паскаль» | | 0,5 ч. (16 ч. - II п/г) |
| Обществознание | «Подготовка к социализации человека и гражданина в обществе» | | 0,5 ч. (16 ч. - II п/г) |
Всего элективных курсов: в 10 классе – 3 часа в неделю, в 11 классе - 2 часа в неделю.
Обязательные учебные элективные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения не превышают максимальную недельную нагрузку 36 часов.
Для организации научно-исследовательской деятельности учащихся в гимназии создано научное общество гимназистов «Парадокс». Главная задача – дать гимназисту возможность развить свой интеллект и творческие способности через участие в научно-исследовательской деятельности.
Цель НОУ: организация научно-исследовательской деятельности гимназистов в соответствии с концептуальной направленностью гимназии на социализацию и творческое развитие личности
Избран Совет НОУ «Парадокс», сложились определенные традиции. Ежегодно гимназисты, члены НОУ, организуют пресс-конференции с ведущими преподавателями Нефтекамского филиала БГУ, журналистов, учащихся-исследователей, проводят эвристические игры, экскурсии в научные библиотеки.
В конце каждого учебного года проводится уже ставший традиционным праздник – гимназическая научно-практическая конференция, в этом году – пятая. В рамках конференции работают секции: лингвистики башкирского, русского и иностранного языков, литературоведения, психологии, искусствоведения, истории, географии, экономики, биологии, экологии, химии, математики, физики, информатики и др. В конце работы подводятся итоги конференции, вручаются дипломы победителям. Лучшие работы печатаются в ежегодном гимназическом сборнике.
Мониторинг участия учащихся во всероссийских и республиканских научно – практических конференциях
-
Учебный год
Предмет
Название работы
Фамилия, имя учащегося
результат
2008-2009
Английский язык
Семантическое сходство и различие концептов «а7», «белый», «white»
Лукманова Юлия
Свидетельство Лауреата Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество», 1 тур. Номинация: Иностранные языки, «Мир английского языка» (9-11 кл.), 2008 год
Свидетельство Лауреата Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество», 2 тур. Номинация: Иностранные языки, «Мир английского языка» (9-11 кл.), 2009 год.
Семантическое сходство и различие концептов «а7», «белый», «white»
Диплом МО РБ III степени победителя IX Республиканского конкурса научных проектов Малой академии наук школьников РБ в номинации «Лингвистика», 2009 год.
Экология
«Сохранность водных ресурсов на территории Национального парка «Башкирия» науч. рук-ль Мукаева З.Ф.)
Бикбулатова Эльза, 10 кл.
Грамота БИРО за лучшую научно – исследовательскую работу на IX Республиканской НПК в рамках Малой академии наук, 2009
Сертификат участника республиканской научно – практической конференции юных исследователей в номинации «Экология», 2009
2009-2010
Английский язык
«Лингвокультурный аспект башкирских, русских и английских пословиц, отражающих кластер «нравственные качества»
Лукманова Юлия, 11 класс
Диплом МО РБ III степени победителя конкурса исследовательских работ в рамках малой академии наук школьников РБ
Математика
«Математические исследования в лексике»
Валиева Гульназ, 9Б класс
Грамота ГОУ ДПО ИРО РБ победителя в номинации «Лучший исследователь – математик» в секции «Математика»
2010-2011
Филология (рук. Вильданова И.Р.)
Изобразительное искусство (рук. Султанова И.Д.)
Межрегиональный конкурс – фестиваль детского литературного и художественного творчества, краеведения и журналистики «Ступени» г. Уфа
Вильданова Г. (5 класс)
Диплом III степени победителя в номинации «Юный журналист»
Юсупова Э.
(9 класс)
Диплом III степени победителя в номинации «Юный художник»
Габдуллина Д.
(7 класс)
Диплом II степени победителя в номинации «Юный художник»
Иргалин Т.
(7 класс)
Диплом III степени победителя в номинации «Юный художник»
Башкирский язык и литература (рук. Вильданова И.Р.)
Республиканский конкурс исследовательских работ в рамках малой академии наук школьников РБ
Якупова Н.
(6 класс)
Призер республиканского конкурса исследовательских работ в рамках малой академии наук школьников РБ
Башкирский язык и литература (рук. Денисламова Г.А.)
Республиканская олимпиада по башкирскому языку и литературе
Ахтамьянова Л. (11 кл.)
Почетная грамота МО РБ за хорошие результаты в республиканской олимпиаде по башкирскому языку и литературе
Математика (рук. Камалова Р.М.)
Всероссийский конкурс «Первые шаги в науку – 2011»
Арсаев Р.
(10 класс)
Сертификат участника в номинации « Экономика и управление»
Ризванов Д.
(10 класс)
Валиева Г.
(10 класс)
Лауреат 3 степени в номинации «Математика»
Галиуллин И.
(9 класс)
Лауреат 2 степени в номинации «Экология»
Ихсанов М.
(8 класс)
Лауреат 2 степени в номинации «Математика»
Математика (рук. Камалова Р.М.)
Всероссийский конкурс «Юность, наука,культура – 2011»
Арсаев Р.
(10 класс)
Сертификат участника в номинации
Русский язык (рук. Апсаликова И.Ф.)
Всероссийский конкурс – игра "Русский Медвежонок - языкознание для всех"
Байбулатова Айгуль (3 класс)
1 место по городу
Информатика (рук. Вырышева Е.Ф.)
Республиканский этап конкурса «Крит – 2011»
Хабибуллин Рушан
(9А класс)
Призер в номинации 3D - графика
- Авторские программы:
А) Ахметгалиева Ф.С. «Развитие мыслительных способностей учащихся начальных классов»;
Б) Камалова Р.М. «Путь к успеху» (организация воспитательной работы);
В) Мунирова Л.П. Оздоровительная программа «Грация»;
Г) Мукаева З.Ф. Элективный курс «Страноведение Башкортостана: «This is Bashkortostan»»;
Д) Гафиуллина Н.В. Программа адаптационных встреч для пятиклассников «Мы – пятиклассники!»
Все авторские программы утверждены научно-методическим советом БИРО РБ.