Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы на 2011 – 2012 учебный год содержани е
| Вид материала | Анализ |
- Публичный отчет за 2009-2010 учебный год, 355.42kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- О проведении совещания руководителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений, 15.43kb.
- Доклад Одеятельности Яхромской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната, 1535.15kb.
- Учебный план гоу средней общеобразовательной школы №411 воуо до г. Москвы на 2011-2012, 249.58kb.
- Публичный отчет специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII, 604.44kb.
- Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов, 4234.7kb.
- План работы гоу города Москвы специальной общеобразовательной школы №4 по охране труда,, 188.2kb.
- Программа развития гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната, 898.31kb.
- План работы школы-интерната №3 на 2011-2012 учебный год. Содержание плана, 638.36kb.
РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Задачи:
- усиление координации предупредительно-профилактической деятельности;
- повышение уровня воспитательно-профилактической работы через взаимодействие с комиссией по делам несовершеннолетних при администрации города и с ОДН;
- активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка;
- повышение самосознания учащихся через разнообразные формы;
- развитие системы организованного досуга и отдыха учащихся «группы риска» в каникулярное время;
- обеспечение социальной защиты прав несовершеннолетних.
| № п/п | | Сроки | Класс | Ответственные | Отметка об исполнении | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| | 1. /1/ Правовое просвещение. | | | | | |
| 1. | Правила поведения учащихся в школе. | | | | | |
| 2. | Детский школьный травматизм в школе. | | | | | |
| 3. | ДДТ «Пешеход и улица». | | | | | |
| 4. | Ответственность несовершенно-летних за правонарушения. | | | | | |
| 5. | Преступление и наказание. | | | | | |
| 6. | Административная ответствен-ность. | | | | | |
| 7. | Знакомство с нормативно-пра-вовыми документами, действую-щими внутри школы. | | | | | |
| 8. | Провести родительские собрания на темы: «Причины правонару-шений», «Преступность среди учащихся школы». | | | | | |
| | 2. /П/ Контролирующая деятельность. | | | | | |
| 1. | Проводить сверку учащихся, состоящих на учете в ОДН. | Ежемесячно | 1 - 9 | Социальный педагог, инспектор ОДН | | |
| 2. | Рейды на квартиры с целью материально-бытового обследова-ния и обследования социаль-ного положения семьи, а также посещения неблагополучных се-мей «трудных» учащихся с целью контроля. | Ежемесячно | 1 – 9 | Социальный педагог, инспектор ОДН, классные руководители 1 – 9 классов, инспектор по охране детства | | |
| 3. | Отчеты в Министерство образования и в администрацию школы по посещаемости учащихся школы. | Ежемесячно | 1 – 9 | Социальный педагог, классные руководители 1-9 классов | | |
| 4. | Индивидуальная профилактичес-кая работа с учащимися груп-пы «риска» - по посещаемости, успеваемости, поведению. | Ежедневно | | Социальный педагог, инспектор ОДН | | |
| | Ш. Взаимодействие с учителями, специалистами социальных служб, благотворительными орга-низациями. | | | | | |
| 1. | Совместная работа с классны-ми руководителями, преподавате-лями, завучем школы: - по профилактике правонару- шений учащихся школы; - по посещаемости и успевае- мости учащихся группы риска; - по организации досуговой де- ятельности | По средам В каникуляр-ное время | 1 – 9 1 – 9 | Социальный педагог, инспектор ОДН Классные руково-дители 1-9 классов | | |
| 2. | Заседание совета по профи-лактике правонарушений с приглашением учащихся с ро-дителями из неблагополучных семей, а также детей, склонных к правонарушениям и с их родителями. | 1 раз в месяц | | Социальный педагог, инспектор ОДН | | |
| 3. | Работа со специалистами по опеке и попечительству. | В течение года | | Лубенцова Л.Т. | | |
| 4. | Организация летнего отдыха учащихся группы «риска» и опекаемых учащихся. | Лето (июнь, июль, август) | | Социальный педагог, инспектор ОДН, классные руково-дители 1-9 классов | | |
ПЛАН РАБОТЫ СОВЕТА ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
СЕНТЯБРЬ
1. Сверить списки детей, находящихся на учете в ОДН и на внутри школьном учете. Обновить картотеку детей, находящихся на внутри школьном учете. Собрать списки «трудных» по классам.
Ответ. Социальный педагог
2. Проверить явку учащихся в школу после летних каникул, выяснить причины отсутствия учащихся и устранить эти причины, обеспечить тем самым присутствие детей в школе.
Ответ. Социальный педагог
3. Выбрать Совет профилактики.
Ответ. Директор школы
ОКТЯБРЬ
1. Провести заседания Совета профилактики. Повестка дня:
а) утверждение плана работы на первое полугодие;
б) утверждение состава Совета профилактики.
в) составление ИПР на учащихся, состоящих на внутришкольном учете.
Ответ. Социальный педагог
2. Профилактические беседы с учащимися, находящимися на внутри школьном учете, а также с их родителями. Посещение неблагополучных семей.
Ответ. Социальный педагог
3. Составление плана работы на осенние каникулы.
Ответ. Социальный педагог,
Педагог-организатор.
4. Сбор данных о занятости детей с девиантным поведением в каникулярный период.
Ответ. Социальный педагог
5. Рейд по проверке соблюдения домашнего режима детьми с девиантным поведением, посещение неблагополучных семей в каникулярное время.
Ответ. Члены Совета профилактики,
классные руководители
НОЯБРЬ
1. Проверка посещаемости учащихся школы после каникул, выявить и устранить причины неявки детей в школу.
Ответ. Социальный педагог,
классные руководители
2. Сверка списка учащихся, состоящих на учете в ОДН и внутри школьном учете. Работа с картотекой «трудных».
Ответ. Социальный педагог
3. Провести беседу о вреде табакокурения.
Ответ. Фельдшер школы, преподаватель
ОБЖ.
4. Выпустить газету на эту тему.
Ответ. Педагог-организатор.
5. Провести заседание Совета профилактики по текущим вопросам. Профилактические беседы с учащимися, состоящими на учете в ОДН и внутри школьном учете, и с их родителями. Разработка ИПР с учащихся, состоящих на внутришкольном учете.
ДЕКАБРЬ
1. Проводить профилактические беседы с детьми находящимися на внутри школьном учете, а также с их родителями.
Ответ. Члены Совета профилактики
2. Выявить занятость учащихся с девиантным поведением на период зимних каникул. Составить план работы на каникулы.
Ответ. Социальный педагог
3. Провести заседание Совета профилактики. Повестка дня:
а) подведение итогов за 1 полугодие;
б) утверждение плана работы на П полугодие.
в) разработка ИПР с учащихся, состоящих на внутришкольном учете.
Ответ. Социальный педагог
ЯНВАРЬ
1. Провести рейд по проверке соблюдения домашнего режима детьми, находящимися на внутри школьном учете, во время рейда провести беседы с родителями этих детей о необходимости соблюдения режима дня в каникулярное время.
Ответ. Члены совета профилактики,
классные руководители
2. Проверка посещаемости учащихся школы после каникул, выявить причины неявки и устранить их.
Ответ. Социальный педагог,
классные руководители
3. Сверка списка учащихся, состоящих на учете в ОДН и внутри школьном учете, коррекция картотеки учащихся, находящихся на внутри школьном учете.
Ответ. Социальный педагог
4. Анализ посещаемости учащихся школы за 1 полугодие.
Ответ. Социальный педагог
5. Провести заседания Совета профилактики по текущим вопросам с проф. беседами с учащимися, состоящими на внутри школьном учете и учете в ОДН, а также с их родителями. Посещение на дому неблагополучных семей. Разработка ИПР с учащихся, состоящих на внутришкольном учете.
Ответ. Члены Совета профилактики
ФЕВРАЛЬ
1. Работа с картотекой «трудных». Составление представлений в городскую комиссию по делам несовершеннолетних.
Ответ. Социальный педагог
2. Проверка работы классных руководителей с детьми с девиантным поведением (выборочно) и с неблагополучными семьями. Проверка дневников классных руководителей.
Ответ. Социальный педагог
3. Проводить профилактические беседы с учащимися, находящимися на внутри школьном учете.
Ответ. Социальный педагог
4. Провести день профилактики правонарушений с учащимися с привлечением всего личного состава ОДН.
Ответ. Члены Совета профилактики
5. Сбор данных по занятости учащихся с девиантным поведением в каникулярное время, составление плана работы на каникулы.
Ответ. Социальный педагог,
Педагог-организатор.
6. Консультация для классных руководителей по организации работы с детьми с девиантным поведением в каникулы. Разработка ИПР с учащихся, состоящих в «группе риска».
Ответ. Социальный педагог
МАРТ
1. Провести заседания Совета профилактики по текущим вопросам, беседы с детьми, состоящими на учете в ОДН и внутри школьном учете, и с их родителями. Посещение неблагополучных семей. Разработка ИПР с учащихся, состоящих на внутришкольном учете.
Ответ. Члены Совета профилактики
2. Провести беседу о вреде алкоголя.
Ответ. Школьный фельдшер,
преподаватель ОБЖ
3. Выпустить газету на эту тему.
Ответ. Педагог-организатор.
АПРЕЛЬ
1. Провести рейд по проверке домашнего режима в каникулярное время, по семьям детей с девиантным поведением, а также по неблагополучным семьям.
Ответ. Члены Совета профилактики,
классные руководители
2. Проверить явку учащихся после каникул, выявить причину неявки и устранить ее.
Ответ. Социальный педагог,
классные руководители
3. Сверка списка учащихся, состоящих на учете в ОДН и внутри школьном учете, провести коррекцию картотеки учащихся, находящихся на внутри школьном учете и учете в ОДН.
Ответ. Социальный педагог
4. Провести заседание Совета профилактики по текущим вопросам, с использованием проф. бесед с учащимися и с их родителями. Разработка ИПР с учащимися «группы риска».
Ответ. Члены Совета профилактики
5. Консультация для родителей детей, состоящих на внутри школьном учете, обучающихся в 9-х классах по трудоустройству.
Ответ. Зам. директора по учебно-воспита-
тельной работе
МАЙ
1. Провести заседание Совета профилактики по подведению итогов за 2011 – 2012 учебный год. Спланировать работу с детьми с девиантным поведением на новый 2012 – 2013 учебный год.
Ответ. Социальный педагог
2. Составить список занятости на лето детей с девиантным поведением.
Ответ. Социальный педагог
3. Спланировать работу с детьми с девиантным поведением на летний период.
Ответ. Социальный педагог
4. Назначить преподавателей, которые будут осуществлять контроль за «трудными» в каникулярное время.
Ответ. Директор школы
5. Провести консультацию с преподавателями, которые будут осуществлять контроль за «трудными» в каникулы.
Ответ. Социальный педагог
6. Встреча с инспектором ОДН по вопросу организации контроля за учащимися, состоящими на учете в ОДН и внутри школьном учете, за неблагополучными семьями в летний период.
Ответ. Социальный педагог
7. Провести родительское собрание на тему по предупреждению правонарушений среди учащихся школы в летний период.
Ответ. Члены Совета профилактики
У. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА И
ШКОЛЬНОЙ МППК.
Цель: психологическое сопровождение образовательного процесса.
Задачи:
- проведение диагностики познавательной, эмоционально-личностной и коммуникативной сфер;
- составление психологического заключения по результатам диагностики и рекомендаций педагогическому коллективу и родителям;
- составление и проведение коррекционно-развивающих занятий, согласно результатам диагностики;
- осуществление информационной и просветительской деятельности, с целью оказания помощи обучающимся, родителям и педагогическому коллективу в решении конкретных психолого-педагогических проблем и формировании психологической культуры всех участников образовательного процесса;
- осуществление организационно-методической работы для оптимизации педагогического процесса.
| № | Виды деятельности | Планируемые мероприятия | Сроки | Форма отчетности |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Диагностика | Посещение уроков в 1 – 9 классах с целью наблюдения за поведением учащихся на занятиях; Диагностики адаптационного периода учащихся 1, 2, 5 классов, класса – комплекта; Диагностика познавательной, эмоционально-личностной и коммуникативной сфер учащихся; Расширенная диагностика личности учащихся, имеющих проблемы в обучении и отклонения в поведении; Диагностика учащихся 9 класса. | В течение года Ι четверть (ноябрь), ΙV четверть (апрель) В течение года (по запросу) В течение года (по запросу) ΙΙΙ четверть | Таблица наблюдения Аналитическая справка, предс-тавленная на заседании шк. ПМПК Журнал диагн-ки, карты развития Психологическая характеристика Журнал диагн-ки, карты развития |
| 2 | Развивающая и коррекционная работа | Коррекционно-развивающие занятий с учащимися 1 и 2 классов: «Сказки для школьной адаптации» и дидактические игры для развития мелкой моторики и познавательных процессов; Коррекционно-развивающие занятия с учащимися класса – комплекта с умеренной и тяжелой умственной отсталостью; Тренинги и коррекционно-развивающие занятия с учащимися 5 класса; Индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа с учащимися 1 – 9 классов; Тренинги и развивающие занятия с учащимися 9 класса с целью подготовки к итоговым экзаменам; | ΙΙ, ΙΙΙ четверть ΙΙ, ΙΙΙ четверть ΙΙ, ΙΙΙ четверть В течение года (по запросу) ΙΙΙ, ΙV четверть | Аналитическая справка Аналитическая справка Аналитическая справка Аналитическая справка, отчет на адм. совещании Аналитическая справка |
| 3 | Консультирование | Консультирование классных руководителей по итогам диагностики учащихся; Консультирование родителей учащихся по проблемам детско-родительских отношений, особенностям развития ребенка; Консультирование педагогов об особенностях развития ребенка, поведения ребенка в школе; Консультирование учащихся по индивидуальным вопросам. | Конец Ι четвер-ти, конец ΙV четверти В течение года В течение года В течение года | Журнал консуль-тирования Журнал консуль-тирования Журнал консуль-тирования Журнал консуль-тирования |
| 4 | Просветительская работа | Выступление на родительских собраниях; Выступление на педагогических советах; Выступление на ШМО; Работа с родителями учащихся, испытывающих трудности в обучении и имеющих проблемы в поведении совместно с учителем-логопедом в «Маминой школе» | В течение года (по запросу) В течение года (по запросу) В течение года (по запросу) Октябрь – апрель, два раза в месяц | Журнал просвещения Годовой отчет |
| 5 | Экспертная работа | Участие в школьном ПМПК; Участие в административных совещаниях. | Раз в четверть Еженедельно | Протокол ПМПК |
| 6 | Организационно-методическая работа | Планирование деятельности на 2011-2012 учебный год; Оформление кабинета; Изучение личных дел вновь прибывших учащихся; Анализ научной и практической литературы с целью подбора инструментария для диагностики учащихся; Анализ литературы для разработки развивающих и коррекционных занятий; | Ι четверть (сентябрь) В течение года В течение года В течение года В течение года | Годовой план Журнал: выписки из протоколов ПМПК Журнал орг.-метод. работы |
| | | Составление коррекционно-развивающих занятий, тренингов для работы с учащимися 1, 2, 5, 9 классов; Составление индивидуальных и групповых занятий с учащимися класса – комплекта с умеренной и тяжелой УО; Составление индивидуальных и групповых занятий с учащимися по запросу классных руководителей; Оформление документации (журналы учета, нормативно-правовые, аналитические и отчетные документы); Заполнение карт психологического обследования; Заполнение карт динамики развития учащихся 1-9 классов, прошедших обследование; Составление аналитических справок по итогам проведенной работы; Самообразование: «Диагностическая и коррекционная работа с не говорящими детьми»; «Песочная терапия в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»; Составление годового аналитического отчета за 2011-2012 учебный год. | Ι, ΙΙ четверть Ι, ΙΙ четверть В течение года В течение года По итогам диагностики Конец октября - конец мая В течение года В течение года Конец мая | |
План работы школьного ПМПК
Цель: обеспечение диагностико - коррекционного, психолого-педагогического сопровождения учащихся с трудностями в обучении в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического, нервно-психического здоровья.
Задачи:
1. Своевременное выявление проблем в развитии детей.
2 Выявление актуальных и резервных возможностей ребенка.
3. Оказывать помощь учителям, воспитателям в выборе наиболее эффективных методов в обучении умственно отсталых школьников, в родительском всеобуче, психологическом воспитании детей.
4. Консультирование родителей (законных представителей), педагогических работников, представляющих интересы ребенка.
5. Участие в просветительской деятельности, направленной на повышение психолого-педагогической, медико-социальной культуры педагогов, родителей, детей.
Состав: Воскобойникова Н.И. (завуч), Честюнина Ю.В. (педагог-психолог), Ковалевич Т.Л. (логопед), Косова Е.В. (и.о. социальный педагог), Васюкова С.Д. (дефектолог), Каменских Ю.А. (учитель психомоторики), Кузнецова Н.М. (врач).
| № п/п | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
| 1. | Утверждение состава и плана работы ПМПК. | Сентябрь 2011 | Председатель ПМПК |
| 2. | Формирование групп коррекционно-развивающих занятий на 2011 – 2012 учебный год, согласно учебного плана. | Сентябрь, октябрь 2011 г. | Специалисты ПМПК |
| 3. | Мониторинг адаптационного периода учащихся 1, 5 класса (первоначальный этап) | Октябрь 2011 | Специалисты ПМПК, классные руковод. 1 и 5 классов |
| 4. | Сопровождение учащихся 3, 4Б класса, оказание медицинской, методической и коррекционной поддержки (согласно Программы сопровождения) | В течение года | Специалисты ПМПК, клас. руководители |
| 5. | Организация учебного процесса с учащимися 1 – 9 классов, требующих индивидуального подхода в обучении. Разработка индивидуальных программ сопровождения. | В течение года (по запросу) | Специалисты ПМПК, классные руководители 1 – 9 классов |
| 6. | Оценка адаптационных процессов учащихся 1, 5 классов на конец первого полугодия. | Январь 2012 г. | Специалисты ПМПК, классные руководители 1, 5 классов |
| 7. | Результаты адаптационного периода учащихся 1, 5 классов на конец учебного года. | Май 2012 г. | Специалисты ПМПК |
| 8. | 1. Анализ работы ПМПК за 2011 – 2012 учебный год. 2. Планирование работы на 2012 – 2013 учебный год. | Май 2012 г. | Специалисты ПМПК |
У1. ФИЗКУЛЬТУРНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Основными задачами физического воспитания в специальной (коррекционной) школе являются:
| 1. Укрепление здоровья учащихся, через проведение утренней зарядки, физических пауз, спортивных секций, дней «Здоровья», уроков физической культуры, занятий ЛФК. |
| 2. Пропаганда здорового образа жизни, через организацию проведения классных часов, оформление стендов о спорте, проведение общешкольных родительских собраний. |
| 3. Создание условий для всестороннего физического развития учащихся. |
| 4. Воспитание морально-волевых качеств, чувство коллективизма. |
| 5. Проведение мониторинга уровня физического развития учащихся: контрольные нормативы: - бег (30 м, 60 м, 100 м); - метание малого мяча с полного разбега; - отжимание от пола; - подтягивание в висе (мальчики); - подтягивание упор лежа (девочки); - пресс за 1 мин; - прыжок в длину с места. (согласно «Президентским тестам», но с учетом физического развития). |
Проведение спортивных мероприятий.
| № п/п | Название мероприятий | Класс | Время прове-дения | Ответственные |
| | 1 четверть | | | |
| 1. | Л/а эстафета | 5 – 9 | Сентябрь | Учителя физ-культуры, клас-сные руководи-тели |
| 2. | Мониторинг уровня физического развития учащихся. | 2 - 9 | Сентябрь | Учителя физ-культуры, школьный врач |
| 3. | Конкурс «Лучший физорг школы». | 3 – 4 5 – 6 7 – 9 | Октябрь | Учителя физ-культуры, клас-сные руководи- |
| 4. | «Азбука Здоровья» | 1 – 2 | | тели, воспита-тели ГПД |
| 5. | День Здоровья. | 1 - 9 | Октябрь | Учителя физ-культуры, клас-сные руководи-тели, воспита-тели ГПД |
| | 2 четверть | | | |
| 1. | Первенство по баскетболу. | 6 – 9 | Ноябрь | Учителя физ-культуры |
| 2. | Конкурс «Силач школы». | 4 – 9 | Ноябрь | Учителя физ-культуры |
| 3. | Конкурс «Меткий стрелок» (дартц). | 3 – 4 5 – 9 | Декабрь | Учителя физ-культуры, вос-питатели ГПД |
| 4. | День Здоровья. | 1 – 9 | Декабрь | Учителя физ-культуры, клас-сные руководи-тели, воспита-тели ГПД |
| | 3 четверть | | | |
| 1. | «Лыжные гонки» | 3 – 5 6 – 9 | Январь | Учителя физ-культуры, вос-питатели ГПД |
| 2. | Соревнования по армрестлингу. | 5 – 9 | Январь | Учителя физ-культуры, клас. руковод. |
| 3. | Игровая программа «А ну-ка, парни!». | 1 – 4 | Февраль | Учителя физ-культуры, вос-питатели ГПД |
| 4. | Спортивно-развлекательная программа «Минута славы». | 3 – 9 | Февраль | Учителя физ-культуры, клас. руководители, воспитатели ГПД, педагог-организатор |
| 5. | День здоровья. | 1- 9 | Март | Учителя физ-культуры, клас-сные руководи-тели, воспита-тели ГПД |
| | 1У четверть | | | |
| 1. | Турнир по настольному теннису. | 4 – 9 | Март | Учителя физ-культуры |
| 2. | Конкурс на самого быстрого бегуна школы (челночный бег). | 4 – 9 | Март | Учителя физ-культуры |
| 3. | Спортивно-игровая программа «Весенняя капель». | 2 – 4 | апрель | Учителя физ-культуры, клас. руководители, воспитатели ГПД |
| 4. | Первенство по футболу. | 7 – 9 | Май | Учителя физ-культуры, клас. руководители |
| 5. | День Здоровья. | 1 – 9 | Май | Учителя физ-культуры, клас-сные руководи-тели, воспита-тели ГПД |
| 6. | Мониторинг уровня физического развития. | 1 – 9 | Май | Учителя физкультуры, школьный врач |
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ЛФК.
Цель: коррекция нарушений физического развития учащихся.
Задачи:
1. Развитие мелкой и общей моторики;
2. Укрепление ослабленных мышц и стимуляция двигательных функций.
3. Работа над формированием пространственной ориентации.
4. Профилактика и коррекция нарушений осанки.
5. Нормализация дыхания и профилактика простудных заболеваний.
ПЛАНИРУЕМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1. Проводить занятия ЛФК в группах с учетом диагноза детей.
В течение года Ответ. Учителя физкультуры
2. Проводить диагностику детей по показаниям физического развития и двигательных способностей.
В течение года Ответ. Учителя физкультуры
3. Проводить тестирование: на быстроту, гибкость, выносливость, силу, координацию развития движений рук, мышц брюшного и спинного пояса.
Каждую четверть Ответ. Учителя физкультуры
4. Организация врачебного контроля за состоянием здоровья детей во время занятий ЛФК.
В течение года. Ответ. Кузнецова Н.М. врач
5. Продолжить работу по подбору комплекса упражнений, разрабатываемые в соответствии с рекомендациями врача, с учетом индивидуального состояния здоровья и характера протекания заболеваний.
В течение года Ответ. Учителя физкультуры, врач
6. Совершенствовать организацию и проведение занятий с учащимися находящихся по состоянию здоровья в специальной медицинской группе.
В течение года Ответ. Учителя физкультуры
7. Продолжить работу по ведению спортивных дневников с учащимися, имеющих наиболее выраженные недостатки в физическом развитии, для индивидуальной и более глубокой их коррекции.
В течение года Ответ. Учителя физкультуры
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОМОТОРИКЕ И СЕНСОРНЫМ ПРОЦЕССАМ.
Цель: создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития психомоторной функции, сенсорных процессов и эмоциональной сферы школьников с особенностями развития для успешного усвоения ими программы специальной (коррекционной) школы.
Задачи:
1. Снятие психомоторного напряжения.
2. Повышение сенсорной чувствительности.
3. Развитие зрительного анализатора.
4. Коррекция и развитие:
а) мелкой моторики;
б) общей моторики;
в) пространственных представлений;
г) процессов ощущения и восприятия.
6. Развитие эмоциональной сферы, навыков общения, посредствам использования образов, моделирования эмоций, создание положительного эмоционального настроя.
| № п/п | Содержание работы | Классы | Сроки |
| 1. | Внедрение информационных и коммуникационных технологий | 1 – 9 | 1 – 4 четверть |
| 2. | Определение зоны ближайшего развития для каждого учащегося. | 1 – 9 | 1 четверть |
| 3. | Создание целостной модели развития психомоторики и сенсорного восприятия у детей с недостатками интеллекта в структуре становления психических процессов. | 1 – 9 | 2 четверть |
| 4. | Коррекционно-развивающая работа по программе «Психомоторика и сенсорные процессы». Объективизация всех форм психического отражения через мышечные движения и развитие всех видов восприятия. | 1 – 9 | 1 – 4 четверть |
| 5. | Создание системы работы, направленную на развитие психомоторики и сенсорных процессов, для младших школьников, с особыми образовательными потребностями. | 1 – 4 | 1 – 4 четверть |
| 6. | Пополнение и систематизирование банка коррекционно-развивающих упражнений. | 1 - 9 1 – 9 | 1 – 4 четверть 4 четверть |
| 7. | Проведение мониторинга психомоторных функций и сенсорных процессов у учащихся, с дальнейшим отслеживанием динамики развития. |
УП. ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ, ВОСПИТАНИЕ И ПРОФОРИЕНТАЦИЯ