Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы на 2011 – 2012 учебный год содержани е
| Вид материала | Анализ |
СодержаниеУш. работа с родителями. 1Х. административно - хозяйственная работа Х. охрана труда и техника безопасности. охрана жизни Приложение № 1 |
- Публичный отчет за 2009-2010 учебный год, 355.42kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- О проведении совещания руководителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений, 15.43kb.
- Доклад Одеятельности Яхромской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната, 1535.15kb.
- Учебный план гоу средней общеобразовательной школы №411 воуо до г. Москвы на 2011-2012, 249.58kb.
- Публичный отчет специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII, 604.44kb.
- Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов, 4234.7kb.
- План работы гоу города Москвы специальной общеобразовательной школы №4 по охране труда,, 188.2kb.
- Программа развития гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната, 898.31kb.
- План работы школы-интерната №3 на 2011-2012 учебный год. Содержание плана, 638.36kb.
УШ. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
8.1. Постоянно обновлять информационный материал на стенде «Для вас, родители».
Ответ. Психолог, логопед,
Воскобойникова Н.И.
8.2. Составить график консультаций для родителей учителями школы и классными руководителями, логопедом, психологом школы.
До 01.10.2011 года Ответ. Воскобойникова Н.И.,
Ковалевич Т.Л., психолог
8.3. Определить субботу с 08.30. до 12.00. днем приема родителей по личным вопросам и вопросам семейного воспитания руководством школы, социальным педагогом и педагогом - психологом.
В течение года Ответ. Каськова Н.Н.
8.4. Провести общешкольные родительские собрания.
24.09.2011 года 1. Ответственность родителей за соблюдение детьми ППБ и ПДД.
Ответ. Сорокина Т.В.,
специалисты
Госпожнадзора, ГИБДД
Февраль 2012 года День открытых дверей.
Ответ. Педагогический коллектив ОУ
26.05.2012 года 1. Психологические аспекты воспитания ребенка в семье.
2. Итоги работы ОУ за 2011 – 2012 учебный год
Ответ. Педагог-психолог,
администрация ОУ
8.5. Каждую третью пятницу месяца проводить родительские классные собрания по проблемам текущей работы с учащимися.
8.6. Организовать посещение центра занятости родителями учащихся 8, 9 классов с целью знакомства с рынком труда и порядка постановки на учет в центр занятости.
Апрель, май 2012 года Ответ. Воскобойникова Н.И., Косова Е.В.
8.7. Организовать посещение училищ города Екатеринбурга родителями (совместно с обучающимися) 9 классов с целью рассмотрения вопроса о дальнейшем продолжении обучения.
Апрель, май 2012 года Ответ. Воскобойникова Н.И., Косова Е.В.
1Х. АДМИНИСТРАТИВНО - ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА
9.1. Провести выборочный ремонт в помещении школы (помещение кухни, остекление помещений школы).
Апрель - август 2011 года Ответ. Дербушева Г.М.
9.2. Провести работу по благоустройству территории школы.
Июнь - август 2011 года Ответ. Дербушева Г.М..
9.3. провести профилактический ремонт, промывку, опрессовку систем отопления, водоснабжения, канализации.
Июнь - август 2011 года Ответ. Дербушева Г.М.
9.4. Провести работы по выполнению предписаний госпожнадзора и ЦГСЭН.
Лето 2011 года Ответ. Каськова Н.Н.,
Дербушева Г.М.
Калганов А.В.
9.5. Проверить состояние пожарных рукавов, гидрантов, составить акт проверки гидрантов.
До 01.09.2011 года Ответ. Калганов А.В.,
Дербушева Г.М.
9.6. Создать запас моющих, дезинфицирующих средств, уборочного инвентаря, тряпок, деревянных и металлических лопат, метел.
До 01.09.2011 года Ответ. Дербушева Г.М.
9.7. Обновить план эвакуации на случай пожара на 2010– 2011 учебный год.
К 01.09.2011 году Ответ. Калганов А.В.
9.8. Содержать в рабочем состоянии все запасные выходы. Обновить указатели запасных выходов, восстановить эвакуационное освещение (по необходимости).
Постоянно; до 01.09.2011 года Ответ. Дербушева Г.М.
9.9. Провести дезинфекцию всех помещений школы.
Ежеквартально Ответ. Дербушева Г.М.
9.10. Организовать генеральные уборки помещений школы, содержать полный штат МОП.
Раз в месяц. Постоянно Ответ. Дербушева Г.М.
9.11. Качественно провести инвентаризацию всего школьного имущества, предварительно провести списание материальных ценностей пришедших в негодность (в соответствии с учетной политикой).
На 01.11.2011 года Ответ. Каськова Н.Н.,
Дербушева Г.М.,
Гусева И.Ф.
9.12. Продолжить оборудование учебных кабинетов и мастерских, дополнить оборудованием кабинет технических средств обучения, оснащенность, медицинский кабинет.
В течение года Ответ. Каськова Н.Н.
9.13. Проанализировать использование бюджета школы на 2010 год, составить его на 2012 год.
12.2011 - 01.2012 год Ответ. Каськова Н.Н.,
Гусева И.Ф.
9.14. Мероприятия по экономии энергоресурсов;
- всем учителям выключать электрическое освещение после 1-го урока в октябре, январе, феврале, марте; после 2-го урока в ноябре, декабре; при естественном освещении проводить все уроки в сентябре, апреле, мае.
В течение года Ответ. Учителя
- младшему обслуживающему персоналу следить, чтобы в рекреациях, туалетах, раздевалках без надобности не было искусственного освещения.
Постоянно Ответ. Дежурные МОП
- ночному сторожу включать контрольное освещение только на 1 этаже с 23 часов вечера до 6 часов утра. В это же время включать подъездное освещение.
Ежедневно Ответ. Ночной сторож
- заведующей производством следить за тем, чтобы технологическое оборудование кухни не работало в холостую, искусственное освещение включать только при необходимости.
Постоянно Ответ. Зав. производством
- ежемесячно вести учет расхода электроэнергии, не допуская расхода сверхустановленного лимита.
Ответ. Дербушева Г.М.
- не допускать утечек теплоносителя, горячей и холодной воды.
Постоянно Ответ. Дербушева Г.М.
- раз в полугодие на совещании при директоре заслушивать завхоза о выполнении указанных мероприятий.
12.2011 г. и 05.2012 года Ответ. Дербушева Г.М.
- своевременно и правильно вести работу с энергетическим паспортом школы.
Ответ. Дербушева Г.М.
9.15. Заключить или пролонгировать на 2012 год договора с организациями:
- с горэлектросетью об обеспечении школы электроэнергией;
- с теплосетями об обеспечении отоплением и горячей водой, и обслужи-
вании системы отопления;
- с водоканалом об обслуживании холодной водой и обслуживании
канализации;
- с ФГУ ЦГСЭН в городе Первоуральске об организации и проведении
производственного контроля за соблюдением санитарных правил и выполнением
санитарно – противоэпидемических (профилактических) мероприятий;
- с ООО «Техносервис» об обслуживании технологического
оборудования кухни;
- с фирмой «АСС» о проведении замеров уровня изоляции и состояния
заземления электрооборудования в учебных и подсобных помещения школы.
Декабрь 2011 года, январь 2012 года Ответ. Каськова Н.Н.,
Дербушева Г.М.
Гусева И.Ф.
9.16. К зимнему периоду провести мероприятия по сбережению тепла и созданию нормальной искусственной освещенности.
Июнь - октябрь 2012 года Ответ. Дербушева Г.М.
9.17. провести косметический ремонт ученической мебели и хозяйственного инвентаря.
До 15.08.2012 года Ответ. Дербушева Г.М.
9.18. Заключить соглашение с МПО УЖКХ по обрезке деревьев и кустарников и провести ее в августе - сентябре 2011 года (по мере поступления финансирования).
Ответ. Дербушева Г.М.
9.19. подвальное помещение школы привести в хорошее состояние (уборка, просушка).
Лето 2012 года Ответ. Дербушева Г.М.
Х. ОХРАНА ТРУДА И ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ. ОХРАНА ЖИЗНИ
И ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ.
10.1. Организационные мероприятия:
- ежемесячно проводить анализ заболеваемости членов коллектива, 1 раз в
полугодие заслушивать вопрос на совещании при директоре.
Ответ. Швецова В.Г.
- 1 раз в полугодие анализировать выполнение соглашения по охране труда.
Ответ. Разуева О.Г.,
Каськова Н.Н.
- с учителями и младшим обслуживающим персоналом провести занятия по
противопожарному техминимуму, с привлечением работников госпожнадзора.
09.2011 г., 02.2012 года Ответ. Калганов А.В.
- с учащимися школы на классных часах закреплять знания, умения и навыки,
полученные на занятиях по ОБЖ.
В течение года Ответ. Классные руководители
- обновить и дополнить инструкции по правилам техники безопасности для
различных видов работ в учебных мастерских, при организации ОПТ,
внеклассных мероприятий (по необходимости).
09.10.2011 года Ответ. Администрация,
профком, руководители
подразделений
- со всеми вновь принятыми сотрудниками проводить вводный инструктаж по
программе вводного инструктажа, два раза в год проводить с работниками на
рабочем месте по технике безопасности.
Ответ. Каськова Н.Н.,
Разуева О.Г.
- заключение соглашения по охране труда и технике безопасности с
профсоюзным комитетом на 2012 год.
Ответ. Каськова Н.Н., Разуева О.Г.,
Федюнина Г.И.
10.2. Технические мероприятия:
- провести проверку заземления и замер сопротивления изоляции в щитах,
оборудовании учебных мастерских, оборудовании столовой.
До 15.08.2011 года Ответ. Дербушева Г.М.
- провести ревизию и ремонт систем отопления, водоснабжения и канализации.
До 29.08.2011 года Ответ. Дербушева Г.М.
- всех технических работников школы обеспечить спецодеждой, халатами,
резиновыми перчатками, соответствующей обувью.
До 01.09.2011 года Ответ. Дербушева Г.М.
- пополнить уборочным инвентарем, оборудованием для пришкольного участка, для уборки территории школы, приобрести резиновые коврики для столовой.
До 01.09.2011 года Ответ. Дербушева Г.М.
- обеспечить в школе нормальный тепловой и световой режим, издать приказ о своевременном утеплении окон во всех помещениях школы на зимний период. Приобрести необходимое количество стекла и электроламп.
09.2011 г., 11.2011 года Ответ. Администрация
- проводить анализ каждого случая травматизма сотрудников и учащихся.
Своевременно проводить расследование несчастных случаев в соответствии с
приказом Министерства образования РФ от 27.02.95 года № 92 «О
службе охраны труда» и № 378 от 23.07.96 года «Об охране труда в
системе образования РФ».
По необходимости Ответ. Администрация
10.3. Санитарно-гигиенические мероприятия.
- изучать причины повышенной заболеваемости в коллективе и разработать меры по ее снижению.
10.2011 года Ответ. Швецова В.Г.
- организовать профилактический медицинский осмотр членов коллектива
(флюорография, веносмотр, гельминты), провести вакцинацию в соответствии с планом – графиком.
2011 - 2012 учебный года Ответ. Каськова Н.Н.,
Швецова В.Г.
- организовать работу группы «Здоровья», принять меры по оздоровлению
коллектива через дома отдыха, туристические поездки, санаторно-курортное лечение.
В течение года Ответ. Профком, Каськова Н.Н.,
Швецова В.Г., учителя
физкультуры
- организовать отдых детей сотрудников школы в городских и загородных
пионерских лагерях.
Лето 2011 – 2012 года Ответ. Профком
10.4. Работа с учащимися:
- исключать из практики проведения воспитательных мероприятий, ОПТ,
экскурсий, помощи шефствующего предприятия без проведения
соответствующего инструктажа учащихся по соблюдению правил техники
безопасности.
Ответ. Учителя, работающие с
учащимися
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Анализ работы ШМО учителей-предметников
На протяжении данного периода времени учителя-предметники работали по теме: «Сопровождение единого образовательного пространства на основе преемственности и интеграции содержания основных и индивидуальных программ». Основная цель работы МО заключалась в создании оптимальных условий для успешного сопровождения единого образовательного пространства. Данная тема согласуется с темой работы школы и была направлена на решение следующих задач:
1.Выявлять и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания учащихся, с учётом их разноуровневых возможностей.
2.Обеспечить освоение учебных программ, через использование наиболее
рациональных и адаптированных методик к условиям школы 8 вида.
3.Постоянно повышать уровень методической подготовки педагогов.
4.Проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности.
Под единым образовательным пространством мы подразумеваем совокупность условий, влияющих на коррекционный процесс. Данное пространство оказывает влияние на уровень обучения, поиск наиболее эффективных путей для развития учащихся через взаимодействие участников образовательного процесса. Для достижения положительных результатов в обучении и воспитании учащихся, необходимо постоянно поддерживать такую развивающую среду, которая максимально помогает компенсировать недостатки развития, позволяет каждому ребёнку получить доступное и качественное образование.
Анализируя образовательную деятельность, можно отметить следующие аспекты:
- все учителя-предметники имеют рабочие программы, за основу, которых взята Государственная программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида;
- реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям программы, велась на основе нормативно-правовых документов и была направлена на защиту прав и интересов обучаемых.
Однако, при изучении рабочих программ, были отмечены следующие недостатки:
- не у всех разработаны требования к ЗУН учащихся 3 группы;
- нет индивидуальных планов работы с учениками 3 группы;
- не определены критерии оценки ЗУН по предмету.
Данные недочёты необходимо устранить в следующем учебном году.
При планировании методической работы старались отбирать те формы, которые помогли бы решению целей, задач, проблем в обучении и воспитании учащихся:
- заседания МО;
- открытые уроки и занятия;
- предметные недели;
- педагогический совет;
- повышение квалификации;
- самообразование.
В этом учебном году было проведено 4 заседания. Для решения поставленных целей и задач, на заседаниях, рассматривались различные теоретические и практические вопросы:
| № | ФИО педагога | Дата | Тема выступления |
| 1 | Завьялова А.В. | 28.10.10г. | О едином образовательном пространстве в школе 8 вида. |
| 2 | Ковалевич Т.Л. | 21.12.10Г. | Об основных направлениях коррекционной работы при нарушениях зрения с учащимися младших классов. |
| 3 | Честюнина Ю.В. | 21.12.10г. | О некоторых аспектах в работе с детьми-аутистами. |
| 4 | Каменских Ю.А. | 21.12.10г. | О результатах комплексной диагностики учащихся младших классов на занятиях психоматорики и сенсорных процессов. |
| 5 | Федюнина Г.И. | 21.12.10г. | О развитии речи и коммуникативных навыков учащихся на уроках СБО. |
| 6 | Болотова Я.А. | 22.03.11г. | Об особенностях изучения раздела: «Удивительное путешествие в мир природы» с учениками 5 класса. |
| 7 | Ожерельева В.А. | 22.03.11г. | О характеристике методов нравственного воспитания и особенностях их применения в УВП. |
| 8 | Климова Л.В. | 22.03.11г. | Об особенностях формирования у учащихся школ 8 вида умения решать задачи. |
| 9 | Лубенцова Л.Т. | 22.03.11г. | О коррекционной работе при нарушениях чтения в условиях домашнего обучения. |
| 10 | Сорокина Т.В. | 13.04.11г. | Психофизиологические особенности детей с диагнозом ДЦП. |
| 11 | Завьялова А.В. | 13.04.11г. | Использование учебных пособий при изучении раздела «Родной край». |
| 12 | Косова Е.В. | 13.04.11г. | Сказотерапия, как одна из форм работы по коррекции профилактики плоскостопия. |
Руководитель М.О. Завьялова А.В. сообщила о том, что для создания оптимальных условий работы в ЕОП, необходимо работать в трёх основных направлениях: дидактическом, компенсаторно-развивающем, воспитательном, а также обратить внимание на преемственность содержания обучения начального звена и среднего. С этой целью, для осуществления непрерывности образовательного процесса, было предложено, продумать план работы на следующий учебный год, по организации преемственности обучения между начальным и средним звеном. Для успешной реализации целей и задач МО, нужно опираться на принцип комплексного подхода к диагностике. При этом особую значимость приобретает включение в ЕОП диагностических данных психолога, логопеда, учителя психоматорики и сенсорных процессов. Так как комплексная диагностика позволяет выяснить состояние основных сфер личности ребёнка, поможет учителям-предметникам планировать учебно-воспитательный процесс. Поэтому на заседания МО были приглашены школьный психолог и логопед.
Логопед школы, Ковалевич Т.Л. рассказала об особенностях коррекционной работы при нарушениях зрения. Педагог подробно остановилась на индивидуальных особенностях учащихся, которые требуют к себе повышенного контроля. Вниманию учителей-предметников была предложена характеристика учащихся 3 класса, у многих наблюдаются серьёзные заболевания глаз, грубые сенсорные и умственные недостатки, патологии двигательной сферы, которые приводят к недоразвитию всех компонентов речи. Логопед раскрыла особенности организации занятий со слабовидящими детьми, сообщила о тех наглядных пособиях, которые использует в работе. В конце выступления, педагог приготовила памятки для учителей-предметников, в которых указаны упражнения на развитие зрительного внимания и памяти, зрительно-моторной координации и упражнения на взаимодействие зрительной, слуховой, пространственной и речедвигательной систем.
Психолог школы, Честюнина Ю.В. подготовила анализ научно-методической литературы по вопросам обучения и воспитания детей с аутизмом. Педагог перечислила основные принципы организации лечебно-коррекционной работы, рассказала о психолого-педагогической диагностике, познакомила с методическими требованиями к занятиям (автор Мамайчук).
Учитель психоматорики и сенсорных процессов, Каменских Ю.А. представила результаты комплексной диагностики некоторых учащихся 3 и 4 класса. Учитель составила подробную характеристику учащихся, рассказала о характерных особенностях детей, поделилась опытом общения с данными учениками. В конце выступления учитель познакомила с рекомендациями по развитию пространственных представлений. Данный материал был оформлен в виде памятки.
Учитель СБО, Федюнина Г.И. напомнила о характерных особенностях речи учащихся школ 8 вида, поделилась опытом работы в данном направлении. Рассказала о УМК, который использует в работе с учениками: таблицы, схемы, наглядность. Учитель сообщила о том, что для развития коммуникативных навыков учащихся, необходимо моделировать жизненные ситуации, согласовывать своё поведение в различной обстановке.
Учитель биологии, Болотова Я.А. провела анализ ошибок, которые допускают учащиеся 5-го класса при изучении раздела «Удивительное путешествие в мир природы», сообщила о некоторых трудных для восприятия темах. Учитель рассказала о наглядно-дидактическом материале, об особенностях индивидуальной, словарной работы с учащимися 5 класса.
Учитель грамматики и чтения, Ожерельева В.А. подготовила сообщение о методах нравственного воспитания, напомнила характеристику методов, рассказала об особенностях их применения в работе с подростками с девиантным поведением, о тех трудностях, с которыми встречается в УВП. В заключении, учитель обратила внимание на то, что для эффективной работы по воспитанию нравственных качеств учащихся нужно осуществлять комплексный подход.
Для этого необходимо взаимодействие всех участников образовательного процесса. Данная работа поможет выявить проблемы, возникающие у подростков, спрогнозировать развитие личности ученика.
Учитель математики, Климова Л.В. рассказала об особенностях формирования у учащихся умения решать задачи. В своём выступлении педагог сообщила о том, что в процессе решения арифметических задач учащиеся учатся планировать и контролировать свою деятельность, овладевают приёмами самоконтроля, у учащихся развивается интерес к поиску решения задач. Учитель поделилась своими наблюдениями, представила классификацию ошибок, рассказала про основные типы умения решать задачи, познакомила со специальной работой по ознакомлению учащихся с методами решения задач, раскрыла особенности формирования определённых умственных действий, которые необходимы при решении задачи.
Учитель грамматики и чтения, Лубенцова Л.Т. поделилась опытом работы по обучению и воспитанию ребёнка с аутизмом, в условиях домашнего обучения. Педагог рассказала об индивидуальных особенностях ребёнка, о тех трудностях, которые испытывает: нет утверждённой программы обучения для аутичных детей, это связано с тем, что данная группа детей представляет собой самые различные нарушения. В своей работе педагог опирается на программу обучения детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. Для ознакомления с научно-методической литературой, учитель посетила одну из библиотек Екатеринбурга, где наиболее подробно рассмотрела вопросы связанные с развитием аутичных детей. Педагогу было предложено продолжить работу по данной теме, подготовить сообщение о практической направленности в работе с детьми аутистами, так как в школе наблюдается рост таких учащихся, поэтому данный материал является актуальным.
Учитель ЛФК, Сорокина Т.В. представила характеристику учащихся 3 класса, подробно рассмотрела особенности работы с детьми с ДЦП. Указала на то, что в работе с такими детьми нужна комплексная лечебно-коррекционная работа. Педагог сообщила о взаимодействии с родителями, которое осуществляется через консультации, о лечебной помощи в центре «Росинка», о том, что в условиях нашей школы, вся работа с такими детьми, направлена на развитие телесных ощущений, выработку координации движений, их согласованность, развитие умения произвольно расслаблять скелетную и дыхательную мускулатуры.
Учитель истории, Завьялова А.В. рассказала о том, что эффективность преподавания истории по разделу «Родной край» зависит от использования учебных пособий. Педагог сообщила, что в силу индивидуальных особенностей детей, все пособия должны помогать концентрировать внимание школьников на главном, активизировать их мыслительную деятельность. Поэтому, УМК учителя должен обеспечивать применение всей системы методов: словесных, наглядных, практических. В конце сообщения учитель провела презентацию учебных пособий.
Учитель лечебной физической культуры, Косова Е.В. поделилась опытом работы по профилактике и коррекции плоскостопия. Данный вид работы включает ежегодную диагностику, создание полноценной развивающей физкультурно-оздоровительной среды, обеспечение рекомендуемого двигательного режима, соблюдение гигиенических условий. Педагог рассказала о нетрадиционных приёмах в коррекции и профилактике плоскостопия, в частности, про сказкотерапевтические игры, которые помогают в решении важных задач. На занятиях удовлетворяются потребности детей, сказочные герои помогают привить интерес, способствуют развитию эмоционально-волевой сферы.
Работа над индивидуальной методической темой, предполагала не только теоретическое обоснование, но и практическую направленность. Результаты практической деятельности представлены следующим образом:
| Ф.И.О.педагога | Результаты практической деятельности | Срок |
| Болотова Я.А. | -разработала индивидуальные задания по разделу: «Удивительное путешествие в мир природы» для учащихся 5-го класса. | В теч.года |
| Завьялова А.В. | -провела анализ методической литературы на тему: «Единое образовательное пространство»; -разработала конспекты уроков по разделу: «Родной край» для учащихся 8 класса; -провела презентацию учебных пособий по данному разделу. | В теч.года |
| Каменских Ю.А. | -подобрала и систематизировала диагностический материал по предмету: «Психомоторика». | В теч.года |
| Климова Л.В. | -составила таблицу классификации типичных ошибок при решении задач; -составила инструкции-памятки «Как решать задачи»; -изготовила дидактический материал для запоминания формул; -составила конспект открытого урока. | В теч.года |
| Косова Е.В. | -разработала серию сюжетных занятий по русским народным сказкам для занятий ЛФК. | В теч.года |
| Лубенцова В.А. | -провела анализ научно-методической литературы по обучению и воспитанию детей с аутизмом. | В теч.года |
| Ожерельева В.А. | -провела анализ научно-методической литературы по нравственному воспитанию детей с девиантным поведением. | В теч.года |
| Сорокина Т.В. | -провела мониторинг по физическим показателям учащихся на уроках ЛФК и физкультуры. | В конце каждой четверти. |
Выявлению и осуществлению новых подходов к организации обучения и воспитания учащихся, с учётом их разноуровневых возможностей, способствовало проведение открытых педагогических форм. Данный вид работы был представлен следующим образом:
| Ф.И.О.педагога | Дата | Предмет | Класс | Тема урока |
| Завьялова А.В. | 19.11. 2010г. | История | 8 | Мастера-ремесленники Урала. |
| Завьялова А.В. Ожерельева В.А. | 07.12. 2010г. | История Чтение | 6 «б» | Междисциплинарное занятие на тему: «Наш город- Первоуральск». |
| Каменских Ю.А. Косова Е.В. | 15.02. 2011г. | Психомато- рика+ЛФК | 4 | Интегрированное занятие по сказке «Заяц-хваста». |
| Климова Л.В. | 25.02. 2011г. | Математика | 6 «а» 6 «б» | Решение задач на встречное движение. |
После поведения открытых педагогических форм, учителями-предметниками, были подготовлены самоанализы уроков и занятий, которые обсуждались на заседаниях методического объединения. Посещение, самоанализ, обсуждение данного вида работы, позволяют сделать следующие выводы:
-все педагоги могут проводить анализ своей деятельности;
-грамотно владеют учебным материалом;
-используют разнообразные приёмы подачи информации: рассказ-описание, работа с учебником, ТСО, постановка проблемных вопросов, предметно-практическая деятельность, моделирование ситуаций;
-на уроках прослеживается коррекционная направленность, через правильное комбинирование методов и приёмов, точность формулировок заданий и упражнений, продуманное использование наглядности, грамотное сочетание индивидуальной и фронтальной работы;
-учителя-предметники умеют управлять коллективом учащихся, правильно реагируют на высказывания ребят, создают тем самым положительный психологический климат.
Считаю, что данные педагогические формы, тщательно спланированы и продуманы, основные цели и задачи уроков были достигнуты, существенных недостатков в работе учителей-предметников не наблюдалось. Такая форма работы способствовала проведению обмена опытом успешной педагогической деятельности.
Для совершенствования содержания обучения по предмету, повышения его результативности, поддержания интереса учащихся, учителя-предметники принимали участие в предметных неделях. Содержание работы представлено следующим образом:
| Ф.И.О.педагога | Предмет | Класс | Содержание работы |
| Болотова Я.А. | Биология | 7 8 | -творческая работа по изготовлению муляжей из солёного теста на тему: «Овощи и фрукты». |
| Завьялова А.В. | История | 7 8 | -творческая работа «Моя родословная»; -творческая работа «В гостях у Кирилла и Мефодия» (изготовление букв славянской азбуки). |
| Завьялова А.В. | Грамматика Чтение | 6 «А» | -изготовление раздаточного материала для учащихся 1-го класса (разрезные буквы); -настольный театр со сказкой «Теремок» для учащихся начальных классов. |
Для стабильной мотивации к изучению предметов, в следующем году, необходимо:
-спланировать разнообразные, нетрадиционные формы проведения предметных недель;
-учителям-предметникам проявлять заинтересованность в проведении данного вида работы.
Обеспечение целостности и системности научно-методической деятельности осуществлялось через участие учителей-предметников М.О. в работе педагогического совета на тему: «Самообразование, как одна из форм повышения профессиональной грамотности педагога», который состоялся в октябре 2010г.
Учителя Болотова Я.А., Завьялова А.В., подготовили сообщение о новом направлении педагогической деятельности в работе по самообразованию, а именно про дистанционное обучение в аналитическом научно-методическом центре «Развитие и коррекция» г.Москвы. Обучение проходило по учебно-методическому комплекту дополнительного профессионального образования для учителей-дефектологов, работающих с детьми с выраженной степенью умственной отсталости. Авторы комплекта: Худенко, Аксёнова, Забрамная. Свидетельство о прохождении дистанционного обучения, также получили, учитель психоматорики и сенсорных процессов Каменских Ю.А., учитель ЛФК Косова Е.В.
В конце выступления, учителя-предметники сообщили, что данный вид работы способствовал росту профессионального уровня, раскрытию творческого потенциала педагога.
Необходимость совершенствования педагогических знаний, внедрения различных методик, технологий требуют от педагога постоянной работы над повышением квалификации. Повышение педагогического мастерства, осуществлялось через аттестацию учителей и работу по самообразованию.
В 2010-2011 учебном году, трое участников М.О. Каменских Ю.А., Климова Л.В., Косова Е.В. прошли квалификационные испытания, где представили свои образовательные проекты, анализировали свою педагогическую деятельность, отслеживали динамику развития школьников, апробировали различные приёмы в обучении учащихся школ 8 вида. В результате аттестации, двое педагогов, Каменских Ю.А. и Косова Е.В. повысили свою квалификацию, со второй на первую, Климова Л.В. подтвердила первую категорию. Считаем, что данный вид работы помогает изучить практическую направленность образовательного процесса, провести анализ активности в работе каждого педагога.
Работа по самообразованию была направлена на расширение и углубление профессионально-методических знаний, умений, совершенствование уровня предметной подготовки. Деятельность по этому направлению, учителя-предметники осуществляли в соответствии с планом. Реализация данного вида работы представлена следующим образом:
| Ф.И.О. педагога | Тема работы | Результаты работы |
| Болотова Я.А. 2кв.кат. | Особенности изучения учебных программ у детей с умеренной и тяжёлой у.о. | -изучала научно-методическую литературу; -разработала рабочую программу для 3 класса. |
| Завьялова А.В. 1кв.кат. | Реализация национально- регионального компонента по курсу «Родной край». | -ознакомилась с современными научными исследованиями в области преподавания истории родного края; -разработала раздаточный дидактический материал для учащихся 8 класса; -подобрала и оформила наглядно-дидакт.материал; -разработала инд.задания для учащихся 8 класса 1-2-3гр. |
| Каменских Ю.А. 1кв.кат. | Система работы по развитию психоматорики и сенсорных процессов для учащихся начальных кл. | -подобрала комплексы зрительной гимнастики на компьютере, видеоматериал «Физминутки»; -адаптировала компьютерные игры на развитие психических процессов. |
| Климова Л.В. 1 кв.кат. Косова Е.В. 1кв.кат. | Формирование навыка самоконтроля в процессе составления решения и проверки задач. Сказкотерапия на занятиях ЛФК. | -изучила психолого-педагог., методическую литературу; -подобрала спец.задания и упражнения для уч.5-9кл.; -апробировала системы заданий по формированию навыка самоконтроля. -подобран и систематизирован наглядно-демонстрационный, музыкальный материал; -разработаны и апробированы занятия ЛФК в нетрадиционной форме. |
| Сорокина Т.В. 1кв.кат. | Коррекционные упражнения на занятиях физической культуры для учащихся класса-комплекта. | -изучила методическую литературу; -подобрала и систематизировала упражнения. |
| Ожерельева В.А. | Нравственное воспитание учащихся школ 8 вида. | -изучила научно-методич. литературу; -проводила наблюдение за нравственной воспитанностью учащихся на уроке и во внеклассной деятельности; -проводила беседы с учащимися. |
| Федюнина Г.И. 1кв.кат. | Развитие коммуникативных способностей у учащихся на уроке СБО. | -подобраны сюжетно-ролевые игры. |
План работы по самообразованию выполнен в полном объёме. Достижению успешных результатов работы способствовали разнообразные виды и формы педагогической деятельности учителей-предметников.
В связи со значительными изменениями, обновлениями и многообразием организационных форм образования, совершенствование УМК учителя является актуальной темой. УМК выступает, как носитель содержания образования, который способствует результативности всего единого образовательного пространства. Поэтому, в течение всего учебного года учителя-предметники проводили работу, связанную с пополнением учебного, демонстрационного, дидактического материала. Содержание работы представлено следующим образом:
| Ф.И.О.педагога | Виды деятельности |
| Болотова Я.А. | -изготовлен дидактический материал по развитию мелкой моторики, восприятия сенсорных процессов; -изготовлен раздаточный материал для уроков чтения, письма, математики. |
| Завьялова А.В. | -разработан наглядно-дидактический, раздаточный материал для уроков чтения по теме: «Времена года» для учащихся 5-6 классов; -разработан раздаточный материал по изучению темы «Имя прилагательное» с учащимися 6-го класса; -оформлен наглядно-демонстрационный материал по разделу: «Родной край» для работы с учениками 8 класса. |
| Косова Е.В. | -приобретён наглядно-демонстрационный материал по сказкам; -подобраны коррекционные игры, изготовлены пособия для занятий ЛФК. |
| Климова Л.В. | -приобретена методическая литература по теме: «Решение задач на уроках математики»; -приобретён компьютерный диск на тему: «Учимся решать задачи на движение». |
| Каменских Ю.А. | -изготовлена картотека по разделам: «Зрительная гимнастика», «Физминутки», «Дыхательная гимнастика», «Упражнения на развитие эмоционально-волевой сферы»; -приобретена методическая литература по предмету. |
| Ожерельева В.А. | -подобран практический материал для индивидуальной работы с аутистами. |
| Сорокина Т.В. | -разработаны конспекты классных часов на темы: «Все работы хороши,выбирай на вкус», «Первоуральск город мой любимый», «ПДД для пешеходов», «История светофора»; -подобраны упражнения для уроков ЛФК в работе с детьми с диагнозом ДЦП; -приобретены плакаты по ОБЖ, ПДД; -изготовлены карточки по ОБЖ (работа с текстами по ЧС). |
| Федюнина Г.И. | -изготовлены карточки «Вопрос-ответ»; -разработан КИМ по разделу «Экономика домашнего хозяйства». |
Считаем, что данный вид работы учителей-предметников, способствовал поддержанию развивающей среды, которая максимально помогает компенсации дефектов учащихся школ 8 вида. Поэтому, в следующем учебном году, было предложено продолжить работу над пополнением УМК учителя.
Одной из отличительных особенностей учащихся школ 8 вида, является слабость и неустойчивость мотивационной сферы. Поэтому приходится создавать специальные условия для того, чтобы у детей возникла потребность в получении знаний. С целью создания ситуации успеха и усиления мотивации учебного труда учащихся, в школе проводился конкурс «Звёздочка». В конкурсе принимали участие учащиеся с 5 по 9 класс. Каждый учитель-предметник определял количество детей для награждения. За первое полугодие были отмечены 34 ученика, за второе полугодие 42. В конце года прошло подведение итогов учебы, учащимся были вручены грамоты и призы.
Считаем, что проведение конкурса, способствовало стимулированию деятельности не только учащихся, но и учителей, а также поднятию авторитета школы среди родителей.
Таким образом, анализ работы М.О. показал, что запланированные мероприятия выполнены. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед участниками М.О. Но, наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе, имеются и определённые недостатки:
-слабая практическая направленность заседаний;
-недостаточное количество открытых мероприятий и уроков;
-недостаточное разнообразие форм и видов работ с учащимися во время проведения предметных недель.
Поэтому, руководитель М.О. сообщила, что для дальнейшей работы необходимо:
-повышать персональную ответственность каждого учителя за результаты своего педагогического труда;
-избегать в работе ШМО формализма;
-продумывать, при планировании УВР, наиболее эффективные формы её организации, а именно, при работе над индивидуальной темой, раскрывать не только теоретическую направленность, но и практическую составляющую.
В следующем учебном году, учителям-предметникам, было предложено продолжить работу над темой: «Сопровождение единого образовательного пространства на основе преемственности и интеграции содержания, основных и индивидуальных программ», где уделить больше внимания:
-корректировке рабочих программ по предметам, с внесением изменений и дополнений в работе с учениками 3 группы, определению критериев оценки к ЗУН учащихся по предмету;
-работе по организации преемственности обучения начального и среднего звена;
-рассмотрению проблемы обучения детей с аутизмом;
-определению единых образовательных требований в УВП, с этой целью, предложить администрации школы провести методическое совещание, где рассмотреть наиболее проблемные вопросы по данной теме.