Программа факультативного экологического курса "Войди в природу другом" для 6-го класса 52
| Вид материала | Программа |
- Программа факультативного курса «Издательское дело» Цели и задачи факультативного курса, 266.15kb.
- Программа факультативного курса «Химия жизни», 40.36kb.
- Программа факультативного курса по английскому языку для учащихся 8 класса «Focus, 689.3kb.
- Программа факультативного курса по математике, 32.25kb.
- Программа факультативного курса «культура и религия» для 10-11-го класса средней школы, 167.1kb.
- Программа факультативного курса по литературе для учащихся 5 класса Объяснительная, 58.3kb.
- Программа факультативного курса "Нейросетевые технологии и введение в нейросемантику", 64.93kb.
- Шаповаловой Светлане Григорьевне учителю начальных классов з, автору программы факультативного, 643.27kb.
- Приказ от № Рабочая программа элективного учебного предмета «Алгебра плюс: элементарная, 165.27kb.
- Программа факультативного занятия «Основы экологического туризма», 45.68kb.
Анализ результатов областной очной олимпиады по психологии среди старшеклассников
Аксенова Т.Н., педагог-психолог Центра ППП ЧИПКРО
В дни мартовских каникул Комитетом общего, профессионального образования, науки и молодежной политики совместно с ЧИПКРО и ЗабГПУ была проведена областная очная олимпиада по психологии среди старшеклассников В олимпиаде приняли участие 22 школьника- 2 чел - СШ № 18 и 51 г.Читы, 3 чел - лицей ЗабГПУ, 2 чел - лицей ЧГТУ, и 14 чел. из 6 районов области: Читинского, Карымского, Сретенского, Шилкинского, Акшинского, Краснокаменского. Среди них - 1 чел. из 9 класса, 5 чел. - 10 кд, 16 чел. - 11 кл .
Основные задачи олимпиады:
1. Формирование личности учащихся, обладающей необходимой психологической культурой.
2 Развитие познавательных интересов учащихся в области психологии
3 Выявление, профессиональная ориентация и предвузовская подготовка учащихся, проявляющих интерес к психологическим знаниям
4 Стимулирование работы педагогических коллективов по психологизации образовательного процесса
Для организации и проведения олимпиады были созданы оргкомитет и жюри
В состав оргкомитета вошли:
Сараева Н.М. - председатель, зав. кафедрой практической психологии ЗабГПУ;
Мохова С.Б. - преподаватель кафедры психологии ЗабГПУ:
Воспитанник И.В - доцент кафедры психологии ЧИПКРО;
Шенюк О.В. - методист кафедры психологии ЧИПКРО;
Алексеева Т.Н. педагог- психолог Центра ППП ЧИПКРО.
Оргкомитетом были разработаны олимпиадные задания и критерии их
оценки. Каждое задание оценивалось по десятибалльной шкале. Критерии оценки:
1. Глубина изучения каждого вопроса;
2. Аргументированность;
3. Нестандартный подход (оригинальность изложения);
4. Культура подачи материала.
Учащимся было предложено 5 заданий.
Первое задание - «Визитная карточка». Это было домашней заготовкой. Каждый участник должен был в свободной форме за 5-7 минут самопрезентовать себя. На суд жюри были предложены достаточно интересные и необычные рассказы о себе. Они были в стихотворной форме, и с музыкальным оформлением, и в виде оформленных альбомов и картин. Каждый участник олимпиады старался показать себя с разных сторон, в исполнении разных жизненных ролей В этом задании отразилась глубина и качество домашней подготовки учащихся, компетентность и профессионализм участвующих в подготовке учащихся педагогов- психологов. Ведь именно ответ на первое задание для кого-то был первой победой, а для кого- то первой неудачей.
Основная трудность заключалась в умении установить контакт с залом, заинтересовать собой. Примечательно то. что участники использовали разнообразные методы подачи материала ( с музыкальным и художественным оформлением, с элементами театрализованных представлений).
Второе задание - «Знаешь ли ты психологические термины».
Здесь необходимо было раскрыть смысл психологического понятия. В качестве понятий были использованы термины, употребляемые нами в повседневной жизни. Например, коллектив, микроклимат, психическое здоровье, память, установка, темперамент и т.п.
В оценке ответов, наряду с основными критериями, жюри опиралось на полноту раскрытия понятия, оригинальность подхода к термину, на культуру речи учащихся.
Не все участники сумели отойти от житейского понимания термина, не раскрывали научное понимание. Многим не хватило отведенных пяти минут на объяснение ответа,
Как положительное нужно отметить то, что многие раскрывали значения понятия глубоко, со знанием психологии человека.
Третье задание - «Реши психологическую задачу».
Участникам предлагалось за 15 минут решить психолого- педагогическую ситуацию. Темы ситуаций различны, например, конфликтные отношения в школе, классе, подростковые и личностные проблемы. Каждый участник олимпиады постарался сначала разобрать описанную создавшуюся ситуацию, проанализировать ее от лица каждого героя события, а затем найти выход из этой ситуации и дать свои рекомендации. В ответе на это задание многие участники проявили профессиональные качества, необходимые для психолога. Это умение беэоценочно относиться к другим людям, умение принять другого и стать на его место, знание возрастных особенностей людей, понимание чувств другого, сопереживание, умение бесконфликтно общаться. В рекомендациях, которые давали дети, прослеживалась аргументированность в ответах, способность к принятию решений.
Четвертое задание «Личность в живописи).
Требовалось за 20 мин описать психологическое состояние героев, с использованием психологических терминов. Были использованы знакомые всем произведения:
П.А.Федотов «Завтрак аристократа».
Ф.С.Журавлев. «Перед венцом».
В.Суриков «Меньшиков в Березове»
Д.М.Волков «Прерванное обучение»
К.Флавицкий «Княжна Тараканова»
В.Пушкарев «Неравный брак».
В своих ответах каждый участник попытался проникнуть в суть картины, дать психологическую интерпретацию цветовому фону картины, определить по мимике лица. позе, жестам душевное состояние людей, и наконец, преподнести главного героя, как целостную личность Не многим удалось проникнуть в поставленную автором проблему. Поэтому наблюдался уход от темы в общие рассуждения либо просто в пересказ сюжета картины. Однако были и довольно интересные и оригинальные для 15-16 летних участников ответы с использованием психологических терминов и пониманием внутреннего духовного состояния героев.
Пятое задание «Проведи психологическую игру».
Для выполнения заданий все участники были разделены на микрогруппы с целью провести любую, на их усмотрение, психологическую игру.
Критериями оценки задания были: психологическая грамотность проведения игры, артистичность, оригинальность, коммуникативные навыки.
Участники предложили разные игры и проиграли их: на знакомство, на выявление лидера, на сплочение коллектива, на снятие агрессивности в поведении.
Заключительное задание продемонстрировало результативность всей олимпиады и помогло жюри сориентироваться в выборе победителя.
По итогам олимпиады были выявлены победители:
По 10 кл 1 место - Гребнева Татьяна, СШ № 4 г. Краснокаменска
По 11 кл. I место - Петрова Наталья, Акшинская СШ
II место - Брылина Юлия, СШ № 18 г.Читы
III место - Побежимова Марина, Дарасунская СШ Карымского р-на
Поощрительными грамотами были награждены:
Субботина Елена - СШ № 4 г.Краснокаменска
Кулевич Ксения - лицей ЧГТУ
Попкова Юлия - лицей ЗабГПУ
Тремпольцева Любовь шк-гимназия № 9 г.Краснокаменска.
Кроме того, главным призом олимпиады было предоставление победителю среди одиннадцатиклассников - Петровой Наталье (СШ, с.Акша) - внеконкурсного места при поступлении в ЗабГПУ на отделение психологии.
Областная олимпиада прошла, по сравнению с предыдущими, достаточно хорошо. Было и большее количество участников, и более высокий уровень подготовки и большая ориентированность участников в области психологических знаний. Организаторы олимпиады отмечают широкое представительство детей из области и малое количество участников из городских школ. На наш взгляд, именно город должен быть инициатором подобных мероприятий.