Методичні рекомендації для викладачів до семінарських занять для студентів ІІ курсу медичних факультетів
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- В. М., Огородник І. С. Філософія методичні вказівки до семінарських занять для студентів, 832.49kb.
- Методичні рекомендації до семінарських занять та організації самостійної роботи з курсу, 961.94kb.
- Методичні рекомендації для підготовки до практичних занять студентів VI курсу медичних, 2563.92kb.
- Методичні рекомендації для підготовки до семінарських занять з дисципліни «правознавство», 423.03kb.
- Методичні рекомендації та плани семінарських занять для студентів денної та заочної, 963.48kb.
- Програма, плани семінарських занять та методичні рекомендації щодо самостійної роботи, 372.3kb.
- Методичні рекомендації до семінарських занять для студентів за фахом 060101 "Правознавство", 428.91kb.
- Навчальна програма плани І методичні рекомендації до семінарських занять методичні, 1297.92kb.
- Тематичний план курсу 4 програма курсу "історія україни" 6 література 16 завдання для, 956.3kb.
- Методичні рекомендації до практичних занять та самостійної роботи з "Основ екології", 726.43kb.
5.Стислі методичні вказівки до роботи на практичному занятті (для всіх тем)
Форма проведення заняття – двогодинний семінар. Заняття проводиться відповідно до технологічної карти. На початку заняття чітко ставиться проблемні питання.
Основою навчання є робота відповідно до плану семінарського заняття. Доповідачі роблять повідомлення по теоретичних питаннях, співдоповідачі - доповнюють, уточнюють, аналізують повідомлення, опоненти - задають додаткові питання. Після розгляду теоретичного питання, робляться висновки. Викладач, аналізуючи виступи, корегує й уточнює їх, вказує на помилки у відповідях.
Для закріплення отриманих знань проводиться підсумковий тестовий контроль.
Наприкінці заняття підводяться підсумки.
6.Оцінювання студентів
Викладач оцінює знання студентів з теоретичних питань до теми, згідно плану, участь в обговоренні рефератів та доповідей, розв’язання проблемних ситуацій. Тестування проводиться згідно набору тестів за результатами якого виставляються оцінки:
90% - «5»
89-75% - «4»
74-60% - «3»
менше 60% - «2»
Тема 6. Філософські аспекти екологічних та біотичних проблем розвитку медицини та охорони здоров’я.
- Актуальність теми. Зростання виробничої діяльності людства призводить до екологічних проблем, які негативно впливають на стан здоров’я людини. Це потребує змін у лікувально-профілактичній діяльності та медичному пізнанні соціальних хвороб. Все це в свою чергу вимагає нових підходів в лікарській етиці та деонтології, на основі світоглядних проблем біоетики. Комплексне розуміння екологічно-медико-етичних проблем допоможе майбутньому лікарю сформувати особисті світоглядні принципи, які будуть слугувати засобом розуміння причино-наслідкових зв’язків хвороб і складатимуть основу у спілкуванні з пацієнтом.
2.Джерела інформації
- Арсенко А. Глобалыизация :социальные я изменения и последствия в преддверии ХХ1 века// Социология: теория, методы, маркетинг.- 1999,№1.С. 42-57
- Гнатик Е.Н. Некоторые философско-гуманитарные проблемы генетики человека// Вопросы философии.-2000,№7. С.125-135
- Коган Е.А. Учение о биосфере и биосферный класс наук// Социально-гуманитарные знания.-1999.№3. С.92-105
3.Цілі:
Загальна ціль:
- визначати новітні світоглядні принципи на основі екологічно- медико-етичних проблем сучасності
Цілі навчання: вміти
- аналізувати сучасний екологічний стан
- визначати сучасну лікувально-профілактичну діяльність та гносеологічні і професійні проблеми
- застосовувати діалектико- матеріалістичну методологію в сучасному медичному пізнанні
- аналізувати культурологічний статут білетики та світоглядні Ії проблеми
4.Технологічна карта практичного заняття (для всіх тем)
| № | Етапи | Час хв. | Навчальне приладдя | Місце |
| 1 | Визначення рівня підготовки до заняття | 5 | Граф логічна структура | Ауд. Каф. |
| 2 | Висвітлення теоретичних питань, обговорення реферату | 60 | Граф логічна структура | Ауд. Каф. |
| 3 | Тестовий контроль | 10 | Тести | Ауд. Каф. |
| 4 | Підведення підсумків роботи та оцінювання | 5 | | Ауд. Каф. |
5.Стислі методичні вказівки до роботи на практичному занятті (для всіх тем)
Форма проведення заняття – двогодинний семінар. Заняття проводиться відповідно до технологічної карти. На початку заняття чітко ставиться проблемні питання.
Основою навчання є робота відповідно до плану семінарського заняття. Доповідачі роблять повідомлення по теоретичних питаннях, співдоповідачі - доповнюють, уточнюють, аналізують повідомлення, опоненти - задають додаткові питання. Після розгляду теоретичного питання, робляться висновки. Викладач, аналізуючи виступи, корегує й уточнює їх, вказує на помилки у відповідях.
Для закріплення отриманих знань проводиться підсумковий тестовий контроль.
Наприкінці заняття підводяться підсумки.
6.Оцінювання студентів
Викладач оцінює знання студентів з теоретичних питань до теми, згідно плану, участь в обговоренні рефератів та доповідей, розв’язання проблемних ситуацій. Тестування проводиться згідно набору тестів за результатами якого виставляються оцінки:
90% - «5»
89-75% - «4»
74-60% - «3»
- менше 60% - «2»
Змістовний модуль 6. Філософська гносеологія.
Тема 7. Філософська проблема пізнання світу.
- Актуальність теми. Пізнання має розвиток у контексті історичного розвитку людства та окремої людини. Необхідність розуміння, як існує і розвивається соціальне життя людей, приводить до гносеологічних проблем, пов’язаних з усвідомленням етапів пізнання: чуттєвого, раціонального. Це надає можливість усвідомити значення об’єкта та особливо суб’єкта пізнання, як активної і творчої особистості.
2.Джерела інформації
- Введение в философию: Учебник для вузов: в 2 ч./ Под общей ред. И.Т. Фролова.-М., 1990. Ч.2. С. 318- 356.
- Основы философии: Учебгное пособие для вузов. Спиркин А.Г.-М., 1988. С. 256-281.
- Философия: Учебник для высших учебных заведений.- Ростов-на- Д., 1999. С. 419-438, 446-451.
3.Цілі:
Загальна ціль: вміти ставити медичний діагноз на основі діалектики процесу пізнання.
Цілі навчання: вміти
- аналізувати різноманітні проблеми пізнання світу в історії філософії
- трактувати ідеалістичну та матеріалістичну гносеологію
- аналізувати діалектико-матеріалістичний принцип відображення і значення суб’єкта та об’єкта пізнання.
- інтерпретувати діалектичний характер пізнання
- трактувати медичний діагноз як специфічний прояв діалектики процесу пізнання
4.Технологічна карта практичного заняття (для всіх тем)
| № | Етапи | Час хв. | Навчальне приладдя | Місце |
| 1 | Визначення рівня підготовки до заняття | 5 | Граф логічна структура | Ауд. Каф. |
| 2 | Висвітлення теоретичних питань, обговорення реферату | 60 | Граф логічна структура | Ауд. Каф. |
| 3 | Тестовий контроль | 10 | Тести | Ауд. Каф. |
| 4 | Підведення підсумків роботи та оцінювання | 5 | | Ауд. Каф. |